小學(xué)教案設(shè)計(jì)《葡萄溝》

小學(xué)教案設(shè)計(jì)《葡萄溝》

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《葡萄溝》是統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊的一篇課文。這篇課文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。課文語言生動(dòng)優(yōu)美，詞匯豐富，是一篇充滿濃郁地方特色的寫景文章。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解葡萄溝的風(fēng)土人情，感受祖國山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。在二年級(jí)上冊教材中，本單元的主題是“熱愛祖國”，《葡萄溝》這篇課文從一個(gè)獨(dú)特的角度——一個(gè)地方的特色物產(chǎn)和美景，來展現(xiàn)祖國的美好。從語文知識(shí)和技能的角度來看，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的字詞認(rèn)讀和簡單的語句理解能力，這篇課文有助于進(jìn)一步提升他們對(duì)描寫性語句的理解、對(duì)段落結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)文中優(yōu)美詞匯的積累運(yùn)用。例如，課文中描寫葡萄枝葉、果實(shí)的句子，既生動(dòng)又形象，為學(xué)生學(xué)習(xí)如何描寫事物提供了很好的范例。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生會(huì)認(rèn)“溝、產(chǎn)、梨”等18個(gè)生字，會(huì)寫“份、坡、枝”等10個(gè)生字。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-能夠理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，了解葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果，葡萄的特點(diǎn)以及葡萄干的制作方法。2.過程與方法目標(biāo)-通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀等，體會(huì)課文的語言美。-運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，理解課文中描寫葡萄的句子，提高學(xué)生的觀察力和想象力。-引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中交流對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-識(shí)字、寫字。通過生字的認(rèn)讀、書寫練習(xí)，讓學(xué)生掌握生字的音、形、義。例如，“溝”字的左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水，右邊是“勾”，可以結(jié)合圖片讓學(xué)生理解“溝”是有水的地方，加深記憶。-理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美麗和富饒。課文中描寫葡萄的句子“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！边@部分內(nèi)容需要引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面、對(duì)比顏色等方式來理解葡萄的茂盛和顏色的多樣，從而體會(huì)葡萄溝葡萄的獨(dú)特之處。2.教學(xué)難點(diǎn)-體會(huì)文中優(yōu)美語句所表達(dá)的情感。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，理解描寫性語句背后的情感是有一定難度的。比如“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。”這一句中，要讓學(xué)生體會(huì)到維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，需要引導(dǎo)學(xué)生從“最甜的”“吃個(gè)夠”等詞語中去感受。-了解葡萄干的制作過程。這一過程相對(duì)復(fù)雜，需要教師運(yùn)用簡單易懂的方式，如結(jié)合圖片或簡單的流程圖，向?qū)W生解釋清楚葡萄是如何變成葡萄干的。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法-運(yùn)用多媒體展示葡萄溝的圖片、視頻，包括葡萄溝的全景、各種各樣的水果、茂密的葡萄藤、葡萄干的制作過程等。讓學(xué)生直觀地看到葡萄溝的美景和特色物產(chǎn)，有助于理解課文內(nèi)容。例如，在講解葡萄的顏色多樣時(shí)，展示色彩鮮艷的葡萄圖片，讓學(xué)生直接說出看到的顏色，加深對(duì)“五光十色”這個(gè)詞語的理解。2.朗讀教學(xué)法-采用多種形式的朗讀，如自由讀、個(gè)別讀、齊讀、分角色讀等。在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)、重音、節(jié)奏等，讓學(xué)生在朗讀中感受課文的語言美，理解課文的內(nèi)容。比如，在朗讀描寫葡萄的句子時(shí)，“一大串一大串”要讀重音，突出葡萄的多。3.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于葡萄溝。例如，在講解維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客時(shí)，教師可以扮演維吾爾族老鄉(xiāng)，邀請學(xué)生來品嘗葡萄，進(jìn)行對(duì)話互動(dòng)，使學(xué)生在情境中體會(huì)到老鄉(xiāng)的熱情。4.小組合作學(xué)習(xí)法-將學(xué)生分成小組，共同討論問題，如“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”。小組內(nèi)成員交流自己的想法，然后推選代表在全班發(fā)言。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-播放音樂《新疆是個(gè)好地方》，同時(shí)在多媒體上展示新疆的美麗風(fēng)光圖片。-提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？”引導(dǎo)學(xué)生說出新疆。然后教師說：“今天我們要去新疆的一個(gè)特別美麗的地方——葡萄溝?！卑鍟n題“葡萄溝”。-讓學(xué)生齊讀課題，提問：“看到這個(gè)課題，你們想知道關(guān)于葡萄溝的什么呢？”鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，如葡萄溝在哪里、有什么特別之處等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.1初讀課文，識(shí)字學(xué)詞-教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。-學(xué)生自由讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。-利用多媒體出示生字卡片，逐個(gè)認(rèn)讀生字。例如，對(duì)于“梨”字，可以這樣教：“同學(xué)們，這個(gè)字讀lí，它是一種水果，什么水果呢？（出示梨的圖片）對(duì)，就是我們吃的梨?！?開展識(shí)字游戲，如“摘蘋果”。在多媒體上展示一棵蘋果樹，每個(gè)蘋果上有一個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，讀對(duì)了就摘下蘋果。-學(xué)習(xí)生字后，讓學(xué)生再讀課文，把課文讀通順。1.2研讀課文，理解內(nèi)容-學(xué)習(xí)第一段-提問：“葡萄溝在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出答案“新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝?！?教師介紹吐魯番的地理位置和氣候特點(diǎn)，讓學(xué)生了解為什么葡萄溝會(huì)盛產(chǎn)水果。-學(xué)習(xí)第二段-多媒體展示葡萄溝的水果圖片，提問：“葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？”讓學(xué)生從課文中找出“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。”-重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫葡萄的句子。-出示描寫葡萄枝葉的句子：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”讓學(xué)生想象畫面，提問：“你們看到了什么樣的枝葉？”引導(dǎo)學(xué)生理解“茂密”這個(gè)詞。然后讓學(xué)生用雙手做枝葉展開的動(dòng)作，感受“向四面展開”的樣子。-出示描寫葡萄果實(shí)的句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”先讓學(xué)生讀句子，然后找出表示顏色的詞語，用彩色粉筆在黑板上寫出來。再讓學(xué)生說說“五光十色”還可以用來形容什么。最后，多媒體展示不同顏色的葡萄圖片，讓學(xué)生直觀感受葡萄顏色的多樣。-學(xué)習(xí)“好客”這個(gè)詞語。-出示句子：“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠?！弊寣W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己家里來了客人是怎么做的，從而理解“好客”的意思。然后教師扮演維吾爾族老鄉(xiāng)，邀請學(xué)生來品嘗葡萄，進(jìn)行對(duì)話互動(dòng)，如“歡迎你來葡萄溝，嘗嘗我們的葡萄吧。”讓學(xué)生在情境中體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。-學(xué)習(xí)第三段-提問：“葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葡萄干的制作過程。-多媒體展示葡萄干制作的流程圖，教師結(jié)合圖片講解：“成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，讓水分蒸發(fā)掉，就變成了葡萄干。”-讓學(xué)生找出描寫葡萄干特點(diǎn)的句子“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名?！崩斫狻邦伾r”和“味道甜”。1.3總結(jié)全文，情感升華-引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，提問：“為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？”讓學(xué)生從水果多、葡萄好、葡萄干有名、老鄉(xiāng)熱情好客等方面進(jìn)行總結(jié)。-教師總結(jié)：“葡萄溝不僅有美麗的風(fēng)景，還有美味的水果和熱情的老鄉(xiāng)，這是一個(gè)充滿魅力的地方。我們的祖國還有很多像葡萄溝這樣美好的地方，我們要熱愛祖國的每一寸土地?！?讓學(xué)生帶著對(duì)葡萄溝的喜愛之情，有感情地朗讀全文。1.4課堂練習(xí)-看拼音寫詞語。-fènɡhuánɡ（鳳凰）、pōdǐ（坡底）、zhīyè（枝葉）-比一比，再組詞。-溝（水溝）——勾（勾結(jié)）-密（茂密）——蜜（蜜蜂）-坡（山坡）——波（波浪）-選擇正確的詞語填空。-五光十色、五顏六色-（1）公園里的花朵（五顏六色），美麗極了。-（2）葡萄溝的葡萄（五光十色），好看極了。1.5作業(yè)布置-背誦自己喜歡的段落。-畫一幅葡萄溝的畫，把你對(duì)葡萄溝的印象畫出來。六、教學(xué)反思在《葡萄溝》這堂課的教學(xué)中，通過直觀教學(xué)法、朗讀教學(xué)法、情境教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都取得了較好的學(xué)習(xí)效果。在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，識(shí)字游戲的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了生字。但在教學(xué)過程中，對(duì)于個(gè)別生字的教學(xué)還可以更加深入，例如“溝”字，可以讓學(xué)生用這個(gè)字進(jìn)行更多的詞語拓展。在理解課文內(nèi)容方面，多媒體的運(yùn)用起到了很好的輔助作用。學(xué)生通過觀看圖片、視頻等，能夠更好地理解葡萄溝的美景、水果的種類、葡萄的特點(diǎn)以及葡萄干的制作過程。然而，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中優(yōu)美語句所表達(dá)的情感時(shí)，還需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。比如在理解“熱情好客”這個(gè)詞語時(shí)，雖然通