第五單元第2課時 認識厘米（說課稿）二年級數學上冊同步高效課堂系列（蘇教版）

第五單元第2課時認識厘米（說課稿）二年級數學上冊同步高效課堂系列（蘇教版）一、設計思路

本節(jié)課以二年級學生的認知發(fā)展水平為出發(fā)點，圍繞“認識厘米”這一核心內容，通過直觀演示、動手操作、互動交流等多種教學手段，幫助學生建立長度單位“厘米”的概念。課程設計分為以下幾個步驟：

1.導入新課，激發(fā)興趣，通過生活中的實例讓學生初步感知厘米。

2.利用教材中的圖示和實物，引導學生直觀感受厘米的長度，理解厘米的概念。

3.通過分組討論和動手操作，讓學生在實際測量中深化對厘米的認識。

4.結合教材練習題，鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。

5.總結本節(jié)課的學習內容，布置相關作業(yè)，為下一節(jié)課的學習做好鋪墊。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課聚焦學生空間觀念和幾何直觀的核心素養(yǎng)，旨在讓學生在認識長度單位“厘米”的過程中，發(fā)展其對物體長度特征的直觀感知和抽象思維能力。通過實際操作和測量活動，培養(yǎng)學生的問題解決能力，提高數學應用意識。同時，注重培養(yǎng)學生的合作交流能力，在小組合作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而提升學生的數學思考能力和團隊合作素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是幫助學生理解和掌握“厘米”這一長度單位的概念。具體包括以下細節(jié)：

-讓學生能夠識別并說出厘米的符號（cm）。

-讓學生通過直觀演示和實際操作，理解1厘米的實際長度。

-通過測量不同長度的物體，讓學生學會使用厘米作為長度單位進行描述和比較。

例如，在課堂上，我會通過展示1厘米長的尺子段，讓學生直觀感受厘米的長度，并指導學生使用尺子測量書本、鉛筆等物體的長度，強化厘米單位的概念。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要在于學生對厘米單位感知的準確性和測量技能的掌握。具體包括以下細節(jié)：

-學生可能難以準確識別1厘米的長度，容易混淆厘米與其他長度單位。

-學生在使用尺子進行測量時，可能會出現(xiàn)讀數錯誤，如未能準確對準起始點或讀數時視線不垂直于尺面。

例如，在教學過程中，我會通過以下方法幫助學生突破難點：

-提供不同長度的物體，讓學生反復練習識別和測量，以加深對厘米長度單位的感知。

-在學生測量時，指導他們正確放置尺子，確保起始點與物體邊緣對齊，并垂直讀數，以減少測量誤差。同時，通過集體討論和個別指導，糾正學生的常見錯誤。四、教學資源準備

1.教材：蘇教版二年級數學上冊《第五單元第2課時認識厘米》，確保每位學生都有教材。

2.輔助材料：準備與厘米相關的圖片、長度比較的圖表，以及教學視頻片段，用于增強學生對厘米長度單位的直觀認識。

3.實驗器材：每人一把15厘米的直尺，用于學生實際操作測量物體長度。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備測量用的物品，方便學生進行小組合作和交流。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的學習目標和預習要求。

-設計預習問題：設計問題如“在生活中你見過的哪些物品大約是1厘米長的？”，引導學生思考厘米的實際意義。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋，監(jiān)控學生的預習情況，及時給予指導。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材中關于厘米的介紹，理解厘米的概念。

-思考預習問題：學生根據問題進行思考，嘗試在生活中找到1厘米的物品。

-提交預習成果：學生將找到的物品圖片及思考結果通過微信提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源的共享和預習情況的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同長度的物品，引出厘米的概念，激發(fā)學生學習興趣。

-講解知識點：詳細講解厘米的定義，通過實物演示加深理解。

-組織課堂活動：分組進行測量活動，讓學生實際操作，感受厘米的長度。

-解答疑問：對學生在操作過程中產生的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考厘米在生活中的應用。

-參與課堂活動：學生分組測量不同物品，記錄長度，交流測量結果。

-提問與討論：學生提出測量中的疑問，與同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解厘米的定義和測量方法。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握測量技能。

-合作學習法：小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)如“測量家中物品長度，記錄下來并與同學分享”。

-提供拓展資源：提供相關視頻和文章，讓學生了解更多關于長度單位的知識。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成測量作業(yè)，記錄結果。

-拓展學習：觀看視頻，閱讀文章，加深對長度單位的理解。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，拓展知識面。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我認知和自我提升能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課的主題是“認識厘米”，以下是與本節(jié)課教學內容相關的拓展資源：

（1）長度單位的歷史：介紹長度單位的發(fā)展歷程，從古代的尺寸單位到現(xiàn)代的公制單位，讓學生了解長度單位演變的背景和過程。

（2）長度單位換算：介紹不同長度單位之間的換算關系，如厘米、米、千米等，幫助學生建立長度單位間的聯(lián)系。

（3）生活中的長度測量：介紹長度測量在日常生活中的應用，如測量身高、長度、距離等，讓學生了解長度測量的實際意義。

（4）長度單位在科學領域的應用：介紹長度單位在科學研究中的重要作用，如物理、化學、生物學等領域的測量與計算。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展資源：鼓勵學生閱讀與長度單位相關的書籍、文章，了解長度單位的歷史、換算關系和應用。

（2）實際測量活動：組織學生進行實際測量活動，如測量家中物品的長度、距離等，讓學生在實際操作中鞏固長度單位的概念。

（3）制作長度單位手抄報：讓學生以小組為單位，制作關于長度單位的手抄報，包括長度單位的歷史、換算關系、應用等內容，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造力。

（4）開展長度單位知識競賽：組織學生參加長度單位知識競賽，檢驗學生對長度單位知識的掌握程度，激發(fā)學生的學習興趣。

（5）參觀博物館或科技館：組織學生參觀博物館或科技館，了解古代長度單位的發(fā)展過程和現(xiàn)代長度單位的應用。

（6）開展主題討論：組織學生進行關于長度單位在生活中的應用的討論，讓學生分享自己的經驗和感受，提高學生的表達能力和思考能力。

（7）家庭作業(yè)拓展：布置與長度單位相關的家庭作業(yè)，如讓學生測量家中物品長度，記錄并與同學分享，鞏固所學知識。七、板書設計

①核心知識點：

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