第二單元第9課《記錄校園生活》說課稿　2023-2024學(xué)年青島版（2019）初中信息技術(shù)第二冊

第二單元第9課《記錄校園生活》說課稿2023—2024學(xué)年青島版（2019）初中信息技術(shù)第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以《記錄校園生活》為主題，旨在讓學(xué)生通過拍攝和編輯照片，記錄校園生活中的美好瞬間。結(jié)合青島版初中信息技術(shù)第二冊教材，我將以以下步驟進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：

1.導(dǎo)入：通過展示校園生活照片，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.基礎(chǔ)知識講解：介紹攝影技巧和照片編輯軟件的使用方法。

3.實踐操作：分組進(jìn)行拍攝和編輯，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

4.作品展示與評價：學(xué)生展示作品，互相評價，提高審美能力。

5.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活，提升觀察力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生主動獲取、篩選和處理校園生活信息的能力，提升其對信息技術(shù)應(yīng)用的敏感度。

2.計算思維：通過攝影和編輯實踐，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，提高解決問題的能力。

3.信息倫理：教育學(xué)生遵循信息道德規(guī)范，尊重他人隱私，正確使用信息技術(shù)記錄和分享校園生活。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中二年級學(xué)生，他們在信息技術(shù)知識方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的計算機操作和簡單的圖像處理技能。在能力上，學(xué)生具備一定的觀察能力和動手操作能力，但創(chuàng)新思維和深度問題解決能力尚待提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對校園生活充滿好奇和熱情，但往往缺乏系統(tǒng)的記錄和表達(dá)方式。他們的行為習(xí)慣表現(xiàn)為喜歡互動和合作，但注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)和調(diào)整。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時，可能會受到以下因素的影響：一是對攝影和圖像編輯的興趣，這將有助于提高學(xué)習(xí)積極性；二是可能存在的拖延習(xí)慣，可能影響作業(yè)的完成質(zhì)量；三是部分學(xué)生可能對信息技術(shù)課程抱有功利性態(tài)度，只關(guān)注技能掌握而忽視創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)其信息技術(shù)素養(yǎng)的全面提升。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，以案例研究為輔助，確保學(xué)生能夠理論聯(lián)系實際，提升學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)活動：設(shè)計校園攝影比賽活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行拍攝，通過討論和互評提高攝影技巧；引入角色扮演，模擬攝影師采訪，增強學(xué)生的實踐體驗。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體教學(xué)展示優(yōu)秀攝影作品，使用互動式軟件進(jìn)行照片編輯教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高操作技能。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對攝影和校園生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有記錄過美好的瞬間？這些瞬間是如何記錄下來的？”

展示一些關(guān)于校園生活的照片，讓學(xué)生初步感受攝影的魅力。

簡短介紹攝影在記錄校園生活的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.攝影基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解攝影的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解攝影的定義，包括其主要組成元素如構(gòu)圖、光線等。

詳細(xì)介紹攝影的組成部分或功能，如相機的基本操作、拍攝技巧等。

3.攝影案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解攝影的技巧和表達(dá)方式。

過程：

選擇幾個典型的攝影案例進(jìn)行分析，包括校園風(fēng)景、人物特寫等。

詳細(xì)介紹每個案例的拍攝背景、技巧和意義，讓學(xué)生全面了解攝影的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何表達(dá)校園生活的美好，以及如何運用攝影技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個校園生活場景進(jìn)行攝影創(chuàng)作討論。

小組內(nèi)討論如何運用所學(xué)的攝影技巧，拍攝出具有創(chuàng)意和感染力的照片。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對攝影技巧的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，分享攝影創(chuàng)作的思路和技巧。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.實踐操作（15分鐘）

目標(biāo)：通過實際操作，讓學(xué)生將所學(xué)攝影技巧應(yīng)用于實踐。

過程：

學(xué)生利用手機或相機進(jìn)行校園生活攝影實踐，嘗試運用所學(xué)技巧。

教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的操作進(jìn)行即時反饋和建議。

7.作品展示與互評（10分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的審美能力和自我反思能力。

過程：

學(xué)生展示自己的攝影作品，全班進(jìn)行互評。

教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、光線、主題等方面進(jìn)行評價，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)攝影在記錄校園生活中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括攝影技巧、案例分析等。

強調(diào)攝影在記錄和表達(dá)校園生活美好瞬間的作用，鼓勵學(xué)生積極參與校園攝影活動。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選取一個校園生活主題，拍攝一組照片，并附上創(chuàng)作思路和技巧說明，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握攝影的基本概念、技巧和原理，了解如何運用攝影記錄校園生活。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對攝影的組成部分有了清晰的認(rèn)識，如構(gòu)圖、光線、拍攝角度等，并能將這些知識應(yīng)用于實際拍攝中。

2.技能提升：學(xué)生在實際操作中，能夠運用所學(xué)攝影技巧拍攝出具有創(chuàng)意和感染力的照片。通過實踐操作，學(xué)生的攝影技能得到了鍛煉和提高，如學(xué)會了如何調(diào)整相機參數(shù)、如何選擇合適的拍攝角度等。

3.創(chuàng)新思維：學(xué)生在課堂討論和作品創(chuàng)作過程中，表現(xiàn)出較強的創(chuàng)新思維。他們能夠結(jié)合校園生活實際，運用攝影技巧進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，拍攝出具有個性化的作品。

4.審美能力：學(xué)生在課堂展示和互評環(huán)節(jié)，能夠從構(gòu)圖、光線、主題等方面對攝影作品進(jìn)行評價，審美能力得到了提升。他們學(xué)會了欣賞優(yōu)秀攝影作品，能夠從中汲取靈感，提高自己的創(chuàng)作水平。

5.團(tuán)隊協(xié)作：在小組討論和實踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見，發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，提高了溝通能力和協(xié)作效率。

6.自我反思：學(xué)生在作品展示和互評環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行自我反思，找出不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。這種自我反思能力有助于學(xué)生不斷進(jìn)步，提高攝影技巧。

7.信息意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強了信息意識，能夠主動獲取、篩選和處理與攝影相關(guān)的信息。這有助于他們更好地了解攝影發(fā)展動態(tài)，豐富自己的攝影知識。

8.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)攝影技巧應(yīng)用于實際生活，記錄身邊的美好瞬間。他們在課后作業(yè)中，選取校園生活主題進(jìn)行拍攝，鞏固了所學(xué)知識，提高了攝影應(yīng)用能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①攝影基礎(chǔ)知識

-重點知識點：攝影的定義、構(gòu)圖原則、光線運用

-重點詞匯：曝光、焦距、景深

-重點句子：攝影是利用光線和構(gòu)圖來捕捉圖像的藝術(shù)。

②攝影技巧與實踐

-重點知識點：拍攝角度的選擇、攝影器材的使用、后期編輯技巧

-重點詞匯：鏡頭、ISO、白平衡

-重點句子：合理的拍攝角度能夠增強照片的表現(xiàn)力和視覺沖擊力。

③校園生活記錄

-重點知識點：校園攝影主題的選擇、攝影作品的構(gòu)思與創(chuàng)作

-重點詞匯：主題、情感表達(dá)、視覺故事

-重點句子：通過攝影記錄校園生活，可以展現(xiàn)青春的記憶和校園的文化氛圍。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《記錄校園生活》這節(jié)課的過程中，我深感教學(xué)方法的靈活運用和策略的適當(dāng)調(diào)整對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升他們的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論、實踐操作等多個環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生在理論與實踐的結(jié)合中掌握攝影技巧。通過課堂實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和實踐操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)最為積極，這可能是因為這些環(huán)節(jié)給予了學(xué)生更多的自主空間和互動機會。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在一些不足：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有足夠吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致部分學(xué)生未能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我可能過于側(cè)重理論知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實際操作需求。

-在課堂管理方面，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論時，未能及時發(fā)現(xiàn)并解決一些小組內(nèi)部的合作問題。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有顯著的收獲和進(jìn)步。

-在知識方面，學(xué)生掌握了攝影的基本概念、技巧和原理，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行校園生活的記錄。

-在技能方面，學(xué)生的攝影技能得到了提升，能夠拍攝出有創(chuàng)意和感染力的照片。

-在情感態(tài)度方面，學(xué)生對攝影產(chǎn)生了濃厚的興趣，對校園生活有了更加深刻的認(rèn)識和感悟。

然而，我也意識到了教學(xué)中存在的問題和不