氣體收集法的拓展說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

氣體收集法的拓展說課稿---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）氣體收集法的拓展說課稿---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊》第五章第四節(jié)“氣體的收集方法”。本節(jié)課將詳細(xì)介紹排水法和排空氣法兩種常用的氣體收集方法，并探討其適用范圍及注意事項(xiàng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)了解了氣體的基本性質(zhì)、氣體的溶解性以及氣體的密度等知識。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何根據(jù)氣體的溶解性和密度選擇合適的收集方法，從而加深對氣體性質(zhì)的理解，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究氣體收集方法的能力，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.實(shí)證意識與科學(xué)態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)基于證據(jù)進(jìn)行推理和判斷的習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任：讓學(xué)生理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，同時(shí)教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握排水法和排空氣法的操作步驟：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解和掌握兩種氣體收集方法的具體操作步驟。例如，排水法要求學(xué)生在操作時(shí)確保集氣瓶內(nèi)無水，且在收集過程中要防止水進(jìn)入集氣瓶；排空氣法則要求學(xué)生根據(jù)氣體密度選擇向上排空氣法或向下排空氣法。

-了解氣體收集方法的適用范圍：教師要強(qiáng)調(diào)不同收集方法適用于不同性質(zhì)的氣體，如排水法適用于不溶于水或難溶于水的氣體，排空氣法適用于密度大于或小于空氣的氣體。

-實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)范：教師需要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中遵守安全規(guī)范，如佩戴防護(hù)眼鏡，使用正確的實(shí)驗(yàn)器材，避免直接接觸有害氣體。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-排空氣法中的氣體密度判斷：學(xué)生可能會(huì)混淆向上排空氣法與向下排空氣法的適用條件。例如，氧氣密度大于空氣，應(yīng)采用向上排空氣法收集；氫氣密度小于空氣，應(yīng)采用向下排空氣法收集。

-收集氣體時(shí)的操作細(xì)節(jié)：學(xué)生在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確控制氣體流量、如何防止氣體逸散等問題。教師需要通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的操作細(xì)節(jié)，如使用玻璃片遮蓋集氣瓶口，緩慢傾斜集氣瓶以避免氣體過快逸出。

-實(shí)驗(yàn)中的意外情況處理：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)遇到意外情況，如集氣瓶破裂、氣體泄漏等。教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何處理這些意外情況，確保實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解氣體收集法的原理和操作步驟，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

2.實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生分組進(jìn)行氣體收集實(shí)驗(yàn)，通過動(dòng)手操作加深對理論知識的理解。

3.討論法：在實(shí)驗(yàn)后組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題和解決方案，促進(jìn)思維的碰撞。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示氣體收集法的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生直觀理解操作流程。

2.教學(xué)軟件：利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中提前練習(xí)實(shí)驗(yàn)操作。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓寬知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氣體收集法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何收集氣體嗎？在實(shí)驗(yàn)室里我們通常采用哪些方法？”

展示一些關(guān)于氣體收集實(shí)驗(yàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氣體收集法的實(shí)際操作過程。

簡短介紹氣體收集法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氣體收集法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氣體收集法的基本概念、操作步驟和原理。

過程：

講解氣體收集法的定義，包括其主要分類和各自的特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹排水法和排空氣法的操作步驟，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氣體收集法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氣體收集法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的氣體收集法案例進(jìn)行分析，如氧氣的收集、氫氣的收集等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、操作步驟和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解氣體收集法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氣體收集法解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論氣體收集法的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氣體收集法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何提高收集效率、如何確保實(shí)驗(yàn)安全等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對氣體收集法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣體收集法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氣體收集法的基本概念、操作步驟、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氣體收集法在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氣體收集法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氣體收集法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-氣體的性質(zhì)：介紹氣體的一般性質(zhì)，如氣體的狀態(tài)、氣體的流動(dòng)性、氣體的壓縮性等，以及這些性質(zhì)如何影響氣體的收集方法。

-氣體的溶解性：詳細(xì)講解氣體在水中的溶解性規(guī)律，以及如何根據(jù)溶解性選擇合適的收集方法。

-氣體的密度：介紹氣體的密度與空氣的關(guān)系，以及如何根據(jù)氣體密度確定使用排空氣法中的向上排空氣法或向下排空氣法。

-實(shí)驗(yàn)操作視頻：提供一些氣體收集實(shí)驗(yàn)的操作視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻，了解實(shí)驗(yàn)操作的標(biāo)準(zhǔn)化流程。

-實(shí)驗(yàn)安全指南：介紹實(shí)驗(yàn)室安全操作的基本原則，特別是氣體收集實(shí)驗(yàn)中可能遇到的安全問題及預(yù)防措施。

2.拓展建議

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)新的氣體收集實(shí)驗(yàn)方案，或者對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行改進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

-實(shí)驗(yàn)觀察與記錄：指導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行觀察，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識和科學(xué)態(tài)度。

-交叉學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識與物理學(xué)、生物學(xué)等其他學(xué)科知識相結(jié)合，從多角度理解氣體的性質(zhì)和收集方法。

-社會(huì)實(shí)踐與調(diào)研：鼓勵(lì)學(xué)生參與與氣體收集相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保監(jiān)測、工業(yè)氣體收集等，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-自主學(xué)習(xí)資源：推薦學(xué)生閱讀與氣體收集相關(guān)的科普書籍、學(xué)術(shù)論文，或者參加線上化學(xué)課程，以拓寬知識面和深化理解。

-實(shí)驗(yàn)室參觀：組織學(xué)生參觀大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣體收集實(shí)驗(yàn)的高精度和高效率操作。

-主題研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與氣體收集相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氣體收集法的分類與選擇

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：排水法、排空氣法（向上排空氣法、向下排空氣法）的定義及適用范圍。

-重點(diǎn)詞：排水、排空氣、向上排空氣、向下排空氣。

-重點(diǎn)句：根據(jù)氣體的溶解性和密度選擇合適的收集方法。

②氣體收集法的操作步驟

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：每種收集方法的操作