第二章 第一節(jié) 地圖的閱讀 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年第一學(xué)期新人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)

第二章第一節(jié)地圖的閱讀說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年第一學(xué)期新人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為第二章第一節(jié)《地圖的閱讀》，選自2024-2025學(xué)年第一學(xué)期新人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要教授地圖的基本要素、比例尺、方向、圖例和注記等知識(shí)，以及如何使用地圖進(jìn)行定位和閱讀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的地圖知識(shí)有緊密聯(lián)系，如地圖的基本概念和用途。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入了解地圖的構(gòu)成要素，學(xué)會(huì)正確使用地圖進(jìn)行閱讀和分析，為今后學(xué)習(xí)地理知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握地圖的基本要素，熟練使用比例尺、方向、圖例和注記等工具，提升地圖的閱讀和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.地理思維：培養(yǎng)學(xué)生空間思維和邏輯思維能力，能夠通過(guò)地圖分析地理信息，形成對(duì)地理事物和現(xiàn)象的直觀認(rèn)識(shí)。

3.地理信息素養(yǎng)：提高學(xué)生收集、整理、分析和運(yùn)用地理信息的能力，為解決實(shí)際問(wèn)題提供科學(xué)的地理依據(jù)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的小學(xué)地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)地圖有初步的了解，但地圖的深入閱讀和理解能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析能力以及空間想象能力正處于發(fā)展階段，需要通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)正在逐步形成，但個(gè)別學(xué)生可能還缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問(wèn)題，這些因素可能會(huì)影響他們對(duì)地理知識(shí)的吸收和運(yùn)用。

學(xué)生對(duì)地理課程的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但可能對(duì)地圖的精細(xì)閱讀和實(shí)際應(yīng)用感到陌生或困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的地理實(shí)踐力和信息素養(yǎng)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用地圖知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生都有教材或復(fù)印的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)地圖圖片、地理信息系統(tǒng)（GIS）的截圖、地圖使用教學(xué)視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好電子白板或投影儀，以及相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件，用于展示和講解地圖知識(shí)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，便于學(xué)生分組進(jìn)行地圖閱讀練習(xí)和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于探險(xiǎn)家在未知地區(qū)使用地圖導(dǎo)航的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)地圖的興趣。

2.提出問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生思考，為什么探險(xiǎn)家在未知地區(qū)需要使用地圖？地圖對(duì)他們有什么幫助？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：地圖是我們認(rèn)識(shí)世界、探索未知的重要工具，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何正確閱讀和使用地圖。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握地圖的基本要素，理解比例尺、方向、圖例和注記的作用，學(xué)會(huì)閱讀地圖。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

-地圖的基本要素（5分鐘）

教師通過(guò)展示不同類(lèi)型的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)地圖的基本要素，如標(biāo)題、圖例、比例尺、方向和注記。

-比例尺（5分鐘）

教師通過(guò)實(shí)例講解比例尺的概念和作用，讓學(xué)生理解比例尺與實(shí)際距離的關(guān)系。

-方向（5分鐘）

教師通過(guò)展示有方向的地圖，講解如何確定地圖的方向，以及如何使用指南針確定實(shí)際方向。

-圖例和注記（5分鐘）

教師通過(guò)展示具體的地圖，解釋圖例和注記的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從地圖中獲取信息。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，閱讀地圖并回答相關(guān)問(wèn)題。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

3.總結(jié)反饋：教師選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答。

四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于地圖閱讀的知識(shí)點(diǎn)，如“地圖的四個(gè)基本要素是什么？”，“如何確定地圖的方向？”等。

2.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的地圖閱讀成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.教師根據(jù)學(xué)生的回答和展示，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)地圖閱讀的重要性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

五、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)地圖的基本要素、比例尺、方向、圖例和注記的作用。

2.強(qiáng)調(diào)地圖閱讀在生活中的實(shí)際應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

六、布置作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

1.作業(yè)：要求學(xué)生課后繪制一張簡(jiǎn)單的地圖，標(biāo)注地圖的基本要素，并撰寫(xiě)一段關(guān)于地圖閱讀的心得體會(huì)。

2.教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并告知下次課程的內(nèi)容。

總用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地圖的基本要素，包括標(biāo)題、圖例、比例尺、方向和注記，并理解它們?cè)诘貓D閱讀中的重要性。

2.實(shí)踐能力：通過(guò)課堂練習(xí)和討論，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀地圖，使用比例尺計(jì)算實(shí)際距離，確定地圖方向，并從圖例和注記中提取有用信息。

3.空間思維：學(xué)生的空間思維能力得到提升，能夠通過(guò)地圖形成對(duì)地理事物和現(xiàn)象的直觀認(rèn)識(shí)，提高了解決實(shí)際地理問(wèn)題的能力。

4.信息素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)起收集、整理、分析和運(yùn)用地理信息的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)地理課程的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，通過(guò)地圖閱讀這一實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有了更深的認(rèn)識(shí)和興趣。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，完成作業(yè)任務(wù)，通過(guò)繪制地圖和撰寫(xiě)心得體會(huì)，加深了對(duì)地圖閱讀的理解。

8.應(yīng)用能力：學(xué)生在日常生活中能夠主動(dòng)運(yùn)用地圖閱讀的技能，如出行時(shí)查看交通地圖，旅游時(shí)閱讀景區(qū)地圖等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。板書(shū)設(shè)計(jì)①地圖的基本要素

-標(biāo)題

-圖例

-比例尺

-方向

-注記

②地圖閱讀的關(guān)鍵技能

-如何使用比例尺計(jì)算實(shí)際距離

-如何確定地圖的方向

-如何從圖例和注記中獲取信息

③地圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-交通地圖的閱讀

-旅游地圖的閱讀

-地理信息系統(tǒng)（GIS）在地圖制作中的應(yīng)用教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)讓我有很多收獲，同時(shí)也反思了自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中感受地圖的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)地圖的興趣確實(shí)被激發(fā)了起來(lái)，他們?cè)谡n堂上的參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解過(guò)程中有些地方可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。下次我會(huì)注意調(diào)整講解的詳略，讓課堂更加緊湊高效。

在策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們?cè)谟懻撝徐柟趟鶎W(xué)知識(shí)。這一點(diǎn)收到了很好的效果，學(xué)生們?cè)谛〗M中積極交流，互相學(xué)習(xí)，對(duì)地圖的閱讀能力有了明顯的提升。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論可能過(guò)于發(fā)散，沒(méi)有緊扣主題。下次我會(huì)更加明確討論的方向，確保每個(gè)小組都能?chē)@地圖閱讀的核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入探討。

在管理上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，但我注意到有些學(xué)生在小組討論中可能比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我應(yīng)該在課堂上更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能提升方面都有了明顯的進(jìn)步。他們不僅能夠描述地圖的基本要素，還能熟練地使用比例尺和確定地圖方向。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)地理課程的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，他們能夠意識(shí)到地圖在生活中的重要作用。

然而，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，我在課堂上對(duì)個(gè)別學(xué)生的反饋不夠及時(shí)，可能讓他們產(chǎn)生了困惑。此外，課堂練習(xí)的難度可能對(duì)我來(lái)說(shuō)有些簡(jiǎn)單，但對(duì)于基礎(chǔ)