小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)《我們奇妙的世界》

小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)《我們奇妙的世界》

《我們奇妙的世界》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“珍藏、變幻、誘人、圓潤(rùn)、感嘆、光芒、領(lǐng)略”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙所在，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。4.激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)世界的奇妙之處，理解作者對(duì)世界的喜愛與贊美之情。例如，在描寫天空的部分，作者從清晨的日出、云彩的形狀與顏色變化，到雨點(diǎn)的形成與降落，再到落日余暉，這些描寫細(xì)致入微，生動(dòng)地展現(xiàn)了天空的奇妙。如“清晨，太陽升起，帶來新的一天。開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽就像一個(gè)大火球一樣升起來了?！蓖ㄟ^對(duì)天空顏色從粉紅到蔚藍(lán)的變化描寫，讓學(xué)生感受到大自然的神奇色彩變化。-學(xué)習(xí)文中的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。在描寫大地時(shí)，“我們能看到植物生長(zhǎng)的奇跡——極小的一粒種子種到地里，生根、發(fā)芽，不久就開花了，花很漂亮?！边@里將種子的生長(zhǎng)過程簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地展現(xiàn)出來，是很好的寫作范例。2.教學(xué)難點(diǎn)-理解世界的奇妙，不僅體現(xiàn)在文中描寫的天空和大地等宏觀事物上，也體現(xiàn)在細(xì)微之處。例如，文中提到的“冬天，我們看到了冰雪，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀，等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)透明的玩具氣球?！边@里將冰雪比作刀劍，將水滴比作氣球，這種從微觀角度發(fā)現(xiàn)世界奇妙的描寫，對(duì)于學(xué)生來說可能較難理解。-引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)奇妙之處，并用自己的語言表達(dá)出來。這需要學(xué)生有敏銳的觀察力和較強(qiáng)的語言組織能力。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放一段展現(xiàn)大自然奇妙景象的視頻，如四季更替中天空、大地景色變化的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到世界的奇妙，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-在講解課文內(nèi)容時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于文中所描繪的天空或大地的場(chǎng)景中。例如，在講解天空中的云彩時(shí)，教師可以描述：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們就像小鳥一樣在天空中飛翔，看看這些云彩，它們像什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)云彩的奇妙形狀。2.問題引導(dǎo)法-在初讀課文時(shí)，提出問題：“課文從哪些方面描寫了世界的奇妙？”讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思考能力。-在分析課文段落時(shí)，針對(duì)每一段的描寫內(nèi)容提出具體問題。如在講解描寫大地的段落時(shí)，問：“作者寫了大地哪些事物的奇妙之處？是如何描寫的？”引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。3.合作探究法-將學(xué)生分成小組，針對(duì)一些較難理解的問題進(jìn)行合作探究。例如，對(duì)于“為什么說世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們?nèi)ふ?？”這個(gè)問題，小組內(nèi)成員可以互相交流自己的看法，然后再在全班進(jìn)行匯報(bào)分享。-在小組合作中，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，如有的學(xué)生負(fù)責(zé)查找文中的關(guān)鍵語句，有的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄討論內(nèi)容，有的學(xué)生負(fù)責(zé)代表小組發(fā)言等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。4.讀寫結(jié)合法-在學(xué)習(xí)課文的寫作手法后，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。例如，仿照課文描寫天空或大地的段落，寫一寫自己眼中某個(gè)季節(jié)的奇妙之處。-在課堂上進(jìn)行小練筆后，讓學(xué)生互相交流、評(píng)價(jià)，教師再進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的寫作水平。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含課文相關(guān)的圖片、視頻等資料。2.生字卡片。3.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-播放一段展現(xiàn)世界奇妙景象的視頻，視頻內(nèi)容包括天空中的日出日落、云彩變幻、繁星閃爍，以及大地上的山川河流、動(dòng)植物生長(zhǎng)等畫面。播放完畢后，教師提問：“同學(xué)們，看完這個(gè)視頻，你們有什么感受？你們覺得這個(gè)世界怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生說出世界很奇妙之類的答案，從而引出課題《我們奇妙的世界》。1.1初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音。-檢查生字詞的認(rèn)讀情況。-出示生字卡片，采用開火車讀、指名讀等方式進(jìn)行認(rèn)讀。-對(duì)于易錯(cuò)的生字，如“幻”（容易讀成“幼”），教師進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并讓學(xué)生組詞區(qū)分。-出示文中的詞語，如“珍藏、變幻、誘人、圓潤(rùn)、感嘆、光芒、領(lǐng)略”等，讓學(xué)生認(rèn)讀并理解詞語的意思?？梢酝ㄟ^聯(lián)系上下文、找近義詞等方法來理解詞語。例如，“領(lǐng)略”可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己領(lǐng)略過哪些美景。-引導(dǎo)學(xué)生思考課文的結(jié)構(gòu)。教師提問：“課文是從哪幾個(gè)方面來描寫世界的奇妙的？”讓學(xué)生再次閱讀課文，找出答案。學(xué)生讀完后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出課文是從天空和大地兩個(gè)方面來描寫世界的奇妙的。1.2精讀課文，感受奇妙-學(xué)習(xí)描寫天空的部分（第2-8自然段）。-教師范讀第2自然段，學(xué)生邊聽邊思考：這一自然段描寫了天空的什么？有什么奇妙之處？教師讀完后，學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“清晨，太陽升起，帶來新的一天。開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽就像一個(gè)大火球一樣升起來了?！边@句話，體會(huì)天空顏色的奇妙變化。-讓學(xué)生默讀第3-8自然段，找出自己覺得最奇妙的描寫，并用自己的話說說奇妙在哪里。-小組交流討論，然后全班匯報(bào)分享。例如，有學(xué)生可能會(huì)找到“有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事?！边@句話，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象云彩的形狀，像什么動(dòng)物、植物或者神話人物等，感受云彩形狀的奇妙。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把云彩比作經(jīng)過雕飾的藝術(shù)品，生動(dòng)形象地寫出了云彩的美。-教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)歸納，梳理出天空中日出、云彩、雨點(diǎn)、落日、星星等事物的奇妙之處，讓學(xué)生對(duì)天空的奇妙有更全面的認(rèn)識(shí)。-學(xué)習(xí)描寫大地的部分（第9-16自然段）。-學(xué)生自由朗讀這部分內(nèi)容，思考：大地有哪些奇妙的事物？它們的奇妙之處表現(xiàn)在哪里？-學(xué)生讀完后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流分享。例如，學(xué)生可能會(huì)提到植物的生長(zhǎng)很奇妙，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找到“我們能看到植物生長(zhǎng)的奇跡——極小的一粒種子種到地里，生根、發(fā)芽，不久就開花了，花很漂亮?！边@句話，讓學(xué)生體會(huì)種子從小小的一粒到生根發(fā)芽開花的神奇過程。-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中描寫大地其他事物的語句，如描寫動(dòng)物的“鳥兒為了建造它們的房子，銜著泥土振翅飛翔?！弊寣W(xué)生感受動(dòng)物的行為也是世界奇妙之處的一部分。-教師總結(jié)大地部分描寫的事物，包括植物、動(dòng)物、山川、四季等的奇妙之處，讓學(xué)生體會(huì)大地的豐富多彩和神奇美妙。1.3體會(huì)情感，領(lǐng)悟主旨-教師引導(dǎo)學(xué)生再次通讀全文，思考：作者為什么要寫這個(gè)奇妙的世界？從文中哪些地方可以看出作者對(duì)這個(gè)世界的情感？-學(xué)生讀完后，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的一些語句，如“這個(gè)奇妙的世界里充滿了寶藏——各種顏色、各種形狀、各種尺寸、各種體積的寶藏，這些都需要我們?nèi)ふ??！薄笆堑?，世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們?nèi)ふ??！弊寣W(xué)生體會(huì)作者對(duì)這個(gè)世界的熱愛和贊美之情。-教師總結(jié)：作者通過描寫天空和大地的奇妙之處，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生活的熱愛，同時(shí)也希望我們能夠用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找世界上更多的奇妙之處。1.4學(xué)習(xí)寫法，拓展延伸-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的寫作手法。提問：“同學(xué)們，這篇課文在寫作上有什么特點(diǎn)呢？”讓學(xué)生思考并回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，以及按照一定順序描寫事物等寫作特點(diǎn)。-教師給出一些句子，讓學(xué)生判斷運(yùn)用了什么修辭手法。-例句1：“太陽就像一個(gè)大火球一樣升起來了?！保ù鸢福罕扔鳎?例句2：“云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事?！保ù鸢福簲M人）-讓學(xué)生仿照課文的寫作手法，寫一段話描寫自己眼中的某個(gè)季節(jié)?？梢韵茸寣W(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法，然后再進(jìn)行寫作。-展示學(xué)生的作品，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以從修辭手法的運(yùn)用、描寫是否生動(dòng)等方面進(jìn)行。2.課堂小結(jié)-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。提問：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我們奇妙的世界》，誰能來說說課文從哪些方面描寫了世界的奇妙？我們學(xué)到了哪些寫作手法？”讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)回答。-教師強(qiáng)調(diào)：世界是非常奇妙的，我們要善于用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去感受，并且可以用文字把這些奇妙之處記錄下來。3.布置作業(yè)-背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的語句。-完成一篇小作文，題目為《我眼中的奇妙世界》，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作手法，描寫自己發(fā)現(xiàn)的世界的奇妙之處。六、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含世界奇妙景象的視頻、課文相關(guān)圖片等資料。2.生字卡片。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)-在課堂上，觀察學(xué)生的參與度，包括是否積極回答問題、是否主動(dòng)參與小組討論等。對(duì)于積極參與的學(xué)生給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，如“你回答得非常精彩，觀察很仔細(xì)?！薄澳阍谛〗M討論中提出了很有創(chuàng)意的想法，非常棒！”-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，如在閱讀課文時(shí)是否能夠運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法找出關(guān)鍵語句，在生字詞學(xué)習(xí)中是否能夠通過多種方法記憶生字等。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有好的學(xué)習(xí)方法，可以讓學(xué)生分享給其他同學(xué)，如“某某同學(xué)在學(xué)習(xí)生字時(shí)，通過編字謎的方法記住了生字，我們請(qǐng)他來給大家分享一下?！?.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)-通過課堂提問、課堂練習(xí)等方式，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況、對(duì)課文內(nèi)容的理解情況以及對(duì)寫作手法的掌握情況。-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，如背誦段落和小作文，進(jìn)行認(rèn)真的批改和評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)背誦時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否背誦準(zhǔn)確、流利；在評(píng)價(jià)小作文時(shí)