小學(xué)教案設(shè)計《我不能失信》

小學(xué)教案設(shè)計《我不能失信》

《我不能失信》教案一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級下冊《我不能失信》。二、教材分析《我不能失信》這篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。故事內(nèi)容貼近學(xué)生生活，以對話形式展開情節(jié)，展現(xiàn)了宋慶齡在面對去伯伯家看鴿子和遵守與小珍的約定這一沖突時，堅定地選擇了守信。教材通過這一故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的良好品德，同時讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)通過人物對話描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化自信-讓學(xué)生理解誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，通過學(xué)習(xí)課文中的故事，感受傳統(tǒng)文化中誠信價值觀的內(nèi)涵，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化價值觀的認(rèn)同感。-從宋慶齡的故事中汲取力量，認(rèn)識到誠信在不同時代都有著重要意義，從而樹立傳承中華民族優(yōu)秀品德的意識。2.語言運用-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握文中的生字詞，如“耀、慶、盼、疊”等。-學(xué)會運用文中描寫人物對話的方式進(jìn)行簡單的寫作練習(xí)，提高語言表達(dá)能力，能準(zhǔn)確地通過對話描寫表現(xiàn)人物的性格特點。3.思維能力-引導(dǎo)學(xué)生通過分析宋慶齡面臨的選擇和她做出決定的過程，培養(yǎng)邏輯思維能力，理解人物行為背后的思想邏輯。-從宋慶齡的故事引發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，例如讓學(xué)生思考在不同情境下如何堅持誠信原則。4.審美創(chuàng)造-感受課文中宋慶齡美好品德所體現(xiàn)出的人性美，體會誠信所散發(fā)的人格魅力，從而提升審美情趣。-鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)誠信的事例，并能用自己的方式進(jìn)行表達(dá)，如講述故事、繪畫等，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)重點1.理解課文內(nèi)容，體會宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。通過對課文中人物對話、動作和心理描寫的分析，深入了解宋慶齡在面對兩難選擇時的內(nèi)心想法，例如“爸爸看出了慶齡的心思，慶齡仰起臉回答道：‘一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為我沒有失信?！睆倪@段描寫中可以看出宋慶齡雖然覺得一個人在家很無趣，但她更看重自己的信用。2.學(xué)習(xí)文中通過對話描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。如文中宋慶齡與爸爸媽媽的對話：“‘爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃?！瘧c齡說。‘你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧?！职终f完，拉起慶齡的手就要走?！恍?！不行！小珍來了會撲空的，那多不好?。　瘧c齡邊說邊把手抽回來。”這些對話生動地展現(xiàn)了宋慶齡堅守約定的決心。五、教學(xué)難點1.如何引導(dǎo)學(xué)生從宋慶齡的故事中深刻體會誠信的內(nèi)涵，并將這種理解內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。誠信是一個較為抽象的概念，對于三年級的學(xué)生來說，他們需要從具體的事例中去理解并學(xué)會在生活中踐行。2.指導(dǎo)學(xué)生在寫作中運用對話描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)。學(xué)生可能容易簡單地記錄對話內(nèi)容，而難以通過對話準(zhǔn)確地體現(xiàn)人物的性格、思想等特點。六、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-在講解課文時，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境。例如，在講述宋慶齡與爸爸、媽媽的對話場景時，教師可以讓學(xué)生分角色朗讀，模擬當(dāng)時的情境，使學(xué)生更直觀地感受人物的情感和心理。-可以讓學(xué)生想象自己是宋慶齡，在面對去伯伯家看鴿子的誘惑和與小珍的約定時，內(nèi)心會有怎樣的掙扎，從而更好地理解宋慶齡的選擇。2.問題引導(dǎo)法-在教學(xué)過程中，提出一系列有啟發(fā)性的問題。如“宋慶齡為什么很想去伯伯家？”“她又為什么最終決定不去，而是留在家里等小珍？”“如果是你，你會怎么做？”通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，理解宋慶齡誠實守信的品質(zhì)。3.小組合作法-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。例如，在分析人物對話描寫時，讓小組討論：這些對話是如何體現(xiàn)宋慶齡的誠信品質(zhì)的？每個小組可以進(jìn)行分工，有的學(xué)生負(fù)責(zé)找出關(guān)鍵的對話語句，有的學(xué)生負(fù)責(zé)分析語句的含義，然后共同總結(jié)。4.讀寫結(jié)合法-在學(xué)習(xí)完課文的對話描寫方法后，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。教師可以給出一個情景，如“小明答應(yīng)幫鄰居奶奶取快遞，但這時候他的好朋友叫他去踢球，小明該怎么做？”要求學(xué)生通過對話描寫來表現(xiàn)小明的品質(zhì)。七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、生字卡片等。八、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課1.1談話導(dǎo)入-教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的談話：“同學(xué)們，你們有沒有答應(yīng)過別人一件事呢？當(dāng)你遇到更有趣或者更吸引你的事情時，你還會遵守之前的約定嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，從而引出本節(jié)課的主題——誠信。1.2揭示課題-教師在黑板上寫下課題“我不能失信”，并提問學(xué)生：“看到這個課題，你們想知道是誰說的這句話嗎？他（她）為什么不能失信呢？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.初讀課文，整體感知2.1學(xué)生自由朗讀課文-要求學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文的大致內(nèi)容。教師巡視，關(guān)注學(xué)生的朗讀情況，及時糾正讀音錯誤。2.2檢查生字詞-教師利用生字卡片，逐一出示文中的生字，如“耀、慶、盼、疊”等，讓學(xué)生認(rèn)讀。對于較難讀準(zhǔn)的生字，如“耀（yào）”，教師可以進(jìn)行示范朗讀，并讓學(xué)生跟讀幾遍。-采用開火車讀、指名讀等方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，確保每個學(xué)生都能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字。2.3概括課文主要內(nèi)容-引導(dǎo)學(xué)生思考：這篇課文主要講了一件什么事？讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后小組代表發(fā)言。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生明確課文主要講述了宋慶齡小時候為了遵守與小珍的約定，放棄去伯伯家看鴿子的故事。3.精讀課文，深入體會3.1分析人物對話3.1.1找出人物對話部分-讓學(xué)生再次默讀課文，找出文中宋慶齡與爸爸、媽媽以及小珍之間的對話內(nèi)容，并用不同的符號標(biāo)記出來。3.1.2分析對話體現(xiàn)的人物品質(zhì)-以小組為單位，對標(biāo)記的對話進(jìn)行分析。例如，針對“‘爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃?！瘧c齡說?！悴皇且恢毕肴ゲ覇幔扛奶煸俳绦≌浒?。’爸爸說完，拉起慶齡的手就要走?！恍?！不行！小珍來了會撲空的，那多不好??！’慶齡邊說邊把手抽回來?！边@段對話，小組可以討論：從宋慶齡的話中可以看出她是一個怎樣的人？通過分析“不行！不行！”這一堅決的話語，可以體會到宋慶齡對約定的重視，她不想讓小珍失望，從而體現(xiàn)出她誠實守信的品質(zhì)。-每個小組選派代表進(jìn)行匯報，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或提出不同意見。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生深入理解宋慶齡的誠信品質(zhì)。3.2體會人物心理3.2.1尋找描寫人物心理的語句-教師引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找能夠體現(xiàn)宋慶齡心理活動的語句，如“慶齡仰起臉回答道：‘一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為我沒有失信?！?.2.2分析人物心理-讓學(xué)生思考：從這句話中可以看出宋慶齡當(dāng)時的心情是怎樣的？她為什么會有這樣的心情？通過分析，學(xué)生可以理解宋慶齡雖然覺得一個人在家無趣，但她因為遵守了約定而感到內(nèi)心的坦然和滿足，進(jìn)一步體會到誠信給人帶來的積極影響。4.總結(jié)課文，升華主題4.1總結(jié)宋慶齡的品質(zhì)-教師與學(xué)生一起回顧課文內(nèi)容，總結(jié)宋慶齡誠實守信的品質(zhì)。提問學(xué)生：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，你覺得宋慶齡是一個怎樣的人？”引導(dǎo)學(xué)生從不同方面回答，如她是一個遵守約定、有責(zé)任心、重視他人感受的人。4.2聯(lián)系生活實際，談?wù)\信的重要性-教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，思考誠信在生活中的重要性。例如，讓學(xué)生分享自己身邊因為誠信而受到他人尊重或者因為不誠信而失去他人信任的事例。通過這些事例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到誠信是一種非常重要的品德，在人際交往、社會生活等方面都有著不可替代的作用。4.3情感升華-教師對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們每個人都應(yīng)該像宋慶齡一樣，做一個誠實守信的人?？梢酝ㄟ^講述一些古代關(guān)于誠信的故事，如“曾子殺豬”等，進(jìn)一步加深學(xué)生對誠信的理解和認(rèn)識。5.課堂練習(xí)5.1字詞練習(xí)-給下列生字組詞：耀（）、慶（）、盼（）、疊（）。答案：耀（耀眼）、慶（慶祝）、盼（盼望）、疊（疊紙）。5.2句子練習(xí)-仿照課文中的對話描寫，根據(jù)下面的情景寫一段對話。情景：小紅答應(yīng)給小蘭帶一本故事書，但是小紅自己也很想看這本書，她該怎么做呢？答案：小紅拿著故事書，心里有些猶豫。小蘭跑過來問：“小紅，你帶故事書了嗎？”小紅說：“小蘭，我?guī)Я恕？墒俏易约阂蔡貏e想看這本書呢?！毙√m有些失望地低下了頭。小紅想了想，又說：“不過我答應(yīng)你了，就應(yīng)該給你先看?！毙√m高興地說：“小紅，你真好，你真是個守信用的人?！?.3閱讀理解練習(xí)-閱讀短文，回答問題。短文：小明和小剛是好朋友。一天，小明答應(yīng)小剛一起去圖書館看書?？墒牵翘煺糜行∶髯钕矚g的動畫片播放。小明猶豫了一會兒，還是決定去圖書館找小剛。因為他覺得答應(yīng)了別人的事就一定要做到。問題：從短文中可以看出小明是一個怎樣的人？答案：從短文中可以看出小明是一個誠實守信的人。因為他雖然很想看動畫片，但為了遵守與小剛的約定，還是選擇去圖書館，這體現(xiàn)了他重視承諾，不輕易失信的品質(zhì)。6.作業(yè)布置6.1書面作業(yè)-抄寫文中描寫宋慶齡心理活動的句子，并寫出自己的體會。6.2實踐作