怎樣進(jìn)行創(chuàng)造思維講課教案

怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性思維

中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院內(nèi)科教研室

蔣云生

中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出“關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定”指出培養(yǎng)大學(xué)生：6點(diǎn)要求。

⑴收集處理信息的能力：了解國(guó)內(nèi)

外動(dòng)態(tài)

⑵獲取新知識(shí)的能力：科研活動(dòng)，

學(xué)習(xí)課堂以外的知識(shí)

⑶團(tuán)結(jié)協(xié)作，社會(huì)活動(dòng)能力

6種能力的培養(yǎng)：⑷分析解決問(wèn)題的能力：分析處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。⑸語(yǔ)言文字表達(dá)能力：論文寫(xiě)作⑹創(chuàng)新能力：民族的靈魂、人才與非人才的區(qū)別。總之科研活動(dòng)能提高綜合能力和綜合素質(zhì)二.怎樣思維1、思維方式（1）聚合思維（集中、求同、正向思維）根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，多途徑多方案中求得最好的方法或結(jié)論。（2）發(fā)散思維（求異、逆向、多向思維）從某一問(wèn)題出發(fā)，思索有何新的途徑和方法（奇異或與眾不同）的答案。不受傳統(tǒng)思維的影響二.怎樣思維2、思維過(guò)程●捕捉事物的現(xiàn)象●提出問(wèn)題●激發(fā)靈感（關(guān)鍵）●提出假說(shuō)●構(gòu)成意向（一）捕捉事物的現(xiàn)象：

1.從生活中捕捉：

1）牛頓萬(wàn)有引力

2）鹽水瓶開(kāi)啟器（基礎(chǔ)）

3）擴(kuò)疊式?jīng)鲆录?/p>

4）鄭板橋練書(shū)法

5）鉛性腎病研究

二.怎樣思維

2.從工作中：

（1）偶然：弗萊名發(fā)現(xiàn)青霉素.倫琴發(fā)現(xiàn)x線

（2）工作中遇到的難題，慢性腎衰的胃腸透析

二.怎樣思維3.從書(shū)本中：碘化鉀對(duì)鉛腎的治療.中藥昆布，海藻驅(qū)鉛含碘.

分解多種尿毒素的基因工程菌.二.怎樣思維（二）提出問(wèn)題：傳統(tǒng)胃腸透析：

（1）進(jìn)液多

（2）腹瀉頻

（3）加重營(yíng)養(yǎng)不良

二.怎樣思維

（三）激發(fā)靈感（關(guān)鍵）：

改變方法，劑型。二.怎樣思維

（四）提出假說(shuō)：新型胃腸透析法---中西醫(yī)結(jié)合。二.怎樣思維

（五）構(gòu)成意向：對(duì)找出的問(wèn)題進(jìn)行修正（胃腸透析），創(chuàng)造出自己特點(diǎn)。設(shè)計(jì)方案。

二.怎樣思維

（一）科研：沒(méi)有創(chuàng)新性思維，談不上發(fā)明創(chuàng)造，談不上新的理論的建立。

三.創(chuàng)造性思維的實(shí)際運(yùn)用

（二）臨床工作：

（1）診斷:（腹水與尿潴留)

（2）治療:（NaH2CO3對(duì)不安寧腿

的治療啟示源于運(yùn)動(dòng)后乳酸堆積。三.創(chuàng)造性思維的實(shí)際運(yùn)用

（三）學(xué)習(xí)：最難的是記憶，設(shè)計(jì)理解記憶法，特征記憶法，比較記，列表記，濃縮記，諧音記，歌決記憶，

44456（叔叔死五樓）88279（爸爸愛(ài)吃酒）77743（姐姐氣死了）

慢性腎衰氮質(zhì)血癥與尿毒癥診斷：178，9；45（0），20;缺鐵性貧血鐵劑治療見(jiàn)效時(shí)間：缺鐵補(bǔ)鐵，網(wǎng)織兩周，蛋白兩月。三.創(chuàng)造性思維的實(shí)際運(yùn)用

(1)先進(jìn)性:創(chuàng)新,原始發(fā)明

(2)