2025年高考語文備考之小說復(fù)習(xí)：以《祝福》為例復(fù)習(xí)所有高頻考點(diǎn)

【題型了解】

1、小說三次寫祥林嫂的外貌，每次都不同，請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣刻畫人物外貌有什么作用？(6分)第一次：“我”在河邊最后一次見到祥林嫂，全文倒敘開頭處第一次描寫祥林嫂。祥林嫂的處境不僅不如第一次到魯家(那時(shí)不幸卻還健壯)，而且不如第二次再到魯家時(shí)了(那時(shí)悲慘但尚有生氣)。這時(shí)肉體被摧垮，精神也已死亡。第二次：“我”在魯家第一次看到祥林嫂，恰在祥林嫂夫死出逃，初到魯家時(shí)。這段已點(diǎn)出遭遇的不幸，但也暗示著抗?fàn)幍南Ｍ?，所以盡管勞作辛苦，她卻“口角漸漸的有了笑影，臉上也白胖了”。第三次：“我”在魯家第二次看到祥林嫂祥，林嫂被從魯家搶走賣到山里，夫死子亡后又回到魯家。穿孝的衣著和頭飾同第一次相同，所不同的是臉色和眼光，這表明祥林嫂的境遇一次不如一次。作用：通過眼睛與其他肖像描寫相配合，表現(xiàn)了人物的質(zhì)樸和善良，在對(duì)比中顯示人物命運(yùn)的變化，展示了人物的內(nèi)心世界和她的精神的巨大變化，反映了祥林嫂一生不幸的遭遇。

小說以“祝福”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。(6分)（1）點(diǎn)明時(shí)地，交代環(huán)境：魯鎮(zhèn)是典型環(huán)境，祝福是典型環(huán)境中的典型場(chǎng)景，是展示人物性格的舞臺(tái)。（2）小說線索，貫穿全文：以祝福場(chǎng)景拉開序幕；中間又一再提到祝福；最后又在祝福聲中結(jié)束。祝福是小說情節(jié)發(fā)展的線索。（3）一語雙關(guān)，揭示主旨：祥林嫂的悲慘遭遇是在祝福的歡樂氣氛中展開的，鮮明的對(duì)照增加了祥林嫂遭遇的悲劇性。以“祝?！睘轭}，一語雙關(guān)，有反諷的意味，深化了小說禮教吃人的主題。

3、小說在序幕中極有分量地寫魯鎮(zhèn)的祝?！澳昴耆绱?，家家如此”“——今年自然也如此”之類的詞語描述魯鎮(zhèn)祝福的歷史，這樣寫的作用是什么？試簡要分析。(6分)①交代社會(huì)環(huán)境。通過“年年如此，家家如此”“今年自然也如此”的描寫，也顯示了辛亥革命以后中國農(nóng)村的狀況：階級(jí)關(guān)系依舊，風(fēng)俗習(xí)慣依舊；人們的思想意識(shí)依舊。一句話，封建勢(shì)力和封建迷信思想對(duì)農(nóng)村的統(tǒng)治依舊。②暗示人物命運(yùn)。通過環(huán)境描寫，就揭示出祥林嫂悲劇的社會(huì)根源，預(yù)示了祥林嫂悲劇的必然性。從整體上看，年底“祝?！钡拿β登榫芭c祥林嫂的境遇形成鮮明對(duì)比，也暗示她最終悲慘的結(jié)局。也可以這樣問：開頭準(zhǔn)備“祝?！钡那榫坝惺裁醋饔?？（1）交代故事背景：從視覺、聽覺、嗅覺的角度，描寫了魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌氣氛，交代了人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境。揭示社會(huì)環(huán)境：揭示出魯鎮(zhèn)男女不平等的現(xiàn)實(shí)以及“神權(quán)”“夫權(quán)”籠罩下的魯鎮(zhèn)的真實(shí)狀況，揭示出祥林嫂悲劇的社會(huì)根源。暗示人物命運(yùn)：為下文敘寫祥林嫂的悲劇命運(yùn)埋好伏筆。

祥林嫂在祝福的年關(guān)悲慘地死去，但是小說的結(jié)尾卻這樣寫“只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，預(yù)備給魯鎮(zhèn)人們以無限的幸福”。這句話，既是理解祥林嫂的關(guān)鍵，也是理解小說主旨的關(guān)鍵，請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。(8分)也可以這樣問：結(jié)尾描寫“祝?！钡木跋笥惺裁醋饔茫夸秩痉諊轰秩玖藷崃覛夥?，反襯出祥林嫂慘死的悲涼。（渲染了悲涼沉寂的氣氛，烘托了“我”的心情）深化主題：祥林嫂的慘死和魯鎮(zhèn)的人們祝福作對(duì)比，深化了封建禮教吃人的主題。呼應(yīng)開頭：與開頭的景物描寫首尾呼應(yīng)，使小說的結(jié)構(gòu)更完善。

請(qǐng)?zhí)骄啃≌f中自然景物描寫的深刻寓意，以及對(duì)表現(xiàn)人物的作用。(8分)也可以這樣問：文章對(duì)“祝?！本跋蟮拿鑼懀惺裁醋饔?？試結(jié)合有關(guān)內(nèi)容作具體分析。天色愈陰暗了，下午竟又下起雪來，雪花大的有梅花那么大,滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。（第2段）

渲染氣氛：為祥林嫂悲慘的死作環(huán)境烘托和氣氛渲染。（2）雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感到沉寂。（第32段）

渲染氣氛：渲染了一種悲涼沉寂的氣氛；烘托人物心情：襯托當(dāng)時(shí)我孤寂悲憤的心情，與文章結(jié)束處形成照應(yīng)。（3）“微雪點(diǎn)點(diǎn)的下來了”和“祥林嫂似乎很局促了，立刻斂了笑容，旋轉(zhuǎn)眼光，自去看雪花”。

推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：暗示下文柳媽的話即將帶給祥林嫂巨大的心理陰影，起到暗示情節(jié)發(fā)展的作用。遠(yuǎn)處的爆竹聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。寄托作者情感：文末再次描寫雪的大而猛，寄托作者對(duì)亡靈最沉重的哀悼，這種感情與祝福時(shí)家家戶戶的歡樂喜慶格格不入，強(qiáng)烈的反差帶給讀者強(qiáng)烈的藝術(shù)震撼。深化文章主題：借雪的飛舞，暗示封建思想的猖狂，含蓄地展示出了下層勞動(dòng)人民無法抗拒的悲慘命運(yùn)。

小說中常常以第一人稱“我”來進(jìn)行敘述，本文的“我”不是主人公，根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，“我”是怎樣一個(gè)人？這樣寫有什么作用？(6分)“我”是一個(gè)具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級(jí)的知識(shí)分子形象。

①線索作用。祥林嫂一生的悲慘遭遇，正是通過“我”的所見所聞來展現(xiàn)的，“我”既充當(dāng)小說中的線索，又是整個(gè)故事的見證者。②增強(qiáng)故事的真實(shí)感。作者通過“我”的所見所聞來組織文字，展開情節(jié)，增強(qiáng)故事的真實(shí)感；③深化主題?！拔摇痹鲪呼斔睦蠣?，同情祥林嫂。通過“我”的所感，來抒發(fā)感情，發(fā)表議論，以增強(qiáng)作品的感染力，深化中心思想。

小說把祥林嫂的死放在前面敘述，后面回憶祥林嫂的生活片段。作者這樣安排有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?8分)

也可以這樣問：(1)作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合小說的具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?2)作者為什么要采用這種寫法？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?3)文章在結(jié)構(gòu)上采用倒敘手法有什么作用？設(shè)置懸念：小說將祥林嫂的悲慘結(jié)局在開始就呈現(xiàn)在讀者面前，為讀者設(shè)置了一系列懸念。渲染氣氛：寫祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，造成了濃厚的悲劇氣氛。突出主題：死后被罵為“謬種”，揭示了人們的冷漠，突出了小說主題。D.增強(qiáng)效果：《祝?！废葘懝适陆Y(jié)局——祥林嫂的死，而后按時(shí)間順序描寫祥林嫂一生悲慘的遭遇。倒敘的方法，避免了平鋪直敘，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

8、魯四老爺、四嬸、柳媽都是小說中的次要人物，但是都間接地與主人公有聯(lián)系，甚至左右了祥林嫂的命運(yùn)，試以“柳媽”為例，聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)人物的看法。(8分)①刻畫人物形象。柳媽既是一個(gè)可憐可悲的人物，也是一個(gè)可惡、可恨的人物。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。柳媽是一個(gè)小人物——長舌婦，卻對(duì)主人公祥林嫂的死起著推波助瀾的作用。③突出小說主題。同是被壓迫受剝削的下層人物；但由于封建倫理觀念、迷信觀念的毒害，在祥林嫂的悲劇命運(yùn)中，卻又不自覺地扮演著“幫兇”的角色，一步一步逼著祥林嫂往死路上走。

閱讀下面文字，回答題目。

“冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。我獨(dú)坐在發(fā)出黃光的菜油燈下，想，這百無聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來，恐怕要怪訝她何以還要存在，現(xiàn)在總算被無常打掃得干干凈凈了?；觎`的有無，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無聊生者不生，即使厭見者不見，為人為己，也還都不錯(cuò)。我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來?！薄蹲８！愤@段景物描寫有什么作用？(3分)這段景物描寫渲染了一種悲涼沉寂的氣氛，烘托了“我”沉重寂寞的心情。（2）又與文章結(jié)尾處形成一種照應(yīng)，使整個(gè)文章渾然一體。文段中間的議論是反語，表現(xiàn)了“我”對(duì)這個(gè)黑暗社會(huì)的憎恨；最后一句的“舒暢”實(shí)際上可理解為憤激和沉痛。選段中反復(fù)提到“瑟瑟”的雪花聲，有何特色和作用？(3分)以聲襯靜(以動(dòng)襯靜)，以“瑟瑟”的雪花聲反襯冬夜的冷寂(答出襯托或反襯)；渲染悲涼沉寂的氛圍，烘托了“我”的無可奈何和無法言說的憤懣之情。10、《祝?！啡绻缘谌朔Q直接展開祥林嫂的故事也是可以的，但文中卻用不少的篇幅寫了“我”這一形象。作者這樣寫好在哪里？寫“我”是否有深意？請(qǐng)從多個(gè)角度加以探究，也可聯(lián)系作者的其他小說，如《故鄉(xiāng)《社戲》《孔乙己》等加以探究。【答案】①從情節(jié)角度看，文中的“我”是一個(gè)線索人物，全文先寫“我”回到故鄉(xiāng)遇到祥林嫂，得知她的死訊，然后通過回憶敘述了祥林嫂一生的事跡，最后又回到開頭。這樣寫使全文情節(jié)更加自然而緊湊。②從人稱角度看，“我”是故事的講述者，也是祥林嫂悲劇的“見證者”，這樣寫增加了故事的真實(shí)性。③從人物角度看，“我”是一個(gè)對(duì)比性人物，“我”對(duì)祥林嫂的悲慘命運(yùn)充滿同情，這與魯鎮(zhèn)人的麻木，魯四老爺?shù)奶搨涡纬蓪?duì)比。④從主題角度看，“我”是一個(gè)批判性人物，“我”對(duì)祥林嫂的痛苦和疑惑無能為力，甚至采取逃避態(tài)度。這體現(xiàn)了魯迅先生對(duì)當(dāng)時(shí)知識(shí)分子的批判和勸諭，也在更廣泛的社會(huì)背景中顯示了造成祥林嫂悲劇的社會(huì)根源。⑤從藝術(shù)特色的角度看，“我”的背后是魯迅先生對(duì)中國社會(huì)的深刻體驗(yàn)與觀察，“我”這一寫法也以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力感染和打動(dòng)了讀者?！窘馕觥勘绢}考查第一人稱在小說中的作用。運(yùn)用第一人稱，從情節(jié)上說，可以用“我”串聯(lián)所有的故事情節(jié)，“我”是小說的線索人物；從人物上說，我是故事的見證人，主人公的成長或心理變化，可以由“我”見證；從主題上說，我的所見所聞所感，有助于揭示小說的主題；從效果上說，可以使小說中的故事真實(shí)可信。①從情節(jié)角度看，文中的“我”是一個(gè)線索人物，全文先寫“我”回到故鄉(xiāng)遇到祥林嫂，得知她在大年夜里死去，然后通過“我”的回憶，敘述了祥林嫂初到魯鎮(zhèn)、祥林嫂改嫁、祥林嫂再到魯鎮(zhèn)的情節(jié)，最后作者又回到現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)“我”的感受。小說以“我”為線索，串聯(lián)起祥林嫂悲劇的命運(yùn)，這樣寫使全文情節(jié)更加自然而緊湊。②從人稱角度看，文章采用第一人稱的寫法，“我”是故事的講述者，也是祥林嫂悲劇的“見證者”，這樣寫增加了故事的真實(shí)性。③從小說人物的角度看，“我”又是一個(gè)對(duì)比性人物，“我”對(duì)祥林嫂的悲慘命運(yùn)充滿同情，這與魯鎮(zhèn)人的麻木、魯四老爺?shù)奶搨涡纬蓪?duì)比。小說中出現(xiàn)了很多人物，有魯四老爺這樣冷漠的衛(wèi)道士，有同情祥林嫂命運(yùn)既而麻木的魯鎮(zhèn)人，還有柳媽這樣的迷信人物，他們與我形成對(duì)比，這樣寫能夠突出祥林嫂命運(yùn)的悲劇性。④從主題的角度看，“