幼兒園中班教案《娃娃家》

幼兒園中班教案《娃娃家》幼兒園嬉戲娃娃家。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好預(yù)備，作為人民老師，我們會(huì)仔細(xì)負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好預(yù)備，大部分的教案都是為了讓同學(xué)的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行猜測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫詳細(xì)的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是我為大家整理的“幼兒園中班教案《娃娃家》”，歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

設(shè)計(jì)背景

中班幼兒已經(jīng)有了相應(yīng)的生活閱歷，特別渴望仿照成人的活動(dòng)，扮演爸爸媽媽。為了讓幼兒熟悉家庭中每位成員的角色，培育他們互敬互愛(ài)的精神，特殊設(shè)計(jì)一次“娃娃家”活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟識(shí)角色活動(dòng)區(qū)的環(huán)境及規(guī)章，能夠遵守規(guī)章與同伴友好相處。

2.喜愛(ài)扮演熟識(shí)的角色，知道角色名稱，仿照基本的動(dòng)作。

3.嬉戲中有簡(jiǎn)潔的角色語(yǔ)言和行為。

4.培育幼兒清晰表述和大膽表演的力量。

5.培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解家庭成員之間的稱謂和關(guān)系及嬉戲中簡(jiǎn)潔的角色語(yǔ)言和行為。

活動(dòng)預(yù)備

預(yù)備材料和道具，例如布置有小床、沙發(fā)的起居室，娃娃、爸爸（夾包）、媽媽（圍裙）、爺爺、奶奶、的頭套、拐杖等。

活動(dòng)過(guò)程

在角色活動(dòng)之前，我細(xì)心布置了娃娃家的環(huán)境，用紗窗把娃娃家布置得溫馨而美麗。在這個(gè)“家”中，有沙發(fā)、桌椅、小床、電視等家具，床上有娃娃在睡覺(jué)。在娃娃家的一角，布置了廚房用品：鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點(diǎn)、彩色紙做得各種蔬菜等。

孩子們選擇好了角色都進(jìn)入到區(qū)域中開(kāi)頭活動(dòng)了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看著報(bào)紙，順順和樂(lè)樂(lè)扮演著娃娃家的爺爺和奶奶，露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開(kāi)頭的幾分鐘里，孩子們都在扮演著自己的角色，玩得

非常愉快，可時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)，有的孩子表現(xiàn)出厭倦的心情，彬彬扔下報(bào)紙出門了。在各個(gè)區(qū)域里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，順順和樂(lè)樂(lè)手拉著手旁若無(wú)人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂(lè)此不疲地忙著做飯，娃娃被扔在了一邊，無(wú)人照管。

這時(shí)，老師走進(jìn)了娃娃家說(shuō)：“我是爸爸的伴侶，來(lái)探望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的順順和樂(lè)樂(lè)聽(tīng)到問(wèn)話，停止了跳舞，抓緊過(guò)來(lái)接待“客人”?！鞍职帧北虮蚵?tīng)到問(wèn)話也趕忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起來(lái)說(shuō)：“呀！孩子似乎有點(diǎn)發(fā)燒，要不要去醫(yī)院看看?。俊蓖尥藜业膸讉€(gè)人都圍到了娃娃身邊，有的倒水，有的找藥，正在做飯的媽媽也跑進(jìn)屋里抱起娃娃。

老師看孩子們又重新投入到嬉戲中，說(shuō)：“娃娃吃了藥，讓她睡會(huì)吧，要好好看著點(diǎn)，要是連續(xù)發(fā)燒可要準(zhǔn)時(shí)送醫(yī)院啊！你們誰(shuí)來(lái)照看孩子呢？”“爺爺”說(shuō)：“媽媽照看孩子吧！”于是，“奶奶”主動(dòng)去做飯，“爸爸”忙著款待客人。孩子們又回到了原來(lái)的角色中，連續(xù)開(kāi)頭活動(dòng)了。

幼兒百科：角色嬉戲在幼兒園嬉戲中是一個(gè)重要的組成部分。所謂角色嬉戲：是指學(xué)前兒童根據(jù)自己的意愿，以仿照和想象，借助真實(shí)或替代的材料，通過(guò)扮演角色，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等，制造性地再現(xiàn)四周社會(huì)生活的嬉戲，又稱象征性嬉戲。角色嬉戲是幼兒時(shí)期典型的嬉戲形式。角色嬉戲指導(dǎo)是幼兒園教育嬉戲?qū)嵺`的重要組成部分。

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幼兒園中班教案《家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)詩(shī)《家》歌韻律美。

2、學(xué)習(xí)《家》詩(shī)歌，把握雙聲疊字。

3、初步嘗試仿編詩(shī)歌。

4、喜愛(ài)觀賞詩(shī)歌《家》，會(huì)大膽地朗誦。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖一幅，圖片五張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)詩(shī)歌前半句。

1、出示背景圖，提問(wèn)：圖畫上有什么？

小結(jié)：在圖畫上有天空、樹(shù)、河水、草地、花兒、幼兒園。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌前半句，重點(diǎn)學(xué)習(xí)雙聲疊字。

提問(wèn)：天空（草地、花兒、樹(shù)林、河水、幼兒園）是什么樣子的？

3、小結(jié)：這幅圖上有藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林……

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌后半句。

老師：這么漂亮的地方有誰(shuí)會(huì)住在這里呢？（出示貼畫圖片）它們是誰(shuí)呀？它們的家都在哪里呢？

幼兒敘述，老師操作，并引導(dǎo)幼兒講出相應(yīng)的詩(shī)句。

三、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。

1、老師有感情地朗誦詩(shī)歌，交待詩(shī)歌名稱。

老師：你們幫這些小動(dòng)物、小伴侶都找到了家，可真能干！在給他們找家的時(shí)候，小伴侶們還自己編了詩(shī)歌呢，這首詩(shī)歌的名字就叫《家》。我把這首詩(shī)歌朗誦給你們聽(tīng)。

2、老師與幼兒以接誦的形式朗誦詩(shī)歌。

老師：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。我說(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句。

3、幼兒完整朗誦詩(shī)歌。

四、初步嘗試仿編詩(shī)歌。

1、提問(wèn)：藍(lán)藍(lán)的天空還可能會(huì)是誰(shuí)的家呢？密密的樹(shù)林、清清的河水……又會(huì)是誰(shuí)的家呢？請(qǐng)大家再想一想，把它們也編進(jìn)詩(shī)歌里。

2、幼兒溝通、爭(zhēng)論，老師巡回指導(dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編。

4、帶領(lǐng)幼兒將仿編的詩(shī)句完整朗誦。

老師：剛才小伴侶編了那么多好聽(tīng)的詩(shī)句，我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

老師：今日小伴侶做了一回小詩(shī)人，自己編詩(shī)歌，真了不起。請(qǐng)大家回去后把你們編的說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

幼兒百科：表示與房室有關(guān)，最早的房子是用來(lái)祭祀祖先或家族開(kāi)會(huì)。

主題活動(dòng)：娃娃家

一、主題的由來(lái)：

說(shuō)到家這個(gè)字，不論是年邁的老者，還是呀呀學(xué)語(yǔ)的孩童，他們的臉上肯定會(huì)綻露笑容，由于家既是一個(gè)熟識(shí)、暖和的地方，更是每一個(gè)人最牽掛的地方。濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到平安，得到暖和，我們?cè)谛∫话嘀锌桃鉅I(yíng)造家的氛圍，是為了讓幼兒能在幼兒園中依舊感受到那份親情，在老師的呵護(hù)中得到成長(zhǎng)。

家是共同生活在一起的人們的集合，寶寶從誕生的第一天起就和家人親親隱秘的生活在一起，孩子渴望媽媽暖和的懷抱，期盼和爸爸一起嬉戲。幼兒在家里經(jīng)常有著特別的地位，是被寵愛(ài)，被愛(ài)護(hù)的對(duì)象，然而作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子也應(yīng)學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)報(bào)答，學(xué)會(huì)關(guān)懷、學(xué)會(huì)愛(ài)。讓每一個(gè)幼兒成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學(xué)會(huì)做人的一個(gè)良好起點(diǎn)。

適逢九九重陽(yáng)，我們又將幼兒對(duì)爺爺奶奶的關(guān)愛(ài)融入《娃娃家》這個(gè)主題中，有了祖孫三輩的家庭真可謂是其樂(lè)融融，盡享天倫之樂(lè)。

二、內(nèi)容與要求

1、了解自己的家和家庭成員。

2、親近父母和祖輩，以各種方式表達(dá)自己的情感。

三、主題線索

《娃娃家》主題是在3——4歲學(xué)習(xí)參考用書（P7—P20）、

有5個(gè)次級(jí)主題：1、爸爸媽媽好

2、喂娃娃吃飯

3、搖籃曲

4、我的家

5、九九重陽(yáng)節(jié)（調(diào)整部分）

1、爸爸媽媽好（P2）

2布置全家福照片（P8）★

2和媽媽一起整理物品（P8）

2花兒送給爸爸媽媽（P8）★

2飛呀飛（P8）

2介紹我的爸爸媽媽（P8）

2小寶寶在長(zhǎng)大（P8）

2雞蛋變娃娃（P9）

2歡樂(lè)的夢(mèng)（P11）

2、喂娃娃吃飯（P11）

2作小圍兜（P11）

2逗螞蟻。（P11）

2小當(dāng)家（下面條、自制餅干、炒小菜、炸薯?xiàng)l、好吃的香餅）（P11）★

3、搖籃曲（P12）

2布娃娃（P12）

2娃娃不見(jiàn)了（P12）★

2花被子（P12）★

2漂亮的紐扣（P12）★

2別吵，小寶寶睡了（P13）

2小熊醒來(lái)吧（P13）

4、我的家（P15）

2寶寶來(lái)開(kāi)門（P15）

2幫媽媽繞絨線（P15）★

2爸爸的胡子（P16）★

2我家的房子（P16）★

2上樓梯（P16）★

5、九九重陽(yáng)節(jié)

2

您好爺爺、

您好奶奶

2我為爺爺奶奶做相框

備注：★為老師在本主題內(nèi)選用內(nèi)容

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

●通過(guò)幼兒的折紙（我的家）及與父母共同在折紙（我的家）寫上小區(qū)名、門牌號(hào)幾樓幾室，讓幼兒初步知道自己家的地址。

●將幼兒帶來(lái)的全家福照片布置在珍寶一家一中，為幼兒營(yíng)造家的氛圍。

●開(kāi)設(shè)區(qū)域活動(dòng)，用不同的材料裝飾自己的爸爸媽媽。

●在中華小當(dāng)家版塊內(nèi)讓幼兒將自己做的（食物）得到展現(xiàn)，激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的愛(ài)好。

五、家園共育[/jiaoan]

●培育孩子飯前、吃東西前正確洗手的方法。（六步洗手）

●父母要告知寶寶哪天是爺爺奶奶的節(jié)日，和孩子一起想方法怎樣讓爺爺奶奶過(guò)一個(gè)快樂(lè)的重陽(yáng)節(jié)。

●我和爺爺奶奶一起過(guò)重陽(yáng)節(jié)調(diào)查表。（唱一首歌給爺爺奶奶聽(tīng)、說(shuō)一句好聽(tīng)的話給爺爺奶奶聽(tīng)、為爺爺奶奶做一件事、送爺爺奶奶一件小禮物）

完成后老師將其放入寶寶成長(zhǎng)檔案中。

●在家讓孩子嘗試自己穿脫褲子、塞衣服，逐步培育孩子自己的事情自己做的生活自理力量。

●多與孩子交談?dòng)嘘P(guān)幼兒園里一天發(fā)生的事情，關(guān)注孩子的心情情感。

●家長(zhǎng)共同參加主題活動(dòng)，一起收集相關(guān)照片、資料。（如全家福照片等）

●請(qǐng)爸爸媽媽畫自己的半身自畫像，寶寶在完成美工活動(dòng)“給媽媽戴花”、“爸爸的領(lǐng)帶”后布置成“我的帥爸爸、我的靚媽媽”主題版塊。

幼兒園中班教案《筍娃娃》

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒觀賞竹筍破土的視頻，了解春天是筍娃娃成長(zhǎng)的季節(jié)，竹子是由竹筍長(zhǎng)成的。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

活動(dòng)預(yù)備：

《念兒歌讀童謠》幼兒用書黑板上寫一篇“筍娃娃”的兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入。

（1）你們見(jiàn)過(guò)的筍它長(zhǎng)的什么樣子啊？長(zhǎng)在什么地方呀？

（2）它們?cè)谑裁醇竟?jié)出來(lái)呢？鉆出地面的時(shí)候有什么聲音呢？

（3）小伴侶們，竹子是怎么長(zhǎng)大的？它剛出來(lái)是什么樣子的？

2．請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真觀看圖片，你們

發(fā)現(xiàn)了什么呢？由圖畫引出兒歌。

3．朗讀兒歌

（1．）邊做動(dòng)作邊讀兒歌。

（2．）讓小伴侶做兒歌接龍嬉戲。

4．創(chuàng)編新兒歌。

幼兒百科：筍是竹子初從土里長(zhǎng)出的嫩芽，味鮮美，可以做菜。竹為質(zhì)化植物，食用部分為初生、嫩肥、短壯的芽或鞭。

幼兒園中班教案《表情娃娃》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒大膽想像、表達(dá)的愛(ài)好，培育樂(lè)觀與同伴溝通的品質(zhì)，體驗(yàn)敘述活動(dòng)的歡樂(lè)；

2、通過(guò)觀看不同的表情，體驗(yàn)歡樂(lè)、生氣等心情，培育幼兒的觀看力、想像力，初步的推斷、推理及語(yǔ)言表達(dá)力量；

3、想像并將自己的感受用精確?????、連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

5、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師和幼兒每人一份操作材料：小鏡子；

2、哭、笑、生氣、難受、驚異表情臉譜各一，京劇伴奏磁帶；

3、磁性表情娃娃大臉譜，眉、眼、鼻、嘴等(可活動(dòng))；

4、手套扮的表情娃娃(正、反一哭一笑)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欲擒故縱——熟悉五官，豐富詞匯出示“表情娃娃”查找發(fā)覺(jué)五官的形狀特征

——老師過(guò)渡語(yǔ)：

“嗨!大家好，我是表情娃娃，我的家族里有眉毛、眼睛、鼻子、嘴，由于他們的變化我會(huì)產(chǎn)生許多的表情，今日我見(jiàn)到大家我感到

非常愉快，你看我現(xiàn)在表情是不是興奮?”

2、有意出錯(cuò)臉(反面)

——老師引導(dǎo)語(yǔ)：“為什么錯(cuò)了?”

“你怎么看出來(lái)?”

“興奮是什么樣的?”

重復(fù)回答中美麗的語(yǔ)句，小結(jié)幼兒的回答并作完整描述。

二、變臉嬉戲一一感受并描述不同表情

播放京劇音樂(lè)，玩變臉嬉戲

——(故作焦急狀)老師引導(dǎo)語(yǔ)：

“快告知我我現(xiàn)在是什么表情?”

“我的五官都變成啥樣了?”

“我看上去像在做什么?”

引導(dǎo)幼兒自由、大膽敘述。

三、拼圖嬉戲一一探究、表達(dá)

幼兒操作磁性表情娃娃臉譜，任意組合五官。

(1)說(shuō)表情，猜心情

——老師引導(dǎo)語(yǔ)：“表情娃娃是什么表情?臉上五官是什么樣的，由于什么事情她會(huì)有這種表情”

鼓舞幼兒大膽敘述，并關(guān)心幼兒圍繞敘述思路大膽敘述。

(2)說(shuō)事情，擺表情

老師(或一名幼兒)說(shuō)出一件事或一種心情，如“今日老師表?yè)P(yáng)我了”、“伴侶吵架”等。幼兒操作擺出相應(yīng)的表情，并用“發(fā)生了一件事，表情娃娃是什么心情，臉上五官是什么樣的，表情娃娃是什么表情?”的敘述思路向同伴敘述。

四、自我發(fā)覺(jué)——遷移溝通

——老師過(guò)渡語(yǔ)：老師怎么了?猜一猜，老師為什么會(huì)笑?

1、老師作微笑狀，請(qǐng)幼兒觀看其表情。

——老師引導(dǎo)語(yǔ)：老師笑時(shí)與表情娃娃有什么不同?老師笑的時(shí)候眉、眼、鼻、嘴等五官又是什么樣的?

幼兒自由交淡，老師觀看、參加幼兒的溝通中。

——老師過(guò)渡語(yǔ)：“你什么時(shí)候會(huì)笑?你笑的時(shí)候五官又是什么樣的?”

2、幼兒照鏡子，認(rèn)真觀看自己的表情。

——老師引導(dǎo)語(yǔ)：“除了笑以外還會(huì)有什么表情?五官是什么樣?什么時(shí)候你會(huì)有這種表情?”

幼兒自由交淡，老師觀看、參加幼兒的溝通中。

3、老師小結(jié)語(yǔ)：

人有的時(shí)候興奮、歡樂(lè)，有時(shí)生氣、生氣，有時(shí)哀痛、難受，有時(shí)緊急、可怕。人們?cè)诓煌瑺顟B(tài)下，會(huì)有不同的表情。