2025年仁愛科普版七年級歷史下冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年仁愛科普版七年級歷史下冊階段測試試卷486考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、“買不盡松江布。收不盡魏塘紗?！霸撝V語反映了發(fā)達的棉紡織業(yè)它所指的朝代是（）A.唐朝B.南宋C.元朝D.明朝2、從夏、商、西周滅亡的歷史中我們能得到的啟示是（）A.只有實行“禪讓制”才能保王朝的鞏固B.只有建立強大的國家機構才能確保王朝的鞏固C.只有實行王位的“世襲制”才能確保王朝的鞏固D.得到多助，失道寡助3、“檐前新葉覆殘花，席上余杯對早茶”“春泥秧稻暖，夜火焙茶香”，這幾句詩反映出作者所處的時代（）A.飲茶之風盛行B.農(nóng)耕技術有了發(fā)展C.絲織技術高超D.商業(yè)繁榮4、下列四幅兩宋與西夏、金并立的示意圖中，哪一幅是錯誤的：A.B.C.D.5、我國是世界上人類起源的重要地區(qū)之一。研究人類起源的主要證據(jù)是A.化石B.史書C.傳說D.神話評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、小林這樣評價宋太祖：他順應時代潮流，建立北宋，同意了全國，是我國歷史上著名的帝王。以上表述是否正確？請指出并說明理由。_________________________________7、南宋時，指揮軍隊大敗金軍主力，取得郾城大捷的是______；南宋滅亡后，被元軍囚禁，堅貞不屈，表現(xiàn)出崇高氣節(jié)的是______。8、古代世界最長的運河——___________。9、都江堰由秦國的蜀郡太守______主持修建，是一項綜合性的______工程。10、我國已發(fā)現(xiàn)年代最早的，體系較為完整的文字是______，西周實行的地方制度是______。評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)11、從根本上說，元朝能統(tǒng)一中國并維持近百年的原因是軍事力量強大。12、唐朝時期統(tǒng)治強盛的三個皇帝是唐太宗、武則天、唐玄宗。13、東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期，周王室的統(tǒng)治力大大減弱。______（判斷對錯）14、張擇端的《清明上河圖》，描繪了北宋東京汴河沿岸的風光和繁華的景象。（）15、夏、商、周是我國的青銅時代，因此，我國最早的青銅器出現(xiàn)在原始社會后期。______（判斷對錯）評卷人得分四、連線題(共4題，共20分)16、春秋戰(zhàn)國時期，中國學術上出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面，下列人物和他們的主張，請你用直線把相關內容連起來：墨子一切事物都有對立面莊子“春秋無義戰(zhàn)”，反對一切戰(zhàn)爭,老子主張改革，提倡法治孟子“無為而治”，順其自然韓非“兼愛”“非攻”17、將下面成語與相關的歷史人物連線。①管鮑之交A．齊桓公②退避三舍B．楚莊王③臥薪嘗膽C．晉文公④一鳴驚人D．勾踐18、連線：

儒家____無為而治。

法家____兼愛非攻。

道家____民貴君輕。

墨家____用“刑罰”統(tǒng)治19、連線題：（把下列人物與其主要思想相連）（10分）人物主要思想(1)韓非a.仁者愛人，為政以德(2)莊子b.兼愛、非攻(3)孔子c.仁政治國(4)墨子d.改革、法治(5)孟子e.無為而治評卷人得分五、改錯題(共3題，共9分)20、《史記》是我國歷史上第一部編年體通史。

錯誤：______

改正：______21、隋煬帝從波瀾壯闊的農(nóng)民戰(zhàn)爭中認識到人民群眾力量的偉大；提出“水能載舟，亦能覆舟”。______（判斷對錯）

錯誤：______改正：______。22、公元前60年，西漢政府設置西域都護，從此，今西藏地區(qū)開始隸屬中央政府的管轄。評卷人得分六、綜合題(共4題，共36分)23、閱讀材料，回答問題材料一（唐太宗說）“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”——《貞觀政要》材料二（唐太宗對大臣們說）“夫欲盛則費廣，費廣則賦重，賦重則民愁，民愁則國危，國危則君喪矣。朕常以此思之，故不敢縱欲也”?！促Y治通鑒〉卷一九八請回答：（1）材料一反映了一種什么思想？唐太宗為什么會有這種思想？（2）材料二中唐太宗的話說明了什么道理？（3）針對兩則材料中所體現(xiàn)的思想，唐太宗采取了哪些統(tǒng)治措施？24、【題文】大和民族是一個善于學習的民族；是學習其他民族的精華而強盛起來的。6世紀下半葉，日本社會矛盾尖銳，社會政局混亂，國家衰弱，天皇和一些士大夫決心改革，推行中國的隋唐制度，以振興國家。

結合所學知識；回答下列問題。

（1）請說出日本這次改革時在位的天皇。1分。

（2）當時中日交往頻繁；中國出使日本的著名僧人是誰？2分。

他在日本10年；傳播了唐朝文化，還精心設計了一座寺廟，被日本視為藝術明珠，這座寺廟的名稱是什么？2分。

（3）古代世界各地文化交流的主要什么方式是什么？各舉一例說明4分。

（4）“以史為鑒、面向未來”，通過對古代文明的交流的了解，請你談談現(xiàn)代文明交流中我們應持的態(tài)度。（至少2點）4分25、根據(jù)下圖提供的信息，結合所學知識回答下列問題：⑴圖中哪個字母是表示促使三國鼎立局面形成的著名戰(zhàn)場？（2分）⑵結合下圖將下列三國鼎立的示意圖補充完整：（12分）26、【題文】某班擬舉辦一場主題為“中國外交發(fā)展歷程”的專題展；展覽分為三個展區(qū)，現(xiàn)邀請你一起參與，完成展區(qū)的布置。（14分）

展區(qū)一：如圖；回眸——外交家的風采。

(1)請你寫出圖片所相對應的歷史事件。（6分）

①

②

③

展區(qū)二：反省——

(2)根據(jù)提示；填寫完成表格。（4分）

。條約。

背景。

影響。

①

鴉片戰(zhàn)爭。

中國開始淪為半殖民地半封建社會。

《馬關條約》

第二次鴉片戰(zhàn)爭。

中國半殖民地化程度大大加深。

《辛丑條約》

八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。

②

(3)請為展區(qū)二確定一個主題。（2分）

展區(qū)三：展望——發(fā)展中的外交。

【時事鏈接】2012年5月4日中國國務委員兼國防部長梁光烈抵達舊金山；開始對美國進行正式訪問。梁光烈在機場發(fā)表書面講話時強調，中美關系過去40年的發(fā)展歷史表明，中美是互利共贏的合作伙伴，兩國共同利益遠遠大于分歧。

(4)中美關系40年的發(fā)展歷史從哪一事件開始？（1分）

(5)中國作為世界上最大的發(fā)展中國家，在處理國與國之間關系時，將一如既往的遵循什么原則？（1分）參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】依據(jù)課本知識；元代婦女黃道婆從海南島黎族人民那里學會了先進的棉紡織技術，并與內地原有的紡織工藝結合起來，在制棉工具和織造方法上做出了重大的技術革新．黃道婆將先進技術廣為傳播，她的故鄉(xiāng)松江地區(qū)的棉紡織業(yè)發(fā)生了根本性的變化，逐漸上升為江南棉紡織業(yè)中心，所以出現(xiàn)了買不盡松江布．收不盡魏塘紗的諺語．

故選C．

本題主要考查了元朝經(jīng)濟發(fā)展的有關內容；要在掌握課本相關知識的基礎上，對問題進行深入的分析，從而得出結論．

本題注重考查學生的分析能力，本題的關鍵點是分析題干，注意準確識記元朝經(jīng)濟發(fā)展的相關知識點．【解析】C2、D【分析】夏朝最后一個王是夏桀；夏桀是歷史上有名的暴君，荒淫奢侈，殘暴無道，使得民怨沸騰，最終導致了夏的滅亡；商朝的最后一個國王商紂是個有名的暴君，他修筑豪華的宮殿園林，盡情享受，施用炮烙等酷刑，鎮(zhèn)壓人民；周幽王沉湎酒色，不理國事，在位期間各種社會矛盾急劇尖銳化，政局不穩(wěn)，為政腐敗，重用奸臣虢石父主持朝政，加重對百姓的剝削，激起百姓怨憤，最終致使西周滅亡．從夏；商、西周滅亡的歷史中我們能得到的啟示是得到多助，失道寡助．

故選D．

本題考查夏商周的滅亡．

要注意夏商周的更迭．【解析】D3、A【分析】【分析】根據(jù)題干中的“席上余杯對早茶”“夜火焙茶香”；可判斷作者所處的時代飲茶之風盛行。

【點評】本題考查學生的分析理解能力。4、D【分析】本題考查的是兩宋與遼、西夏、金政權并列的相關內容。10世紀初建立遼，北宋建立的時間是960年，西夏建立的時間是11世紀前期，因此北宋初期，出現(xiàn)了遼、西夏和北宋并立的局面。后來金滅遼，出現(xiàn)了金、西夏和北宋并立的局面。后來金滅北宋，南宋建立，出現(xiàn)了金、西夏和南宋并存的局面。金和遼不可能并存，因此ABC是正確的，不符合題意，故選D?！窘馕觥緿5、A【分析】本題主要考查學生了解歷史的途徑的歸納。了解歷史的途徑有民間傳說、民間故事、文字記載、歷史文物印證、歷史遺跡證明、歷史遺址證明等。其中了解歷史最可取、最主要的證據(jù)應該是化石。故選A。

【解析】A二、填空題(共5題，共10分)6、略

【分析】本題考查的是北宋的建立。北宋沒有完成對全國的統(tǒng)一，只是統(tǒng)一了中原和南方的廣大地區(qū)，屬于局部統(tǒng)一?！窘馕觥俊敬鸢浮垮e。北宋沒有完成對全國的統(tǒng)一，只是統(tǒng)一了中原和南方的廣大地區(qū)，屬于局部統(tǒng)一。7、略

【分析】南宋時；岳飛指揮軍隊在郾城大敗金軍主力，取得郾城大捷；南宋滅亡后，文天祥繼續(xù)抗元，被元軍囚禁，堅貞不屈，表現(xiàn)出崇高的氣節(jié)。

故答案為：

岳飛；文天祥。

本題考查宋金對峙和文天祥抗元。注意掌握相關基礎知識。

本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握宋金對峙和文天祥抗元的相關知識?！窘馕觥吭里w；文天祥8、略

【分析】本題考查的是隋朝大運河的知識。依據(jù)所學知識，為了加強南北交通，鞏固對全國的統(tǒng)治，隋煬帝征發(fā)幾百萬人從605年起開通了一條縱貫南北全長兩千多公里的大運河。隋朝大運河以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭。全長兩千多公里，是古代世界最長的運河，大大促進了我國南北經(jīng)濟的交流。故填：隋朝大運河（京杭大運河）。

【解析】隋朝大運河（京杭大運河）。

9、略

【分析】結合所學知識；戰(zhàn)國時期，秦國的蜀郡太守李冰修筑的都江堰，是著名的防洪灌溉工程，都江堰消除了岷江水患，使成都平原獲得了“天府之國”的美稱．

故答案為：

李冰；防洪灌溉．

本題考查的是都江堰的知識點；應把握都江堰的有關知識．

本題考查的是對都江堰知識的把握．【解析】李冰；防洪灌溉10、略

【分析】據(jù)所學知識；我國很早就有文字了，我國有文字可考的歷史是商朝的甲骨文，刻在龜甲獸骨上文字叫甲骨文，甲骨文已經(jīng)具備了現(xiàn)在漢字結構的基本形式，是一種比較成熟的文字，我們今天的文字來源于甲骨文．為了鞏固統(tǒng)治，西周實行分封制，周天子把土地和平民；奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯．

故答案為：

甲骨文；分封制．

本題考查甲骨文和分封制．

本題掌握甲骨文、分封制相關知識．重點熟記基礎知識．【解析】甲骨文；分封制三、判斷題(共5題，共10分)11、×【分析】【分析】公元13世紀，蒙古軍隊西征，西域人大批遷入中國，吸收漢．蒙古．維吾爾等民族成分，后來元朝實現(xiàn)了統(tǒng)一，促進了民族關系的發(fā)展，重用“漢人”．“漢法”，接受先進的社會經(jīng)濟意識形態(tài)是元朝維持百年的原因?！军c評】考查元朝能統(tǒng)一中國并維持近百年的原因。12、√【分析】【分析】結合所學，李世民626年即位，改年號為貞觀，他統(tǒng)治時期政治清明，國力強盛，經(jīng)濟發(fā)展，被稱為“貞觀之治”。武則天統(tǒng)治期間，繼續(xù)實行唐太宗發(fā)展農(nóng)業(yè)、選拔人才的政策，社會經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展。唐玄宗統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟空前繁榮，倉庫充實，人口明顯增加，使唐朝進入全盛時期，唐玄宗統(tǒng)治前期的年號是開元，所以這一時期又被稱為“開元盛世”。故本題說法正確。13、√【分析】東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期；這一時期周王室王權衰落，諸侯已不再聽從天子的命令，各諸侯國之間不斷進行戰(zhàn)爭。中國歷史出現(xiàn)了春秋爭霸和戰(zhàn)國爭雄的局面。

故答案為：

√。

本題考查東周的分期；掌握相關的基礎知識。

本題考查東周的分期，考查學生的識記和理解能力，解題關鍵是熟練掌握基礎知識?！窘馕觥俊?4、√【分析】【分析】北宋張擇端的《清明上河圖》描述了東京汴河沿岸的風光和繁榮景象；體現(xiàn)了北宋社會生活的豐富多彩。故答案為：正確。

【點評】本題考查的知識點是宋元的繪畫藝術成就。15、√【分析】夏；商、西周時期是我國歷史上的青銅時代；但我國最早的青銅器出現(xiàn)在原始社會末期。夏朝時種類逐漸增多。商朝是青銅文化的燦爛時期，當時著名的青銅器有司母戊鼎、四羊方尊等。

故答案為：

√。

本題以“青銅時代”為切入點；考查的是青銅文明。

本題主要考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記商朝青銅文明?！窘馕觥俊趟摹⑦B線題(共4題，共20分)16、略

【分析】本題考查春秋戰(zhàn)國時期思想家的各自主張。春秋時期的老子認為一切事物都有對立面，對立的雙方可以相互轉化。戰(zhàn)國中期的孟子成為繼孔子之后儒家學派的代表人物。孟子名軻，戰(zhàn)國時期鄒國人，有“亞圣”之稱。孟子提出“春秋無義戰(zhàn)”，籠統(tǒng)地反動一切戰(zhàn)爭。主張“仁政”，進一步提出“民為貴，社稷次之，君為輕”思想觀點。戰(zhàn)國時期墨家的代表人物墨子，主張“兼愛”、“非攻”，反對人對人的壓迫，反對不義戰(zhàn)爭。戰(zhàn)國時期道家的代表人物莊子繼承了老子的道家思想，認為人應該與自然和諧相處，提倡順其自然，無為而治。戰(zhàn)國時期法家學派的代表人物是韓非子，提倡法治，主張“以法為本”，主張君主要利用權術駕馭大臣，以絕對的權威來震懾臣民，加強中央集權。因而答案為：墨子—“兼愛”“非攻”；莊子—“無為而治”，順其自然；老子—一切事物都有對立面；孟子—“春秋無義戰(zhàn)”，反對一切戰(zhàn)爭；韓非—主張改革，提倡法治。【解析】17、略

【分析】【解析】試題分析：本題考查學生對春秋五霸與戰(zhàn)國七雄史實的識記。題目考查這些成語的來歷與哪個歷史人物有關，依據(jù)北師大版初中歷史七年級上冊第7課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄，第一子目齊桓公稱霸中的內容：“齊桓公當政以后，任用管仲為相，注重發(fā)展經(jīng)濟，改革內政，齊國很快富強起來。”可知，管鮑之交與齊桓公有關，故①——A。依據(jù)第二子目問鼎中原中的內容：“晉文公得到楚成王的幫助，離開時，他做出承諾，一旦晉楚開戰(zhàn)，晉軍定要退避三舍，以報答恩情?！笨芍?，退避三舍與晉文公有關，故②——C。依據(jù)第二子目問鼎中原中的內容：“吳王夫差戰(zhàn)勝越國。當吳三夫差耗盡國力爭霸之時，以屈辱條件求和才得以保存下國家的越王勾踐，乘虛攻克吳國都城姑蘇?！笨芍?，臥薪嘗膽與勾踐有關，故③——D。依據(jù)第二子目問鼎中原中的內容：“后來楚軍再一次北上，在邲打敗晉國，楚莊王躍升為霸主?！笨芍?，一鳴驚人與楚莊王有關，故④——B。考點：春秋五霸與戰(zhàn)國七雄【解析】【答案】①A②C③D④B18、民貴君輕用“刑罰”統(tǒng)治無為而治兼愛非攻【分析】【分析】老子認為一切事物都有對立面；對立的雙方能夠相互轉化，主張“無為而治”，老子是春秋晚期道家學派的創(chuàng)始人，莊子的思想是以老子的學說為基礎而發(fā)展的，主張道法自然，無為而治。天人合一，一切順其自然，不可強求，因此道家與無為而治連線；墨家的創(chuàng)始人墨子主張“兼愛”和“非攻”，要求對待別人就像對待自己一樣，人與人之間互助互愛；堅決反對以大欺?。灰詮娏枞醯膽?zhàn)爭。墨家連接兼愛非攻；春秋晚期的孔子是儒家學派的創(chuàng)始人。他提出“仁”的學說。主張“愛人”，孟子發(fā)展了孔子“仁”的學說，提出了“仁政”的學說，并強調治國要遵循“民貴、君輕”的原則。孟子連接民貴君輕；韓非子是戰(zhàn)國末期杰出的思想家，主張改革，用“刑罰”統(tǒng)治，提出建立君主專制中央集權的封建國家，深受秦國國君的賞識。法家連接用“刑罰”統(tǒng)治。

故答案為：

【點評】本題考查百家爭鳴。19、略

【分析】（1）本題考查戰(zhàn)國時期法家代表人物韓非子的思想主張。根據(jù)所學可知，戰(zhàn)國時期法家學派的代表人物是韓非子，提倡法治，主張“以法為本”，強調君主要利用權術駕馭大臣，以絕對的權威來震懾臣民，加強中央集權。故連d。（2）本題考查戰(zhàn)國時期道家代表人物莊子的思想主張。根據(jù)所學可知，戰(zhàn)國時期道家的代表人物莊子繼承了老子的道家思想，認為人應該與自然和諧相處，提倡順其自然，無為而治。故連e。（3）本題考查春秋時期儒家學派創(chuàng)始人孔子的思想主張。根據(jù)所學可知，春秋時期儒家學派創(chuàng)始人孔子，主張“禮”與“仁”，在治國的方略上，他主張“為政以德”，用道德和禮教來治理國家是最高尚的治國之道。這種治國方略也叫“德治”或“禮治”。故連a。（4）本題考查戰(zhàn)國時期墨家代表人物墨子的思想主張。根據(jù)所學可知，戰(zhàn)國時期墨家的代表人物墨子，主張“兼愛”、“非攻”，反對人對人的壓迫，反對不義戰(zhàn)爭。故連b。（5）本題考查戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子的思想主張。根據(jù)所學可知，戰(zhàn)國中期的孟子成為繼孔子之后儒家學派的代表人物。孟子名軻，戰(zhàn)國時期鄒國人，有“亞圣”之稱。孟子提出“春秋無義戰(zhàn)”，籠統(tǒng)地反動一切戰(zhàn)爭。主張“仁政”，進一步提出“民為貴，社稷次之，君為輕”思想觀點。故連c。【解析】（1）d；（2）e；（3）a；（4）b；（5）c。五、改錯題(共3題，共9分)20、略

【分析】生活在西漢漢武帝時期的史學家司馬遷所寫的《史記》；記述了從黃帝到漢武帝時期的史實，是我國歷史上第一部紀傳體通史。

故答案為：

錯誤：編年體；改正：紀傳體。

本題考查了《史記》．“究天人之際；通古今之變，成一家之言”是司馬遷寫作《史記》的宏偉目的，也表明了他進步的歷史觀。

本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記《史記》是我國歷史上第一部紀傳體通史?！窘馕觥烤幠牦w；紀傳體21、略

【分析】唐太宗從農(nóng)民戰(zhàn)爭中認識到人民群眾力量的偉大；明白統(tǒng)治者不可過分壓榨農(nóng)民．他任用賢才，虛心納諫，戒奢從簡，合并州縣，改革吏治，輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)．他還常用“水能載舟，亦能覆舟”來告誡后人不可輕視人民的力量．唐太宗說“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟”說明他認識到人民群眾力量的偉大．

故答案為：

判斷：×；錯誤：隋煬帝；改正：唐太宗．

本題考查了唐太宗的治國方略．需要準確識記唐太宗的治國方略．

本題以唐太宗的話語為依托，考查學生解讀題干信息和對歷史史實的準確識記和理解能力．注意掌握唐太宗吸取隋亡教訓的史實．【解析】×；隋煬帝；唐太宗22、略

【分析】本題考查的是西域都護府建立的相關知識點，考查學生的識記能力。西漢時期，張騫兩次出使西域，漢朝和西域的交往從此日趨頻繁。公元前60年，西漢政府設立西域都護府，總管西域事物。從此，新疆地區(qū)開始隸屬中央政府的管轄，成為我國不可分割的一部分。故題目錯誤。理由是西漢政府設置西域都護是今新疆正式歸屬中央統(tǒng)轄的開始?！窘馕觥坎徽_；西漢政府設置西域都護是今新疆正式歸屬中央統(tǒng)轄的開始。六、綜合題(共4題，共36分)23、略

【分析】【解析】試題分析：本題考查學生對唐太宗統(tǒng)治政策的認識，根據(jù)所學知識解答如下：（1）從材料一中的水能載舟，亦能覆舟反應了唐太宗看到民眾力量的強大，是民本思想的體現(xiàn)，因為唐太宗吸取了隋朝滅亡的教訓，認識到人民群眾力量的強大。（2）解讀材料二得出唐太宗認為作為君主不能好大喜功，不能加重老百姓負擔，否則會造成國危君亡的下場。（3）針對兩則材料反映的思想，唐太宗采取了輕徭薄賦，減輕人民負擔，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，注意節(jié)儉，合并州縣的措施。考點：唐太宗的統(tǒng)治措施【解析】【答案】⑴民本思想。唐太宗從隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭中認識到人民群眾力量的偉大，并吸取了隋亡的教訓。⑵為君主不可好大喜功，加重百姓負擔，否則會導致國危君亡。⑶重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅徭役，注意“戒奢從簡”，合并州縣，減輕人民負擔。24、略

【分析】【解析】本題考查的是古代世界文化交流的史實。材料反映的是日本大化改新的史實，日本這次改革時在位的天皇是孝德天皇。當時中日交往頻繁，中國出使日本的著名僧人是鑒真。他在日本10年，傳播了唐朝文化，還精心設計了一座寺廟，被日本