課題申報參考：青運史少運史紅色文化資源提升大中小學思政課吸引力研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。青運史少運史紅色文化資源提升大中小學思政課吸引力研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，青運史和少運史紅色文化資源在思想政治教育領域的應用逐漸受到重視。然而，目前的研究多集中于紅色文化資源的內涵、特點及價值等方面，對于如何將這些資源有效地融入大中小學思政課教學，提升課程吸引力方面尚缺乏系統(tǒng)深入的研究。選題意義青少年是國家的未來和希望，他們的思想政治教育對于培養(yǎng)社會主義建設者和接班人具有重要意義。將青運史和少運史紅色文化資源融入思政課教學，有助于增強學生的歷史使命感、社會責任感和民族自豪感，提升思政課的吸引力和實效性。研究價值本課題的研究對于豐富和發(fā)展思想政治教育理論體系，提升大中小學思政課教學質量具有重要意義。同時，通過研究青運史和少運史紅色文化資源在思政課教學中的應用，可以為其他學科領域提供借鑒和參考，促進跨學科交流與合作。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標（1）分析青運史和少運史紅色文化資源的內涵、特點及價值。（2）探討青運史和少運史紅色文化資源融入大中小學思政課教學的途徑和方法。（3）評估青運史和少運史紅色文化資源在思政課教學中的實際效果。研究對象本課題的研究對象為大中小學思政課教師、學生以及青運史和少運史紅色文化資源。研究內容（1）青運史和少運史紅色文化資源的內涵、特點及價值分析。（2）青運史和少運史紅色文化資源融入大中小學思政課教學的途徑和方法研究。（3）青運史和少運史紅色文化資源在思政課教學中的實際效果評估。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題將采用文獻分析法、案例分析法、訪談法等多種研究方法，對青運史和少運史紅色文化資源的內涵、特點及價值進行分析，探討其融入大中小學思政課教學的途徑和方法，并對實際效果進行評估。研究方法（1）文獻分析法：通過查閱相關文獻資料，了解青運史和少運史紅色文化資源的內涵、特點及價值。（2）案例分析法：選取典型的大中小學思政課教學案例，分析青運史和少運史紅色文化資源在其中的應用情況。（3）訪談法：對思政課教師、學生以及青運史和少運史紅色文化資源的相關專家進行訪談，了解他們對資源融入思政課教學的看法和建議。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處在于，將青運史和少運史紅色文化資源與思政課教學相結合，從理論和實踐兩個層面進行深入研究，為提升思政課吸引力提供新的思路和方法。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題的研究基礎包括豐富的文獻資料、典型的大中小學思政課教學案例以及相關專家的支持。保障條件本課題的保障條件包括充足的研究經費、良好的研究環(huán)境和相關政策的支持。研究步驟（1）第一階段：收集整理相關文獻資料，了解青運史和少運史紅色文化資源的內涵、特點及價值。（2）第二階段：選取典型的大中小學思政課教學案例，分析青運史和少運史紅色文化資源在其中的應用情況。（3）第三階段：對思政課教師、學生以及青運史和少運史紅色文化資源的相關專家進行訪談，了解他們對資源融入思政課教學的看法和建議。（4）第四階段：綜合分析研究結果，提出青運史和少運史紅色文化資源融入大中小學思政課教學的途徑和方法，并對實際效果進行評估。通過以上研究步驟，本課題旨在為提升大中小學思政課吸引力提供科學依據(jù)和實踐指導。（課題設計論證共1390字）青運史少運史紅色文化資源提升大中小學思政課吸引力研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀青運史、少運史紅色文化資源概述青運史、少運史紅色文化資源是指中國共產黨領導下的青年運動和少年兒童運動的歷史及其相關文化資源的總和。這些資源包括歷史事件、人物、遺址、紀念物、文獻、藝術作品等，是中華民族寶貴的精神財富。思政課教育現(xiàn)狀思政課是學校教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀、愛國主義精神、集體主義精神等。然而，當前思政課教育存在吸引力不足、內容單一、方法陳舊等問題，難以滿足學生的需求。（二）選題意義傳承紅色基因，培養(yǎng)時代新人青運史、少運史紅色文化資源是中華民族的寶貴精神財富，通過研究這些資源，可以傳承紅色基因，培養(yǎng)學生的愛國主義精神、集體主義精神等。提升思政課吸引力，提高教育質量將青運史、少運史紅色文化資源融入思政課教育，可以豐富思政課內容，創(chuàng)新教育方法，提高思政課的吸引力，從而提高教育質量。（三）研究價值理論價值本課題的研究可以為紅色文化資源的傳承與弘揚提供理論支持，為思政課教育的改革與發(fā)展提供理論指導。實踐價值本課題的研究可以為大中小學思政課教育提供實踐指導，為提升思政課吸引力提供實踐路徑。二、研究目標、研究對象、研究內容（一）研究目標系統(tǒng)梳理青運史、少運史紅色文化資源探索青運史、少運史紅色文化資源融入思政課教育的有效路徑提出提升大中小學思政課吸引力的具體措施（二）研究對象青運史、少運史紅色文化資源大中小學思政課教育（三）研究內容青運史、少運史紅色文化資源的梳理與研究青運史、少運史紅色文化資源融入思政課教育的路徑探索提升大中小學思政課吸引力的措施研究三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題將采用文獻研究法、實地調研法、案例分析法等研究方法，對青運史、少運史紅色文化資源進行系統(tǒng)梳理，探索其融入思政課教育的有效路徑，并提出提升大中小學思政課吸引力的具體措施。（二）研究方法文獻研究法：通過查閱相關文獻資料，了解青運史、少運史紅色文化資源的現(xiàn)狀及研究進展。實地調研法：通過實地走訪相關遺址、紀念館等，收集青運史、少運史紅色文化資源的實證資料。案例分析法：通過分析成功案例，總結青運史、少運史紅色文化資源融入思政課教育的有效路徑。（三）創(chuàng)新之處系統(tǒng)梳理青運史、少運史紅色文化資源，為相關研究提供基礎數(shù)據(jù)。提出青運史、少運史紅色文化資源融入思政課教育的創(chuàng)新路徑，豐富思政課教育內容。提出提升大中小學思政課吸引力的具體措施，為思政課教育改革提供實踐指導。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎擁有豐富的紅色文化資源研究經驗。具備扎實的思政課教育理論基礎。擁有廣泛的學術網絡和合作資源。（二）保障條件課題組成員具備相關研究能力和實踐經驗。課題組成員具有高度的團隊協(xié)作精神。課題組成員具備良好的學術道德和職業(yè)操守。（三）研究步驟第一階段：文獻研究，梳理青運史、少運史紅色文化資源。第二階段：實地調研，收集青運史、少運史紅色文化資源的實證資料。第三階段：案例研究，探索青運史、少運史紅色文化資源融入思政課教育的有效路徑。第四階段：提出提升大中小學思政課吸引力的具體措施，形成研究成果。第五階段：成果推廣與應用，為思政課教育改革提供實踐指導。（課題設計論證共1432字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認識，也是評審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學術規(guī)范，研究報告是否結構完整、邏輯清晰、表述準確，以及是否遵循了相關的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經驗，構建出本課題新機制，以此提升我國教育質量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網、萬方數(shù)據(jù)網、超星期刊網以及部分政府部門網站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內外相關研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關問題的基本看法，建立與本課題相關問題的基本做法等，分析與本課題相關存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調查，根據(jù)調查結果數(shù)據(jù)進行問題梳理總結和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標準化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案，總結分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職院校高質量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經驗借鑒。（三）技術路線與實施步驟第一階段：研究準備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現(xiàn)狀，細化研究步驟。第二階段：課題調研階段（2025.2～2025.8）：1、設計訪談提綱，咨詢業(yè)內專家；2、擬定調研計劃，開展問卷調查；3、運用網絡工具，擴大調研范圍；4、分析調研資料，撰寫調研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調研樣本，統(tǒng)計調研數(shù)據(jù)；2、整理調研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學術研討。第四階段：申報結題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進行分類匯總；4、組織評審驗收，進行成果認定；5、整理研究資料，申報項目結題；6、分享研究成果，做好應用推廣。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。附：課題研究參考技術路線（3個）（可直接修改）圖1通用技術路線圖圖2參考技術路線圖3技術路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結論建議實證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結論建議實證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻綜述法定性分析問卷調查定量分析實踐設計第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內外研究現(xiàn)狀研究方法及內容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設計問卷調查結果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內容研究方法XXXXXX理