【中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)】病句修改 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+試卷（含答案）

【中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)】病句修改公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+試卷（含答案）

【中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)】病句類型練習(xí)題

一、選擇題

1.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)中考語(yǔ)文的復(fù)習(xí)方向有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

B.他的寫作水平明顯改進(jìn)了。

C.為了避免此類事故不再發(fā)生，相關(guān)部門加強(qiáng)了安全檢查。

D.草原上的駿馬在廣闊的草原上自由馳騁。

2.下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.能否提高學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵在于是否掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

B.我斷定他大概是小紅的哥哥。

C.我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。

D.隨著科技的發(fā)展，智能機(jī)器人在生活中的用途越來(lái)越廣泛。

3.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.他經(jīng)常回憶過去的往事。

B.他的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)。

C.他的寫作顯著地提高了水平。

D.為了防止酒駕事件不再發(fā)生，交警部門加大了巡查整治力度。

4.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。

B.內(nèi)蒙古的秋天是一個(gè)美麗的地方。

C.這篇小說(shuō)通過平凡而又充滿生活氣息的細(xì)節(jié)描寫，充分揭露了主人公的心靈美。

D.我單位職工準(zhǔn)備舉行文藝匯演，慶祝國(guó)慶佳節(jié)。

5.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。

B.大家都講究衛(wèi)生，我們的健康就有保障了。

C.他的書法作品在全市書法比賽中獲得一等獎(jiǎng)。

D.他的提議得到了許多老師和同學(xué)的響應(yīng)。

6.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.我斷定他可能生病了。

B.他的寫作水平有了明顯的提高。

C.我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。

D.為了避免今后不再發(fā)生類似的錯(cuò)誤，我們必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律。

7.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）

A.同學(xué)們寫作文，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。

B.他的演講非常成功，臺(tái)下響起了敲鑼打鼓般的掌聲。

C.一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于是否持之以恒地參加體育鍛煉。

D.他的家鄉(xiāng)是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、空氣清新的小城。

8.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.經(jīng)過老師的耐心教育，使我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

B.同學(xué)們對(duì)學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見。

C.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣和水平。

D.能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。

9.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.只有走好人生的每一步，我們才能真正擁有一個(gè)燦爛的明天。

B.他的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。

C.大家都應(yīng)該從這次溺水事故中汲取教訓(xùn)，避免類似悲劇再次發(fā)生。

D.他的臉上露出了幸福的笑容。

10.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.這種不愛惜勞動(dòng)成果，任意浪費(fèi)，是可恥的。

B.他的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗富饒的地方。

C.他的寫作水平有了明顯的改進(jìn)。

D.為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須加強(qiáng)管理。

11.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.博物館展出了兩千多年前新出土的文物。

B.他的病情以后會(huì)怎樣，關(guān)鍵在于治療方法是否得當(dāng)。

C.我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。

D.老師要求我們明確學(xué)習(xí)態(tài)度，端正學(xué)習(xí)目的。

12.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

B.他的寫作水平有了顯著提高。

C.她那紅潤(rùn)的臉蛋猶如盛開的桃花。

D.能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵因素之一。

13.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.我斷定他大概是小李的朋友。

B.這部電影，對(duì)我很感興趣。

C.他的家鄉(xiāng)是一個(gè)山清水秀的好地方。

D.他經(jīng)?；貞涍^去的那些事。

14.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.一個(gè)人是否具有創(chuàng)新精神，關(guān)鍵在于要保持好奇心。

B.為了寫好這篇通訊，他深入了解了許多張老師的先進(jìn)事跡。

C.同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位英雄的報(bào)告。

D.他的建議得到了大多數(shù)同學(xué)的支持。

15.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.團(tuán)結(jié)一致是搞好工作的重要因素。

B.他的書法作品在全市書法比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。

C.我們要不斷提高自己的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

D.經(jīng)過老師的教導(dǎo)，使我明白了學(xué)習(xí)的重要性。

16.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.他的寫作水平有了明顯的進(jìn)步。

B.能否努力學(xué)習(xí)，是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。

C.我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。

D.為了避免今后不再發(fā)生類似的錯(cuò)誤，我們必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律。

17.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）

A.同學(xué)們寫作文，要注意表達(dá)真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。

B.他的演講非常精彩，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。

C.一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。

D.他的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村，那里有清清的河水，翠綠的樹木。

18.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.經(jīng)過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

B.同學(xué)們對(duì)學(xué)校的教育課程改革廣泛地交換了意見。

C.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣和寫作能力。

D.能否提高學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)鍵在于刻苦努力地學(xué)習(xí)。

19.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.只有堅(jiān)持不懈地努力，我們才能取得成功。

B.他的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅在班里名列前茅，而且在全校也拔尖。

C.大家都應(yīng)該從這次火災(zāi)事故中吸取教訓(xùn)，避免類似悲劇不再發(fā)生。

D.他的臉上露出了自信的笑容。

20.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.這種不珍惜糧食，任意浪費(fèi)的行為，是可恥的。

B.他的家鄉(xiāng)是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

C.他的寫作水平有了明顯的改進(jìn)。

D.為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須加強(qiáng)管理。

二、修改病句（每題4分，共40分）

1.我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。

2.他經(jīng)?；貞涍^去的往事。

3.能否提高學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)鍵在于刻苦學(xué)習(xí)。

4.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。

5.他的寫作水平明顯改進(jìn)了。

6.博物館展出了兩千多年前新出土的文物。

7.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

8.這部電影，對(duì)我很感興趣。

9.一個(gè)人是否具有創(chuàng)新精神，關(guān)鍵在于要保持好奇心。

10.經(jīng)過老師的教導(dǎo)，使我明白了學(xué)習(xí)的重要性。

三、綜合題（每題10分，共20分）

1.下面一段話中有三處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)并修改。

隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的電子產(chǎn)品進(jìn)入我們的生活。智能手機(jī)不僅能打電話、發(fā)短信，還具有上網(wǎng)、拍照、玩游戲等。然而，過度使用電子產(chǎn)品會(huì)給我們帶來(lái)一系列問題。長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕，不僅影響視力，還會(huì)影響身體健康。據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)近視患者人數(shù)已經(jīng)超過6億，而且還在逐年增加。為了保護(hù)我們的眼睛，我們應(yīng)該減少使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，多參加戶外活動(dòng)。

2.閱讀下面的文段，完成后面的題目。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，首先要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。每堅(jiān)持閱讀，不僅可以提高我們的閱讀理解能力，而且可以增長(zhǎng)知識(shí)。閱讀時(shí)，要注意積累好詞好句，并且要善于思考，對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法等進(jìn)行分析。通過閱讀，使我們能夠開闊視野，豐富情感。此外，還要多寫多練，提高自己的寫作水平。比如，寫日記、寫作文等，都是提高寫作能力的有效方法?？傊?，只要我們熱愛語(yǔ)文，用心去學(xué)習(xí)，就一定能提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

（1）文段中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)并修改。

（2）請(qǐng)你為文段擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

答案及解析

一、選擇題

1.答案：D

解析：A項(xiàng)“通過……使……"同時(shí)使用，造成句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過”或“使"；B項(xiàng)“水平”與“改進(jìn)"搭配不當(dāng)，應(yīng)將“改進(jìn)”改為“提高"；C項(xiàng)“避免”和“不再"表意重復(fù)，應(yīng)刪去“不再”。

2.答案：C

解析：C項(xiàng)應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)"再“克服”，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“我們要善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服學(xué)習(xí)上的毛病"。

3.答案：B

解析：A項(xiàng)“過去”和“往事"語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪去“過去”或“往"；C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“他的寫作水平顯著地提高了”；D項(xiàng)“防止"和“不再”表意重復(fù)，應(yīng)刪去“不再"。

4.答案：D

解析：A項(xiàng)兩面對(duì)一面，應(yīng)在“在于”后加“是否"；B項(xiàng)主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“秋天的內(nèi)蒙古是一個(gè)美麗的地方”；C項(xiàng)“揭露"與“心靈美”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“揭露"改為“展現(xiàn)”。

5.答案：A

解析：A項(xiàng)一面對(duì)兩面，應(yīng)刪去“能否"。

6.答案：B

解析：A項(xiàng)“斷定”和“可能"矛盾，應(yīng)刪去“可能”；C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“我們要善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服學(xué)習(xí)上的毛病"；D項(xiàng)“避免”和“不再"表意重復(fù)，應(yīng)刪去“不再”。

7.答案：C

解析：A項(xiàng)“切忌"和“不要”表意重復(fù)，應(yīng)刪去“不要"；B項(xiàng)“敲鑼打鼓般”修飾“掌聲"不恰當(dāng)，可改為“雷鳴般”；D項(xiàng)表述正確。

8.答案：C

解析：A項(xiàng)“經(jīng)過……使……"同時(shí)使用，造成句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“經(jīng)過”或“使"；B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“同學(xué)們對(duì)學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見”；D項(xiàng)兩面對(duì)一面，應(yīng)在“在于"后加“是否”。

9.答案：B

解析：B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“他的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅在班里名列前茅，而且在全校也拔尖"。

10.答案：B

解析：A項(xiàng)缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“任意浪費(fèi)”后加“的行為"；C項(xiàng)“水平”與“改進(jìn)"搭配不當(dāng)，應(yīng)將“改進(jìn)”改為“提高"；D項(xiàng)“避免”和“不再"表意重復(fù)，應(yīng)刪去“不再”。

11.答案：B

解析：A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“博物館展出了新出土的兩千多年前的文物"；C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“我們要善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服學(xué)習(xí)上的毛病”；D項(xiàng)“明確"與“態(tài)度”搭配不當(dāng)，“端正"與“目的”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“老師要求我們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的"。

12.答案：A

解析：A項(xiàng)“防止”和“不再"表意重復(fù)，應(yīng)刪去“不再”。

13.答案：C

解析：A項(xiàng)“斷定"和“大概”矛盾，應(yīng)刪去“大概"；B項(xiàng)主客顛倒，應(yīng)改為“我對(duì)這部電影很感興趣”；D項(xiàng)“過去"和“那些事”語(yǔ)義重復(fù)，可刪去“過去"。

14.答案：D

解析：A項(xiàng)兩面對(duì)一面，應(yīng)在“在于”后加“是否"；B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“為了寫好這篇通訊，他深入了解了張老師的許多先進(jìn)事跡”；C項(xiàng)“注視著"和“報(bào)告”搭配不當(dāng)，可刪去“注視著和"。

15.答案：D

解析：D項(xiàng)“經(jīng)過……使……”同時(shí)使用，造成句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“經(jīng)過"或“使”。

16.答案：A

解析：B項(xiàng)兩面對(duì)一面，應(yīng)在“是"后加“能否”；C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“我們要善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服工作中的缺點(diǎn)"；D項(xiàng)“避免”和“不再"表意重復(fù)，應(yīng)刪去“不再”。

17.答案：B

解析：A項(xiàng)“切忌"和“不要”表意重復(fù)，應(yīng)刪去“不要"；C項(xiàng)兩面對(duì)一面，應(yīng)在“在于”后加“是否"；D項(xiàng)表述正確。

18.答案：C

解析：A項(xiàng)“經(jīng)過……使……”同時(shí)使用，造成句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“經(jīng)過"或“使”；B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“同學(xué)們對(duì)學(xué)校的教育課程改革廣泛地交換了意見"；D項(xiàng)兩面對(duì)一面，應(yīng)在“在于”后加“是否"。

19.答案：C

解析：C項(xiàng)“避免”和“不再"表意重復(fù)，應(yīng)刪去“不再”。

20.答案：B

解析：A項(xiàng)缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“任意浪費(fèi)"后加“的行為”；C項(xiàng)“水平"與“改進(jìn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“改進(jìn)"改為“提高”；D項(xiàng)“避免"和“不再”表意重復(fù)，應(yīng)刪去“不再"。

二、修改病句

1.修改后：我們要善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服學(xué)習(xí)上的毛病。

2.修改后：他經(jīng)?；貞浲?。（或：他經(jīng)常回憶過去的事。）

3.修改后：能否提高學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)鍵在于是否刻苦學(xué)習(xí)。（或：提高學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)鍵在于刻苦學(xué)習(xí)。）

4.修改后：通過這次活動(dòng)，我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（或：這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。）

5.修改后：他的寫作水平明顯提高了。

6.修改后：博物館展出了新出土的兩千多年前的文物。

7.修改后：為了防止這類交通事故再次發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

8.修改后：我對(duì)這部電影很感興趣。

9.修改后：一個(gè)人是否具有創(chuàng)新精神，關(guān)鍵在于是否保持好奇心。（或：一個(gè)人具有創(chuàng)新精神，關(guān)鍵在于要保持好奇心。）

10.修改后：經(jīng)過老師的教導(dǎo)，我明白了學(xué)習(xí)的重要性。（或：老師的教導(dǎo)，使我明白了學(xué)習(xí)的重要性。）

三、綜合題

1.語(yǔ)病一：“智能手機(jī)不僅能打電話、發(fā)短信，還具有上網(wǎng)、拍照、玩游戲等”，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“等"后加“功能”。語(yǔ)病二：“據(jù)調(diào)查顯示"句式雜糅，應(yīng)刪去“據(jù)”或“顯示"。語(yǔ)病三：“不僅影響視力，還會(huì)影響身體健康”，“視力"也屬于“身體健康”范疇，可改為“不僅影響視力，還會(huì)影響其他身體健康方面"。

2.（1）語(yǔ)病一：“通過閱讀，使我們能夠開闊視野，豐富情感”，“通過……使……"同時(shí)使用，造成句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過”或“使"。語(yǔ)病二：“每天堅(jiān)持閱讀，不僅可以提高我們的閱讀理解能力，而且可以增長(zhǎng)知識(shí)”，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“每天堅(jiān)持閱讀，不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，而且可以提高我們的閱讀理解能力"。

（2）標(biāo)題示例：《論語(yǔ)文學(xué)習(xí)之閱讀與寫作》或《語(yǔ)文學(xué)習(xí)：從閱讀與寫作起步》或《如何提升語(yǔ)文素養(yǎng)》

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【中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)】病句類型知識(shí)講義

一、引言

在中考語(yǔ)文中，病句辨析與修改是一項(xiàng)重要的考查內(nèi)容。它不僅考查同學(xué)們對(duì)語(yǔ)言規(guī)范的掌握程度，還能反映出大家的語(yǔ)言運(yùn)用能力。準(zhǔn)確識(shí)別和修改病句，有助于我們?cè)谡Z(yǔ)文考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也能提升我們?nèi)粘５恼Z(yǔ)言表達(dá)水平。

病句類型總覽

1.重要性：病句考查在中考中占據(jù)一定分值，通常以選擇題、修改題等形式出現(xiàn)。這要求同學(xué)們必須熟練掌握病句的類型及修改方法。

2.占比情況：通過對(duì)歷年中考真題的分析，我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余等類型出現(xiàn)頻率較高。了解這些占比，能幫助我們有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、病句類型講解

（一）語(yǔ)序不當(dāng)

1.定義：句子中詞語(yǔ)或短語(yǔ)的順序不合理，導(dǎo)致句子表達(dá)不符合邏輯或語(yǔ)言習(xí)慣。

2.示例分析

（1）詞語(yǔ)順序顛倒：例如“我們討論并聽取了校長(zhǎng)的報(bào)告”，正常邏輯應(yīng)該是先“聽取"報(bào)告，然后再進(jìn)行“討論”，應(yīng)改為“我們聽取并討論了校長(zhǎng)的報(bào)告"。

（2）多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)：多層定語(yǔ)的正確順序一般是：表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的+指稱或數(shù)量的短語(yǔ)+動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)+形容詞或形容詞短語(yǔ)+名詞或名詞短語(yǔ)。如“他是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練”，正確語(yǔ)序應(yīng)為“他是國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容詞）籃球女教練"。

（3）多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)：多層狀語(yǔ)的正確順序一般是：表目的或原因的介賓短語(yǔ)+表時(shí)間或處所的+表語(yǔ)氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語(yǔ)）+表情態(tài)或程序的。例如“在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談”，應(yīng)改為“許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談"。

（4）關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)：當(dāng)兩個(gè)分句主語(yǔ)相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)后面；當(dāng)兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)前面。例如“不但他好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其他同學(xué)”，兩個(gè)分句主語(yǔ)都是“他”，應(yīng)改為“他不但好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其他同學(xué)”。

（二）搭配不當(dāng)

1.主謂搭配不當(dāng)：謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，即主語(yǔ)和謂語(yǔ)在意義上不搭配。例如“他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前”，“精神”不能“浮現(xiàn)”，可將“精神”改為“形象"。

2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)：動(dòng)詞和賓語(yǔ)在意義上或語(yǔ)法上不搭配。如“我們要不斷提高和培養(yǎng)自己的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力”，“培養(yǎng)"與“能力”不搭配，可刪去“和培養(yǎng)"。

3.主賓搭配不當(dāng)：主語(yǔ)和賓語(yǔ)在意義上不搭配。例如“秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)”，“北京"不是“季節(jié)”，應(yīng)改為“北京的秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)"。

4.其他搭配不當(dāng)

（1）修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)：如“他有一雙聰明能干的手”，“聰明"不能修飾“手”，可刪去“聰明"。

（2）關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)：常見關(guān)聯(lián)詞固定搭配要牢記，如“只要……就……”“只有……才……"等。例如“盡管天氣這么冷，所以他仍然堅(jiān)持長(zhǎng)跑”，“盡管"和“所以”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“所以"改為“但是”。

（三）成分殘缺或贅余

1.成分殘缺

（1）主語(yǔ)殘缺：常見的是濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺。例如“通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”，應(yīng)刪去“通過”或“使"。

（2）謂語(yǔ)殘缺：句子缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞。如“中國(guó)人民為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)”，應(yīng)在句末加上“而努力奮斗"。

（3）賓語(yǔ)殘缺：動(dòng)詞后缺少與之相搭配的賓語(yǔ)。例如“他積極響應(yīng)‘綠化祖國(guó)’”，應(yīng)在句末加上“的號(hào)召"。

2.成分贅余

（1）語(yǔ)義重復(fù)：如“大約左右”“過分溺愛"非常雪白”等，“大約"和“左右”表意重復(fù)，“溺愛"本身就有“過分寵愛”的意思，“雪白"已有“非常白”之意，應(yīng)刪去重復(fù)部分。

（2）虛詞多余：例如“我在心里由衷地感謝他們”，“在心里”和“由衷"表意重復(fù)，應(yīng)刪去“在心里”。

（四）結(jié)構(gòu)混亂

1.句式雜糅：把兩種不同的句法結(jié)構(gòu)混雜在一個(gè)表達(dá)式中，結(jié)果造成語(yǔ)句結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)義糾纏。例如“原因是……造成的”，可改為“原因是……”或“是……造成的"。

2.藕斷絲連：一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把它的最后一部分用作另一句的開頭。如“我們向政府提意見是人民的責(zé)任”，可改為“我們向政府提意見，這是人民的責(zé)任"。

（五）表意不明

1.指代不明：句子中代詞指代的對(duì)象不明確。例如“小明和小華一起參加比賽，他獲得了一等獎(jiǎng)”，“他"指代的是小明還是小華不明確，應(yīng)