4日月山川 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

4日月山川公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一上4日月山川教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課（第13頁(yè)到第14頁(yè)）第一課時(shí)。

二、教材分析

本單元是小學(xué)階段第一個(gè)識(shí)字單元，本課是本單元的第四課，前三課屬于韻語(yǔ)識(shí)字和看圖識(shí)字，本課采用象形字識(shí)字的方法，旨在讓我們感受漢字的文化內(nèi)涵，激發(fā)識(shí)字的興趣。課文呈現(xiàn)了常見(jiàn)的8個(gè)象形字，每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點(diǎn)。圖片與漢字對(duì)照，便于我們理解字義識(shí)記字形，初步了解象形的造字方法感受古人造字的智慧。

三、學(xué)情分析

剛?cè)雽W(xué)的孩子在課堂上比較活躍，注意力很難持久，需要將養(yǎng)成教育貫穿課堂的始終，用自然的提示語(yǔ)、口頭指令、手勢(shì)動(dòng)作牢牢地吸引孩子的目光，使他們的注意力能始終保持?！叭赵律酱?這四個(gè)漢字，大部分學(xué)生都并不陌生，但對(duì)“象形字"這個(gè)概念學(xué)生初次遇到。在教學(xué)中先讓學(xué)生觀看“日月山川"四個(gè)字漢字的演變，學(xué)生從實(shí)物到現(xiàn)在的方塊字，對(duì)漢字的演變有了一個(gè)整體的認(rèn)知，對(duì)象形字有了更深的認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀“日、月、山、川、水、火、田、禾"四個(gè)字，會(huì)寫(xiě)點(diǎn)、捺兩個(gè)筆畫(huà)和“日、火”這兩個(gè)字。

2.正確理解八個(gè)字會(huì)認(rèn)字的意思，能說(shuō)出象形字和現(xiàn)代漢字之間的相似之處。

3.能根據(jù)圖片中畫(huà)的事物，說(shuō)出是什么字，知道這些字古人最初造出來(lái)是什么樣子的。初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

能根據(jù)圖片中畫(huà)的事物，說(shuō)出是什么字，知道這些字古人最初造出來(lái)是什么樣子的。初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們《倉(cāng)頡造字》的故事聽(tīng)過(guò)嗎？播放故事視頻。古人觀察自然的各種形態(tài)，用畫(huà)畫(huà)的方式將世界記錄下來(lái)。所以漢字的產(chǎn)生是人們共同智慧的結(jié)晶，這就是最初的造字法——象形，這節(jié)課我們就走進(jìn)象形字的世界，快來(lái)接受老師的挑戰(zhàn)任務(wù)吧！

（設(shè)計(jì)意圖：用故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展知識(shí)面，用挑戰(zhàn)任務(wù)的方式展開(kāi)教學(xué)更符合低段學(xué)生的心理特點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。）

（二）任務(wù)一：火眼金睛找漢字

1.課前展示。

同學(xué)們，預(yù)習(xí)時(shí)大家都畫(huà)出了各自喜歡的事物，趕快拿出來(lái)給大家介紹一下吧！指生上臺(tái)介紹自己的畫(huà)，說(shuō)清楚畫(huà)上的內(nèi)容。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)。從畫(huà)和介紹兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.老師也畫(huà)了幾幅畫(huà)想和大家分享（出示象形文字及圖片），請(qǐng)你仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：這就是象形字。

4.觀看《大美中國(guó)》視頻，學(xué)生交流在視頻中找到的象形字。

（三）任務(wù)二：想方設(shè)法認(rèn)漢字

1.（出示圖片及漢字）學(xué)習(xí)“日”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最早的“日”就像圓圓的太陽(yáng)，拓展與“日"有關(guān)的詞語(yǔ)。

2.（出示圖片及漢字）結(jié)合圖片學(xué)習(xí)“月”，觀察不同時(shí)期的月亮，說(shuō)一說(shuō)什么樣的月亮像什么。

3.拓展積累含有“日"或“月”的古詩(shī)句。

4.圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)漢字“山、川、水、火、田、禾"。

5.學(xué)生從生字卡片“日、月、山、川、水、火、田、禾”中任抽一張，當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

6.出示生字卡片“日、月、山、川、水、火、田、禾”，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

7.玩“我舉你讀”游戲，鞏固認(rèn)讀漢字。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察找到象形字與實(shí)物及楷體字之間的關(guān)系，體會(huì)漢字里的象形思維，通過(guò)游戲認(rèn)讀生字，寓教于樂(lè)。）

（四）任務(wù)三：巧手慧心寫(xiě)漢字

1.做手指操游戲。

2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“點(diǎn)"捺”。

出示水滴圖，用輪廓提取的方法認(rèn)識(shí)點(diǎn)畫(huà)，了解點(diǎn)畫(huà)的特點(diǎn)，學(xué)生先書(shū)空練習(xí)，然后用食指在左手手心里書(shū)寫(xiě)，感受力度的變化。

出示滑梯圖，用同樣的方法學(xué)習(xí)捺畫(huà)。

3.學(xué)寫(xiě)漢字“日"和“火”。

(1)出示象形字“⊙"和現(xiàn)在的漢字“日”，指導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)不同之處：象形字是圓的，而現(xiàn)在的漢字是方的，有尖角。小結(jié)：漢字是方塊字，寫(xiě)的時(shí)候要把它方方正正地寫(xiě)在田字格的中央。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文后田字格中“日"字上方的筆順跟隨，講解：“日”字有4筆，紅色的筆畫(huà)表示第幾筆，寫(xiě)哪個(gè)筆畫(huà)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的“日"字，教師范寫(xiě)，提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

★按照筆順，把字寫(xiě)正確；

★中間的橫，寫(xiě)在橫中線上，與右邊的橫折不相連；

★字形略長(zhǎng)，橫要短，豎要長(zhǎng)。

學(xué)生練寫(xiě)，投影學(xué)生作品，根據(jù)提示的三個(gè)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。

（4）學(xué)寫(xiě)“火”字。

引導(dǎo)學(xué)生觀察課文后田字格中“火”字的筆順發(fā)現(xiàn)規(guī)律學(xué)生練寫(xiě)。交流反饋時(shí)，根據(jù)提示的三個(gè)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。

先自評(píng)然后互評(píng)。

（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生先觀察筆畫(huà)的特點(diǎn)和字的每一筆在田字格中的位置，然后用手心感受筆畫(huà)力度的變化，再動(dòng)筆寫(xiě)，從筆畫(huà)到字，從寫(xiě)到評(píng)，完成一個(gè)寫(xiě)字閉環(huán)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。）

（五）作業(yè)布置，拓展延伸

作業(yè)超市：

1.畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)你感興趣的象形字，考考你的爸爸媽媽。

2.在生活中找找今天認(rèn)識(shí)的8個(gè)生字。

3.你還認(rèn)識(shí)那些象形字把它畫(huà)出來(lái)，下節(jié)課課前分享。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作業(yè)超市的設(shè)計(jì)，達(dá)到分層布置作業(yè)的目的，讓不同水平的學(xué)生在本節(jié)課上都學(xué)有所獲；通過(guò)畫(huà)一畫(huà)