9《黃山奇石》教學(xué)實(shí)錄

9《黃山奇石》教學(xué)實(shí)錄《黃山奇石》教學(xué)實(shí)錄

【教學(xué)內(nèi)容】

統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)第四單元第9課

【教材解析】

《黃山奇石》是統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)第四單元中第二篇課文。本單元圍繞“家鄉(xiāng)"這個(gè)主題編排了兩首古詩(shī)和三篇課文，涵蓋古今，跨越海峽，表現(xiàn)了祖國(guó)的遼闊和美麗。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重在豐富語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。尤其是低段教學(xué)要求，要讓學(xué)生喜歡閱讀，能感受到閱讀的樂(lè)趣，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中還要讓學(xué)生展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

本單元的語(yǔ)文要素：1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思。2.學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá)，積累語(yǔ)言。從單元選文和其他板塊內(nèi)容來(lái)看，本單元的課程內(nèi)容屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群。這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群在第一學(xué)段提出的“學(xué)習(xí)內(nèi)容"要求包括“誦讀表現(xiàn)自然之美的短小詩(shī)文，感受大自然的美景與變化”，同時(shí)，“教學(xué)提示"中提出：“可以根據(jù)學(xué)段學(xué)習(xí)要求，圍繞多樣的學(xué)習(xí)主題創(chuàng)設(shè)閱讀情境”。在主題情境中，開(kāi)展文學(xué)閱讀和創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)之美、表達(dá)自己的獨(dú)特感受，促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)。本課講的是在聞名中外的黃山景區(qū)，奇峰羅列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文共有6個(gè)自然段，2—5自然段生動(dòng)具體地介紹了4塊有趣的奇石，最后一個(gè)自然段概括地介紹了其它怪石，突出了奇石的多、奇和趣。讓孩子們感受到大自然鬼斧神工的魅力，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，贊美家鄉(xiāng)的感情和認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“中外聞名"陡峭”的意思。

2.能有感情地朗讀課文，在情境中借助關(guān)鍵詞想象畫(huà)面，體會(huì)黃山“仙桃石"和“猴子觀?！钡摹捌?抓住“飛、落、蹲、望”等動(dòng)詞，感受作者用詞的準(zhǔn)確。

3.能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物，仿照課文中的句子，用像說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，并寫(xiě)一寫(xiě)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“中外聞名"陡峭”的意思。

2.能有感情地朗讀課文，在情境中借助關(guān)鍵詞想象畫(huà)面，體會(huì)黃山“仙桃石"和“猴子觀?！钡摹捌?抓住“飛、落、蹲、望”等動(dòng)詞，感受作者用詞的準(zhǔn)確。

【教學(xué)過(guò)程】

學(xué)習(xí)攻略一：明確位置出發(fā)黃山

1.談話(huà)導(dǎo)入：師：小朋友們，在這個(gè)單元，我們一起開(kāi)啟了美麗中國(guó)行，我們跟著課文去游覽祖國(guó)的大好河山。我們?nèi)ミ^(guò)山西省的——鸛雀樓，我們還去過(guò)江西省的——廬山瀑布。今天我們的第三站就要到達(dá)安徽省的黃山，去看那里的奇石。師：瞧，我們坐著飛機(jī)向黃山出發(fā)。

2.播放視頻

師：黃山有四絕，分別是奇松、怪石、云海、溫泉，今天我們主要是領(lǐng)略黃山奇石。

板書(shū)課題“奇"就是生：很奇怪。師：也就是說(shuō)那里的石頭奇形怪狀。在到達(dá)黃山之前，請(qǐng)小朋友先來(lái)做好攻略看一看我們的目的地黃山在哪兒？課本46頁(yè)，黃山就在安徽省的——南部。

師：真聰明，會(huì)抓重點(diǎn)，它在，讀——

生：安徽省南部。

師：安徽省南部有中外文明的黃山風(fēng)景區(qū)，誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀？來(lái)，請(qǐng)你讀。

生：中外文明的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

師：尤其是那些怪石有趣極了。剛才有小朋友就說(shuō)了，你看課題叫《黃山奇石》，現(xiàn)在稱(chēng)它們是——怪石，它們究竟是怎樣的奇形怪狀呢？今天我們就要一睹他們的真面目。請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀一讀我們的課文，注意老師的要求，不著急，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看在這份攻略里，都向我們重點(diǎn)推薦了哪些奇石？找到它的名字，將它畫(huà)下來(lái)，好開(kāi)始自己讀。

設(shè)計(jì)意圖：入境則生情。新課伊始，激發(fā)學(xué)生對(duì)黃山的探究欲望，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果。然后播放黃山的風(fēng)光視頻，優(yōu)美的音樂(lè)，動(dòng)人的解說(shuō)，再加上神奇迷人的黃山風(fēng)光，將學(xué)生帶入了課文營(yíng)造的情境中，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和求知欲。

學(xué)習(xí)攻略二：自讀課文初遇奇石

大聲地讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考，課文向我們介紹了哪些奇石，請(qǐng)把它們的名稱(chēng)圈出來(lái)。我們來(lái)交流一下，你圈出了哪些奇石的名字？

預(yù)設(shè)

①課文介紹了“仙桃石"猴子觀?！薄跋扇酥嘎?、“金雞叫天都”這些奇石。（板貼名稱(chēng)。）

②還有“天狗望月"獅子搶球”“仙女彈琴"這些奇石。課件分類(lèi)出示奇石名稱(chēng)。

孩子們，自己讀一讀這些怪石名稱(chēng)，你發(fā)現(xiàn)黃山石的名字取得有什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)①這些石頭的名字很有趣。

預(yù)設(shè)②許多名字跟動(dòng)物有關(guān)。

預(yù)設(shè)③很多名字都跟“仙”有關(guān)呢！中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)中神仙都住在仙界，游覽黃山就如去仙界一樣。

4.教師引導(dǎo)朗讀：是啊，黃山“奇石"的名字取得多有趣、多神奇！“仙桃”“仙人"仙女”都來(lái)了，“猴子"獅子”“金雞"也在黃山聚集了，我們一起讀一讀奇石的名字。

學(xué)習(xí)攻略三：欣賞怪石感知神奇

過(guò)渡：黃山奇石的名字有趣，神奇，作者寫(xiě)的也妙趣橫生，那就讓我們先來(lái)看看第一塊奇石仙桃石吧。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)了仙桃石，“仙桃石”花的時(shí)間稍微多一些，讀課文，找神奇有趣之處。學(xué)生分享的時(shí)候說(shuō)到了三點(diǎn)。

第一點(diǎn)，形狀像大桃子，圖文對(duì)照一下，那塊石頭，只要描個(gè)邊，就是桃子的形狀。

第二點(diǎn)，來(lái)源比較特別，“從天上飛下來(lái)的”，那就是從神仙居住的地方飛下來(lái)的。

第三點(diǎn)，動(dòng)作奇，那么大一塊石頭，竟然能輕輕巧巧地飛下來(lái)，落在石盤(pán)山，就跟鳥(niǎo)兒一樣，一“飛”一“落”，這石頭都仿佛活了，太有趣了。學(xué)生交流一點(diǎn)，就朗讀一次，用朗讀的方式突出自己看到的石頭的神奇之處。接著指導(dǎo)學(xué)生觀察這段先介紹奇石的名字，再說(shuō)它的形狀來(lái)介紹。

最后創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生編故事，積累語(yǔ)段。

分組學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)單并匯報(bào)。

預(yù)設(shè)（1）

生：仙人指路就更有趣了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人，站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

師：覺(jué)得它好玩嗎？好玩，說(shuō)說(shuō)看，它奇怪，好玩在哪？

生：我覺(jué)得因?yàn)樗p手指著前方，像給迷路的游客指引路在哪里。

師：然后你真會(huì)想象，原來(lái)這位仙人，你看，變成了導(dǎo)游在幫游客指路，可真好玩。還有誰(shuí)你也喜歡這塊奇石？你也讀一讀，為我們介紹介紹。來(lái)請(qǐng)你。生：仙人指路就更有趣了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

師：是呀，你看，就像小朋友們說(shuō)的這樣，這奇石真像一位仙人站在高高的山峰上，而且它可是一塊巨石。

師：讓我們來(lái)想象一下，這一塊巨石還在高高的山峰上，是不是像一位仙人？所以你看，我們的課文中用了這樣一個(gè)詞，叫做——“真像”。誰(shuí)再來(lái)為我們讀一讀這塊先人指路。

生：仙人指路就更有趣了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那就是真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

師：這仙人是從哪來(lái)的？大膽的猜，你說(shuō)。

生：是從天上來(lái)的。

生：可能是那個(gè)土地中來(lái)的。

師：可能是從土地中來(lái)的，可能是從天上來(lái)的，所以我們覺(jué)得他是一位——仙人，因?yàn)橹挥邢扇瞬拍苷驹诟吒叩纳椒迳?。你看，?dāng)我們看奇石的時(shí)候，加上我們的想象，這一塊奇石就更加的有趣、好玩、有故事了。小朋友，還有誰(shuí)帶我們接著看奇石。嗯，來(lái)，你來(lái)說(shuō)。

預(yù)設(shè)（2）

生：我喜歡金雞叫天都。

師：好，請(qǐng)你來(lái)為我們讀一讀。

生：每當(dāng)太陽(yáng)升起，有一座山峰上的幾塊巨石就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說(shuō)，這就是著名的“金雞叫天都"了。

師：你為什么喜歡這塊奇石??？

生：因?yàn)槲矣X(jué)得很像一個(gè)雞在打鳴。

師：很像一只大公雞在打鳴。小朋友，讓我們來(lái)仔細(xì)的瞧瞧這只雞，它可不是普通的大公雞，它是幾塊巨石，剛才仙人指路是一塊，現(xiàn)在金雞是幾塊。原來(lái)看奇石的時(shí)候，我們還可以把幾塊巨石連在一起看，讓我們仔細(xì)地看看它，它——讀。

生：它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說(shuō)，這就是著名的“金雞叫天都”了。

師：瞧，那就是天都峰，天都峰可是黃山的第三主峰，高1810米，直沖云霄。它是黃山三大峰中最險(xiǎn)峻的，因?yàn)樗闹苡性旗F環(huán)繞，所以被稱(chēng)為仙都，也稱(chēng)為天都。那這就是天都峰。那我們來(lái)再看一看，這幾塊奇石對(duì)著天都峰就像是一只雄雞在——啼叫。誒，它真的在叫嗎？那是什么？你說(shuō)。生：變成一只金光閃閃的雄雞。

師：太陽(yáng)一出來(lái)，奇石變得——金光閃閃，多神奇，太陽(yáng)升起了幾塊巨石金光閃閃，好玩嗎？所以人們給這幾塊巨石起名叫做金雞叫天都。你看，讓我們一起再讀一讀這塊奇石的樣子，想象它的奇形怪狀。每當(dāng)太陽(yáng)升起，預(yù)備讀。生：每當(dāng)太陽(yáng)升起，有一座山峰上的幾塊巨石就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說(shuō)，這就是著名的“金雞叫天都"了。

師：是呀，你看，奇石讓我們展開(kāi)了想象，讓我們覺(jué)得它非常的神奇好玩。還有誰(shuí)帶著我們接著去看奇石。來(lái)，我請(qǐng)最后那個(gè)男孩子。

預(yù)設(shè)（3）

生：我喜歡猴子觀海。

師：嗯，那我們就一起去看一看這一只石猴，你來(lái)讀。

生：在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海"。

師：說(shuō)說(shuō)看，你覺(jué)得這一塊奇石猴兒在哪？

生：陡峭的山峰上，師：陡峭什么意思（聯(lián)系上下文理解）

師：你覺(jué)得他看海的樣子很有趣，這是你看到這塊石頭的想象，我覺(jué)得可以。也有人說(shuō)他的動(dòng)作是那樣的，誰(shuí)再來(lái)為我們讀一讀？來(lái)，你來(lái)說(shuō)。抓動(dòng)作（抱，蹲，望）

生：它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。

師：是，你看這一塊石頭，它的形狀像一只——猴子。它的動(dòng)作也讓我們展開(kāi)了想象。讓我們帶著動(dòng)作一起再來(lái)讀一讀。他兩只胳膊——預(yù)備讀。

生：在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子"。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！?。

師：瞧瞧，奇石配上云海，多么的壯觀。這就是有名的猴子觀海。猴子觀海的這只猴子太讓人喜愛(ài)了。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，在一座——預(yù)備讀。

生：在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子"。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！?。

設(shè)計(jì)意圖：逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂課文，再圖文結(jié)合，有感情地朗讀，落實(shí)讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，感受黃山石的奇妙與有趣，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的感情。讓學(xué)生在潛移默化中感受作者的寫(xiě)作方法，為表達(dá)能力的提升做好鋪墊。

學(xué)習(xí)攻略四：初現(xiàn)身手描繪奇石

你能給這些圖片里的石頭取一個(gè)合適的名字嗎？出示課后圖片。

1.給奇石取名。

鼓勵(lì)學(xué)生抓住奇石特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象，從不同的角度給石頭取名。

2.說(shuō)說(shuō)奇石樣。

取了一個(gè)好名字還不夠，還得向大家介紹介紹它為什么叫這個(gè)名字。試著用上“好像"真像”把句子說(shuō)生動(dòng)，說(shuō)得有趣。注意石頭的名稱(chēng)可在一開(kāi)始說(shuō)，也可放在最后說(shuō)，順序可多樣。

小結(jié)：據(jù)說(shuō)黃山有名可數(shù)的石頭就達(dá)120多塊，大都是三分形象，七分想象，有了想象，不能動(dòng)不會(huì)說(shuō)的石頭就有了跳脫的生命，帶給我們獨(dú)特的感受。

學(xué)習(xí)攻略五：拓展延伸制作明信片

表達(dá)：學(xué)生選幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)某處景物。

我是小導(dǎo)游（模仿框架，運(yùn)用下面的幾個(gè)好詞說(shuō)說(shuō)某處的景物）

風(fēng)景景色風(fēng)景如畫(huà)秀麗秀美