2024年秋一年級上冊10 ai ei ui 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年秋一年級上冊10aieiui公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《ɑieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：10《ɑieiui》

課型：新授課

教材分析：

《ɑieiui》是拼音部分的復(fù)韻母，由5部分組成。第1部分是三個(gè)復(fù)韻母ɑieiui,配有一幅孩子們聚精會(huì)神聽老奶奶講故事的情景圖。第2部分是復(fù)韻母ɑieiui的四聲和含有ɑieiui的兩拼音節(jié)。第3部分是要求書寫的音節(jié)“páiduì"。第4部分是“蘿卜、白菜、蔬菜”“鴨梨、西瓜、水果"六個(gè)詞語，配有4幅插圖。第5部分是“讀一讀”，安排的是一首歡快的兒歌《洗手歌》滲透守秩序，講衛(wèi)生等意識。

學(xué)情分析：

六七歲的兒童特別活潑好動(dòng)，自控力差，注意力集中難以持久，面對抽象而枯燥的漢語拼音，常會(huì)由于缺乏感性的實(shí)踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)的心理?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。教科書對于本課呈現(xiàn)的方式也凸顯了“情景圖——學(xué)韻母——游戲卡——學(xué)兒歌“的特點(diǎn)。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)兩點(diǎn)：一是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在游戲中學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀；二是要把學(xué)拼音與識字、讀文有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文綜合能力。我將通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓學(xué)生在自主、實(shí)踐的氛圍中，興趣盎然地學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑieiui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì"。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑieiui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì”。

教學(xué)難點(diǎn)：了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則及運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：

教法：講授法、拼讀指導(dǎo)法、談話法、交流法

學(xué)法：情境創(chuàng)設(shè)法、合作學(xué)習(xí)法、問題學(xué)習(xí)法、聯(lián)系學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程：

一、快樂做游戲，復(fù)習(xí)舊知

1.玩“摘蘋果“游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的字母。

（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，秋天到了，果園里的蘋果成熟了。他們身上藏著許多字母寶寶，誰能準(zhǔn)確地讀出來，就能把成熟的蘋果摘下來。

（2）依次出示帶有字母的“蘋果“__________________，指名學(xué)生讀字母摘蘋果。

2.分類認(rèn)讀上面的字母。

3.剛才我們在游戲中復(fù)習(xí)了6個(gè)單韻母，今天來學(xué)習(xí)新的韻母ɑieiui。

提問點(diǎn)撥：你發(fā)現(xiàn)這位拼音寶寶和我們以前學(xué)過的單韻母寶寶有什么不同？像這樣有兩個(gè)單韻母組成的韻母叫復(fù)韻母。

二、觀察情景圖，引出ɑieiui

1.出示課文情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：圖上畫了什么？都有誰？在干什么？

2.學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，教師用故事串聯(lián)的方法引出ɑieiui。

故事：院子里的大樹下，小朋友們挨著坐在一起（出示ɑi），聽老奶奶講故事。她身旁的桌子上放著一杯水（出示eiui）。

3.帶讀兒歌，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)帶ɑieiui的字。

4.過渡：在這首兒歌里，藏著我們今天要認(rèn)識的拼音寶寶ɑieiui，我們一起讀一讀。

院子里，大樹下，桌上穩(wěn)穩(wěn)放。

小朋友，著坐，在一起聽什么？

老奶，頭發(fā)，著眼鏡講故事。

4.啟發(fā)：在這首兒歌中，“挨、奶、白、戴"里藏著我們要學(xué)的復(fù)韻母ɑi，“杯、圍”里藏著我們要學(xué)的復(fù)韻母ei，“水"藏著我們要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ui。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑieiui

1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi。

（1）看情境圖說話，借助“挨”教學(xué)ɑi。

引導(dǎo)學(xué)生看情境圖，圖中的小朋友們挨在一起干什么？

提示：小朋友們挨在一起聽老奶奶講故事?！鞍?的發(fā)音就是本課要學(xué)的復(fù)韻母ɑi的音。

（2）讀準(zhǔn)ɑi發(fā)音。

引導(dǎo)觀察：仔細(xì)聽老師范讀，觀察口形的變化。

挨在一起ɑiɑiɑi開火車讀——指名讀——齊讀

2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

（1）看情景圖說話，借助“杯”教學(xué)ei。

引導(dǎo)學(xué)生看情景圖：圖中的桌子上放著什么？

提示：桌子上放著一杯水?！耙槐?的“杯”韻母是ei。

（2）讀準(zhǔn)ei發(fā)音。

一個(gè)水杯eieiei指名讀——男女賽讀——小組賽讀

3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。

（1）導(dǎo)入：我們今天要學(xué)習(xí)的3個(gè)拼音寶寶在哪里呢？打個(gè)電話催催它吧！誰會(huì)打電話？

（2）讀準(zhǔn)ui發(fā)音。

點(diǎn)撥：接電話時(shí)，我們一開口會(huì)說“喂”，“喂”讀成一聲就是復(fù)韻母ui的發(fā)音。課文情景圖中老奶奶戴的圍巾的“圍"是ui的發(fā)音，一條圍巾uiuiui?！八钡钠匆羰莝huǐ，里面也藏有ui，我們來讀一讀。

老師范讀——指名讀——男女生讀。

4.學(xué)習(xí)ɑieiui的四聲。

（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)單韻母時(shí)的標(biāo)調(diào)規(guī)則是什么？誰來說一說。

預(yù)設(shè)：aoeIuü聲調(diào)按序標(biāo)。

（2）學(xué)習(xí)ɑi的四聲。

過渡：所以ɑi的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在a上。

āiāiāi挨得近，áiáiái挨餓了。

ǎiǎiǎi矮個(gè)子，àiàiài愛學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)習(xí)ei的四聲。

①結(jié)合標(biāo)調(diào)規(guī)則，知道聲調(diào)在e的上面。

②利用常用詞，進(jìn)行ei的四聲訓(xùn)練：

杯（bēi）子打雷（léi）北（běi）方后背（bèi）

（4）學(xué)習(xí)ui的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

①引導(dǎo)：猜一猜ui的聲調(diào)在哪個(gè)音上？

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上ui的四聲，知道標(biāo)在i上。重點(diǎn)學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌的后一句：要是iu一起來，誰在后面誰帶戴調(diào)。

②出示整首標(biāo)調(diào)規(guī)則兒歌：

oeiuü，

聲調(diào)按序標(biāo)。

要是iu一起來

誰在后面誰戴調(diào)

③結(jié)合生活中的詞語引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ui的四聲，如：“吹（chuī）氣、錘（chuí）子、喝水（shuǐ）、排隊(duì)（duì）"

（5）復(fù)習(xí)鞏固ɑieiui。

打亂ɑieiui四聲的順序，讓學(xué)生練讀，如搶答讀、開火車讀、集體讀。

拼讀聲母與ɑieiui四聲調(diào)組成的音節(jié)。

1.導(dǎo)入：好玩又刺激的闖關(guān)游戲來了，看誰能闖過3道關(guān)？

2.學(xué)生闖關(guān)練讀ɑi、ei、ui及其構(gòu)成的音節(jié)。

（1）第1關(guān)：拼讀兩拼音節(jié)。

指名讀——開火車讀。

（2）第2關(guān)：拼讀三拼音節(jié)。

自由拼讀——指名讀——男女生讀。

（3）第3關(guān)：拼讀句子。

_________________。

自由拼讀——指名讀——集體讀。

五、書寫音節(jié)詞“páiduì”

過渡：“奶奶排隊(duì)在買菜”，排隊(duì)的音節(jié)怎么寫，我們一起來寫一寫。

1.指導(dǎo)觀察：仔細(xì)看這個(gè)音節(jié)詞，寫的時(shí)候注意什么？

（1）書寫音節(jié)時(shí)，要先寫聲母，再寫韻母，最后寫聲調(diào)；聲母、韻母要靠攏一點(diǎn)。

（2）兩個(gè)音節(jié)詞之間，要空開適當(dāng)?shù)木嚯x。

（3）教師范寫，學(xué)生數(shù)書空。

（4）練寫評價(jià)。

讓學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫。對寫得好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對寫得不夠規(guī)范的學(xué)生給予細(xì)致指導(dǎo)。