統(tǒng)編版二上語文園地六 同步公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版二上語文園地六同步公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

語文園地六

【教學(xué)目標(biāo)】

1.識(shí)字加油站：字與圖相結(jié)合識(shí)字。

2.字詞句運(yùn)用：多音字組詞，給句子加標(biāo)點(diǎn)。

3.我的發(fā)現(xiàn)：一個(gè)簡(jiǎn)單的字加上不同的偏旁，就組成了不同的字，而且讀音接近。

4.日積月累：有關(guān)勵(lì)志的格言。

5.我愛閱讀：讀短文，知道做事要善于觀察。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.會(huì)用多音字組詞，給句子加標(biāo)點(diǎn)。

2.積累有關(guān)勵(lì)志的格言。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第1課時(shí)

【教學(xué)過程】

同學(xué)們，今天我們一起到語文園地六來看看，這里有多音字，有奇妙的形聲字，還有勵(lì)志的格言……

板塊一識(shí)字加油站

1.猜謎導(dǎo)入。（課件出示謎語）從謎語中，你知道消防車的用途是什么嗎？（預(yù)設(shè)：撲滅火災(zāi)）今天，我們來學(xué)幾個(gè)關(guān)于交通工具的詞語。

課件出示：

背負(fù)鐵柜帶水泵，

身穿紅袍響叮當(dāng)，

警報(bào)拉響快如飛，

一馬當(dāng)先上火場(chǎng)。

（猜一交通工具）

謎底：消防車。

2.課件出示課本中的兩組詞語。學(xué)生借助拼音自讀，讀準(zhǔn)生字的讀音。

3.指名讀，小老師帶讀，去掉拼音認(rèn)讀。

4.讀完后，你發(fā)現(xiàn)這兩組詞語有什么特點(diǎn)？

教師引導(dǎo)學(xué)生理解這些交通工具分別屬于水、陸交通工具。

5.同學(xué)們，你們知道這些交通工具的用途嗎？（出示各種交通工具圖片，學(xué)生交流）

（1）救護(hù)車：運(yùn)送傷病員并能在途中實(shí)施急救處置的專用車輛。遇到緊急情況，撥打120，醫(yī)院就會(huì)派出救護(hù)車去救助病人。

（2）消防車：又稱為救火車，指主要用來執(zhí)行火災(zāi)應(yīng)對(duì)任務(wù)的特殊車輛。消防車外觀為紅色，頂部通常設(shè)有警笛、警燈和爆閃燈。

（3）油輪：設(shè)有裝液體的貨艙、專用于運(yùn)輸散裝油類的輪船。主要用來運(yùn)輸原油、原油的提煉成品（如動(dòng)力油、燃料油）等石油化工液體產(chǎn)品，也可以用來運(yùn)輸其他液體。

（4）科學(xué)考察船：用于調(diào)查研究海洋水文、地質(zhì)、氣象、生物等特殊任務(wù)的船。

6.你們還知道其他哪些交通工具？（課件出示其他交通工具圖片，拓展識(shí)記）

7.鞏固練習(xí)。課件出示連一連：將車、船的圖片與名稱連起來。

【設(shè)計(jì)意圖】用“猜謎語"導(dǎo)入新課，活躍課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識(shí)記交通工具。

板塊二字詞句運(yùn)用

1.讀一讀，注意加點(diǎn)的字，看誰讀得準(zhǔn)。

（1）課件出示“盛開、盛飯”，猜一猜，讀一讀。

（2）查字典。學(xué)生查“盛”，明確它有兩個(gè)讀音，同樣的字，讀音不同，表達(dá)的意思也不一樣。

（3）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語的意思來猜測(cè)加點(diǎn)的多音字的讀音。

盛開：表示花兒開得很茂盛，所以讀“shènɡ”。

盛飯：表示把飯裝進(jìn)容器里，所以讀“chénɡ"。

（4）課件出示其余9組多音字，小組合作，給字注音。（小組交流）

課件出示：

____

____

（5）小結(jié)：通過查字典，了解加點(diǎn)的字的意思，從而判斷出多音字的正確讀音，這是一種很好的方法，希望同學(xué)們能養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。（齊讀詞語）

（6）拓展練習(xí)：給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。

課件出示：

●王阿姨十分好（hǎohào√）客，拿出很多好（hǎo√hào）吃的招待我們。

●這場(chǎng)災(zāi)難（nánnàn√）讓我永生難（nán√nàn）忘。

●這條街有很多商鋪（pūpù√），現(xiàn)在這條街正在鋪（pū√pù）柏油路。

●在鮮花盛（chénɡshènɡ√）開的花園里有一口缸，缸里盛（chénɡ√shènɡ）滿了水。

2.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀。

（1）復(fù)習(xí)回顧。同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有哪些嗎？它們分別有什么作用？

預(yù)設(shè)：句號(hào)用于陳述句或語氣和緩的句子末尾。問號(hào)用于表示疑問的句子的末尾。感嘆號(hào)用于句子末尾，表示驚訝、感嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。一句話沒說完，句子之間的停頓用逗號(hào)。

（2）課件出示句子。

課件出示：

一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀

這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢

①學(xué)生讀一讀，體會(huì)句子之間的停頓和每句話的語氣。

②想一想每個(gè)句子應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)。自己試著加上標(biāo)點(diǎn)，然后小組交流，相互訂正。

③反饋匯報(bào)。各小組選派代表在全班匯報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)，適時(shí)糾錯(cuò)，分析原因。

ɑ.一陣秋風(fēng)吹過，樹葉像蝴蝶一樣飄落下來。

預(yù)設(shè)：這句話沒有強(qiáng)烈的感情，選用的標(biāo)點(diǎn)為逗號(hào)和句號(hào)。

b.我們?nèi)ス珗@玩，公園里花真多呀！

預(yù)設(shè)：這句話是對(duì)公園里開的花的贊美，根據(jù)句末的語氣詞“呀"判斷，表示驚訝和贊嘆，因此要加感嘆號(hào)。

c.這棵樹的葉子真奇怪，是什么樹呢？

預(yù)設(shè)：這句話是看到樹葉很奇怪后，產(chǎn)生了“是什么樹呢”的疑問，所以用問號(hào)。

（3）根據(jù)加好的標(biāo)點(diǎn)，全班有感情地齊讀。

（4）小結(jié)：今天，我們嘗試著使用了逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，知道了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是為了表達(dá)各種各樣的語氣，我們要學(xué)會(huì)根據(jù)句末的語氣詞來判斷。

（5）拓展練習(xí)。

課件出示：

給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀。

●禹離開了家鄉(xiāng)一去就是十三年

●大家為什么要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢

●這些孩子忙忙碌碌的在干什么呢

●我們?nèi)ゲ莸厣贤娌莸厣系囊盎ㄕ娑嘌?/p>

●這朵花的顏色真漂亮啊這是什么花呢

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過交流探討，了解多音字據(jù)義定音的方法和二年級(jí)常用標(biāo)點(diǎn)的正確使用方法，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，培養(yǎng)了學(xué)生小組合作的能力。

第2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.通過認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音"的特點(diǎn)。

2.積累一組勵(lì)志名句，了解名句蘊(yùn)含的道理，并能熟讀成誦。

3.自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

【教學(xué)過程】

板塊一我的發(fā)現(xiàn)

1.課件出示兒歌，指名讀。

課件出示：

河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。

保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。

請(qǐng)你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。

2.找找看，這首兒歌里哪些字讀音很像。（預(yù)設(shè)：清、晴、睛、情、請(qǐng)、青）

3.你們發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：都有“青”這個(gè)部分，讀音也跟它非常相似。（揭示“聲旁"）

4.打開課本看“我的發(fā)現(xiàn)”，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)“清、晴、情"的讀音和“青”很接近；“飽、抱、炮"的讀音與“包”很接近，這就是形聲字“聲旁表音"的特點(diǎn)，其他三組字都是這樣的特點(diǎn)。

5.認(rèn)讀這幾組漢字，并分別組詞，體會(huì)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。

6.說說你還知道哪些這樣的形聲字。（學(xué)生說，教師寫）進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音"的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過認(rèn)讀、觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)，最后通過組詞、拓展加深對(duì)它們的認(rèn)知。

板塊二日積月累

1.同學(xué)們，有志不在年高，一個(gè)人從小就應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)大的志向。下面我們來讀幾句名句，說說你從中明白了什么道理。（課件出示“日積月累"）

（1）請(qǐng)借助音節(jié)自讀名句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）教師指名讀。

（3）教師范讀，提醒學(xué)生注意停頓。

（4）學(xué)生齊讀。

2.小組合作交流，說說這幾句話講了什么。

3.分享交流。

預(yù)設(shè)：第1句話告訴我們，有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功。第2句話告訴我們，人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。（引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞“高遠(yuǎn)”理解句義）第3句話告訴我們，遭遇困境時(shí)，意志更加堅(jiān)定，不放棄自己的凌云之志。

4.這3句話有什么共同點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：都是教育我們從小就要有理想和目標(biāo)，并且要努力成長(zhǎng)）

5.你有什么志向、目標(biāo)？（全班交流）

6.練習(xí)背誦這幾句名句。

7.課件出示名句運(yùn)用。

課件出示：

●老師常用王勃的名句“__窮且益堅(jiān)，不墜青云之志__"告誡我們：無論遇到多大的困難，不能退縮，不能放棄自己的志向！

●愛迪生經(jīng)過上千次的實(shí)驗(yàn)，終于成功了，這真是“__有志者事竟成__”。

8.教師小結(jié)：志向就是自己的理想，老師希望同學(xué)們個(gè)個(gè)都是有志向的人。老師相信你們也一定可以做到！

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自學(xué)、交流討論，明白3句名句的含義。通過運(yùn)用名句，進(jìn)一步加深對(duì)名句的理解。

板塊三我愛閱讀

1.故事中先后出現(xiàn)了兩位治水的人物，分別是誰？（預(yù)設(shè)：鯀和禹）

2.讀第2自然段和第4自然段，把鯀和禹治理洪水的方法分別用橫線畫出來。

3.感受艱辛。

（1）想象艱辛。禹用疏導(dǎo)的辦法治理洪水，這個(gè)辦法容易實(shí)施嗎？說一說。

（2）想象困難。想一想，這十三年里，他還會(huì)遇到哪些困難？

（3）指導(dǎo)朗讀。把你的感受融入文中讀一讀。指名讀，齊讀。

4.體會(huì)大禹“治水時(shí)間之長(zhǎng)、治水之艱辛、心系百姓之切"。

（１）創(chuàng)設(shè)情境朗讀：禹治水十三年沒回過一次家。傳說禹的兒子年齡很大了還沒有見過自己的父親。禹為什么急于把洪水治理好？他不想念家人嗎？練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。

預(yù)設(shè)：因?yàn)楹樗Φ冒傩丈詈芡纯啵硇睦镅b著百姓，所以他急于把洪水治理好。

（２）指導(dǎo)朗讀：把文中的數(shù)字讀好了，這段話的意思也就明白了。（學(xué)生練讀）

（３）拓展想象：為了治水，萬水千山都留下了大禹堅(jiān)強(qiáng)的身影，印下了他堅(jiān)定的腳步。晚上，他常常睡在草地山岡，天亮就又出發(fā)了。他的腳長(zhǎng)年泡在泥水中，腳跟都爛了，他只好拄著棍子走路。課文用了一個(gè)詞來形容他——“到處奔走"。

５.認(rèn)識(shí)功績(jī)，感受偉大。

（１）畫出治理洪水成功后的文字，指名朗讀。

（２）理解“安居樂業(yè)”。什么樣的生活叫“安居樂業(yè)"？

預(yù)設(shè)：老百姓有屋可住，有田可種，過上了幸福的日子，這樣的生活就叫——安居樂業(yè)。

（３）對(duì)比朗讀，說一說：洪水被治理好后，人們會(huì)怎樣感謝禹？

【設(shè)計(jì)意圖】通過抓住一組數(shù)字，體會(huì)數(shù)字背后蘊(yùn)藏著大禹心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神。通過想象補(bǔ)白，多種方式朗讀課文，既培養(yǎng)學(xué)生提煉信息的能力和想象力，又讓學(xué)生感受到大禹治水的決心和人們對(duì)他的感激之情。

【板書設(shè)計(jì)】

語文園地六

認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車和船舶_多音字據(jù)義定音

正確使用4種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)形聲字“聲旁表音”

勵(lì)志名言_____大禹治水

【教學(xué)反思】

“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體。"在教學(xué)中，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣