部編版語文七年級上冊《7. 散文詩兩首-荷葉·母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語文七年級上冊《7.散文詩兩首-荷葉·母親》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《荷葉·母親》是部編版語文七年級上冊中的一篇散文詩。作者通過描繪荷葉護(hù)佑小魚的溫馨畫面，表現(xiàn)了母愛的偉大和無私。本詩語言優(yōu)美，情感豐富，寓意深刻，適合初一學(xué)生閱讀。在學(xué)習(xí)本詩時(shí)，學(xué)生需要理解詩中的意象，感受詩人的情感，并能夠體會母愛的偉大。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀理解能力，對于詩歌的鑒賞也有了一定的認(rèn)識。但是，對于散文詩這種文體可能還比較陌生，因此需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生可能對于詩中的意象和情感的理解存在一定的困難，需要教師耐心講解。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的朗讀和背誦能力，能夠通過朗讀和背誦來感受詩歌的韻律和情感。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠理解詩中的意象，體會母愛的偉大。過程與方法：通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷。四.教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：理解詩中的意象，體會母愛的偉大。重點(diǎn)：通過朗讀和討論，理解詩中的意象。難點(diǎn)：體會母愛的偉大，并能夠進(jìn)行遷移。五.教學(xué)方法朗讀法：通過朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和情感。討論法：通過討論，讓學(xué)生深入理解詩中的意象和情感。案例分析法：通過分析詩中的具體句子，讓學(xué)生體會母愛的偉大。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：熟悉教材，了解學(xué)生，準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資料。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解詩的基本內(nèi)容。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的詩歌，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。如：請大家回顧一下我們之前學(xué)過的《春》、《濟(jì)南的冬天》等課文，它們分別是哪種文體？那么，今天我們要學(xué)習(xí)的《荷葉·母親》又是哪種文體呢？呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過多媒體展示課文，讓學(xué)生直觀地感受詩歌的美。展示過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的意象，如荷葉、小魚等。同時(shí)，教師可以通過提問方式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，如：請大家說一下詩中都有哪些意象？它們分別代表了什么？操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，讓學(xué)生通過朗讀來感受詩歌的韻律和情感。在朗讀過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的修辭手法，如比喻、擬人等。朗讀結(jié)束后，教師可以邀請學(xué)生分享自己的感受。鞏固（5分鐘）教師通過提問方式檢查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解情況，如：請大家說一下詩中的荷葉代表了什么？小魚又代表了什么？通過這種方式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對詩歌內(nèi)容的理解。拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們有沒有遇到過類似詩中描繪的母愛場景？請大家分享一下自己的感受。通過這種方式，讓學(xué)生將詩歌中的情感與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，體會到母愛的偉大。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)母愛的偉大。如：通過學(xué)習(xí)《荷葉·母親》，我們感受到了母愛的偉大。在生活中，我們要學(xué)會珍惜母愛，同時(shí)也要學(xué)會關(guān)愛他人。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：請同學(xué)們課下背誦《荷葉·母親》，并寫一篇關(guān)于母愛的感悟文章。板書（5分鐘）教師在黑板上板書課文中的重點(diǎn)句子，如“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的蔭蔽？”通過板書，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)所用時(shí)間總計(jì)：50分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對教學(xué)效果進(jìn)行自我評價(jià)和反思的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。在《荷葉·母親》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我在課堂實(shí)施過程中遇到了一些問題，但通過積極的應(yīng)對和調(diào)整，取得了一定的教學(xué)效果。以下是我在教學(xué)過程中的反思和改進(jìn)措施。首先，在教學(xué)準(zhǔn)備階段，我充分熟悉了教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但在準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資料時(shí)，我發(fā)現(xiàn)對于散文詩這種文體的教學(xué)資源相對較少。這使得我在教學(xué)過程中對散文詩的特點(diǎn)和教學(xué)方法有些迷茫。為了解決這個(gè)問題，我通過查閱相關(guān)文學(xué)評論和教學(xué)論文，對散文詩的特點(diǎn)和教學(xué)方法進(jìn)行了深入研究。同時(shí)，我還向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，借鑒他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。通過這些努力，我在課堂上能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞散文詩。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的詩歌，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于之前學(xué)過的詩歌記憶不深，導(dǎo)致課堂氛圍較為沉悶。為了解決這個(gè)問題，我決定在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動性強(qiáng)的活動，如讓學(xué)生分組討論自己最喜歡的詩歌，并分享理由。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能自然地導(dǎo)入新課。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過多媒體展示課文，讓學(xué)生直觀地感受詩歌的美。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于多媒體展示的內(nèi)容注意力不集中，課堂紀(jì)律較為松散。為了解決這個(gè)問題，我在展示過程中增加了提問和互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在展示過程中及時(shí)回答問題，或者在展示結(jié)束后進(jìn)行小組討論。這樣可以有效地提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)課堂紀(jì)律。在操練環(huán)節(jié)，我學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，讓學(xué)生通過朗讀來感受詩歌的韻律和情感。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于朗讀缺乏興趣和自信心。為了解決這個(gè)問題，我在朗讀練習(xí)中增加了一些競爭和激勵機(jī)制，如設(shè)置朗讀比賽，評選“最佳朗讀者”，并給予一定的獎勵。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高朗讀效果。在鞏固環(huán)節(jié)，我通過提問方式檢查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解情況。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于詩歌內(nèi)容的理解仍然存在困難。為了解決這個(gè)問題，我在提問環(huán)節(jié)后增加了一些輔助教學(xué)手段，如通過圖片、視頻等直觀展示詩中的意象，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。在拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的母愛場景，并分享自己的感受。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于這個(gè)問題感到困惑，不知道如何表達(dá)自己的感受。為了解決這個(gè)問題，我在拓展環(huán)節(jié)中提供了一些具體的案例和情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和討論。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生更好地將詩歌中的情感與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)母愛的偉大。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課堂內(nèi)容的吸收和理解仍然存在問題。為了解決這個(gè)問題，我決定在課后增加一些輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，我還計(jì)劃定期進(jìn)行課堂反饋和評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)需要進(jìn)行教學(xué)調(diào)整?？偟膩碚f，在《荷葉·母親》的教學(xué)過程中，我在教學(xué)準(zhǔn)備、導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展和小結(jié)環(huán)節(jié)中遇到了一些問題，但通過積極的應(yīng)對和調(diào)整，取得了一定的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在《荷葉·母親》的教學(xué)過程中，我進(jìn)行了以下作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦作業(yè)：讓學(xué)生課下背誦《荷葉·母親》，并要求他們在背誦過程中注意詩的韻律和情感。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶詩歌，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。寫作作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于母愛的感悟文章。通過這個(gè)作業(yè)，我希望學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步體會母愛的偉大。討論作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位，討論詩中的意象和情感，并分享自己的感受。這樣可以幫助學(xué)生深入理解詩歌，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生可能會遇到一些問題，如對詩歌內(nèi)容的理解、寫作技巧等。為了解決這些問題，我計(jì)劃在課堂上預(yù)留一定的時(shí)間，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)，并進(jìn)行互相評價(jià)和討論。同時(shí)，我也會提供一些寫作指導(dǎo)和技巧，幫助學(xué)生提高寫作能力。專家點(diǎn)評是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。在《荷葉·母親》的教學(xué)過程中，我計(jì)劃進(jìn)行以下專家點(diǎn)評：課堂表現(xiàn)點(diǎn)評：在每節(jié)課結(jié)束后，我會對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，包括他們的參與度、思考能力、合作能力等。這樣可以幫助我了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。作業(yè)完成情況點(diǎn)評：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會對他們的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)評，關(guān)注他們的寫作技巧、對詩歌內(nèi)容的理解等方面。通過點(diǎn)評，我希望能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)過程中存在的問題，并給予針對性的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)效果評價(jià)：在課程結(jié)束后，我會對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評價(jià)，了解他們對詩歌內(nèi)容的理解和感悟程度。這樣可以幫助我評估教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供參考。在專家點(diǎn)評過程中，我會注重以下幾個(gè)方面：及時(shí)反饋：在點(diǎn)評過程中，我會及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確改進(jìn)方向。針對性指導(dǎo)：在點(diǎn)評過程中，我會針對不同學(xué)生的問題進(jìn)行針對性指導(dǎo)，幫助他們解決