部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第19課《動(dòng)物笑談》教學(xué)設(shè)計(jì)1

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第19課《動(dòng)物笑談》教學(xué)設(shè)計(jì)1一.教材分析《動(dòng)物笑談》是部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第19課的一篇文章，主要講述了一位動(dòng)物學(xué)家在研究動(dòng)物行為過(guò)程中的趣事。文章以幽默詼諧的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了動(dòng)物們的可愛(ài)和率真，讓人在笑聲中感受到動(dòng)物與人類之間的親情和友情。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括理解課文內(nèi)容，分析動(dòng)物形象，以及體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和尊重。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)動(dòng)物故事比較感興趣。但他們對(duì)動(dòng)物行為的了解可能較為有限，需要通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)拓展。此外，學(xué)生可能對(duì)幽默詼諧的文章有較高的閱讀興趣，但在分析動(dòng)物形象和體會(huì)作者情感方面可能存在一定的困難。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，分析動(dòng)物形象，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和尊重。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高閱讀理解和分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和尊重，增強(qiáng)人與自然和諧共生的意識(shí)。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分析動(dòng)物形象。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和尊重，以及文章的幽默詼諧。五.教學(xué)方法采用自主學(xué)習(xí)、合作探討的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、分析，提高閱讀理解和分析能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課文講解，相關(guān)動(dòng)物行為的資料。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解動(dòng)物行為的基本知識(shí)。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)與動(dòng)物相關(guān)的小故事或圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，然后引入本課《動(dòng)物笑談》。呈現(xiàn)（10分鐘）學(xué)生自讀課文，理解故事情節(jié)，感受文章的幽默詼諧。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中對(duì)動(dòng)物行為的描繪，以及作者對(duì)動(dòng)物的情感表達(dá)。操練（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)文章的幽默詼諧。教師選取課文中具有代表性的段落，讓學(xué)生進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受文章的氛圍。鞏固（10分鐘）教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)物形象，如：“文章中的動(dòng)物有哪些特點(diǎn)？它們給你留下了怎樣的印象？”學(xué)生通過(guò)討論、回答問(wèn)題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。拓展（10分鐘）教師分享與課文相關(guān)的動(dòng)物行為資料，讓學(xué)生了解動(dòng)物的習(xí)性，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和尊重。學(xué)生可自由發(fā)言，分享自己的感悟。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和尊重。學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，分享自己的收獲。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己喜歡的動(dòng)物的短文，字?jǐn)?shù)不限，要求描繪動(dòng)物的外貌、習(xí)性以及與人類的互動(dòng)。板書（課后）教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)板書，以便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)時(shí)間分配：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘?？傆?jì)50分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過(guò)程結(jié)束后對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行回顧、思考和總結(jié)的過(guò)程。在本節(jié)課《動(dòng)物笑談》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、教學(xué)反思導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)分享一個(gè)小故事引入課題，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)故事的關(guān)注度較高，而對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣尚未被充分激發(fā)。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，嘗試更多元化的導(dǎo)入方式，如圖片、視頻等，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們對(duì)課文的興趣。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生自讀課文，但部分學(xué)生對(duì)文章的幽默詼諧風(fēng)格不太適應(yīng)，導(dǎo)致閱讀體驗(yàn)不佳。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)文章幽默詼諧風(fēng)格的解讀，引導(dǎo)學(xué)生正確理解作者的寫作意圖，提高他們的閱讀興趣。操練環(huán)節(jié)在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生分角色朗讀課文，但部分學(xué)生因?yàn)榫o張或害羞，不愿意參與表演。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，采用小組合作的形式進(jìn)行表演，降低單個(gè)學(xué)生的表演壓力，同時(shí)增加互動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度。鞏固環(huán)節(jié)在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)討論回答問(wèn)題，但部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的依賴性，不愿意獨(dú)立思考。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。拓展環(huán)節(jié)在拓展環(huán)節(jié)，我分享了與課文相關(guān)的動(dòng)物行為資料，但部分學(xué)生對(duì)這些資料不感興趣，導(dǎo)致拓展環(huán)節(jié)的效果不佳。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地選擇與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行拓展，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。家庭作業(yè)在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了一篇關(guān)于自己喜歡的動(dòng)物的短文，但部分學(xué)生對(duì)寫作作業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，從學(xué)生的興趣出發(fā)，布置更具針對(duì)性和趣味性的作業(yè)。二、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法和改進(jìn)措施問(wèn)題：學(xué)生閱讀興趣不高解決辦法：采用更多元化的導(dǎo)入方式，如圖片、視頻等，吸引學(xué)生的注意力。改進(jìn)措施：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，充分了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，針對(duì)性地選擇導(dǎo)入素材。問(wèn)題：學(xué)生對(duì)文章幽默詼諧風(fēng)格不適應(yīng)解決辦法：加強(qiáng)對(duì)文章幽默詼諧風(fēng)格的解讀，引導(dǎo)學(xué)生正確理解作者的寫作意圖。改進(jìn)措施：在教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)文章語(yǔ)言特色的分析，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)并欣賞這種風(fēng)格。問(wèn)題：學(xué)生不愿意參與表演解決辦法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，采用小組合作的形式進(jìn)行表演。改進(jìn)措施：在表演環(huán)節(jié)，提前分組，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備和熟悉合作伙伴。問(wèn)題：學(xué)生依賴性較強(qiáng)，不愿意獨(dú)立思考解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。改進(jìn)措施：在討論環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。問(wèn)題：拓展環(huán)節(jié)效果不佳解決辦法：更多地選擇與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行拓展。改進(jìn)措施：在拓展環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。問(wèn)題：學(xué)生對(duì)寫作作業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒解決辦法：注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，從學(xué)生的興趣出發(fā)，布置更具針對(duì)性和趣味性的作業(yè)。改進(jìn)措施：在寫作環(huán)節(jié)，提供豐富的寫作素材，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中還存在諸多不足，需要不斷改進(jìn)和提高。在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生的興趣，采用更多元化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和寫作興趣，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。一、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和鞏固，是學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)本節(jié)課《動(dòng)物笑談》的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要描述你最感興趣的動(dòng)物及其特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)動(dòng)物的看法，以及如何與動(dòng)物相處。選擇一個(gè)動(dòng)物，寫一篇關(guān)于它的短文，要求描繪動(dòng)物的外貌、習(xí)性以及與人類的互動(dòng)。請(qǐng)從課文中找出一個(gè)你認(rèn)為最具幽默感的句子，解釋為什么覺(jué)得它有趣，并嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)類似的句子。結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)作者關(guān)愛(ài)動(dòng)物的態(tài)度的理解，并闡述你自己的關(guān)愛(ài)動(dòng)物的方式。這些作業(yè)旨在引導(dǎo)學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高他們的閱讀理解、寫作和創(chuàng)新能力。在布置作業(yè)時(shí)，我注重作業(yè)的趣味性和實(shí)用性，使學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、專家點(diǎn)評(píng)作業(yè)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的閱讀理解、寫作和創(chuàng)新能力。作業(yè)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)具有層次性，既有對(duì)課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單回顧，又有對(duì)作者觀點(diǎn)的思考和自己的創(chuàng)新表達(dá)，能夠全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)中涉及到對(duì)文章幽默詼諧風(fēng)格的鑒賞，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維。作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的關(guān)愛(ài)動(dòng)物觀念，培養(yǎng)和諧共生的意識(shí)。專家點(diǎn)評(píng)認(rèn)為，本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生的全面發(fā)展