第三單元 第4節(jié) 升華和凝華 說課稿-2024-2025學(xué)年人教版物理八年級上冊

第三單元第4節(jié)升華和凝華說課稿-2024-2025學(xué)年人教版物理八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教版物理八年級上冊第三單元第4節(jié)“升華和凝華”為核心內(nèi)容，旨在通過實驗觀察與理論講解相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解升華和凝華現(xiàn)象及其在實際生活中的應(yīng)用。設(shè)計思路如下：

1.引入：通過展示生活中的升華和凝華現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.知識講解：系統(tǒng)介紹升華和凝華的定義、特點及分類。

3.實驗觀察：進(jìn)行升華和凝華實驗，讓學(xué)生直觀感受兩種現(xiàn)象。

4.分析討論：引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，深入理解升華和凝華的原理。

5.應(yīng)用拓展：介紹升華和凝華在生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生知識運用能力。

6.總結(jié)反饋：對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實驗等方式，發(fā)現(xiàn)升華和凝華現(xiàn)象的能力，以及運用科學(xué)方法分析、解釋這些現(xiàn)象的素養(yǎng)。

2.物理思維：發(fā)展學(xué)生的物理思維能力，能夠運用物理概念和原理，對升華和凝華過程進(jìn)行推理和論證。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對物理現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，形成尊重事實、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注升華和凝華現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，提高他們將物理知識服務(wù)于社會發(fā)展的責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為八年級學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)掌握了基本的物質(zhì)狀態(tài)變化知識，對升華和凝華的概念可能較為陌生，但已具備一定的觀察和分析能力。以下是對學(xué)生情況的詳細(xì)分析：

1.知識層面：學(xué)生已學(xué)習(xí)過固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的基本概念和相互轉(zhuǎn)化，但對于升華和凝華現(xiàn)象的理解可能不夠深入，需要通過實例和實驗來加強認(rèn)識。

2.能力層面：學(xué)生具備一定的實驗操作能力和觀察能力，但實驗數(shù)據(jù)分析、邏輯推理能力尚待提高，需要通過引導(dǎo)和啟發(fā)來鍛煉這些能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對物理學(xué)科有較高的興趣，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法可能還需改進(jìn)，如對概念的理解不夠深入，解題時缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，但有時注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動和實驗來吸引他們的注意力。

5.課程學(xué)習(xí)影響：學(xué)生對升華和凝華的學(xué)習(xí)有助于加深對物質(zhì)狀態(tài)變化的理解，提高物理學(xué)科素養(yǎng)，但學(xué)習(xí)過程中可能存在理解難度和實際應(yīng)用難度，需要教師通過生動的教學(xué)方式來降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源-軟硬件資源：交互式智能平板、投影儀、電腦、實驗器材（如冰塊、干冰、燒杯、酒精燈等）

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、物理學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：教學(xué)PPT、物理實驗視頻、數(shù)字化教學(xué)資源包

-教學(xué)手段：小組合作討論、實驗演示、互動問答、課堂練習(xí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一個新的物理現(xiàn)象，那就是升華和凝華。在正式開始之前，請大家回想一下我們之前學(xué)過的物質(zhì)狀態(tài)變化有哪些？

二、知識講解

2.很好，我們學(xué)過物質(zhì)的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，它們之間可以相互轉(zhuǎn)化。那么，什么是升華呢？升華是物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，而不經(jīng)過液態(tài)。生活中有哪些常見的升華現(xiàn)象呢？比如，冬天室外的冰塊在陽光下直接變成水蒸氣。

3.那么凝華又是什么呢？凝華是物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，同樣不經(jīng)過液態(tài)。大家能舉一些凝華的例子嗎？比如，霜的形成就是水蒸氣直接凝華成冰晶。

三、實驗觀察

4.現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個實驗，觀察升華現(xiàn)象。請大家看這個燒杯里的冰塊，我們將它放在酒精燈上加熱。注意觀察冰塊的變化。大家看到了什么？冰塊逐漸變小，最后完全消失，變成了水蒸氣。這就是升華現(xiàn)象。

5.接下來，我們觀察凝華現(xiàn)象。請大家看這個干冰，我們將它放在空氣中。注意觀察干冰的變化。大家看到了什么？干冰逐漸變小，周圍出現(xiàn)白色的霧氣，這就是干冰升華成二氧化碳?xì)怏w，而霧氣是空氣中的水蒸氣遇冷凝華成小水滴。

四、分析討論

6.通過剛剛的實驗，我們已經(jīng)觀察到了升華和凝華現(xiàn)象?，F(xiàn)在，請大家分成小組，討論一下：升華和凝華過程中，物質(zhì)的內(nèi)能是如何變化的？

7.各小組代表來分享一下你們的討論成果。很好，小組1說，升華過程中物質(zhì)吸收熱量，內(nèi)能增加；凝華過程中物質(zhì)放出熱量，內(nèi)能減少。非常正確！

五、應(yīng)用拓展

8.現(xiàn)在我們來探討一下升華和凝華在生活中的應(yīng)用。請大家舉例說明升華和凝華在生活中的具體應(yīng)用。

9.同學(xué)們提到了很多例子，比如：冰箱里的冰塊升華成水蒸氣，幫助我們降低食物的溫度；冬天室外的霜是水蒸氣凝華成冰晶，給我們帶來了美麗的冬日景色。這些都是升華和凝華現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

六、總結(jié)反饋

10.好的，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了升華和凝華現(xiàn)象，以及它們在生活中的應(yīng)用?，F(xiàn)在，請大家回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，看看自己是否已經(jīng)掌握了升華和凝華的定義、特點及分類。

11.接下來，我將請大家完成一個小練習(xí)，檢驗一下大家對升華和凝華的理解程度。請大家認(rèn)真完成，如果遇到問題，可以舉手向我請教。

12.（發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生完成，教師巡視指導(dǎo)）

13.好的，時間到。請大家把練習(xí)題交上來。我將批改后反饋給大家，希望大家能夠及時鞏固所學(xué)知識。

七、課堂小結(jié)

14.今天我們學(xué)習(xí)了升華和凝華現(xiàn)象，了解了它們在生活中的應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，發(fā)現(xiàn)更多的物理奧秘。

15.下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)狀態(tài)變化的其他內(nèi)容。希望大家提前預(yù)習(xí)，做好上課準(zhǔn)備。

16.好的，今天的課就到這里，下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《物理世界》雜志：提供關(guān)于升華和凝華現(xiàn)象的深度報道，包括自然界中的升華和凝華現(xiàn)象，以及科技領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-《科學(xué)探索者》書籍：詳細(xì)介紹了物質(zhì)狀態(tài)變化的基本原理，包括升華和凝華的分子機制，以及它們在工業(yè)和日常生活中的應(yīng)用。

-《物理實驗手冊》：收錄了多個關(guān)于升華和凝華的實驗方案，指導(dǎo)學(xué)生如何在家中或?qū)嶒炇覘l件下進(jìn)行相關(guān)實驗。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究建議：

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生在家中或戶外觀察升華和凝華現(xiàn)象，如霜凍的形成、干冰的升華等，記錄觀察結(jié)果并嘗試解釋這些現(xiàn)象。

-實驗探究：學(xué)生可以嘗試進(jìn)行簡單的升華和凝華實驗，如將冰塊放在不同溫度下觀察其變化，或嘗試將干冰升華成二氧化碳?xì)怏w并觀察其性質(zhì)。

-深度研究：學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，深入了解升華和凝華在工業(yè)和科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如冷凍干燥技術(shù)、二氧化碳的液化和固化等。

-交流討論：學(xué)生可以與同學(xué)或老師討論升華和凝華現(xiàn)象，分享各自的學(xué)習(xí)心得和實驗體驗，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-創(chuàng)新思考：鼓勵學(xué)生思考升華和凝華現(xiàn)象在實際生活中的創(chuàng)新應(yīng)用，如新型節(jié)能材料的開發(fā)，環(huán)保技術(shù)的改進(jìn)等。

3.知識拓展：

-物質(zhì)狀態(tài)變化的其他形式：除了升華和凝華，還有熔化和凝固、蒸發(fā)和凝結(jié)等，學(xué)生可以對這些現(xiàn)象進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，理解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

-分子動力學(xué)：學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)分子動力學(xué)理論，了解物質(zhì)狀態(tài)變化背后的分子運動規(guī)律。

-能量轉(zhuǎn)換：探討升華和凝華過程中能量的轉(zhuǎn)換和守恒，理解熱力學(xué)在物質(zhì)狀態(tài)變化中的應(yīng)用。

4.實用技能提升：

-數(shù)據(jù)分析：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何收集和分析實驗數(shù)據(jù)，通過圖表等形式展示實驗結(jié)果，提高科學(xué)探究能力。

-寫作訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于升華和凝華現(xiàn)象的科學(xué)小論文，鍛煉寫作能力和科學(xué)表達(dá)能力。

-實際應(yīng)用：學(xué)生可以調(diào)查升華和凝華現(xiàn)象在本地工業(yè)或生活中的應(yīng)用情況，了解科學(xué)技術(shù)對社會的貢獻(xiàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與生活實例相結(jié)合：在講解升華和凝華現(xiàn)象時，我嘗試將實驗教學(xué)與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過展示生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象，如冰箱里的霜、干冰的升華等，讓學(xué)生更加直觀地理解這些物理現(xiàn)象。

2.引入信息技術(shù)輔助教學(xué)：我利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、實驗視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，幫助他們更好地理解和記憶升華和凝華的概念。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課堂實驗和討論的參與度不高，可能是因為實驗操作難度或者討論話題不夠吸引他們。

2.教學(xué)評價方式單一：我主要依靠課堂問答和練習(xí)題來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

3.校企合作不足：在實際教學(xué)中，我沒有充分利用校企合作資源，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用之間存在一定差距。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂實驗和討論環(huán)節(jié)設(shè)計更具互動性和趣味性的活動。例如，可以讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，或者進(jìn)行小組競賽，增加學(xué)生的積極性和參與感。

2.多元