認(rèn)識(shí)平均分（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

認(rèn)識(shí)平均分（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過實(shí)際操作和直觀演示，幫助學(xué)生理解“平均分”的概念，掌握將物品平均分配的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課將以生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而加深對平均分的理解，提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力和邏輯推理能力。通過“認(rèn)識(shí)平均分”的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對數(shù)量關(guān)系的抽象認(rèn)識(shí)，能夠?qū)?shí)際生活中的分配問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模的意識(shí)。同時(shí)，在解決問題的過程中，學(xué)生將運(yùn)用邏輯推理來驗(yàn)證分配的結(jié)果是否平均，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維和解決問題的能力，為形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維和方法論打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“平均分”的概念理解和實(shí)際操作。具體包括：

-理解“平均分”的定義，即每一份的數(shù)量相等。

-學(xué)會(huì)使用平均分的方法將一組物品分成若干份。

例如，在講解平均分的概念時(shí)，教師將通過將一定數(shù)量的物品（如小棒、糖果等）平均分給幾個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生直觀地看到每份的數(shù)量是相等的，從而理解“平均分”的含義。在操作環(huán)節(jié)，教師將指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，確保他們能夠獨(dú)立完成將物品平均分配的任務(wù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷何時(shí)需要使用平均分的方法，以及如何解決分配過程中遇到的問題。具體包括：

-學(xué)生可能難以理解為什么有時(shí)候分配的結(jié)果不是平均的就不能稱為“平均分”。

-學(xué)生在操作過程中可能不知道如何處理剩余的物品，或者如何調(diào)整分配使每份數(shù)量相等。

例如，當(dāng)進(jìn)行平均分練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到無法整除的情況，如將10個(gè)物品平均分給3個(gè)學(xué)生，這時(shí)教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解剩余的物品如何處理，是平均分的一部分，以及如何通過調(diào)整分配策略來達(dá)到平均分配的目的。教師將通過實(shí)例演示和問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、計(jì)數(shù)器、小棒或玩具等物品

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件（如幾何畫板）、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)視頻、數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用

-教學(xué)手段：小組討論、游戲化學(xué)習(xí)、實(shí)物操作演示五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問，“你們在生活中有沒有遇到過需要平均分配東西的時(shí)候？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，從而引出本節(jié)課的主題“認(rèn)識(shí)平均分”。

-回顧舊知：回顧學(xué)生在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如基本的加法和減法，為引入平均分概念做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解“平均分”的定義，即每份分得同樣多。通過展示物品分配的實(shí)例，解釋平均分的概念。

-舉例說明：用具體的例子，如將12個(gè)蘋果平均分給3個(gè)盤子，每個(gè)盤子放幾個(gè)蘋果，來說明平均分的操作。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生分成小組，每組有一份物品（如小棒或玩具），要求他們嘗試將物品平均分給組內(nèi)的每個(gè)成員，并討論分配過程中遇到的問題和解決方案。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在紙上或使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行平均分的練習(xí)，如將不同的數(shù)量物品平均分成幾份，并寫出每份的數(shù)量。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解平均分的概念，糾正錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平均分的定義和操作步驟，并讓學(xué)生復(fù)述平均分的概念，確保他們已經(jīng)理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的書面作業(yè)，要求學(xué)生在紙上完成幾道平均分的題目，并鼓勵(lì)他們在家里與家人一起進(jìn)行類似的實(shí)踐活動(dòng)，以加深對平均分概念的理解。

在教學(xué)過程中，教師將通過不斷的提問和反饋來確保學(xué)生理解和掌握平均分的概念。通過實(shí)物操作和小組討論，學(xué)生將能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實(shí)際情境相結(jié)合，從而更好地理解并運(yùn)用平均分。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍資源：推薦學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的兒童書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，這些書籍通過故事的形式介紹數(shù)學(xué)概念，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如“分?jǐn)?shù)消消樂”、“數(shù)學(xué)華容道”等，這些游戲能夠幫助學(xué)生鞏固對平均分的理解，并在游戲中鍛煉數(shù)學(xué)思維。

-實(shí)際生活中的應(yīng)用：讓學(xué)生觀察生活中的平均分現(xiàn)象，例如家庭分水果、分零食等，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-視頻資源：利用在線教育平臺(tái)提供的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，如“平均分的概念和操作”等，為學(xué)生提供更直觀的學(xué)習(xí)材料。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長一起進(jìn)行平均分的實(shí)踐活動(dòng)，如家長可以幫助孩子準(zhǔn)備一些物品，讓孩子嘗試平均分配給家庭成員。

-建議學(xué)生利用計(jì)數(shù)器和數(shù)學(xué)游戲軟件進(jìn)行自我練習(xí)，加強(qiáng)對平均分概念的理解和應(yīng)用。

-提議學(xué)生在班級內(nèi)組織數(shù)學(xué)角，展示與平均分相關(guān)的作品，如繪畫、手工作品等，以此促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和數(shù)學(xué)思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，通過競賽的形式檢驗(yàn)和提升他們對平均分等數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用能力。

-推薦學(xué)生在課外閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)拓展書籍，如數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)家的故事等，以拓寬他們的數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

-建議學(xué)生記錄自己在生活中遇到的平均分問題，并嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①平均分的概念理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：平均分的定義、每份的數(shù)量相等

-重點(diǎn)詞語：平均、相等、分配

②平均分的操作步驟

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：平均分的操作流程、如何處理剩余物品

-重點(diǎn)詞語：步驟、分配、調(diào)整

③平均分在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：平均分在實(shí)際情境中的應(yīng)用、解決實(shí)際問題的能力

-重點(diǎn)詞語：實(shí)際應(yīng)用、情境、解決問題八、教學(xué)反思與總結(jié)在今天的“認(rèn)識(shí)平均分”教學(xué)中，我嘗試了多種方法來幫助學(xué)生理解這個(gè)概念。我首先通過日常生活的例子引入平均分的概念，然后通過小組活動(dòng)和互動(dòng)討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握平均分的技能。以下是我的反思和總結(jié)：

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)利用實(shí)物進(jìn)行操作演示非常有效，學(xué)生能夠直觀地理解平均分的含義。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒有充分考慮學(xué)生的性格和能力差異。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。

在策略上，我發(fā)現(xiàn)通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考是一個(gè)很好的方法。學(xué)生在嘗試解決問題時(shí)能夠積極參與，但我也注意到有些學(xué)生對于問題的理解不夠深入。這提示我在提問時(shí)需要更加精準(zhǔn)地設(shè)計(jì)問題，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在管理上，我意識(shí)到在課堂紀(jì)律方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。有些學(xué)生在活動(dòng)中過于活躍，可能會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我會(huì)考慮在課堂規(guī)則上做出一些調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識(shí)傳授方面達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生能夠理解平均分的概念，并能夠獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)題。在技能方面，學(xué)生通過實(shí)際操作提高了平均分配物品的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

然而，我也注意到一些問題。例如，有些學(xué)生在遇