第七課 不甘屈辱 奮勇抗爭 第二課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

第七課不甘屈辱奮勇抗爭第二課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《道德與法治》五年級下冊統(tǒng)編版第七課《不甘屈辱奮勇抗爭》第二課時。本節(jié)課主要講述了中國近代史上中國人民不屈不撓、勇于抗爭的歷史故事，包括義和團運動、戊戌變法、辛亥革命等重要事件。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在四年級上冊《道德與法治》中學(xué)習(xí)的《我們的祖國》一課有關(guān)聯(lián)，學(xué)生在那一課中已了解了中國古代史和近現(xiàn)代史的基本脈絡(luò)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進一步了解中國近代史上不屈不撓的抗爭精神，加深對國家歷史的認識，培養(yǎng)熱愛祖國、勇于擔當?shù)钠焚|(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、國家認同感和法治意識。通過學(xué)習(xí)中國近代史上不屈不撓的抗爭事件，學(xué)生將能夠：

1.提高歷史思維能力，理解歷史發(fā)展的連貫性和階段性特征。

2.增強國家認同感，認識到民族獨立和人民解放的艱辛歷程，激發(fā)愛國情懷。

3.培養(yǎng)法治意識，從歷史事件中領(lǐng)悟法治對于國家發(fā)展的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)法律知識打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是使學(xué)生理解和掌握以下核心內(nèi)容：

-中國近代史上重要抗爭事件的背景、過程和意義，例如義和團運動、戊戌變法、辛亥革命等。

-重點舉例：詳細講解義和團運動的起因（外國列強的侵略和清朝的腐?。⒔?jīng)過（群眾的反帝愛國斗爭）及其歷史意義（顯示了中國民眾反抗外來侵略的決心）。

-歷史人物的主要貢獻和影響，如孫中山、梁啟超等。

-重點舉例：詳細介紹孫中山在辛亥革命中的領(lǐng)導(dǎo)作用，強調(diào)其推動結(jié)束封建帝制、建立共和國的歷史貢獻。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括以下內(nèi)容，需要教師采取恰當?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生理解和掌握：

-理解歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，如義和團運動與辛亥革命之間的關(guān)聯(lián)。

-難點解釋：學(xué)生可能難以把握不同歷史事件之間的邏輯關(guān)系，教師可以通過時間軸、因果關(guān)系圖等方式幫助學(xué)生理解這些事件是如何相互影響、推動歷史進程的。

-分析歷史事件背后的深層次原因，如社會矛盾、階級斗爭等。

-難點解釋：學(xué)生可能對歷史事件背后的社會矛盾和階級斗爭理解不深，教師可以通過案例分析、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入探討，幫助他們理解這些事件發(fā)生的深層次原因。

-掌握歷史事件的復(fù)雜性和多樣性，避免簡單化、片面化的理解。

-難點解釋：學(xué)生可能會對歷史事件有簡單化的理解，教師需要通過提供多角度的歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀地分析歷史，培養(yǎng)其批判性思維能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《道德與法治》五年級下冊統(tǒng)編版教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備相關(guān)歷史事件的圖片、時間軸圖表、歷史紀錄片片段等多媒體資源，以增強課堂教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)和分享討論成果。同時，確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運行，以便展示輔助材料。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些抗爭事件？這些事件對我們有什么啟示？”接著，教師簡要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣：“今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《不甘屈辱奮勇抗爭》，深入了解中國近代史上的一些重要抗爭事件，讓我們一起走進這段歷史?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先介紹義和團運動的背景、過程和意義，通過多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解這一歷史事件。

-接著，教師講解戊戌變法的起因、經(jīng)過和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考變法的失敗對中國的歷史進程產(chǎn)生了哪些影響。

-然后，教師講述辛亥革命的過程，強調(diào)孫中山等革命先驅(qū)的領(lǐng)導(dǎo)作用，以及辛亥革命對中國歷史進程的深遠影響。

-在講授過程中，教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出幾個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生進行思考和回答，如：“義和團運動為什么能夠得到廣泛的支持？”“戊戌變法為什么最終失敗？”等。

-學(xué)生分組討論，每組選擇一個問題進行討論，討論時間為5分鐘。

-各組匯報討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)中國近代史上抗爭事件的連續(xù)性和重要性，以及這些事件對培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、國家認同感和法治意識的啟示。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，查閱資料，了解其他中國近代史上抗爭事件，如五四運動、抗日戰(zhàn)爭等，并撰寫一篇短文，介紹這些事件的過程和影響。

-教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在下節(jié)課上分享自己的研究成果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準確地復(fù)述義和團運動、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件的基本過程，理解這些事件在中國近代史上的重要地位。他們能夠描述這些事件的主要人物、背景、經(jīng)過和影響，并能夠?qū)⑦@些事件與教材中的知識點相結(jié)合，形成系統(tǒng)的歷史知識體系。

2.思維能力方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史思維能力得到提升。他們能夠分析歷史事件之間的聯(lián)系，如義和團運動與辛亥革命之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及這些事件對現(xiàn)代社會的影響。學(xué)生能夠從多角度審視歷史，形成批判性思維，對歷史事件進行客觀評價。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生對國家歷史的認識得到加深，增強了國家認同感和民族自豪感。通過學(xué)習(xí)這些抗爭事件，學(xué)生能夠感受到中國人民不屈不撓、勇于抗爭的精神，激發(fā)起他們熱愛祖國、為國家發(fā)展貢獻力量的情感。

4.法治意識方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史事件，理解到法治對于國家發(fā)展的重要性。他們認識到，只有依法治國，才能保障國家的穩(wěn)定和人民的權(quán)益。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步形成了尊重法律、遵守法律的意識。

5.實踐能力方面：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)完成過程中，提高了查閱資料、整理信息、撰寫文章的能力。他們在撰寫作業(yè)時，能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的思考，形成有邏輯、有條理的論述。

6.團隊協(xié)作方面：學(xué)生在分組討論中，學(xué)會了如何與同伴合作、交流意見、分享成果。他們通過團隊合作，提高了溝通能力和協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠在課后主動查閱資料，對課堂所學(xué)內(nèi)容進行深入研究和思考。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬歷史人物，重現(xiàn)歷史事件，這樣的互動式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深了他們對歷史事件的理解和記憶。

2.我利用多媒體技術(shù)，制作了動態(tài)的時間軸和交互式地圖，讓學(xué)生能夠直觀地看到歷史事件的發(fā)展和地理位置的變遷，增強了教學(xué)的直觀性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)有時會出現(xiàn)秩序混亂的情況，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但可能由于準備不夠充分，有些環(huán)節(jié)的過渡不夠自然，影響了教學(xué)的整體效果。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對作業(yè)的反饋不夠積極，可能是因為作業(yè)難度設(shè)置不當或者評價方式不夠激勵。

（三）改進措施

1.為了提高課堂討論的效果，我將在課前對討論主題進行更深入的準備，同時在課堂上明確每位學(xué)生的角色和任務(wù)，確保每位學(xué)生都能參與到討論中來。此外，我還會設(shè)置激勵機制，鼓勵學(xué)生積極參與討論。