第五單元愛護動物群文閱讀課說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第五單元愛護動物群文閱讀課說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過統(tǒng)編版語文七年級上冊第五單元“愛護動物”群文閱讀課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力和關(guān)愛動物、保護自然的意識。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，感受動物與人類生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對生命的尊重和愛護之情。同時，通過群文閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)他們的審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：能夠準確理解課文中關(guān)于動物描述的語言，運用比較、歸納的方法，提煉文章主旨，形成自己的觀點。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)會從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維，能夠?qū)游锏纳娆F(xiàn)狀和人類行為進行理性思考。

3.文化傳承與理解：理解課文中蘊含的關(guān)愛生命、保護自然的傳統(tǒng)文化理念，增強文化自信。

4.實踐創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物、保護環(huán)境的實際行動，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。重點難點及解決辦法重點：理解課文中動物形象的特點，分析作者的情感態(tài)度和表達技巧。

難點：深入體會文章的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的情感。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細節(jié)，通過討論、問答等方式，讓學(xué)生捕捉動物形象的特征，理解作者的情感表達。

2.設(shè)計比較閱讀活動，讓學(xué)生將課文中的動物形象與其他文學(xué)作品中的動物形象進行對比，深化理解。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示動物的生活環(huán)境和生存現(xiàn)狀，增強學(xué)生的直觀感受。

4.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從人類與自然的關(guān)系角度思考課文主題，培養(yǎng)批判性思維。

5.鼓勵學(xué)生通過寫作、繪畫等形式表達自己對動物的情感，將理論與實踐結(jié)合，突破情感體驗的難點。教學(xué)資源準備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語文七年級上冊教材，確保每位學(xué)生都具備學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與課文主題相關(guān)的動物圖片、視頻資料，以及有關(guān)動物保護的宣傳冊。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，以便展示輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，安排學(xué)生座位，預(yù)留小組討論空間，創(chuàng)造互動合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、動物保護相關(guān)視頻，明確預(yù)習(xí)目標為理解課文內(nèi)容和情感態(tài)度。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文中哪些動物給你留下了深刻印象？作者對動物的態(tài)度是怎樣的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，觀看視頻，初步理解內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題，思考課文的深層含義。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示動物保護的相關(guān)視頻，引出課題。

講解知識點：講解課文中的修辭手法、情感表達等，如“擬人”的運用。

組織課堂活動：分組討論課文中動物的象征意義。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師的問題。

參與課堂活動：學(xué)生參與討論，分享自己的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解課文中的重點難點。

實踐活動法：通過討論，實踐修辭手法的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置結(jié)合課文內(nèi)容的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于保護動物的短文。

提供拓展資源：提供動物保護的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索動物保護的更多知識。

反思總結(jié)法：通過反思，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解課文中關(guān)于動物的形象描繪和作者的感悟，掌握了分析文章主旨和情感態(tài)度的方法。在預(yù)習(xí)和課堂討論中，學(xué)生能夠準確把握課文的核心內(nèi)容，對動物的生存狀態(tài)和人與自然的關(guān)系有了更加深刻的認識。

2.語言運用能力增強：學(xué)生在課堂活動和課后作業(yè)中，積極運用所學(xué)的修辭手法和表達技巧，如擬人、比喻等，來描述動物的特點和表達自己的情感。寫作任務(wù)中，學(xué)生能夠運用課文中學(xué)習(xí)到的語言知識，創(chuàng)作出富有情感和生動形象的短文。

3.思維發(fā)展水平提高：學(xué)生在討論和寫作中，不僅能夠分析課文的表面意義，還能夠從更深層次上探討人與自然的關(guān)系，以及動物保護的緊迫性。這種批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，有助于學(xué)生形成獨立思考和判斷的能力。

4.文化理解加深：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生接觸到了保護動物、尊重生命的文化理念，增強了文化自信。學(xué)生對傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然和生命的認識有了更深的理解，能夠在生活中體現(xiàn)對自然和動物的尊重。

5.實踐創(chuàng)新能力展現(xiàn)：學(xué)生在課后拓展活動中，能夠主動尋找和利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多的動物保護信息和案例。一些學(xué)生還自發(fā)組織了保護動物的小組，通過實際行動參與到動物保護的實踐中，展現(xiàn)了創(chuàng)新精神和實踐能力。

6.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，情感態(tài)度發(fā)生了積極的變化。他們對動物的態(tài)度從單純的喜愛轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲年P(guān)心和尊重，對動物保護的意識有了顯著提高。在課后作業(yè)和討論中，學(xué)生表達了對動物保護的強烈愿望和責任感。

7.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：通過預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠在沒有老師指導(dǎo)的情況下，自主查找資料，獨立思考問題，并主動參與課堂討論，提高了學(xué)習(xí)的主動性和效率。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都是對學(xué)生能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)。以下是對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我力求將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對動物保護的意識有所提高，但個別學(xué)生在理解課文深層含義上仍有困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的引導(dǎo)和幫助。

在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出較高的熱情。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達自己的觀點時，語言組織能力有待提高。針對這一問題，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中，增加更多的寫作訓(xùn)練，以提升學(xué)生的語言表達能力。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，有時會出現(xiàn)話題偏移的現(xiàn)象。為了更好地控制課堂節(jié)奏，我將在今后的教學(xué)中，提前制定明確的討論目標和時間限制，確保課堂活動有序進行。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進步。他們在閱讀理解、語言運用、思維發(fā)展等方面有了很大的提升，對動物保護的意識也明顯增強。

在知識層面，學(xué)生們能夠準確理解課文內(nèi)容，把握作者的情感態(tài)度。在技能層面，學(xué)生們能夠運用所學(xué)的修辭手法和表達技巧，創(chuàng)作出富有情感和生動形象的短文。在情感態(tài)度層面，學(xué)生們對動物的態(tài)度發(fā)生了積極的變化，對動物保護的意識有了顯著提高。

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在理解課文深層含義上仍有困難，課堂討論時話題偏移現(xiàn)象時有發(fā)生。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中，采取以下措施：

1.關(guān)注學(xué)生個體差異，給予更多引導(dǎo)和幫助。

2.增加寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達能力。

3.制定明確的討論目標和時間限制，確保課堂活動有序進行。板書