第三章 物態(tài)變化第4節(jié) 升華和凝華（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版物理八年級上冊

第三章物態(tài)變化第4節(jié)升華和凝華（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版物理八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三章物態(tài)變化第4節(jié)升華和凝華（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版物理八年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版物理八年級上冊第三章物態(tài)變化第4節(jié)：升華和凝華。本節(jié)課將詳細介紹物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程稱為升華，以及物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程稱為凝華。內(nèi)容包括升華和凝華的定義、特點、實例以及這兩種物態(tài)變化在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了物質(zhì)的三種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）以及物態(tài)變化的基本概念，如熔化、凝固、汽化、液化等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑸A和凝華這兩種特殊的物態(tài)變化納入已有的知識體系中，進一步豐富對物態(tài)變化的認識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念、科學(xué)思維以及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過學(xué)習(xí)升華和凝華的知識，學(xué)生將能夠：

1.理解物質(zhì)狀態(tài)變化的微觀機制，培養(yǎng)對物理現(xiàn)象的觀察和描述能力。

2.通過分析升華和凝華的實際例子，發(fā)展科學(xué)思維，提高解決問題的能力。

3.認識升華和凝華在生活中的應(yīng)用，增強將物理知識應(yīng)用于實際生活的意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神，提高對科學(xué)的興趣和責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是升華和凝華的定義、特點以及它們在實際生活中的應(yīng)用。具體包括以下細節(jié)：

-物質(zhì)升華和凝華的概念：學(xué)生需要理解固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)（升華）和氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)（凝華）的過程。

-升華和凝華的特點：學(xué)生應(yīng)掌握這兩種物態(tài)變化過程中能量的變化，例如升華吸熱，凝華放熱。

-實際應(yīng)用：通過實例讓學(xué)生了解升華和凝華在生活中的應(yīng)用，如干冰升華致冷、霜的形成等。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于理解升華和凝華的微觀機制以及與日常生活的聯(lián)系。具體包括以下細節(jié)：

-微觀機制的理解：學(xué)生可能難以理解物質(zhì)在升華和凝華過程中分子間的相互作用力變化。例如，解釋為什么干冰（固態(tài)二氧化碳）在常溫常壓下會直接變?yōu)闅鈶B(tài)。

-實際例子中的應(yīng)用分析：學(xué)生可能難以將抽象的升華和凝華過程與具體的生活實例相結(jié)合。例如，解釋為什么在高山上雪不容易融化而是直接變?yōu)樗魵猓ㄉA）。

-能量變化的把握：理解升華吸熱和凝華放熱的過程，學(xué)生可能會混淆這兩種能量變化的具體表現(xiàn)，需要通過實例（如露的形成過程）來加深理解。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗器材（干冰、酒精燈、鑷子等）。

-軟件資源：物理教學(xué)軟件（如動畫演示升華和凝華過程）。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（教學(xué)視頻、互動問答平臺）。

-教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、案例分析。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括干冰升華和霜形成的視頻，要求學(xué)生觀察并記錄現(xiàn)象。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“干冰為什么直接變?yōu)闅鈶B(tài)？霜是如何形成的？”引導(dǎo)學(xué)生思考升華和凝華的原理。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，理解升華和凝華的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示干冰升華的實驗視頻，引出升華的概念。

-講解知識點：詳細講解升華和凝華的定義、特點及其在生活中的應(yīng)用。

-組織課堂活動：分組討論干冰升華和霜形成的原理，進行角色扮演，模擬分子間的相互作用。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與討論和角色扮演，理解升華和凝華的過程。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解升華和凝華的理論知識。

-實踐活動法：通過實驗和討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與升華和凝華相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述升華和凝華的定義、特點及區(qū)別，理解這兩種物態(tài)變化過程中的能量變化。通過實例分析，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮母拍钆c實際生活相結(jié)合，如理解干冰升華吸熱致冷的現(xiàn)象，以及霜的形成過程。

2.能力提升方面：

-觀察能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂實驗觀察中，能夠細致觀察升華和凝華的現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，提高觀察能力。

-分析能力：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，能夠分析升華和凝華的原理，將理論知識應(yīng)用于實際問題中，提高分析問題的能力。

-實踐能力：學(xué)生通過參與實驗和實踐活動，掌握了升華和凝華的實驗操作技巧，提高了實踐能力。

3.思維發(fā)展方面：

-創(chuàng)新思維：學(xué)生在課堂活動和課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠提出新穎的觀點和解決方案，展現(xiàn)創(chuàng)新思維。

-批判性思維：學(xué)生在討論和作業(yè)中，能夠?qū)ιA和凝華的概念進行批判性思考，提出疑問和不同看法，培養(yǎng)批判性思維。

4.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)升華和凝華的過程中，對物態(tài)變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探究自然現(xiàn)象的熱情。

-科學(xué)精神：學(xué)生通過實驗和觀察，體會到科學(xué)研究的方法和精神，培養(yǎng)了嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

-環(huán)保意識：學(xué)生了解到升華和凝華在自然界和環(huán)境中的作用，增強了環(huán)保意識。

5.團隊協(xié)作與溝通能力方面：

-團隊協(xié)作：在小組討論和課堂活動中，學(xué)生能夠與同伴有效協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

-溝通能力：學(xué)生在討論和提問中，能夠清晰地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提高了溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)與反思能力方面：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主查找資料，獨立思考問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-反思能力：學(xué)生通過作業(yè)和反思總結(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思，發(fā)現(xiàn)不足并提出改進措施，提高了反思能力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種方法相結(jié)合的方式。課前，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂上，我通過講解、實驗演示、小組討論等手段，幫助學(xué)生理解升華和凝華的概念，以及它們在實際生活中的應(yīng)用。課后，我布置了作業(yè)并提供拓展資源，幫助學(xué)生鞏固知識并拓寬視野?？傮w來說，這種方法在激發(fā)學(xué)生興趣、促進理解和應(yīng)用方面取得了一定的效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對預(yù)習(xí)內(nèi)容掌握不夠扎實，或者是性格內(nèi)向，不敢于表達。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，鼓勵他們積極參與討論。

在知識傳授方面，我覺得自己在講解升華和凝華的概念時，可能過于注重理論，沒有充分結(jié)合實際例子來幫助學(xué)生理解。例如，在講解干冰升華時，我應(yīng)該更多地結(jié)合干冰在生活中的應(yīng)用，如人工降雨、舞臺表演等，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助他們更好地理解理論知識。

在學(xué)生收獲方面，我非常高興地看到他們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了明顯的進步。他們不僅掌握了升華和凝華的基本概念，而且能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用于實際生活中，如解釋霜的形成、干冰的用途等。同時，他們在課堂討論和實驗操作中，也展現(xiàn)出了良好的團隊合作精神和實踐能力。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。例如，部分學(xué)生在完成作業(yè)時，仍然存在理解不深刻、表述不準(zhǔn)確的情況。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中的問題。

為了改進教學(xué)，我打算采取以下措施：

1.豐富教學(xué)手段，如引入更多實際案例、開展更多實踐活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課后進行拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

4.加強課堂管理，確保每個學(xué)生都能積極參與討論，提高課堂氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①升華和凝華的概念理解

-重點知識點：升華的定義、凝華的定義、物態(tài)變化的基本類型。

-重點詞匯：升華、凝華、固態(tài)、氣態(tài)、能量變化。

-重點句子：升華是物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，凝華是物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。

②升華和凝華的特點及其應(yīng)用

-重點