教學督導崗位職責范文（2篇）

教學督導崗位職責范文崗位職責：一、教學督導規(guī)劃與實施1.制定教學督導規(guī)劃：負責確立全校性教學督導規(guī)劃，明確督導目標、范圍、內容及方法，確保督導活動有序開展。2.執(zhí)行并推進督導計劃：依據(jù)既定規(guī)劃，組織并執(zhí)行教學督導活動，對教育教學過程實施全面監(jiān)督與評估，及時發(fā)現(xiàn)并報告問題，提出建設性改進意見。二、信息收集與數(shù)據(jù)分析3.教學督導信息收集：運用觀課、聽課、資料查閱等手段，廣泛收集并整理教學督導相關信息，涵蓋教師授課狀況、學生學習成效、教學資源利用情況等方面。4.數(shù)據(jù)深度分析：對收集的信息進行深入分析，識別教學中存在的不足與問題，制定針對性改進策略，為學校發(fā)展與教師成長提供有力支持。三、教學指導與支持5.提供個性化教學指導：基于數(shù)據(jù)分析結果，主動為教師提供教學指導與支持，助力其優(yōu)化教學方法，提升教育教學能力。6.促進教學研討與合作：組織教師間的教學經驗分享與研究成果交流，增強團隊協(xié)作，共同提升教育教學水平。四、教師培訓與考核7.參與教師培訓活動：根據(jù)教師需求與督導反饋，參與設計并實施教師培訓項目，提供專業(yè)培訓課程與教材，促進教師專業(yè)成長。8.參與教師考核評價：依據(jù)教學督導結果與教學質量評估，參與教師考核評價體系，提供客觀、公正的評價意見與建議。五、教學改革與教學質量保障9.協(xié)助制定教學改革方案：通過對教學過程與效果的深入監(jiān)督與評估，為學校領導層提供決策依據(jù)，協(xié)助制定并實施教學改革方案。10.教學工作執(zhí)行情況檢查：定期對教學工作執(zhí)行情況進行全面檢查與評估，確保教學計劃得到有效執(zhí)行，針對問題采取相應措施。11.教學質量評估與反饋：基于教學督導數(shù)據(jù)與學生評價等多維度信息，對教育教學質量進行全面評估，為學校決策提供有力支持，并及時向學校領導與教師反饋評估結果。六、職業(yè)發(fā)展與倫理要求12.持續(xù)提升專業(yè)能力：保持對教育教學新知識、新方法的積極學習態(tài)度，不斷提升個人專業(yè)能力與教學水平，推動個人職業(yè)發(fā)展。13.遵循職業(yè)道德規(guī)范：尊重教師權益，保護教學機密，秉持公正、客觀、透明的原則開展督導工作，不干預學校行政與教學管理事務，確保督導結果的準確性與及時性?？偨Y：教學督導作為提升教師教學水平與教育教學質量的關鍵力量，承擔著監(jiān)督、評估與指導等多重職責。教學督導人員需具備扎實的教育教學專業(yè)知識與強大的教學能力，成為學校教育教學改革的重要推動者。他們應恪守職業(yè)道德規(guī)范，保持高度的責任心與敬業(yè)精神，為學校發(fā)展與教師成長貢獻智慧與力量。教學督導崗位職責范文（二）一、綜述教學督導是學校教學工作的重要組成部分，是促進教師專業(yè)發(fā)展和提升教學質量的重要力量。教學督導人員作為學校管理層的重要一員，承擔著監(jiān)督教師教學質量、提供教學指導、推動教師專業(yè)成長等重要職責。在這個崗位上，教學督導人員需要具備專業(yè)知識，具備卓越的教學能力，并且具備良好的溝通能力和人際交往能力，共同營造一個充滿活力的教育環(huán)境，提高學校整體教學質量。二、教學督導崗位職責1.監(jiān)督教師教學質量教學督導人員需要定期對教師進行教學質量監(jiān)督，并給予針對性的指導和培訓。他們要通過課堂觀察、聽課記錄、學生評價等方式對教師的教學進行綜合評價。在評價中，他們要注重客觀性和公正性，不帶個人情感和偏見，確保評價結果的準確性和可信度。教學督導人員還要就教師教學中存在的問題提出建設性意見，幫助教師提高教學質量。2.提供教學指導作為教學督導人員，他們要具備專業(yè)的教學知識和豐富的教學經驗，能夠為教師提供準確的教學指導。他們要了解教師的教學需求，并通過與教師的交流和觀察來識別教學問題和困惑。在教學指導中，他們要針對性地提供教學策略、教學方法和教學資源，幫助教師設計合適的教學活動，并能夠根據(jù)教師的需求進行個性化指導。3.推動教師專業(yè)成長教學督導人員要積極推動教師的專業(yè)成長，通過交流、培訓和研討會等方式促進教師的教學能力提升。他們可以組織教師的教學觀摩活動，讓教師相互學習和借鑒，提高教學技巧和教學策略。他們還可以為教師提供專業(yè)培訓的機會，引導教師參與教學研究和課題研究，不斷拓寬教師的專業(yè)視野和能力。4.協(xié)助學校教育改革隨著教育改革的不斷深入，教學督導人員要積極響應并協(xié)助學校推進教育改革。他們要了解和熟悉教育政策和教育改革的方向，通過與教師的溝通和交流將政策落實到具體的教學實踐中。他們還要收集和整理教師的反饋意見和建議，反饋給學校管理層，為學校的教育改革提供參考和支持。5.進行教學研究和評估教學督導人員作為教學改進和提高教學質量的推動者，他們需要積極參與教學研究和教育評估。他們可以組織教學評估活動，運用多種評估方法和工具對學校的教學質量進行評估和分析，幫助學校找出存在的問題和改進的方向。他們還要積極參與教學研究，關注教育前沿的理論和實踐，推動教學工作的創(chuàng)新和發(fā)展。三、教學督導人員應具備的能力1.專業(yè)教學知識和教育背景教學督導人員需要具備豐富的教育背景和教學經驗，對各個學科的教學內容和教學方法有深入的了解。他們還需要關注教育前沿的理論和實踐，不斷學習和更新自己的教學知識。2.準確的教學評價能力教學督導人員需要具備準確的教學評價能力，能夠客觀地評價教師的教學質量和學生的學習情況。他們需要掌握多種評估方法和工具，能夠準確地捕捉教學中存在的問題和困惑。3.強大的溝通和協(xié)調能力教學督導人員需要具備良好的溝通能力和人際交往能力，能夠與教師進行有效的交流和合作。他們要能夠理解和回應教師的需求和困擾，通過有效的溝通和協(xié)調解決問題。4.優(yōu)秀的教學能力教學督導人員作為教師的指導者和榜樣，要具備優(yōu)秀的教學能力。他們要能夠給教師提供具體的教學指導，能夠設計和組織