認識除法之《平均分》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學冀教版

認識除法之《平均分》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課《平均分》旨在幫助學生深入理解除法的基本概念，通過生活中的實際例子，讓學生在操作活動中感受平均分的意義，掌握平均分的操作方法，為后續(xù)學習除法打下堅實的基礎(chǔ)。結(jié)合冀教版二年級上冊數(shù)學教材，本節(jié)課將圍繞學生已有的知識經(jīng)驗，通過直觀的教具演示和動手實踐，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握平均分的概念和方法。核心素養(yǎng)目標發(fā)展學生的數(shù)學抽象能力，通過平均分的操作，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力；增強學生的數(shù)學應(yīng)用意識，將數(shù)學知識應(yīng)用于實際情境中，提升學生的數(shù)據(jù)分析與推理能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在一年級時已經(jīng)學習了基本的加法和減法運算，對數(shù)字的概念和基本的數(shù)學操作有了一定的理解。此外，他們已經(jīng)接觸過簡單的集合和分類概念，能夠理解物體的集合和基本計數(shù)方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對周圍世界充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動來學習新知識。他們在操作實物方面具有較強的學習能力，喜歡直觀的教具演示和動手實踐。學生的個體差異較大，有的善于觀察和思考，有的則更傾向于動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在理解平均分的概念上遇到困難，尤其是在如何將一個集合平均分成若干部分時。此外，學生可能不習慣于從具體操作過渡到抽象的數(shù)學概念，需要通過大量的實例和練習來逐漸建立對除法概念的理解。同時，對于不同認知水平的學生，如何調(diào)整教學難度和進度，以適應(yīng)他們的學習需求，也是一個挑戰(zhàn)。教學資源-實物教具：小棒、圓片、方塊等

-電子白板或投影儀

-數(shù)學練習冊

-自制課件或教學動畫

-簡易計數(shù)工具：計數(shù)棒、計數(shù)珠

-學生作業(yè)本和文具

-教師指導(dǎo)手冊教學過程一、導(dǎo)入新課

1.同學們，大家好！我們已經(jīng)學過加法和減法，現(xiàn)在我們要學習一個新的運算，那就是除法。今天，我們就從《平均分》開始，來認識一下除法吧。

2.首先，請大家拿出你們的小棒，我們一起來做一個游戲。請每個小組按照我說的要求來操作：每組有10根小棒，現(xiàn)在我們要把這些小棒平均分給2個小朋友，每個小朋友能得到幾根呢？

二、探究新知

1.請同學們觀察一下，每個小組的小朋友是如何分配小棒的？他們是如何保證每個人分到的小棒數(shù)量相同的？

2.現(xiàn)在，請大家把自己的小棒放回桌上，我們再來做一個類似的實驗。這次，每個小組有8個圓片，我們要把這些圓片平均分給4個小朋友。請你們小組討論一下，每個小朋友應(yīng)該得到幾個圓片？并動手操作一下。

3.好的，我看到每個小組都完成了任務(wù)。現(xiàn)在，請大家告訴我，你們是如何操作的？每個小朋友分到了多少個圓片？

4.通過剛才的操作，我們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？是的，當我們把一些物品平均分給若干個人時，每個人分到的數(shù)量是相同的。這就是我們今天要學習的平均分。

三、深化理解

1.現(xiàn)在，請同學們打開課本，翻到第X頁，我們一起來看一下例題。請一位同學來讀一讀題目，然后我們一起分析一下這個題目。

2.（等待學生讀完題目）好的，這個題目要求我們做什么呢？對了，是要我們把12個方塊平均分給4個小朋友。那么，每個小朋友應(yīng)該得到幾個方塊呢？

3.請大家按照課本上的圖示，用你們的小棒或方塊來模擬一下這個過程，并嘗試找出答案。

4.（學生操作后）請大家分享一下你們的結(jié)果。每個小朋友分到了3個方塊，這就是平均分的結(jié)果。

四、鞏固練習

1.現(xiàn)在，請大家拿出練習冊，我們來做一些練習題，鞏固一下平均分的概念。

2.請大家完成練習冊上的第1題，把15個蘋果平均分給5個盤子，每個盤子放幾個蘋果？

3.（等待學生完成練習后）好的，請大家相互交換一下答案，看看你們的答案是否正確。

五、拓展延伸

1.通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道了平均分的概念。那么，如果我們要把一些物品平均分給更多的人，我們應(yīng)該怎么做呢？

2.請大家拿出一張紙，寫下你們認為的答案，并準備分享一下你們的想法。

3.（學生分享后）很好，大家都提到了一些方法。實際上，我們可以通過除法來解決這個問題。這就是我們接下來要學習的內(nèi)容。

六、課堂小結(jié)

1.同學們，今天我們一起學習了平均分，知道了什么是平均分，以及如何用平均分的方法來解決問題。

2.通過今天的課程，希望大家能夠更好地理解除法的概念，為后面的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

3.下課之前，請大家回顧一下今天的學習內(nèi)容，分享一下你們的學習收獲。

七、布置作業(yè)

1.請大家完成練習冊上的剩余題目，鞏固今天的學習內(nèi)容。

2.下一節(jié)課，我們將繼續(xù)學習除法的其他內(nèi)容，希望大家能夠提前預(yù)習一下課本，做好上課準備。

這就是我們今天的全部課程內(nèi)容，希望同學們能夠在實踐中不斷探索，不斷提高自己的數(shù)學能力。下課！學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠理解并掌握平均分的概念，能夠?qū)⑽锲菲骄峙浣o若干個人，每個人獲得相同數(shù)量的物品。

2.學生通過實際操作，如使用小棒、圓片、方塊等實物教具，加深了對平均分的直觀感受，提高了動手操作能力。

3.學生能夠運用平均分的概念解決簡單的除法問題，如將12個蘋果平均分給4個盤子，每個盤子放幾個蘋果，學生能夠自主計算出答案是3個蘋果。

4.學生通過練習冊上的練習題，鞏固了平均分的操作方法，能夠獨立完成相關(guān)的數(shù)學題目，提高了數(shù)學運算能力。

5.學生在課堂討論和分享中，表達了自己的思考過程和解決問題的策略，增強了數(shù)學語言表達能力和邏輯思維能力。

6.學生在學習過程中，逐漸形成了對數(shù)學問題的探究意識，能夠主動提出問題，并嘗試尋找解決問題的方法。

7.學生通過本節(jié)課的學習，對除法有了初步的認識，為后續(xù)學習除法的其他概念和運算方法打下了堅實的基礎(chǔ)。

8.學生在學習過程中，學會了與同伴合作，通過小組討論和互助，共同完成學習任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

9.學生在學習后，能夠?qū)?shù)學知識應(yīng)用到實際生活中，如分配食物、分裝物品等，增強了數(shù)學的應(yīng)用意識。

10.學生在學習過程中，克服了可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，如理解平均分的概念、進