第三單元基于算法的編程基礎(chǔ) 第4課 智能循環(huán)充電　說課稿　-2023--2024學(xué)年青島版（2024）初中信息技術(shù)第四冊

第三單元基于算法的編程基礎(chǔ)第4課智能循環(huán)充電說課稿-2023-—2024學(xué)年青島版（2024）初中信息技術(shù)第四冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課是2023—2024學(xué)年青島版初中信息技術(shù)第四冊第三單元“基于算法的編程基礎(chǔ)”的第4課《智能循環(huán)充電》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習編程，理解循環(huán)結(jié)構(gòu)在實際應(yīng)用中的重要性，并能夠運用循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫簡單的充電程序。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，與課本緊密結(jié)合，符合教學(xué)實際需求，旨在提高學(xué)生的編程實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。通過學(xué)習智能循環(huán)充電的編程方法，學(xué)生將能夠理解并運用算法邏輯解決問題，培養(yǎng)其邏輯思維與問題解決能力；同時，通過自主編寫充電程序，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升其在實際情境中運用信息技術(shù)解決問題的能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習了基本的計算機操作、簡單的編程語言和算法概念，對順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)有了初步的理解和掌握，能夠使用編程軟件進行基本的程序編寫和調(diào)試。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

學(xué)生對信息技術(shù)充滿好奇心，對編程有濃厚的興趣，喜歡通過動手實踐來學(xué)習新知識。他們在邏輯思維和問題解決方面具備一定的基礎(chǔ)，偏好直觀和互動性強的學(xué)習方式，能夠適應(yīng)項目式和探究式的學(xué)習方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的邏輯上遇到困難，對于如何將實際問題抽象為算法模型感到困惑。此外，編寫和調(diào)試程序時可能會遇到語法錯誤和邏輯錯誤，需要學(xué)生具備耐心和細致的調(diào)試能力。同時，將理論知識應(yīng)用到具體編程實踐中可能會讓學(xué)生感到挑戰(zhàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-青島版初中信息技術(shù)第四冊教材

-計算機教室或配備編程軟件的計算機

-編程練習軟件（如Scratch、Python等）

-投影儀或大屏幕顯示設(shè)備

-教學(xué)PPT

-編程實例代碼

-網(wǎng)絡(luò)資源（如編程教學(xué)視頻、示例程序等）

-學(xué)生作業(yè)反饋系統(tǒng)

-教學(xué)互動平臺（如在線問答系統(tǒng)）教學(xué)過程導(dǎo)入新課

1.親愛的同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習了分支結(jié)構(gòu)，那么大家覺得在編程中還有什么結(jié)構(gòu)是非常重要的呢？今天我們就來學(xué)習一種新的結(jié)構(gòu)——循環(huán)結(jié)構(gòu)。

2.在學(xué)習循環(huán)結(jié)構(gòu)之前，我想先請大家回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)，誰能告訴我它們的特點和應(yīng)用場景？

3.很好，順序結(jié)構(gòu)是按照一定的順序執(zhí)行程序，分支結(jié)構(gòu)是根據(jù)條件判斷來選擇不同的執(zhí)行路徑。那么，當我們需要重復(fù)執(zhí)行某些操作時，應(yīng)該使用哪種結(jié)構(gòu)呢？對了，就是循環(huán)結(jié)構(gòu)。

新課講解

1.首先，我們來了解一下循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念。循環(huán)結(jié)構(gòu)是一種重復(fù)執(zhí)行一段程序的編程結(jié)構(gòu)，它包括循環(huán)體和循環(huán)條件。

2.請大家打開教材，翻到第56頁，我們一起來看一下循環(huán)結(jié)構(gòu)的兩種常見形式：for循環(huán)和while循環(huán)。

3.接下來，我將通過兩個實例來講解循環(huán)結(jié)構(gòu)的用法。

實例一：計算1到100的和。

1.首先，我們使用for循環(huán)來實現(xiàn)這個功能。請大家看PPT上的代碼，我會在大屏幕上展示。

2.我來解釋一下這段代碼的含義。我們定義了一個變量sum用來累加1到100的和，然后通過for循環(huán)遍歷1到100的每一個數(shù)字，將其累加到sum中。

3.現(xiàn)在，請大家自己動手嘗試編寫這段代碼，并在計算機上運行。

實例二：判斷一個數(shù)是否為水仙花數(shù)。

1.現(xiàn)在，我們使用while循環(huán)來實現(xiàn)這個功能。請大家看PPT上的代碼。

2.這段代碼的含義是：我們定義了一個變量num，用來表示待判斷的數(shù)。然后通過while循環(huán)，不斷計算num的立方和，并與原數(shù)進行比較。

3.如果立方和等于原數(shù)，那么這個數(shù)就是水仙花數(shù)；否則，不是水仙花數(shù)。

4.現(xiàn)在，請大家自己動手嘗試編寫這段代碼，并在計算機上運行。

課堂練習

1.下面我們來做一個課堂練習。請大家根據(jù)教材第58頁的題目，編寫一個程序，計算1到10的階乘。

2.在編寫程序時，可以選擇使用for循環(huán)或while循環(huán)。

3.編寫完成后，請大家將程序運行結(jié)果截圖，并通過作業(yè)反饋系統(tǒng)提交。

4.我會挑選幾個同學(xué)的作業(yè)進行展示和講解。

課堂總結(jié)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習，我們了解了循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念和用法，掌握了for循環(huán)和while循環(huán)的編寫方法。

2.現(xiàn)在，請大家回顧一下本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享一下你在編寫程序時的體會和收獲。

3.最后，我想提醒大家，循環(huán)結(jié)構(gòu)在實際編程中應(yīng)用非常廣泛，希望大家在課后多加練習，提高自己的編程能力。

布置作業(yè)

1.根據(jù)教材第59頁的題目，編寫一個程序，輸出1到100之間所有的偶數(shù)。

2.選擇一道題目進行編程練習，可以是教材上的題目，也可以是其他來源的題目。

3.將編寫好的程序和運行結(jié)果截圖，通過作業(yè)反饋系統(tǒng)提交。

4.作業(yè)截止時間為下節(jié)課前，請大家按時完成。

課堂結(jié)束語

1.親愛的同學(xué)們，本節(jié)課就到這里。希望大家在課后認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

2.下節(jié)課我們將學(xué)習循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套，請大家提前預(yù)習相關(guān)內(nèi)容。

3.祝大家度過一個愉快的課堂時光，再見！知識點梳理1.循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念與作用

-循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計中的一種基本結(jié)構(gòu)，它允許程序重復(fù)執(zhí)行某一段代碼，直到滿足某個條件才停止。

-循環(huán)結(jié)構(gòu)在處理重復(fù)性任務(wù)時非常有效，如累加、計數(shù)、遍歷等操作。

2.for循環(huán)

-for循環(huán)是循環(huán)結(jié)構(gòu)的一種形式，通常用于已知循環(huán)次數(shù)的情況。

-for循環(huán)的語法格式：`for(初始化;條件;迭代){循環(huán)體}`

-示例：計算1到100的和。

3.while循環(huán)

-while循環(huán)是另一種循環(huán)結(jié)構(gòu)，用于不確定循環(huán)次數(shù)的情況，只要條件為真，循環(huán)就會繼續(xù)執(zhí)行。

-while循環(huán)的語法格式：`while(條件){循環(huán)體}`

-示例：判斷一個數(shù)是否為水仙花數(shù)。

4.循環(huán)控制語句

-break語句：用于立即退出循環(huán)體。

-continue語句：用于跳過當前循環(huán)的剩余代碼，直接進入下一次循環(huán)。

5.循環(huán)嵌套

-循環(huán)嵌套是指在一個循環(huán)體內(nèi)部嵌套另一個循環(huán)結(jié)構(gòu)。

-常用于處理二維或多維數(shù)據(jù)的遍歷，如矩陣操作、多維數(shù)組處理等。

6.循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用

-實現(xiàn)重復(fù)任務(wù)：如累加、乘法表、打印圖案等。

-數(shù)據(jù)處理：如排序、查找、統(tǒng)計等。

-游戲和動畫：如角色移動、動畫循環(huán)等。

7.循環(huán)結(jié)構(gòu)中的常見錯誤

-無限循環(huán)：循環(huán)條件始終為真，導(dǎo)致程序陷入死循環(huán)。

-循環(huán)次數(shù)錯誤：初始化、條件或迭代部分編寫不當，導(dǎo)致循環(huán)次數(shù)不正確。

-死碼：循環(huán)體中有些代碼在循環(huán)過程中永遠不會被執(zhí)行。

8.編程實踐

-編寫程序?qū)崿F(xiàn)1到10的階乘計算。

-編寫程序輸出1到100之間所有的偶數(shù)。

-編寫程序，使用循環(huán)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)一個簡單的計算器。

9.調(diào)試與優(yōu)化

-學(xué)會使用調(diào)試工具檢查程序中的錯誤。

-掌握代碼優(yōu)化技巧，提高程序運行效率。

10.項目實踐

-利用循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫一個簡單的游戲程序，如猜數(shù)字游戲。

-設(shè)計一個小程序，使用循環(huán)結(jié)構(gòu)處理用戶輸入的數(shù)據(jù)。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我嘗試采用理論與實踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過實例來理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的編程思想。以下是對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法方面，我通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新知識的學(xué)習打下基礎(chǔ)。在講解循環(huán)結(jié)構(gòu)時，我使用了生活中的實例來幫助學(xué)生理解，這樣的方法收到了較好的效果。但在課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對循環(huán)條件的設(shè)置仍然存在困惑，這說明我在這一部分的講解可能還不夠透徹。

2.教學(xué)策略方面，我盡量讓每個學(xué)生都參與進來，通過課堂練習和作業(yè)反饋系統(tǒng)，收集學(xué)生的反饋信息。然而，我也注意到在課堂互動環(huán)節(jié)，一些較為內(nèi)向的學(xué)生可能沒有充分表達自己的觀點，這提醒我在今后的教學(xué)中，要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們積極參與。

3.教學(xué)管理方面，我在課堂紀律和作業(yè)管理上做得相對較好，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的專注度不高，可能是因為教學(xué)內(nèi)容未能完全吸引他們。此外，作業(yè)反饋系統(tǒng)雖然能夠及時收集學(xué)生的作業(yè)，但缺乏有效的評價和反饋機制。

教學(xué)總結(jié)：

1.從學(xué)生的知識掌握情況來看，他們在理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念和用法方面取得了明顯的進步。通過實例學(xué)習和課堂練習，學(xué)生能夠獨立編寫簡單的循環(huán)程序，這表明本節(jié)課的教學(xué)效果較好。

2.在技能方面，學(xué)生在使用編程軟件進行程序編寫和調(diào)試時，表現(xiàn)出較高的熱情和積極性。他們在解決問題過程中，逐漸學(xué)會了自主學(xué)習和合作交流，這有助于提高他們的編程能力。

3.在情感態(tài)度方面，學(xué)生對編程的興趣更加濃厚，他們能夠認識到循環(huán)結(jié)構(gòu)在編程中的重要性，對未來的學(xué)習充滿信心。

4.盡管