一年級數學蘇教版教案5篇

一年級數學蘇教版教案推薦5篇一班級數學蘇教版教案。

在閱讀的過程中小編找到了一篇特別實用的「一班級數學蘇教版教案」，共享是一種美德而你把這個共享給你的伴侶顯得更加有品質。教案課件是老師上課的重要部分，準備教案課件的時刻到來了。教案是針對學生學習特點的重要工具。

一班級數學蘇教版教案(篇1)

教學目標：

1、初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解同樣多、多、少的含義。熟悉和表示的意思及用法。

2、會比較5以內數的大小。

二、導入：

故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今日的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，預備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對應。=兔子和蘑菇的數量一樣多。）這時兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個。﹥）老大和老二想平常媽媽那么辛苦，應當讓媽媽吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（這時兔子的數量比蘑菇少，））出示：=、〉、﹤

三、教學過程：

1、教學=①一個對一個比，你從中知道了什么呢？

②老師示范寫法=。

③同學操作，擺幾個○對應擺同樣多△。

2、教學＞

①從圖中讓同學看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？可以用什么符號表示呢？＞叫大于號，5＞3，讀作5大于3。

②講評書寫。

③用同樣的方法教學＜。

④小結。

3、鞏固強化：做一做：13題，相對應的一課一練。

教后記:1通過小白兔的故事,激發(fā)同學的愛好,同學基本能夠把握大于號、小于號、等于號。

2通過記兒歌的方法使同學區(qū)分清晰大于號、小于號的方向。

3有一小部分同學對于大于號、小于號還不太能區(qū)分。主要是方向性的錯誤。

能仔細、具體地提前備好課，依據低班級同學的年齡特征設計教學方法，激發(fā)同學的學習愛好。

一班級數學蘇教版教案(篇2)

教學目的：

１、使同學體會分與合的思想，比較嫻熟地把握１０以內數的組成，加深對１０以內數的熟悉。

２、使同學在活動中培育合作學習的意識和動手實踐的力量，并在相互溝通中探究簡潔規(guī)律，逐步提高語言表達力量。

教學課時：共５課時

２－５的分與合

教學內容：義務教育課程標準試驗教科書數學一班級（上冊）第3031頁的2、3、4、5的分與合。

教學目的：

1.使同學體會分與合的思想，比較嫻熟地把握數2、3、4、5的組成，加深對１０以內數的熟悉。

2.使同學在活動中培育合作學習的意識和動手實踐的力量，并在相互溝通中探究簡潔規(guī)律，逐步提高語言表達力量。

教學課時：一課時

教學預備：掛圖、小黑板、卡片、圓片、盤子、桃子等。

教學過程：

一、激趣導入

今日小明帶來了幾個桃子和兩個盤子，他要分給我們幾個最聽話的小伴侶，但他

發(fā)現我們這么多聽話的小伴侶不知道該怎樣分？小伴侶們，你們情愿關心他們嗎？

二、學問探究

１、出示掛圖，結合提問：把4個桃放在兩個盤子里，可以怎樣放？

２、教學4的組成，可以分這樣幾個步驟進行：

（1）讓同學把4個桃（可以用4個圓片代替）放在兩個盤子里，溝通各人的放法，消失多種放法。

（2）；帶領同學選擇其中一種分法抽象出4的一種組成，再讓同學在小組里根據這樣思索，從其他幾種分法抽象出4的其他幾種組成。

（3）讓同學觀看4個桃放在兩個盤子里有多種放法，數4分成兩部分也有多種分法，體會數的組成的學習方法。

（4）引導同學對應著4的每種分法，熟悉幾和幾合成4。悟出4可以分成幾和幾，也就是幾和幾合起來是4，感受分與合的思想及其辨證統一。

（5）可以用對口令等形式，進行必要的練習。

三、學問應用

１、組織同學通過學具的操作來學習5的組成?？梢灾渫瑢W兩人一組共同完成試一試，從活動中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。教學重點放在把5朵花分成兩堆后，從一種分法抽象出數5的兩種組成，從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。

２、想想做做的題目要重視組織同學在活動中學習。

四、教學總結

五、拓展練習

練習與測試

6-9的分與合

教學內容：教科書第3234頁

教學課時：2課時。

１、第一課時：6、7的分與合以及想想做做的1-4題。

２、其次課時：8、9的分與合以及想想做做的5-8題。

教學過程：

一、激趣導入

同學們，昨天我們學習了4、5的分與合，同學們把握了（通過實物學習數的組成，從數的一種組成能聯想出另一種組成等）方法，今日請同學們用同樣的方法來學習6-9的組成。

二、教學新知

１、出示掛圖，結合提問：6個氣球，分在兩只手里拿可以怎樣分？

２、在這基礎上引導同學去有序地分。讓同學帶著一些問題去看教材中的插圖并按插圖動手操作。如：把6個氣球分在兩個手里，書上畫了幾幅圖？為什么只畫三幅？從每幅圖里得到6的組成？虛線框里的組成和框左的組成有什么聯系？第一組與其次組有什么聯系？其次組與第三組呢？

３、通過對這些問題的思索、回答、溝通，同學能夠在學習6的組成中學會有序的操作和有序的記憶。

三、鞏固練習

1、試一試的學習。

7的分與合讓同學一邊分圓片，一邊想數的組成。先讓同學獨立思索探究，再組織溝通。要隨時留意同學的操作是否有序地進行，能不能從7的一種組成在虛線框里寫出相應的另一種組成。

在7的分與合都找到后，可以組織同學爭論怎樣能很快記住這些組成，把同學的留意力再次引到有序和聯想上。

讓同學自己分一分、說一說、填一填，要留意引導同學有序地分，避開重復和遺漏，在此基礎上組織同學溝通，把握7的組成。

2、想想做做要組織同學分組合作學習。可以讓同學以對口令等形式鞏固已學的數組成。在學習8和9的組成時，對有困難的同學要準時賜予關心。

第7、8題都是鞏固8和9的組成的練習。練習以后，可以讓同學說說，用什么方法能記住8和9的組成。對同學說的方法要盡量確定，鼓舞他們用自己的方法記憶。

四、課堂總結

五、力量檢測

練習與測試

課后練習

10的分與合

教學過程：

一、激趣導入

前面我們已經學習了2-9的分與合，同學們

已經把握了學習的方法，今日我們一起來用學過的方法來學習10的分與合。

二、學問探究

１、教學10的組成，可以先讓同學有序地給珠子涂顏色，再依據每串涂色的結果，有條理地說一說10的組成，并從組成的一種說法，聯想出另一種說法。

２、涂色時先引導同學觀看，第一串已涂了一個紅色，思索其次串應涂幾個紅色，第三、四、五串又應涂幾個紅色，應從哪邊涂起。然后獨立有序地涂色，并按涂色的結果依次填寫10的組成，再聯想相應的另一種說法，完整地熟悉10的組成。

３、通過圖中的涂色過程，你還能想到什么？

三、鞏固練習

１、通過各種不同的形式，激發(fā)同學的樂觀性，鞏固10的組成，體會分與合的思路。讓同學用不同的話敘述10的組成，如10可以分成9和1、10去掉9是1、9和1合起來是10、9和1組成10等等。

２、想想做做的3道題目。

四、課堂總結

五、力量檢測

練習與測試

課堂練習

練習二

教學內容：教科書第3637頁的練習

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

前面我們已經210的分與合，同學們基本把握了數的組成的學習方法。今日老師和同學們一起來玩一玩數的嬉戲。

二、學問的應用

１、看圖提問：把蘑菇放在2個盤子里，可以怎樣放？5可以分成幾和幾？6呢？7呢？

２、螞蟻公園建了一些房子，要分給螞蟻娃娃們住，可他們不知道哪兩個能住在一起，小伴侶們你們能不能幫幫他們？（看圖嬉戲）

３、卡片嬉戲：一個小伴侶拿一張卡片，其他小伴侶拿出兩張卡片上的數能合成那張卡片上的數。

４、練習有序：先讓同學弄清晰葉子的生長挨次，然后再讓同學在葉片上填上數。

５、猜一猜：練習數的組成。嬉戲時，分兩人或三、四人一組，一人心里想好7的一種組成，另一人或兩、三人猜，直到猜對為止。還可以猜其他數的組成。

６、填數練習。這題最終填寫的7的組成，答案許多，要留意發(fā)覺、鼓舞說的完整、有條理的同學。

７、拼一拼。這一題既可以看著圖形找哪兩塊能拼成一個長方體，也可以從數的組成想。如3和（5）合成8，所以3塊要與5塊拼。教學中可以把兩種思索結合起來，既培育同學的空間觀念，也培育同學提出數學問題的力量。

三、學問的總結

四、力量檢測

一班級數學蘇教版教案(篇3)

教學內容；國標本第三冊4、5、6頁內容

教學目標：

1、聯系生活閱歷熟悉長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。

2、經受比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的概念，培育初步的觀看、推斷和推理的力量。

3、感受生活中的數學現象與事實，培育對數學學習的樂觀情感。

教學重點：會比較物體的長短、高矮、輕重。

教學難點：學會比較的方法。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學情

多媒體出示情境，小伴侶們，這是我們漂亮校內的一角，圖上都有些什么呢？

同學溝通，預設說出：校內的一角，有一張石桌，兩張石登，邊上還有一盞路燈，兩棵樹，一棵蘋果樹，一棵梨樹有兩個小伴侶在跳繩，兩個小伴侶在滑滑梯。

小伴侶在這漂亮校內的一角，還隱藏著數學學問呢！

二、自主探究，體會方法

1、比長短

出示小伴侶跳繩圖，認真觀看，哪根繩子長？長的畫鉤。

溝通，你認為哪根繩子長？你是怎么比的？

引導同學說出：把繩子的一端對齊（出示畫面）

總結：原來比較物體的長短時可以把物體的一端對齊，然后在比。

2、比高矮

出示滑滑梯圖，提問，哪個人比較高？

溝通：預設：前面的小伴侶高

后面的小伴侶高

一樣高

怎么會有這么多答案？這樣比公正嗎？怎樣比才公正？

讓他們站在地面上比（出示畫面）

這樣一下子就看出誰高誰矮了。

總結：比較物體的高矮，要讓人站在同一地面上比。

3、比輕重

出示石榴和柿子，讓一位同學用手掂一掂，提問：石榴和柿子哪個重？

怎樣一下子知道誰重誰輕呢？我們可以把他們放到天平上比。

出示天平比較圖，介紹天平。比較誰重誰輕？你是怎樣比的？（天平的托盤沉下去說明重）

總結：比較物體的輕重可以用用手掂一掂的方法，也可以用天平來稱，沉下去的一端的物體重。

4、你還能在圖上找一找、比一比嗎？

同學同桌溝通后，全班溝通。

比較蘋果樹和梨樹的高矮

三、鞏固升華，學會比較

1、想想做做1

出示情境，明確要求，4人小組合作，每人拿一枝鉛筆，先每兩個兩個比一比誰的鉛筆長？再四個人比一比哪枝最長？

小組活動

選擇幾組溝通比較結果，說說比較方法。

2、想想做做2

出示情景，同學嘗試

溝通結果，提問：男孩和女孩誰高？怎樣比的？

男孩和女孩看上去差不多高，他假如站起來就比女孩高。

教育同學關心病人、殘疾人。

3、想想做做3

出示情境

同學推斷

溝通比較結果，明確，始終走比彎彎曲曲近。

4、想想做做4

出示情境

同學推斷

溝通結果、方法

（引導說出：1個紅蘿卜和3個胡蘿卜一樣重，那么1個紅蘿卜比1個胡蘿卜重。

四、總結方法，拓展運用

小伴侶，今日你有什么收獲？怎樣比較物體的長短、高矮和輕重？

想想做做5

嬉戲，請幾位小伴侶上臺，請他們按從高到矮排隊。

一班級數學蘇教版教案(篇4)

一、教學目標：

1、使同學能嫻熟地數出數量是10以內的個數，理解10以內每個數的詳細含義，會讀、會寫010各數。

2、把握10以內數的挨次，能區(qū)分幾個和第幾個。了解同樣多以及多少的含義，熟悉符號=、、的含義。

（一）熟悉15

教學過程：

1、出示主題圖。讓同學分類數一數15五個數，接著用算珠表示數量15，對應著出出示數字15，讓同學熟悉并寫數。

2、動手操作，擺一擺，撥一撥，寫一寫，說一說。

2、練習：想一想，做一做，14題。

教后記:1通過講12345的數字故事激發(fā)同學學習的愛好,同學很快就把握了這五個數字.

2對于每一個數字的詳細含義同學也能夠體會.

3對于12345的書寫同學則比較難把握.

（二）熟悉幾和第幾

一、教學目標：

觀看、活動、溝通，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個。

二、教學過程：

（一）創(chuàng)設情景：1、出示排隊買票圖，談話，圖上有幾個人？他們在干什么？

2、數一數有帽子的小男還孩排在第幾？無帽子排第幾？

2、排第2是誰？第5是誰？

3、嬉戲:查找寶貝

老師將一個金蘋果藏在8個盒子里的第1個,叫同學查找

老師將一個金雪梨藏在8個盒子里的第4個,叫同學查找

老師將一個金鑰匙藏在8個盒子里的第7個,叫同學查找

4、嬉戲：表演孫悟空三打白骨精

將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行，讓同學選。

5、嬉戲（買東西）

將各種要買的東西排成一行，選一選你要買什么東西。

（一）想一想做一做：15題。

（二）你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找。

（三）本節(jié)你知道了什么？要求同學相互說一說，再溝通。

教后記：1同學基本上能把握幾和第幾的定義

2同學能結合生活實際用幾和第幾說活

3通過三個嬉戲使同學鞏固把握幾和第幾的定義

（三）0的熟悉

一、教學目標：

1、理解0的詳細含義，會讀、寫0。

2、把握05的挨次，加深熟悉數的排列挨次。

二、教學過程：

（一）聯系生活，導入。故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很認真，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。

（二）創(chuàng)設，探新知：

1、教學例1：思索每個小兔采的磨菇可以用哪一個數表示？強調說明一個也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個數。并強調0就是什么都沒有。

2、老四回到家什么也沒采到，媽媽嚴厲?的批判了他，媽媽說：做事三心二意是不能夠將事做好的。小白兔可懊悔了，他想明天去拔蘿卜的時候肯定要改正三心二意的缺點。其次天，小伴侶們，你們看看老四改掉了它的壞毛病。

ⅰ地上一共有多少根蘿卜？

ⅱ老四采了幾個蘿卜？

ⅲ地上還有蘿卜嗎？用什么表示？

3、學例2及0的寫法。

①出示例2圖，讓同學想、說。

②教寫0。

3、教學例3：先讓同學拿出自己的直尺，看直尺開頭的地方是幾？直尺上的數是怎樣排列，請你從左到右依次談一談。

三、多樣練習：

1、想一想做一做：14題。

小結。

教學后記：1同學通過好玩的故事比較簡單把握了0所表示的意義。

20的書寫挨次小伴侶已養(yǎng)成了錯誤的習慣，比較難改正。

一班級數學蘇教版教案(篇5)

教學內容：

義務教育課程標準蘇教版試驗教科書6869頁統計的初步熟悉

教學目標：

1、使同學通過自己寵愛的情境學習數據整理，激發(fā)學習數學的愛好，感知數學在生活的作用。

2、使同學感受數據的整理過程，初步熟悉象形的統計圖和統計表，能從中獲得簡潔統計的結果。

3、培育同學有序觀看、有條理思索的習慣和應用的意識，體驗和同伴的合作。

4、引導同學探究解決問題的方法，培育同學的探究意識和探究力量。

教學重點：

經受統計過程，感受統計思想。

教學難點：

通過同學合作找到解決問題的方法。

課前預備：

將同學分成若干小組，讓同學自主給小組命名。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引出統計

師：小伴侶，你們喜愛過生日嗎？今日，森林里的大象家也進行了一個生日宴會?？矗鼇砹?/p>

（電腦顯示大象及錄音：小伴侶們好！今日是我的生日，我特別興奮。我邀請了很多客人來我家做客。瞧，他們來了）

師：你們想知道什么？

下面讓我們看看大象家來了哪些客人呢？各有幾只？你是怎么知道的？

[設計意圖：由同學熟識的生日宴會引入新課，讓同學自主提出問題，讓同學感受到數學就在我們身邊。]

二、分組整理，探究方法

下面讓我們來分一分、排一排，看哪個小組能一下就能清晰的知道來了那些客人，各有幾只？（每小組一幅圖，圖上小動物可以取下）