部編版語文七年級上冊《19 皇帝的新裝【第二課時】 》教學(xué)設(shè)計

部編版語文七年級上冊《19皇帝的新裝【第二課時】》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《皇帝的新裝》是丹麥童話作家安徒生的一篇童話故事。這篇故事揭露了皇帝及大小官吏虛偽、愚蠢、自私、貪婪的本質(zhì)，褒揚了無私無畏、敢于揭假的小孩子的品質(zhì)。這篇課文語言淺顯，內(nèi)容生動有趣，富有想象力，適合初中學(xué)生閱讀。教學(xué)這篇課文，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力，同時也能讓他們從中接受到誠實、勇敢、無私等優(yōu)秀品質(zhì)的教育。二.學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些童話故事，對童話故事的特點有一定的了解。但是他們對于童話故事中的深層含義可能還沒有完全理解。此外，學(xué)生可能對于課文中的歷史背景和文化差異有一定的好奇心。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，同時也要滿足他們的好奇心，幫助他們更好地理解課文。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠理解課文內(nèi)容，把握人物形象，理解故事的主題。過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等方法，提高自己的語文素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)誠實、勇敢、無私等優(yōu)秀品質(zhì)，樹立正確的價值觀。四.教學(xué)重難點能夠理解課文內(nèi)容，把握人物形象。能夠理解故事的主題，從中接受到優(yōu)秀品質(zhì)的教育。五.教學(xué)方法閱讀理解法：通過閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握人物形象，理解故事主題。討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高他們的語文素養(yǎng)。寫作法：通過寫作，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點，提高他們的寫作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文文本多媒體教學(xué)設(shè)備相關(guān)的歷史、文化背景資料七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師可以通過講述安徒生的生平事跡，引入本課。也可以通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“你們覺得皇帝是什么樣的人？”等。呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過朗讀課文，讓學(xué)生感知課文內(nèi)容。朗讀結(jié)束后，教師可以提出一些問題，幫助學(xué)生理解課文，如：“皇帝為什么會被騙？”等。操練（15分鐘）教師可以學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會人物的情感。也可以學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論課文中的難點問題。鞏固（15分鐘）教師可以通過提問，檢查學(xué)生對課文的理解程度。也可以讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于《皇帝的新裝》的讀后感。拓展（15分鐘）教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如果他們生活在那個時代，他們會如何看待皇帝的新裝？他們會不會像小孩子一樣勇敢地揭露真相？小結(jié)（5分鐘）教師可以對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)誠實、勇敢、無私等優(yōu)秀品質(zhì)的重要性。家庭作業(yè)（5分鐘）教師可以布置一些作業(yè)，如讓學(xué)生回家后，給家長講述《皇帝的新裝》的故事，或者讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《皇帝的新裝》的作文。板書（5分鐘）教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計，如列出皇帝、騙子、大臣等人物的特點，或者列出課文中的重要情節(jié)。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對教學(xué)效果的自我評價和思考，是提高教學(xué)水平的重要途徑。在本次《皇帝的新裝》的教學(xué)設(shè)計中，我進(jìn)行了全面的教學(xué)反思，總結(jié)出了課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法，以及改進(jìn)措施。一、教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排在本次教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)，選擇了適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行了合理的安排。但在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對于故事背景的介紹略顯不足，導(dǎo)致學(xué)生在理解課文時對歷史背景和文化差異有一定的困擾。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我將更加注重故事背景的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史背景和文化差異，幫助他們更好地理解課文。教學(xué)方法的選擇與運用在本次教學(xué)中，我運用了閱讀理解法、討論法和寫作法等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。但在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和寫作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出積極性不高的問題。解決辦法：針對這一問題，我將嘗試在討論和寫作環(huán)節(jié)設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。教學(xué)評價的制定與實施在本次教學(xué)中，我制定了針對學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。但在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)的制定過于寬泛，難以對學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行準(zhǔn)確評價。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我將更加注重評價標(biāo)準(zhǔn)的具體化和細(xì)化，使其具有可操作性，以便更好地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：學(xué)生在閱讀課文時，對故事中的人物形象和情節(jié)理解不夠深入。解決辦法：在閱讀環(huán)節(jié)，我采取了分角色朗讀的方式，讓學(xué)生在朗讀中感受人物的情感，從而加深對人物形象和情節(jié)的理解。問題二：學(xué)生在討論環(huán)節(jié)，積極性不高，參與度不足。解決辦法：在討論環(huán)節(jié)，我設(shè)計了具有挑戰(zhàn)性的話題，如“如果你是小孩子，你會勇敢地揭露皇帝的新裝真相嗎？為什么？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，提高他們的參與度。問題三：學(xué)生在寫作環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出無從下筆的現(xiàn)象。解決辦法：在寫作環(huán)節(jié)，我給出了寫作支架，如“請你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓φ\實、勇敢、無私等優(yōu)秀品質(zhì)的理解。”等，幫助學(xué)生有方向地展開寫作。三、改進(jìn)措施豐富教學(xué)手段，提高課堂趣味性。如：運用多媒體展示故事情節(jié)，增加課堂的生動性；運用角色扮演，讓學(xué)生身臨其境，提高課堂的趣味性。注重分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個體差異。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計不同難度的教學(xué)任務(wù)，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的鍛煉。加強課堂互動，提高學(xué)生的參與度。通過設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。注重課后反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果?？傊?，在本次《皇帝的新裝》的教學(xué)設(shè)計中，我深刻反思了教學(xué)過程中的問題，并提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。在今后的教學(xué)中，我將不斷調(diào)整和完善教學(xué)策略，努力提高教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。一、作業(yè)設(shè)計知識鞏固作業(yè)：讓學(xué)生翻譯課文，并回答與課文內(nèi)容相關(guān)的題目，如：“皇帝為什么會被騙？”“你覺得課文中的小孩子有哪些品質(zhì)？”等。拓展作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬φ\實、勇敢、無私等優(yōu)秀品質(zhì)的理解，并撰寫一篇短文。創(chuàng)意作業(yè)：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一個與《皇帝的新裝》相關(guān)的場景，如皇帝穿上了新裝后會發(fā)生什么事？騙子會受到什么懲罰？等。二、專家點評教學(xué)設(shè)計方面：本教學(xué)設(shè)計充分關(guān)注了學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排符合學(xué)生的實際需求。教學(xué)方法多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。課堂實施方面：教師在課堂上的引導(dǎo)和啟發(fā)做得較好，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。課堂互動充分，學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)。作業(yè)設(shè)計方面：作業(yè)種類豐富，既有知識鞏固，又有拓展和創(chuàng)意。能夠全方位地鍛煉學(xué)生的語文能力，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思方面：教師能夠針對教學(xué)過程中的問題進(jìn)行深入的反思，并提出了具體的改進(jìn)措施。這表明教師具有較高的教學(xué)水平和自我提升意識?？傮w