新北師大版三年級數(shù)學教案上冊全冊(表格式)

課時計劃備課時間上課時間教學內(nèi)容教學目標1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學與實際的3.能正確計算有關的兩步試題。掌握先乘法，后加減的運算順序。掌握先乘法，后加減的運算順序。課件一、情境引入出示“小熊購物”課件。談話引入：今天，小熊胖胖和樂樂聽說下午要開聯(lián)歡會，就來到商店買些東西。你們看商店里有什么？（出示主題圖）學生根據(jù)問題，獨立讀圖，找到圖中的數(shù)學信息。說出商店里有面包每個3元，餅干每包4元，飲料每瓶6元，花生每包7元，糖果每袋5二、探究新知提出問題：小熊胖胖要買什么呢？買這些東西需要多少錢呢？快幫算算吧小組同學交流）（1）怎樣列算式？（3）如果把這兩個算式合在一起，就可以列一個綜合算式3×4＋6或6＋3×43×4=12（元）2.小組討論：這兩個算式有乘法又有加法，先算什么？為什么？（2）探究運算順序和書寫格式引導學生講一講思考過程，為什么先算乘法，后算加法？結(jié)合情境說清楚。在會書寫一個算式的基礎上，選擇另一個算式算一算。通過與情境圖中的實際問題進行比較，發(fā)現(xiàn)運算順序的道理。小組討論匯報交流：先算乘法，得出4個面包多少錢。再算出和飲料一共多少錢。（4）交流書寫體會（5）離開具體情境，掌握混合運算的一般方法。3.介紹脫式寫法三、鞏固練習2.引導學生先讀懂題意，再列式計算，可以畫圖幫助理解。根據(jù)運算順序直接進行計算。小熊購物綜合：3×4+6綜合：3×4+6=12+6課時計劃1.結(jié)合分步解決“小熊購物”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價值，體驗混合運算中“先算乘法、再算加法”的合理性。教學目標2.會運用“先算乘法、再算加法”的運算順序正確的進行計算。3.初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實際問題的數(shù)量關系，發(fā)展分析和解決問題重點掌握混合運算的運算順序并能正確進行計算。難點掌握混合運算的運算順序并能正確進行計算。一、情境引入二、探究新知1.小熊壯壯拿20元錢，買3包餅干應找回多少錢？怎樣列算式？（1）引導學生獨立思考（2）組織學生全班交流展示。（3）引導學生在小組內(nèi)討論交流乘加、乘減混合運算的運算順序。全班匯報教師板書，作為答辯人對自己解決問題的辦法接受其他同學提問。教（2）混合運算的算式先算什么？再算什么？為什么？學3.（1）你知道這個算式解決什么問題嗎？30－4×5（2）討論：在算式中既有減法又有乘法，說說先算什么再算什么？30－4×5（2）討論：在算式中既有減法又有乘法，說說先算什么再算什么？（3）如果給你20元錢，你準備買什么?你還能提出哪些需要解決的問題？大家解決。你有什么收獲？三、鞏固練習結(jié)合小熊購物圖，說說每個算式表示的意義？再算一算。20-2×74×6-20找一找生活中還有哪些問題可以用這種方法來解決。7＋6×2程課時計劃1．結(jié)合解決“買文具”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價值，體驗“先算除法，再算加減法”解決兩步運算問題的合理性。教學目標2.理解并掌握除加、除減混合運算的運算順序，能正確進行計算。3.進一步學習借助直觀圖分析數(shù)量關系，會解決除加、除減混合運算的實際問題，發(fā)重點理解數(shù)量關系，掌握除加、除減的運算順序。難點體會除加、除減運算順序的合理性。一、情境引入2.引導學生提出數(shù)學問題。二、探究新知解決問題一：1.提出問題（笑笑一共需要多少元錢？）后，要求學生先獨立解決問題。2.討論交流，總結(jié)解決問題的方法。方法一：在交流時讓學生說一說每幅圖表示的意思，再引導他們說一說怎樣用算式表示；方法二：讓學生對應圖示，說說每部分表示的實際含義。方法三：結(jié)合情境說說思考的過程，以及每部分的實際含義。1.直接畫圖解決問題2.畫圖并分布列式解決問題3.列綜合算式解決問題再次體驗運算順序，根據(jù)算式說說每部分的實際意義，并算一算。引導學生思考，要想解決這個問題你，必須知道哪些信息，需要先求什么3.獨立解決4.集體交流5.集體計算3-10÷5。三、討論總結(jié)哪種做法對？讓學生說一說，選擇合適的方法判斷算式的正誤。如何避免這樣的錯誤？你有沒有好辦法介紹給大家?？偨Y(jié)除加、除減的計算方法和注意事項：在算式中既有加減法，又有除法，要先算除法，后算加減法；不參加運算的部分照抄，保證等號兩邊相等。3-2=1（元）綜合：3-10÷5=3-2=1（元）先算除法，再算加、減法課時計劃1．結(jié)合解決“買文具”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價值，體驗“先算除法，再算加減法”解決兩步運算問題的合理性。教學目標2.理解并掌握除加、除減混合運算的運算順序，能正確進行計算。3.進一步學習借助直觀圖分析數(shù)量關系，會解決除加、除減混合運算的實際問題，發(fā)重點理解數(shù)量關系，掌握除加、除減的運算順序。難點體會除加、除減運算順序的合理性。一、情境引入2.引導學生提出數(shù)學問題。二、探究新知解決問題一：1.提出問題（淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？）后，引導學生理解，要想解決這個問題，需要知道哪些信息？從情境中選擇哪些信息可以解決問題。2.要求學生先獨立解決問題。3.討論交流，總結(jié)解決問題的方法。4.怎樣書寫呢？結(jié)合上面的情境說一說下面算式的意思，并算一算。讓學生說一說每個算式先算什么、再算什么，乘法算是在情境圖中表示什么，12表示什么，然后完整的說說這個算式表示的意義。即“買3支鋼筆和4支自動鉛筆，一共花了多少元？”三、鞏固練習課時計劃1.結(jié)合“過河”情境，經(jīng)歷解決實際問題的過程，認識小括號，體會小括號在混合運算中有改變原來運算順序的作用。教學目標2.理解并掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，能正確進行計算。3.在與他人合作交流解決問題的過程中，進一步積累運用混合運算解決問題的經(jīng)驗，逐步發(fā)展解決問題的能力。重點理解并掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，并能正確計算。難點體會小括號在混合運算中有改變原來運算順序的作用。一、情境引入1.二年三班的小朋友到公園游玩，他們要租船到河的對岸去，他們遇到了什么需要解決的問2.出示主題圖，請同學提出問題。二、探究新知2.解決問題：獨立列算式。想要先求出男女生總?cè)藬?shù)是多少，再計算需要幾只船。3.全班匯報。5.要想先算加法，就需要請小括號來幫忙29+25）÷9才能先算小括號里面的加法。6.在混合運算的算式中，一般先算乘除法后算加減法，有小括號的話，就先算括號里的。7.提出問題：如果54人都坐小船，需要多少條船？你會做嗎？引導學生嘗試獨立解決問題，進一步體會小括號的作用。思考算式中每部分表示的實際含義。小組討論：帶小括號的混合運算的運算順序。三、鞏固練習1.有25個蘋果，吃了4個后，剩下的平均放在3個盤子里，平均每盤放幾個？學生獨立完成，說一說這樣列式你是怎樣想的。（25-4）÷33×2+4×2學生獨立完成，小組比賽，看誰算得又對又快。3.算一算（小組比賽）（24+25）÷7（30－16）÷2（100－75）÷5（90－87）×9分步：29+25=54（元）綜合29+25）÷954÷9=5（元）=54÷9課時計劃1.結(jié)合“過河”情境，經(jīng)歷解決實際問題的過程，認識小括號，體會小括號在混合運算中有改變原來運算順序的作用。教學目標2.理解并掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，能正確進行計算。3.在與他人合作交流解決問題的過程中，進一步積逐步發(fā)展解決問題的能力。重點理解并掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，并能正確計算。難點體會小括號在混合運算中有改變原來運算順序的作用。一、情境引入二、探究新知2.學生獨立思考解決問題3.全班交流：說一說先算什么，再算什么。4.結(jié)合情境討論，帶有小括號的算式所表達的含義及其運算順序。三、鞏固練習學書后練習過練習時引導學生說說先算什么，后算什么，再進程一個算式中有小括號，要先算小括號里的。對于一些問題在計算時沒有小括號行不行？課時計劃備課時間教學內(nèi)容教學目標上課時間1.能根據(jù)照片或直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單物體。2.在實物觀察、空間想象和推理等活動中，體驗從不同的位置（角度）觀察物體，每次最多能看到三個面，積累觀察物體的活動經(jīng)驗。3.在想象、推理、觀察、驗證的活動中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。4.在與他人合作交流中，能簡單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果，體驗觀察的樂趣。能根據(jù)照片或直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單物體。體驗從不同角度觀察長方體，每次最多只能看到三個面。課件一、情境引入二、探究新知1.觀察情境圖，獨立想象判斷。（1）出示問題中的三幅圖，讓學生獨立思考和判斷：分別是哪個小朋友看到的？連一連。教教第一幅圖是淘氣從上面觀察的，只能看到一個面；第二幅圖是笑笑從左邊觀察到的，能看到兩個面；第三幅圖是妙想從右前方觀察到的，能看到三個面。教師要適時的找學力有困難的學生觀察實際物體，進而排除難點。（1）先引導學生不看，想一想：站在不同位置，看到的物體的面有什么不同？最多可以看先觀察紙箱驗證自己之前的猜想是否正確，再讓小組內(nèi)同學模擬主題圖中的情境，站在與通過實踐觀察得到：能看到四個面的想象是錯誤的，站在不同位置最多能看到三個面。三、鞏固練習2.出示問題下面的四幅圖，讓學生嘗試獨立判斷分別是誰看到的。也可以借助實物觀察。（30－16）÷2（100－75）÷5（90－87）×9看一看（一）情境圖打印粘貼，連線三幅圖。課時計劃備課教學教學1.經(jīng)歷從不同角度觀察兩個物體的活動過程，進一步體驗從不同位置看到的物體間的相對位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對位置辨認從不同位置觀察到的簡單物體。目標2.在想象、推理、觀察、驗證的活動中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成3.在與他人合作交流中，能簡單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果，體驗觀察的樂趣。點能根據(jù)物體的相對位置辨認從不同位置觀察到的簡單物體。點發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。一、情境引入二、探究新知情境一，出示情境圖。引導學生說說這三個小朋友分別是從哪個角度觀察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他們看到的畫面應該是什么樣的。引導學生觀察奇思和淘氣的相對位置，以及他們兩個看到物體的位置關系。討論淘氣和奇思看到的兩幅圖有什么不同。2.笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎？再討論笑笑能否看到牙膏盒。1.引導學生看清笑笑在桌子的哪一邊？2.出示四幅畫面，從中選擇哪幅圖是從窗外看到的。組織學生集體交流選擇的結(jié)果和思考的過程。三、鞏固練習1.今天這節(jié)課你學到了什么？和同伴說一說。2.同伴合作，模擬練習題中的情景，做一做，說一說你看到的物體是什么。課時計劃1.結(jié)合“捐書活動”的情境，經(jīng)歷從表格中獲取信息、提出問題、解決問題的過程，掌握連加法運算的運算順序和計算方法，正確計算三位數(shù)的連加法。教學目標2.能運用連加等有關知識解決簡單的實際問題，發(fā)展解決問題的能力。3.能結(jié)合具體情況進行估算，并解釋估算的過程和方法，初步發(fā)展估算意識，逐步養(yǎng)重點探索連加的計算方法，并能正確進行計算。難點運用連加等有關知識，解決一些簡單的實際問題。1．創(chuàng)設“捐書活動”的情境，啟發(fā)學生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。三年級捐書情況四年級捐書情況2.哪個年級捐的書多一些？二、小組和個別學習1.運用前面學習過的知識，思考連加法該如何計算？發(fā)表意見，最后挑選出一種簡潔并易于理解的方法，準備全班交流。2.小組交流并匯報3.小結(jié)豎式計算應注意的問題。三、個別學習檢測診斷學習結(jié)果1.引導檢測卡有錯誤的同學改錯，全部正確及改完錯誤的同學繼續(xù)做發(fā)展卡。課時計劃1.結(jié)合“運白菜”的情境，進一步認識小括號的作用,能進行簡單的整數(shù)加減混合運2.進一步結(jié)合加減混合運算的現(xiàn)實背景，積累從多角度分析數(shù)量關系的活動經(jīng)驗，提教學目標高獨立分析問題和解決問題的能力。3.在與同伴交流不同算法的過程中，初步體會計算及解決問題策略的多樣化，養(yǎng)成精心計算、及時驗算的好習慣。重點探索連減的具體方法，能正確進行計算。難點運用連減等有關知識，解決一些簡單的實際問題。提問：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題？二、小組和個別學習1．解決問題：還剩多少棵白菜？說一說自己估算的過程和方法。2.學生獨立計算教學過1.運用前面學習過的知識，思考連減法該如何計算？3.小組交流并匯報4．小結(jié)豎式計算應注意的問題。三、個別學習檢測診斷學習結(jié)果讓學生嘗試獨立計算1000-372-2102.練習卡片完成后到相應的答案區(qū)對答案，改正錯誤時，可以獨立思考，也可以與同學討論課時計劃備課教學教學教程1.結(jié)合“節(jié)余多少錢”的生活情境，經(jīng)歷分析問題和解決實際問題的過程，探索并掌握加減混合運算的運算順序和計算方法，并能正確進行計算。目標2．會運用加減混合運算解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3.進一步理解畫直觀圖理解數(shù)量關系的直觀性，體會解決同一問題可以有多種策略，點探索連減的具體方法，能正確進行計算。點運用連減等有關知識，解決一些簡單的實際問題。二、小組和個別學習學生嘗試獨立解決，列出算式，并計算出結(jié)果。3.組織集體交流解決問題的策略和方法。還有其他不同的解決方法嗎？說一說。4.出示問題2“九月份節(jié)余260元，十月份節(jié)余的錢比九月份少30元，兩個月一共節(jié)余了多少元？”提問：求兩個月一共節(jié)余了多少元需要知道哪兩個信息？獨立解決，可以畫一畫，做一做。260-30=230（元）260+230=490（元）260+（260-30）=260+30集體交流，全班匯報。260為什么用了兩次？5·試一試：平均每個月節(jié)余225元，估一估幾個月節(jié)約的錢可以買一臺洗衣機？嘗試用自己的方法進行估算組織集體交流三、個別學習檢測診斷學習結(jié)果1.出示學習指南，組織學生獨立完成檢測卡。教師巡視，對遇到困難的同學給予幫助。2.引導檢測卡有錯誤的同學改錯，全部正確及改完錯誤的同學繼續(xù)做發(fā)展卡。3.做完發(fā)展卡，提醒學生到答案區(qū)對答案，引導發(fā)展卡有錯的同學改錯，理解有困難的題可課時計劃備課教學教學教學解決里程表中的數(shù)學問題，提高獲取信息的能力，增強應用意識。3．在與他人交流時，能正確表達自己的想法，能認真傾聽別人的意見，感受數(shù)學學點會讀常見的火車里程表，解決里程表中的數(shù)學問題。點能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關系。找出表格中的每個數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪一段？并指一指。二、小組和個別學習1．出示問題：保定到石家莊有多少千米？學生動手在路線圖上畫一畫，并在圖上標出相應路段的數(shù)據(jù)。有什么異同？相同點：每一段表示的數(shù)據(jù)都一樣，不同點：淘氣畫圖是“線段”并改變了方向。2.集體試著畫一畫。學生獨立試畫畫完后和同桌說一說圖中每一部分所表示的意義。你能試著獨立解決這個問題嗎？集體交流匯報結(jié)合行車路線圖和里程表，在圖上找一找、畫一畫、說一說。檢測診斷學習結(jié)果課時計劃1.結(jié)合“汽車里程表”，經(jīng)歷解決問題的過程，學會讀常見的汽車里程表，并解決里程表中的數(shù)學問題，提高獲取信息的能力，增強應用意識。教學目標3.培養(yǎng)對身邊與數(shù)學有關事物的好奇心，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學學習的快樂。重點會讀常見的火車里程表，解決里程表中的數(shù)學問題。難點能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關系。二、小組和個別學習1．出示問題情境和汽車里程表。獨立讀題，想一想、說一說你知道了那學生看一看、說一說。星期一的160千米包括哪兩個數(shù)據(jù)？教35千米是星期一之前行駛的路程；160千米包括星期一行駛的路程35千米，也包括星期一嘗試畫一畫直觀圖或線段圖。怎樣計算每天行駛的路程呢？你有什么好辦法能比較出來？集體交流匯報4.通過學習“里程表”你有什么新的想法、新的思考？集體交流，全班匯報。三、個別學習檢測診斷學習結(jié)果課時計劃備課時間上課時間教學內(nèi)容教學目標1.探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。2.結(jié)合具體情境，在解決具體問題的過程中發(fā)展提出和解決問題的意識和能力。掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。課件一、集體學習，創(chuàng)設情境，問題導入。學校想在教學樓周圍種一些樹來綠化校園，給同學們創(chuàng)設一個優(yōu)美的學習環(huán)境，學校購買了1.出示學習任務，組織學生探究思索。二、獨立思索組織全班交流，介紹不同的口算方法。引導學生說明，理解不同的口算方法。3.出示學習任務，組織學生探究思索。三．檢測診斷，學習結(jié)果1.完成數(shù)學書P30算一算板書設計：問題一：3捆一共多少棵？問題二：園林工人運走了3車樹苗，一共多少棵？20×3＝60（棵）500×3＝1500（棵）課時計劃1.探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學目標2.結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的應重點掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。難點探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。一、集體學習，創(chuàng)設情境，問題導入。星期天，甜甜、淘淘和明明一起來到海邊，仔細觀察圖，他們在做什么呢？你能從中獲得那觀察主題圖，找出所需的數(shù)學信息。出示學習任務，組織學生探究思索。二、獨立思索組織全班交流，介紹不同的口算方法。引導學生說明，理解不同的口算方法。3.出示學習任務，組織學生探究思索。三．檢測診斷，學習結(jié)果1.完成數(shù)學書P33練一練板書設計：一個小皮艇多少元？12×3＝36（元）課時計劃備課時間教學內(nèi)容教學目標上課時間1.探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。2.結(jié)合具體情境，在解決具體問題的過程中發(fā)展提出和解決問題的意識和能力。掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。探索整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。課件一、集體學習，創(chuàng)設情境，問題導入。觀察主題圖，找出所需的數(shù)學信息?！?0÷2”的口算方法。出示學習任務，組織學生探究思索。認真傾聽，明確學習任務。組織全班交流，介紹不同的口算方法。引導學生說明，理解不同的口算方法。(全班交流。──介紹組內(nèi)認可的口算方法。──比較不同方法的異同。)出示學習任務，組織學生探究思索。學習任務（1）運用剛剛學到的除法計算方法，在數(shù)學書P34，（2）記錄計算的過程，準備全班交流。三．檢測診斷，學習結(jié)果1.完成數(shù)學書中的相應練習，并交流收獲與困惑。60÷2＝30（根）160÷8＝20（次）課時計劃備課時間教學內(nèi)容教學目標上課時間1.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.結(jié)合具體情境，能用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的應掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。課件一、集體學習，創(chuàng)設情境，問題導入。觀察主題圖，找出所需的數(shù)學信息。“36÷3”的計算方法。出示學習任務，組織學生探究思索。認真傾聽，明確學習任務。（1）運用前面學習的除法知識，獨立探索用不同方法計算“36÷3”的結(jié)果。（2）記錄計算的過程，準備小組內(nèi)交流。（1）小組成員輪流說一說自己計算的方法；組織全班交流，介紹不同的計算方法。引導學生說明，理解不同的計算方法。出示學習任務，組織學生探究思索。學習任務二：三（1）班共有48人參加植樹，（1）運用剛剛學習“任務一”的收獲，嘗試獨立解決“任務二”，列出算式并嘗試用多種方法計算結(jié)果。（2）記錄計算過程，準備在小組內(nèi)交流。（1）小組成員輪流說一說自己計算的方法；（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問題，準備向全班同學匯報學習卡上的問題。三．檢測診斷，學習結(jié)果1.完成數(shù)學書P37的練一練。平均每班分到多少棵樹苗？三（1）班共有48人參加植樹，每436÷3＝12（棵）48÷4＝12（組）課時計劃1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。教學目標2、能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周3、能結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。1、同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？請大家欣賞老師收集到得各種各樣的樹葉圖片，欣賞一下。拿出一張紙，選擇一片最喜歡的樹葉，用彩色筆沿著樹葉的邊一筆描出它的輪廓?！?6÷3”的計算方法。出示學習任務，組織學生探究思索。認真傾聽，明確學習任務。獨立思考，解決問題。（1）運用前面學習的除法知識，獨立探索用不同方法計算“36÷3”的結(jié)果。（2）記錄計算的過程，準備小組內(nèi)交流。（1）小組成員輪流說一說自己計算的方法；組織全班交流，介紹不同的計算方法。引導學生說明，理解不同的計算方法。出示學習任務，組織學生探究思索。（1）運用剛剛學習“任務一”的收獲，嘗試獨立解決“任務二”，列出算式并嘗試用多種方法計算結(jié)果。（2）記錄計算過程，準備在小組內(nèi)交流。（1）小組成員輪流說一說自己計算的方法；（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問題，準備向全班同學匯報學習卡上的問題。三．檢測診斷，學習結(jié)果1.完成數(shù)學書P37的練一練。平均每班分到多少棵樹苗？三（1）班共有48人參加植樹，每436÷3＝12（棵）48÷4＝12（組）課時計劃備課時間上課時間教學內(nèi)容教學目標1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長、正方形的周長的計算方法。2、能正確計算長、正方形的周長。長、正方形的計算方法長、正方形的計算方法課件今天我們要一起來解決長方形周長與正方形周長的問題，請看大屏幕。觀察主題圖，思考要解決的問題。（3）嘗試梳理、總結(jié)計算長方形、正方形周長的方法，準備交流。（1）小組成員輪流說一說自己的方法；（2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問題，準備向全班同學匯報學習卡上的問題。組織全班交流，介紹不同的周長計算算方法。二、組際交流長方形周長的計算方法正方形周長的計算方法三、檢測診斷，學習結(jié)果1.獨立完成數(shù)學書P49習題。板書設計：長方形周長＝長×2+寬×2長+寬）×2正方形的周長＝邊長×4課時計劃1．在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，教學目標2．借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每步的含義，進一步體會算法多樣化。3．在交流各自算法的過程中，學會表達自己的想法，逐步養(yǎng)成認真傾聽、善于思考難點理解豎式乘法運算每一步的具體含義。一、情境引入——集體學習二、探究新知，個人學習（3）在小組內(nèi)說一說你的想法。補充說明。師：在組內(nèi)說一說你的想法。師：組長總結(jié)組內(nèi)共有幾種不同的算法。（你能說一說，乘法豎式每一步的含義嗎？）5..板書乘法豎式的計算過程，并解釋每一步的含義。給出乘法豎式通常的寫法，解釋含義。（豎式的簡縮形式）6.跟蹤練習：算一算，并說一說豎式每一步的意思。7.獨立計算：三位數(shù)乘一位數(shù)。出示題目：213×3=師：同桌間互相說一說，豎式每一步的意思三、鞏固練習1.算一算，并說一說豎式每一步的意思。2.小結(jié)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法。板書設計：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）課時計劃備課時間上課時間教學內(nèi)容教學目標1．結(jié)合具體情境探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）豎式的計算方法，能正確3．運用有關知識解決生活中的簡單問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）豎式的計算方法，明確在乘法計算中“個位上的乘積滿幾十，就向十位進幾”的道理。探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）豎式的計算方法，明確在乘法計算中“個位上的乘積滿幾十，就向十位進幾”的道理。課件一、情境引入——集體學習1.出示長春勝利公園游樂場相關圖片。2.出示“去游樂園”情境圖。二、探究新知師找出學生做錯的典型例子。師將錯誤例子，抄寫在黑板上。供學生討論分析。（2）討論分析，黑板上的錯誤例子。3.全班討論豎式的正確算法及每一步的意思。4.規(guī)范有進位時豎式的寫法。三、鞏固練習2.完成數(shù)學書P55—2題。兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）課時計劃備課時間上課時間教學內(nèi)容教學目標1.在解決實際問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）乘法的計算方法，能正確進行計算。2.能運用乘法有關知識解決一些實際問題，逐步提高解決問題的能力。3.在計算多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的過程中，逐步養(yǎng)成認真計算、細心檢查的好習慣。探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）乘法的計算方法，并解決有關的實際問難教點探索并掌握兩、三位數(shù)乘一難教一、情境引入二、探究新知（1）每人說一說自已的算法。（2）比較豎式計算與前面所學豎式計算的區(qū)別。學生要說清楚，豎式計算每一步的意思。這個豎式與前面所學豎式的區(qū)別是，有兩次連續(xù)進位。個位滿幾十，就向十位進幾；十位滿幾十，就向百位進幾。教教4.規(guī)范豎式書寫方法。學過程三、鞏固練習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）哪一位上滿幾十，就向前一位進幾。課時計劃備課時間教學內(nèi)容教學目標備課時間教學內(nèi)容教學目標1．結(jié)合“去奶奶家”的具體情境，學習綜合運用乘法的有關知識解決實際問題，進2．在解決實際問題的過程中，學習利用示意圖化繁為簡分析問題、解決問題的思考方法，發(fā)展解決問題的能力。3．在學習活動中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學學習的樂趣和價值。重難教點重難教點理解數(shù)量關系，找到合適的方法，學會解決問題的策略。一、情境引入師：看得出來，圖中的信息比較多，你有什么好辦法，理順一下嗎？二、探究新知師：在《學習卡片4》上，用畫圖的辦法分析問題，表示出題目中的相關信息。（1）與同學說一說，你所畫圖的意思。（2）組內(nèi)推薦出好的畫法，準備全班交流。4.看線段圖，列式計算。三、鞏固練習1.完成數(shù)學書P59，練一練第1題。課時計劃備課時間上課時間教學內(nèi)容0×5一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法）教學目標1.在探索交流的過程中，知道0乘任何數(shù)都得0，理解并掌握一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法，能正確進行計算。重難教教學過程2.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，初步學會表達自己的想法。點理解并掌握一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法，能正確進行計算。一、情境引入（1）5＋0＝5（2）溫度計上的0度，有實際溫度的，并不是什么也沒有?？梢哉f，這些0都是在占位。0表示什么也沒有0度有溫度）二、探究新知，集體學習師：在乘法中，0有什么神奇的作用呢？比如，0×5＝0，0×19＝0，0×100＝0等0乘任何數(shù)都得0比如，0×5，表示5個0相加，即0+0+0+0+0+0，結(jié)果是0，所以0×5＝0。2.探討一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法豎式計算。（1）出示4道題，學生獨立試做。（2）指導乘數(shù)末尾有0的乘法豎式簡寫形式。三、鞏固練習2.“0乘任何數(shù)都得0”與“0加任何數(shù)都得原數(shù)”的比較。板書設計：一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法0乘任何數(shù)都得0課時計劃1．結(jié)合“買礦泉水”的現(xiàn)實情境，探索并掌握連乘的運算順序，能正確連乘法。2.在解決實際問題的過程中，初步了解分析問題和解決問題的基本方法，逐步提高解教學目標3.初步體會連乘運算與實際生活的密切聯(lián)系。體會連乘的實際含義，初步了解分析問題和解決問題的基本方法。課件一、情境引入二、探究新知可能會有兩種列式方法：分步計算和綜合計算。教學過3.全班匯報。計算的結(jié)果是相同的。計算過程的意義是相同的。三、鞏固練習學生先獨立完成，再全班交流匯報。課時計劃1.結(jié)合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解它們之間的關系；知道大月、小月、平年、教學目標3.經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學學習的快樂。重點大月、小月、平年、閏年的認識。難點大月、小月的判斷方法。一、創(chuàng)設情境、激趣導入2.教師提問：誰能說一說，關于年、月、日，你都知道些什么？（教師可以提示：誰能告訴老師你的生日是什么時候？你還能告訴大家哪些難忘的日子呢……）3.這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分、秒外，還有我們今天要學習的年、月、日。二、學習任務——認識大月、小月猜謎語：一物生來真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮。教師：接下來我們就借助日歷來完成我們接下來的學習。請同學們先看一下學習指南。學習指南一、獨立學習觀察教科書后面的附頁1，把2013-2016年各月份的天數(shù)記錄在表格中。二、小組學習（1）先在組內(nèi)互相核對訂正所填數(shù)據(jù)，確保結(jié)果的正確。（2）在組內(nèi)輪流說一說你的發(fā)現(xiàn)。例如：各個月份的天數(shù)有什么不同等。（3）小組內(nèi)選出有代表性的結(jié)論，準備全班匯報。教師巡視，幫助指導有困難的同學完成記錄。三、全班交流1.組織全班同學舉起左拳頭指一指、說一說，檢查數(shù)的對不對。2.組織同學們翻開書讀一讀、記一記。課時計劃1.結(jié)合生活經(jīng)驗，認識平年、閏年，能初步判斷平年、閏年。3.經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學學習的快樂。一、學習任務——認識閏年、平年學習指南二、小組學習（1）先在組內(nèi)互相核對訂正所填數(shù)據(jù)，確保結(jié)果的正確。（2）在組內(nèi)輪流說一說你的發(fā)現(xiàn)。（3）小組內(nèi)選出有代表性的結(jié)論，準備全班匯報。教師巡視，幫助指導有困難的同學完成記錄。二、集體學習2．組織學生完成試一試第二個問題。組織學生說一說自己的推斷方法。（1）說一說一年有多少天，你是怎么知道的？（2）算一算。組織學生根據(jù)我們剛學習的知識算一算，并說一說自己的算法。集體交流。三、鞏固練習組織學生完成書中練一練。課時計劃計時法所表示的時刻進行相互轉(zhuǎn)換，并能推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。教學目標2.在借助直觀鐘面解決問題的過程中，進一步體會同一問題有不同的解決方法。3.結(jié)合具體的生活情境，感受24時計時法在學習生活中的廣泛應用。重點認識24時計時法，與12時計時法所表示的時刻進行相互轉(zhuǎn)換。難點推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。一、創(chuàng)設情境、激趣導入結(jié)論：雖然鐘表上顯示的都是1時，但表示的確不是同一個時刻。2.認識一天的開始①師：大家知道一天是從什么時刻開始的么？（學生發(fā)表意見，教師不作答復。）②師：一天的開始到底是什么時刻呢，還是讓我們一起來看一段錄像吧！這是春節(jié)聯(lián)歡晚會上大家一起在迎接新年第一天開始的情景。（課件播放倒計時的錄像）教③師：新年的第一天開始了，鐘面上是幾時，是什么時候的12時夜里12時）④師：到了夜里12時，就表示這一天結(jié)束了，同時又表示新的一天開始了。作為新的一天學過⑤師：凌晨0時我們通常在做什么呢睡覺）現(xiàn)在知道一天的開始是什么時候了么？一起程3.運用課件創(chuàng)設情境，感受一天的經(jīng)過。①師：那么一天的時間有多長呢，讓我們來感受一下一天的經(jīng)過吧！大家可以一邊看，一邊隨著畫面和音樂表演。（課件演示）②師：現(xiàn)在是凌晨0時，在睡夢中我們開始了新的一天，在時鐘的嘀嗒嘀嗒聲中時間不知不覺的過去了，天色漸漸亮起來了。③（鐘面停在早晨6時），提問：天亮了，太陽升起來了，現(xiàn)在是什么時候？該起床了。④（鐘面停在中午12時），提問：時間真快，現(xiàn)在是什么時候呀？到了吃午飯的時間了。⑤（鐘面停在下午6時），提問：回家了。面停在晚上9時）這時大家應該干什么晚上9時，小朋友們應該睡覺了，養(yǎng)足精神準備第二天的學習。）⑦師：大家在睡夢中，時間又不知不覺到了什么時候夜里12時）到了夜里12時，這一天就結(jié)束了，新的一天又開始了?、賻煟盒∨笥褌兓叵胍幌聞偛乓惶炖?，鐘面上的時針轉(zhuǎn)了幾圈？（兩圈）第一圈是從什么時候開始到什么時候結(jié)束？（課件出示）③師：（指著鐘面上的12時），提問：這時一天結(jié)束了嗎？（沒有）時針還要從時接著走第二圈。（課件演示時針又轉(zhuǎn)過一大格）④師：時針又走了一大格，現(xiàn)在是下午幾時？（下午1時）我們把一天分成24個小時，那么下午1時是一天中的第幾個小時？你是怎么想的？請一個學生說說是怎樣想的。（一圈是12？（⑤師：對，鐘面上第二圈開始的下午1時我們還可以說成⑥師：時針又走了一大格，現(xiàn)在是下午幾時？也可是說成幾時？你又是怎么想的？指名學⑦師：依此類推，下午3時、下午4時直到晚上12時的時間接著寫下去，呢，你能寫出來么？請大家在作業(yè)紙上把鐘面上第二圈的時間寫出來。24時）指著課件上的直條圖提問：從直條上可以看出，一天一共有多少個小時？（24小時）⑨師：我們用0時、1時、2時……直到24時來表示一天時間，我們給這種記時的方法起個什么名字合適呢板書：24時計時法）。⑩師：為了和24時記時法區(qū)別，我們把這種我們熟悉的記時方法叫12時記時法。說一說有哪些信息？三、鞏固練習課時計劃1.結(jié)合現(xiàn)實生活情境，了解不同地區(qū)的作息時間，會看時間表，能從中獲取需要的信教學目標2.能獨立制作自己的時間表，掌握制作時間表的基本方法。3.在觀察、交流、制作時間表的過程中，養(yǎng)成惜時守信的好習慣。重點運用24時計時法和計算時間等知識解決有關時間表的實際問題。難點運用24時計時法和計算時間等知識解決有關時間表的實際問題。一、趣味導入1.觀察情境圖，請同學們說一說每幅圖的意思。說一說什么時間誰在做什么。根據(jù)學生的回答進行補充，了解為什么兩地的時差會差兩個小時。（北京屬于東八時區(qū)，而烏魯木齊所在的是東六時區(qū)，也就是說，北京和新疆烏魯木齊時間上3.出示小蘭和古麗所在學校的上課時間表，集體交流，請學生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？二、解決實際問題任務一上午第二課時，小蘭和古麗都看了一下表，她們看到可能分別是右邊的哪兩個時刻？學習指南對照上面的上課時間表，獨立思考，想一想第二課時所在哪個時間段?再找出可能的時刻。2.小組學習教師巡視，幫助指導有困難的同學。教師組織學生集體交流方法。教師針對學生的匯報組織同學進行適時補充?；蚪處熯M行補充提示。（1）.分別在兩個時間表上找到上午第二節(jié)課的上課和下課時間。（2）.分析這段時間分針和時針的位置特征。（3）.排除時針和分針不具備上述位置特征的鐘面所示的時刻。（4）.保留下來的兩個時刻就是答案。任務二根據(jù)小蘭和古麗的對話，將時間表補充完整。根據(jù)對話內(nèi)容，將時間表補充完整。2.小組學習在組內(nèi)輪流說一說你的方法。教師巡視，幫助指導有困難的同學。教師組織學生集體交流方法。教師針對學生的匯報組織同學進行適時補充?；蚪處熯M行補充提示。北京啟明小學（1）.北京啟明小學第五節(jié)課上課時刻是13:00，經(jīng)過40分鐘就到了下課的時刻13:40。（2）.大課間緊接著第五節(jié)課，所以大課間的開始時刻是13：40，經(jīng)過1個小時，大課間（3）.大課間結(jié)束的時刻也是第六節(jié)課開始上課的時刻14:40，經(jīng)過40分鐘，下課時刻是新疆民族小學（1）.新疆民族小學的第五節(jié)課上課時刻是15:00，下課時刻是15：40。三、練習鞏固課時計劃1.經(jīng)歷完整的測量活動過程，了解并能夠合理選擇常用的測量工具和測量辦法，解決現(xiàn)實生活中簡單的測量問題。2.在完成測量活動任務的過程中，學會與他人分工合作，積極參與活動過程，獲得測教學目標逐步培養(yǎng)自我反思的習慣。重點能夠合理選擇常用的測量工具和測量辦法，解決現(xiàn)實生活中簡單的測量問題。難點能夠合理選擇常用的測量工具和測量辦法，解決現(xiàn)實生活中簡單的測量問題。一、課前安排課前到操場上進行觀察，選擇適合自己測量的對象，并思考如何開展測量活動。二、課上討論、交流組織學生課上交流，各小組根據(jù)實際條件確定本組的實際內(nèi)容，也可根據(jù)學校的實際情況選教2.組織學生集體交流，教師適時給出建議，幫助學生梳理互動中需要完成的具體任務，各項任務分別需要幾個人，指導學生根據(jù)特長來具體分配；提醒注意安全事項。學3.先估測測量對象的高度或長度，小組成員可各自估計，記錄下結(jié)果，測量后進行對照；也可在組內(nèi)集體討論一個共同的估計結(jié)果。教師巡回觀察、指導，必要時參與互動，在學生遇到困難時給予一定的幫助。程三、反思回顧1.按照“想一想”中的問題提示，回顧整個測量過程，對測量工具、方法以及測量情況等進行總結(jié)。2.組織學生匯報各小組的記錄，并說一說這些數(shù)據(jù)有什么用。課時計劃1.結(jié)合“搭配服裝”等現(xiàn)實情境，探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當?shù)姆绞奖硎窘虒W目標2.在嘗試、展示、交流過程中，逐步學會按一定的順序思考和解決問題。3.在探索用不同方式表示搭配方法的過程中，初步培養(yǎng)符號意識。重點探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。難點探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。一、任務一、搭配服裝今天，老師給大家介紹一位新朋友，想知道他是誰嗎？（出示馬戲團丑圖片）這是馬戲團的小丑，他有兩頂帽子和三條褲子，他今天要去表演節(jié)目，可是不知道怎樣穿戴好，想請我們幫忙選一頂帽子和一條褲子，你們愿意嗎？可以怎樣搭配呢？試一試。二、獨立學習出示學習指南在組內(nèi)輪流說一說，有幾種搭配方法，展示一下你是怎么擺的。教教師巡視，幫助有困難的同學，對其給予指導。程搭配時，我們需要注意什么才不至于遺漏也不重復？剛才我們通過擺一擺圖片得到了問題的答案，可如果我們沒有圖片，你怎樣把你的過程記錄下來展示給大家看呢？學生在練習本上獨立完成搭配方法。1.用漢字代替圖片2.用圖形代替。3.用字母代替等教師根據(jù)學生的展示，重點討論用字母表示的方法。理解各個字母所代表的含義。組織學生選擇自己喜歡的字母，來體驗一下用字母表示的好處。三、任務二、營養(yǎng)配餐我們?yōu)樾〕蟠钆淞朔b，他非常感謝我們，想請我們吃午餐，出示午餐信息。一種主食搭配一種炒菜，有多少種搭配方法，你能表示出來嗎?教師組織學生展示搭配方案。四、任務三、去動物園路線出示路線圖，明確學校到少年宮有2條路，少年宮到動物園有3條路。請用你自己喜歡的方式表示出所有路線。組織學生集體交流，展示成果。五、回顧總結(jié)課時計劃1.結(jié)合“共同的休息日”這一常見的生活情境，探索與時間有關的現(xiàn)實問題，探索并掌握解決這類問題的基本方法。教學目標2.在觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實活動中，進一步提高觀察和發(fā)現(xiàn)的能力。3.在解決實際問題的過程中，感受日歷中包含豐富的數(shù)學信息，初步感受集合思想，體會時間與數(shù)學的密切聯(lián)系。重點探索與時間有關的現(xiàn)實問題，探索并掌握解決這類問題的基本方法。一、任務一（共同休息日）說一說每個人的休息日都有什么規(guī)律？如何能從日歷中清楚地看出每個人的休息日是哪幾天？教師組織學生在日歷中用不同符號標出父親和母親的休息日。觀察結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師組織學生在日歷中用“√”標出奇思的休息日，并說一說有什么發(fā)現(xiàn)？剛才我們是如何找到全家的共同休息日的？用這樣的方法，你能找到父子或母子的休息日教師巡視，幫助有困難的同學。組織完成后的小組在組內(nèi)輪流說一說自己的答案。并討論運用這樣的方式來表示，有什么好二、任務二（日歷中的規(guī)律）學生觀察，認真思考。1.右邊數(shù)比左邊數(shù)多1。2.下邊數(shù)比上邊數(shù)多7。同學們可以自己圈一組數(shù)，驗證一下，剛才我們總結(jié)的規(guī)律是否正確?？磥磉@樣的一組數(shù)中蘊含著相同的規(guī)律。觀察日歷中有陰影的9個數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？請同學們先思考，然后在組內(nèi)輪流說一說你同學們自己圈一組數(shù)，驗證一下，剛才的規(guī)律是否準確。三、猜一猜、說一說教師提問：選了橫著兩個相鄰的日期，它們的和是25，你知道我選的是哪兩個日期嗎？課時計劃1.在生活的情境中初步認識小數(shù)，理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的特征，掌握小數(shù)的讀教學目標2.利用學生熟悉的物品價格的內(nèi)容，初步體會小數(shù)的產(chǎn)生。3.擴展學生對數(shù)的認識范圍，體會生活中處處有數(shù)學。重點體會和認識生活中的小數(shù)，學會小數(shù)的讀法。難點體會和認識生活中的小數(shù)，學會小數(shù)的讀法。1．匯報調(diào)查到的一些商品的價格。3．這些商品的標簽是用什么樣的數(shù)體現(xiàn)出它的價格的？這樣的數(shù)是什么數(shù)？你在哪還見過這樣的數(shù)？這節(jié)課來研究這樣的數(shù)。4．出示學習指南二、解決問題，學習新知。1.出示學習指南,在學生學習過程中，了解學生遇到的困難，進行個別指導。學習指南：（1獨立完成學習卡片。（2小組交流時，組員要輪流介紹方法，各自發(fā)表意見，準備全班交流。教（3）.在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問題并交流各自的方法。2．獨立學習。填寫學習卡片，思考四個問題。學學習卡片過過（2你知道小數(shù)可以分成幾部分，都叫什么嗎？這幾部分都是3．小組學習。小組內(nèi)交流學習卡片的問題，準備進行全班匯報。5．小數(shù)可以借助小數(shù)點分成整數(shù)部分和小數(shù)部分兩部分。小圓點叫小數(shù)點。小數(shù)點左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點右邊是小數(shù)部分。整數(shù)部分的讀法與學過的數(shù)讀法相同，小數(shù)部分只讀出數(shù)字，不用讀出計數(shù)單位。6．用小數(shù)表示價格統(tǒng)一、簡潔、便于交流。7．在人民幣的意義下的小數(shù)，整數(shù)部分表示元，小數(shù)點右邊第一位表示角，小數(shù)點右邊第二位表示分。三、檢測診斷學習結(jié)果批閱檢測卡，對遇到問題的同學進行指導。我的毛絨小兔6.45元我的小木馬我的毛絨小兔6.45元我的小木馬20.05元我的電動課時計劃1.使學生在情境中理解體會小數(shù)大小的比較方法。3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學生學好數(shù)學的信心。重點理解體會小數(shù)大小的比較方法。難點理解體會小