教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代的各種通信，教學(xué)難點(diǎn)感受科技魅力，努力學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)具準(zhǔn)備課件活設(shè)計(jì)意圖方式動(dòng)活設(shè)計(jì)意圖方式活動(dòng)內(nèi)容一、導(dǎo)入二、看圖一、導(dǎo)入二、看圖認(rèn)識(shí)。大膽的說(shuō)說(shuō)自己的大膽的說(shuō)說(shuō)自己的想法說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的都是什么樣式的通1、引導(dǎo)看圖。2、小組互相討論過(guò)考索交進(jìn)理過(guò)考索交進(jìn)理通思探和流行解處很久以前，有一個(gè)叫魯班的木匠。一次，他上山用斧子砍樹(shù)的時(shí)候，偶爾拉了一把長(zhǎng)在山上的一種野草，手被劃破了。魯班很奇怪，小小的一根草為什么這樣鋒得？他把草折下來(lái)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)草的兩邊都長(zhǎng)有許多小細(xì)齒，他的手就是被以劃破我的手，那帶有許多小齒的鐵條，應(yīng)該可以鋸斷大樹(shù)吧？”于是，魯班發(fā)明了世界上的第一把鋸小女孩發(fā)明易拉罐傳統(tǒng)的玻璃罐頭，打開(kāi)蓋子要用剪刀、螺絲起子，很不方便，后來(lái)一個(gè)小女孩從這個(gè)不方便產(chǎn)生創(chuàng)意，面條是日本人的傳統(tǒng)食品。為了能吃到一碗熱面條，他們寧愿在飯館前排成一條長(zhǎng)龍。這個(gè)現(xiàn)象被安藤時(shí)間，為什么不可以讓它更簡(jiǎn)便經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)第一批方便面條于1958年8月第一次上市銷(xiāo)售。1）你知道哪些通信方式生：匯報(bào)自己的發(fā)學(xué)生觀察回答讓孩子們充分發(fā)言，引導(dǎo)他們感受科技產(chǎn)品的不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，極大的改善和提高著我們生活質(zhì)量。教學(xué)課題學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)數(shù)1教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生在活動(dòng)中感到樂(lè)趣設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)內(nèi)容一一將橡皮筋的一端穿過(guò)小將穿過(guò)小孔的橡皮筋打教學(xué)課題陽(yáng)光接力賽課型觀察課時(shí)數(shù)教學(xué)課題學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備活動(dòng)方設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)方活動(dòng)內(nèi)容師生教師生入活動(dòng)）問(wèn)題導(dǎo)入、請(qǐng)兩位同學(xué)各拿一面鏡子對(duì)照使陽(yáng)光成“、三個(gè)或四個(gè)同學(xué)一組按方法進(jìn)行觀察它們是否都是同種現(xiàn)象。論第四課第四課教學(xué)課題學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)數(shù)教學(xué)課題學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)數(shù)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖激趣導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖激趣導(dǎo)趣：活動(dòng)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)生思考二、圖形識(shí)橋指導(dǎo)學(xué)生看圖符圖上畫(huà)了幾種橋桿教學(xué)學(xué)過(guò))再仔細(xì)看圖符各種橋有什么時(shí)候不同桿過(guò)程習(xí)慣人行天橋斜拉索橋)想一想、議一議。教學(xué)課題學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容入式生設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課二、嘗試制作車(chē)會(huì)變成什么樣子？”學(xué)生討論回答觀看課件思考的圖示表示出來(lái)呢？”、逐一探索風(fēng)車(chē)的制作學(xué)生討論回答的？”察，發(fā)現(xiàn)察，發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生思考，肯定學(xué)生思考通過(guò)親手制作找尋樂(lè)趣學(xué)生制作學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)題我們身邊的動(dòng)物標(biāo)備授新課師：你喜歡小動(dòng)物嗎？現(xiàn)在，老師就帶大家到動(dòng)物世界里看一看（放錄像）。學(xué)生回答教師的問(wèn)題后，進(jìn)行模仿動(dòng)物的活動(dòng)。師：通過(guò)你們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡小動(dòng)物，那么，你愿意和動(dòng)物交朋友嗎？今天，有幾只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到我們的課堂上，讓我們看看是誰(shuí)？（教師出示動(dòng)物實(shí)物。）組織學(xué)生分組觀察并提出要求：讓學(xué)生一開(kāi)始就在輕松的氛圍中學(xué)樣，可以讓他們對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生興趣。讓學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)的上，進(jìn)一步了解更多的動(dòng)物及其外大兒童的知識(shí)并為下面的教學(xué)做鋪墊。學(xué)生在（1）觀察小動(dòng)物的外形特征。（2）觀察小動(dòng)物吃東西時(shí)的表現(xiàn)。（3）把觀察到的情況進(jìn)行記錄并和小組同學(xué)進(jìn)行師：通過(guò)同學(xué)們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡動(dòng)物，并愿意和它們交朋友。下面請(qǐng)同學(xué)們看一段有關(guān)動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)之間的錄像（放錄像）。行保護(hù)動(dòng)物的師：這里為什么變得一片荒涼？怎樣才能使學(xué)生分小組討論。日常生見(jiàn)過(guò)許多小動(dòng)沒(méi)有真正和他有仔細(xì)和他們友。動(dòng)物的出起了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜情，將本次活動(dòng)推向高潮。動(dòng)物和人類(lèi)之間的關(guān)童是難以理解的，在這里采用簡(jiǎn)單畫(huà)，能使他們到：如果人類(lèi)和動(dòng)物友好相我們身邊的動(dòng)物球就是人和動(dòng)物美麗園；反之，人們將生活在一片荒涼地帶。學(xué)生在無(wú)形中樹(shù)立了保護(hù)動(dòng)物的意教學(xué)課題教學(xué)課題螞蟻王國(guó)課型新授激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)收集來(lái)的資料進(jìn)行歸類(lèi)整讓同學(xué)們了解螞蟻?zhàn)屚瑢W(xué)們了解螞蟻的團(tuán)隊(duì)精在本課就要結(jié)課的環(huán)節(jié)，我給同學(xué)們步置的作業(yè)是“螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神對(duì)我們的啟發(fā)是什么”？讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)完本課后，樹(shù)立集體螞蟻的外部形態(tài)分頭、胸、腹三部分，有六條腿螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神教學(xué)課題教學(xué)課題1、魚(yú)類(lèi)有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。4、培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。（可以讓學(xué)生準(zhǔn)備）螞蟻的特點(diǎn)：可以概括成以下幾點(diǎn)：生活在陸地上，身體有金魚(yú)的特點(diǎn)：可以概括為以下幾點(diǎn)：生活在水中，身上有鱗：（會(huì)繁殖后代、讓學(xué)生了解動(dòng)物也是有思想，有感情的。、讓學(xué)生了解每種動(dòng)物都有不同的生活習(xí)性，生活在不同的自然環(huán)境中。、讓學(xué)生了解人類(lèi)的行為活動(dòng)會(huì)對(duì)動(dòng)物造成影響。、讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，讓世界變得豐富多彩。、讓學(xué)生了解沒(méi)有動(dòng)物的世界，人類(lèi)會(huì)多么孤單。、讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，讓世界變得豐富多彩。、讓學(xué)生了解沒(méi)有動(dòng)物的世界，人類(lèi)會(huì)多么孤單。珍稀動(dòng)物圖片，白紙，彩筆活動(dòng)課間玩老鷹抓小雞或蝙蝠蛾子。同學(xué)們，剛才玩得好不好?。浚ê谩┳寗偛女?dāng)過(guò)老鷹小雞蝙蝠蛾子的學(xué)生分別舉手讓學(xué)生每種出一個(gè)代表，說(shuō)一下自己的感受，不吱聲的引導(dǎo)他吱聲，學(xué)生可能會(huì)有緊張，高興，興奮，好玩，被逮住以后沮喪等感情，我們要告訴他們，自然界不同于游戲，老鷹捕食不是因?yàn)閮礆?，而是為了不被餓死，蝙蝠也是同樣。而人類(lèi)捕殺野生動(dòng)物是因?yàn)槭裁茨?？讓學(xué)生回答有答案的寫(xiě)在黑板上，紅色大字，沒(méi)回答的經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后由我們寫(xiě)上過(guò)去，、蜥蜴的故事一所房子要拆遷了，這家房子的主人在一面已經(jīng)拆除了一半的墻中發(fā)現(xiàn)了一只被釘子穿身而過(guò)的蜥蜴。主人記起來(lái)這個(gè)釘子使自己為了掛結(jié)婚們的興趣，課堂，思維照片于年前親手釘?shù)綁ι系?，沒(méi)有想到確將一直生命釘中?？墒亲盍钊顺泽@的是這只蜥蜴慢慢的動(dòng)了起來(lái)，它還活著。主人很驚奇。他仔細(xì)的坐在旁邊細(xì)細(xì)的觀察，看為何這只蜥蜴可以釘在墻上年不死。經(jīng)過(guò)幾天的觀察，主人發(fā)現(xiàn)了秘密：原來(lái)這只蜥蜴的同伴不斷從四處找來(lái)食物喂它，而且一喂就是二十年?。『笥洠哼@只蜥蜴被釘住了以后，可以說(shuō)已經(jīng)決定它這輩子“碌碌無(wú)為”，它既不能“升官”，也不能“發(fā)財(cái)”。而那些同、黃鱔的故事一個(gè)家庭主婦一次準(zhǔn)備油炸幾條黃鱔魚(yú)作為晚餐上面的一道菜。她將買(mǎi)來(lái)的大小幾條黃鱔魚(yú)都放到水里，撒上鹽巴（可以使魚(yú)將肚子里面的臟物吐出來(lái)，魚(yú)被撒鹽的淡水泡過(guò)以后渾身痙攣，會(huì)不斷的將肚子里面的東西吐出來(lái)）。過(guò)了一會(huì)，等這些魚(yú)將肚子里面的臟物吐的差不多了。開(kāi)始一條一條的放到油鍋里面去炸，被炸的黃鱔總是在油鍋里面痛苦的掙扎著直到死亡。當(dāng)炸到一條大黃鱔的時(shí)候，這條黃鱔并沒(méi)有象別的黃鱔一樣不停的掙扎，而是頭沖下，尾朝上的一下立了起來(lái)。家庭主婦被眼前的景象鎮(zhèn)住了，她撈出了大黃鱔，切開(kāi)了它的肚子，發(fā)現(xiàn)里面還有一直活崩亂跳的小黃鱔。后記：對(duì)大黃鱔來(lái)說(shuō)，那只小黃鱔不一定是它的孩子。它還是在鹽水中痛苦的把它吞了下去，而且在幾百度的高溫油鍋中，拼死保護(hù)小黃鱔，這是動(dòng)物之間的真情一個(gè)昆蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)室里面養(yǎng)著許多昆蟲(chóng)，其中有一對(duì)蝎子被養(yǎng)在一個(gè)實(shí)驗(yàn)從此以后公蝎子開(kāi)始絕食，并且整天無(wú)精打采。終于在兩個(gè)星期之后將自己的毒刺刺入了自己的軟骨自殺了。后記：公蝎子對(duì)母蝎子情意重。據(jù)研中感知，意識(shí)層面。究，公蝎子絕食是因?yàn)閯傞_(kāi)始太胖，自己毒刺夠不到軟骨。它絕食的目的是為了是自己瘦下來(lái)，然后自盡?？催^(guò)“可可西里”這部電影的人應(yīng)該被當(dāng)?shù)夭孛癫稓⒘缪虻膱?chǎng)面所震撼。一張“完好”的羚羊皮可以買(mǎi)到上千美金。所謂“完好”指的是皮上面不能有槍眼之類(lèi)的瑕疵。所以藏民們捕殺羚羊不用槍?zhuān)遣蹲降搅肆缪蛑螅谄渖舷伦齑接玫陡鞲钜坏佬】?。然后將一張羚羊皮活活從這只羚羊的嘴部開(kāi)始撕下來(lái)。留在地上的就是那還痙攣著的“羚羊”一名記者隨一群藏民在一起，看看他們是如何捕殺羚羊的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)一群羚羊后，藏民開(kāi)始追逐，而這群羚羊也拼命的逃跑。當(dāng)跑到一個(gè)懸崖邊上，成群的羚覺(jué)得以這個(gè)懸崖的寬度，在以羚羊的跳躍能力是不可能躍過(guò)去的。通過(guò)仔細(xì)的觀察，記者發(fā)現(xiàn)有一些羚羊故意跳到懸崖中間作為獻(xiàn)身的羚羊，另一些羚羊就踩在這些在半空中獻(xiàn)身的羚羊跳過(guò)懸崖。例子說(shuō)明：動(dòng)物和人一樣，是有情感的。展示圖片：流離失所的婦女和孩子，失去家園的災(zāi)民，南非饑餓的孩子類(lèi)比：因?yàn)樯直豢撤ザ麟x失所的動(dòng)物，囚禁在籠子中的猴子的絕望的先展示關(guān)于人類(lèi)的，后展示關(guān)于動(dòng)物的，分別提問(wèn)學(xué)生看過(guò)之后的感想，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)人類(lèi)的情感推及到動(dòng)物身上，讓學(xué)生意識(shí)到前者后者在展示的圖片中體現(xiàn)的感情是同等層次的。（當(dāng)我們成了圖中的孩子，災(zāi)民，我們會(huì)被同情，被憐憫，被保護(hù)，但是動(dòng)物呢？當(dāng)它們被虐待，從世代生存的家園中被驅(qū)逐，被囚禁在鐵籠中而失去自由和生命時(shí)，我們?nèi)祟?lèi)會(huì)同情，憐憫，保護(hù)它們嗎？）三、提問(wèn)人類(lèi)為動(dòng)物帶來(lái)了什么？引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出答案。每種動(dòng)物都有自己的生存環(huán)境——森林，海洋，草原……而我們干了什么？砍伐森林，污染海洋，使草原退化……我們?yōu)榱搜例X和皮毛對(duì)它們剝皮剔骨。聽(tīng)的習(xí)慣，單的道理。流、展示、到張揚(yáng)。假如你是一只可以在草原上自由奔跑的獵豹，有人為了你的皮毛獵殺你，世界，展示畫(huà)一副你最喜愛(ài)的動(dòng)物的圖畫(huà)，必須同時(shí)出現(xiàn)動(dòng)物和你自己。愛(ài)護(hù)動(dòng)物教學(xué)課題動(dòng)物的家課型能仔細(xì)觀察各種動(dòng)物家的形狀、構(gòu)造、材料等特征，比較它們的相同和不同；能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或觀察情況，提出一些關(guān)于動(dòng)物家的問(wèn)題；會(huì)搜集一些關(guān)于動(dòng)物家的信息；能認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言；能設(shè)計(jì)制作出一種幫助動(dòng)物生活的用品：如鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)食臺(tái)等。對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物；樂(lè)于參加幫助動(dòng)物生活的制作活動(dòng)，在活動(dòng)中能與同學(xué)很好地合作。了解各種動(dòng)物家的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)一種鳥(niǎo)巢或其它動(dòng)物生活用品的制作方法。、能仔細(xì)觀察各種動(dòng)物家的形狀、構(gòu)造、材料等特征，比較它們的相同和不同。、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或觀察情況，提出一些關(guān)于動(dòng)物家的問(wèn)題；會(huì)搜集一些關(guān)于動(dòng)物家的信息；能認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言；能設(shè)計(jì)制作出一種幫助動(dòng)物生活的用品：如鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)食臺(tái)等。活動(dòng)課件演示：天黑了，小朋友們都回到了家里。()我們每個(gè)人都有自己的家，你認(rèn)為你的家哪好()它們的家建在什么地方？它們的家有什么特色？是用什么材料建造今天我們就談?wù)剟?dòng)物家的事情，好嗎？提出問(wèn)題()今天我們請(qǐng)來(lái)了這些動(dòng)物：課件出示幾種熟悉的小動(dòng)物。你們知道它們的家分別都在哪嗎？()各組討論。談話：奇奇和他的朋友對(duì)我們討論的問(wèn)題也很感興趣，我們一起去看看他們有什么發(fā)現(xiàn)?？凑n文。解答問(wèn)題這些小動(dòng)物的家我們都知道了，那你知道它們的家最有特色的地方分別是什么？師生共同學(xué)習(xí)研究討論。教師小結(jié)：很多動(dòng)物搭建的家都非常的有特色，還有很多有趣的故事，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)。課件：聽(tīng)奇奇講故事。寫(xiě)一首關(guān)于家的詩(shī)。讓學(xué)生以詩(shī)的形式，描述自己知道了哪些動(dòng)物的家，表達(dá)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，幫助動(dòng)物，人類(lèi)和動(dòng)物和睦相處等情感。讓學(xué)生選擇一種動(dòng)物，幫它們安個(gè)家。孩子們，我們這節(jié)課結(jié)束了，從課文中我們又學(xué)到了不少的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，使我們更了解，更喜愛(ài)這些小動(dòng)物。經(jīng)驗(yàn)入手，教學(xué)課題各種各樣的球課型新授類(lèi)足球、籃球、乒乓球、排球、鉛球、臺(tái)球、網(wǎng)球、高爾夫球動(dòng)動(dòng)序老師這也有一種分法，你知道這是怎么分的嗎4、總結(jié)：大家真是太棒了，對(duì)球有這么多的了解！二、實(shí)踐、分析、排序師：大家說(shuō)的都很有道理，下面，請(qǐng)大家在小組里猜一猜，根據(jù)球的彈跳，把它從高到低排排順序。師：聽(tīng)了大家的猜測(cè)，都不大相同，那下面，讓我們通過(guò)實(shí)提醒學(xué)生：在做實(shí)驗(yàn)之前，老是想問(wèn)問(wèn)大家，為了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)師：看來(lái)大家都準(zhǔn)備好了，那看看我們應(yīng)該怎樣做呢？準(zhǔn)：（在墻上做好標(biāo)記，其他組員負(fù)責(zé)觀察和拿球。做完實(shí)驗(yàn)，要將球的彈跳順序從高到低來(lái)排序。好，下面請(qǐng)組長(zhǎng)拿好材料到組里去網(wǎng)球，我們的結(jié)論是：球彈得高低與高度、亮度、大小、充氣情師：呦，你分析的真有道理，那還會(huì)有哪些因素與球的彈跳質(zhì)疑：那既然球有彈跳的本領(lǐng)，那你能利用它的這個(gè)本領(lǐng)把一位同學(xué)記錄，其他同學(xué)負(fù)責(zé)撿球，最后，一位同學(xué)來(lái)替記錄的流、展示、到張揚(yáng)。知學(xué)習(xí)目的，在尋常生活中發(fā)現(xiàn)更多知學(xué)習(xí)目的，在尋常生活中發(fā)現(xiàn)更多大小、充氣情況學(xué)生玩陀螺，觀察陀螺的外形及特點(diǎn)。一探究過(guò)程師：課前同學(xué)們一起玩了老師準(zhǔn)備的陀螺，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你玩的陀螺是同學(xué)們想不想自己來(lái)做一個(gè)陀螺玩一玩？它會(huì)給我們帶來(lái)什么科學(xué)知識(shí)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《旋轉(zhuǎn)的陀螺》（板書(shū)課題）。課本向我們介紹了制作陀螺的過(guò)程，找一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣制作。為了讓我們的陀螺更好看，玩起來(lái)更有意思，老師要給同學(xué)們?cè)黾狱c(diǎn)難度，不光要做出一個(gè)陀螺，還