部編版語文二年級上冊教案

冊材點(diǎn)冊材點(diǎn)本教難3、識字的安排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識單元名稱第二單元:識字課時數(shù)第三單元：課文課時數(shù)第四單元：課文1、理解古詩，體會詩人描繪的意境，明白站得高看得遠(yuǎn)的道理。單元名稱單元名稱第六單元：識字二課時數(shù)第七單元：課文單元名稱第八單元：課文課時數(shù)第一單元課題小蝌蚪找媽媽課型新授課時1、知識目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；正確分辯：迎上去追上去游過去；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。頭飾、課中操音樂多媒體課件2個人修改個人修改一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣:親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽4、今天，我們就來學(xué)一個非常有趣的故事。1、先請大家看這篇文章的動畫片。（1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個自然段？在書上標(biāo)出。2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字?；液谏先グ⒁填^頂披著鼓著1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對青蛙外形的認(rèn)識。如——例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪3、跳課中操《小青蛙找家》4、指導(dǎo)寫“披”字5、采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段?！坝芜^去”三個詞的意思；并板書：迎追游（2）指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认楹吞蹛郏?）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€大嘴巴）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯，是因?yàn)轷庺~媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。六、資料匯報，知識拓展。1、青蛙：兩棲動物，頭部扁而寬、口闊、眼大，皮膚光滑，顏色因環(huán)境善跳躍，會游泳，多在夜間活動。幼體叫蝌蚪，主要吃田間的害蟲，對農(nóng)業(yè)有2、青蛙的本領(lǐng)可大啦！一天可以吃七十多只害蟲，一年可以消滅一萬五千多只害蟲。是人類的好朋友。小朋友可要愛護(hù)關(guān)心它。3、青蛙的家族可大啦。有成員三千多種。有綠衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他們有的是穿紅衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陸地上，有的生活在樹上……3、青蛙是人類的朋友，是莊稼的保護(hù)神，農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護(hù)谷神”。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些，我們作為他的朋友，應(yīng)該用心去愛護(hù)關(guān)心他。同學(xué)們，你們能為他做點(diǎn)什么嗎？（環(huán)保教育）4、師總結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)青5、填空后總結(jié)：老師明白了，原來啊，小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身板書設(shè)計黑灰色的身子再長前腿寬嘴巴課題我是什么課型新授課時22．有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。教學(xué)步驟個人修改一、游戲開課，激趣入文師生一起猜兩則謎語。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，邊讀邊思考答案，隨著謎面的逐行出示，排除錯誤答案，得到正確的謎底。謎語一、我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝無花葉，朵朵都從天上來謎語二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動物莊稼二、初讀課文，整體感受（一）出示整篇課文，遷移猜謎的方法。1．今天學(xué)習(xí)的《我是什么》也是一則謎語，只不過它的謎面比較長。看到這么長謎面不用害怕，剛才我們是逐行猜，現(xiàn)在我們可以逐段猜測。2．逐段出示課文，讓學(xué)生逐步排除錯誤答案，最終得出“水”這個答案。三、整體感知形態(tài)變化（一）繼續(xù)營造如童話般的學(xué)習(xí)環(huán)境：1.通過同學(xué)們的努力，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)從池子里跳到小溪里了，這都是小朋友的功勞啊！掌聲表揚(yáng)一下自己吧！2.還愿意送水寶寶去江河嗎？（出示：江河的圖片）3.出示水寶寶接到的“一級難題卡”要求：（二）朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物。（三）選擇老師給出的句式，連起來說一說。4.小結(jié)：小朋友真厲害，用這兩種句式清楚地告訴大家水變成了什么。5.看看水寶寶有沒有變化。（動畫出示水寶五、簡單學(xué)習(xí)一二兩段1.水寶寶即將到達(dá)大海啦，孩子們我們一起幫助水寶寶解決最后的困難好2.出示水寶寶接到的“超級難題卡”要求：六、引導(dǎo)觀察指導(dǎo)書寫（一）出示“沖、池、浮、黑”四個字（二）發(fā)現(xiàn)水寶寶在不同的偏旁里。（三）出示教師事先拍下的學(xué)生練習(xí)的字1.今天老師發(fā)現(xiàn)每一個同學(xué)都把“沖”字寫得很好，老師就不教了。2.比較學(xué)生寫的“黑”字和范字。找出最主要的一個問題——橫斜了。教師指導(dǎo)“四點(diǎn)底”寫的時候的注意點(diǎn)“一左加三右兩大包兩小”4.比較學(xué)生寫的“池”字和范字。找出最主要的一個問題——豎彎鉤不夠5.學(xué)生書寫、教師巡視個體指導(dǎo)。師：如果能夠把老師今天指出來的三個地方寫好，就得優(yōu)秀。如果還能觀察到其他細(xì)節(jié)，老師會打兩個優(yōu)秀。我是什么板書設(shè)計我的家：池子里水管里天上……我的脾氣：溫和暴躁……霜……江河里海洋里跳舞唱歌開大會稻田里水杯里慢跑……課題植物媽媽有辦法課型新授課時21、會認(rèn)本課12個生字及新詞，理解詞語的意思。會寫4個生字，認(rèn)識多2、能正確、流利有感情地朗讀課文。3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。1、知道三種植物傳播種子的方法。2、理解課文中的重點(diǎn)詞語，知道植物傳播種子的方法。課件教學(xué)步驟個人修改1、出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開蹦跳觀察降落傘就得知識乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢已經(jīng)如果準(zhǔn)備好辦法啪的一聲四海為家許許多多么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。指的是種子到處生根發(fā)芽。（4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？（1）自由讀課文，找出疑難問題。（2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。結(jié)合理解重點(diǎn)詞語：降落傘觀察實(shí)物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實(shí)物演誰能用“紛紛”說一句話。準(zhǔn)備：用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說“準(zhǔn)備”？（種子的毛茸茸小花是從a）搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。C）登，由低法運(yùn)算（4）填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了孩子離開媽媽。（5）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風(fēng)吹。（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。（1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺它的堅硬。（3）填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了孩子離開媽媽。（5）小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。（1）自學(xué)后做填空練習(xí)。豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了讓孩子豆莢炸開，孩子離開媽媽。（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。()豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。板書設(shè)計植物媽媽有辦法蒲公英──風(fēng)蒼耳──動物豌豆──太陽課題語文園地一課型新授課時1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用有時候來描述自己的日常生活。2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)步驟個人修改？（板書設(shè)計語文園地一課題場景歌課型新授課時22、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。課件教學(xué)步驟個人修改一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。說說你看到了什么?2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？（4）讓我們再來一起讀一讀生字。4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的愿望是什5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一（6）看著圖試著背一背。2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。板書設(shè)計場景歌課題樹課型新授課時12、通過朗讀，品味，用小組合作討論的方式去解讀文本。3、理解課文的文化情懷與都市色調(diào)。1、比較“菩提”與“棕櫚”的抗?fàn)幘?。課件教學(xué)步驟個人修改板書設(shè)計樹十年樹木，百年樹人。樹高百尺，葉落歸根。樹無根不長，人無志不立。課題拍手歌課型新授課時21.正確認(rèn)讀“牢、記”等13個生字；正確書寫“歌、叢”等10個字。2.正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。4.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。課件教學(xué)步驟個人修改板書設(shè)計學(xué)科語文課題田家四季歌課型新授課時11、能借助拼音讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個生字的字音。2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為它們組詞。3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。教學(xué)課件教學(xué)步驟個人修改有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求板書設(shè)計熱愛大自然、熱愛生活、善于觀察語文課題語文園地二課型新授課時2語文1、讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。41、讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。2、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。課件教學(xué)步驟個人修改一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。2、你們在讀的時候，有沒有不認(rèn)識的字？有不認(rèn)識的字我們怎么辦呢？二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。2、請同學(xué)匯報用部首查字法的四個步驟。3、老師把字典放在平臺上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。艸糸犭酉()(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。葡紫貍笨酸()5、實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識的字。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。一、提問引入，激發(fā)興趣。2、請部分同學(xué)來分享自己了解的對聯(lián)。3、提示新課，今天我們也來學(xué)習(xí)對聯(lián)。1、出示26頁3副對聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，2、教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。4、學(xué)生逐句讀對聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。5、師指導(dǎo)朗讀對聯(lián)，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境。7、師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思。2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。3、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。4、學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。5、學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名。7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。板書設(shè)計語文園地二第三單元課題曹沖稱象課型新授課時21、了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，知道要靈活運(yùn)用知識，才會一邊……”寫句子。3、正確、流利地讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。重點(diǎn)：曹沖稱象的辦法以及他和官員稱象的辦法之間的聯(lián)系。難點(diǎn)：曹沖想出稱象辦法的原因。圖片，生字卡片，課件個人修改個人修改第一課時曹操是三國時魏國的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去看象。同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個古時候稱象的故事。（板書：稱象）適時認(rèn)識生字“稱、象”二、初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。2、指名讀課文。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音：如“稱、造、秤、得、倒”等字的5、開火車認(rèn)讀生字。三、討論（交流讀書體會，整體感知課文。）2、小組合作，討論交流。四、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評價朗讀，相互促進(jìn)，教師適時范讀指導(dǎo)。2、抓住“一邊……一邊……”的句子，認(rèn)真體會，練習(xí)說話。3、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。五、寫字（針對學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫字興趣。）六、拓展練習(xí)第二課時一、導(dǎo)入（復(fù)述故事，引入新課。）2、誰能把這個故事簡單地給大家講一講。二、討論（讀書討論，比較稱象方法，加深對故事內(nèi)容的理解。）三、演示（演示稱象過程，體會曹沖的聰慧。）1、引導(dǎo)學(xué)生讀4、5自然段，請大家用“-------”畫出表示曹沖做法的3、師：曹沖的辦法可真好，想不想當(dāng)一回小曹沖？老師這兒有一些東西，大家請看（師出示教具）請大家前后桌的同學(xué)一起來讀他的辦法，合作討論怎樣來演示這個辦法，等一下派代表來演示。4、師生或生生合作，邊敘述邊利用投影片進(jìn)行演示，曹沖稱象的全過程，進(jìn)而體會曹沖的聰慧。（可以多組進(jìn)行，進(jìn)行比賽。從語言表達(dá)，操作等方面進(jìn)行評價。）對學(xué)生提出的不懂問題展開討論.(1)大象上船后,船為什么下沉?(2)象上船后,為什么沿著水面在船舷上面一條線.(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.(4)再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?6、師：我們知道曹沖的辦法是按四個步驟來的。那么有誰能用：（師板書：先……然后……再把……再……）來說一說師：誰再來用其它的自己喜歡的詞語來說一說曹沖的辦法？7、提問：曹操認(rèn)為曹沖的辦法好不好？從課文中哪句話看出來？“果8、指導(dǎo)朗讀課文，抓住表示稱象順序的詞語體會用詞的準(zhǔn)確。五、寫字（加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）六、課外延伸把這個故事講給爸爸媽媽聽。曹沖稱象官員們造秤板書設(shè)計宰象割塊趕象（上船），沿水（畫線）象下（裝石），稱出（重量）；先……然后……再把……再……課題玲玲的畫課型新授1.正確、流利地朗讀課文，能有感情地讀出爸爸與玲玲的對話，讀出爸爸關(guān)切的語氣，玲玲的畫被弄臟后傷心著急的語氣。2.了解課文內(nèi)容，弄清玲玲情感變化的原因，明白只要肯動腦筋，壞事1、正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關(guān)句子。2、了解課文內(nèi)容，弄清玲玲情感變化的原因，明白只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事的道理。課件教學(xué)步驟個人修改1、玲玲的畫中藏了一個有趣的故事呢！咱們?nèi)タ纯窗?。請同學(xué)們打開課本，聽錄音朗讀，把不認(rèn)識的生字記下來。2、瞧你們一個個聽得多認(rèn)真?。‖F(xiàn)在我來考考大家。二、通讀理解課文2、是啊。這幅畫畫的是玲玲家里的一角，玲玲花了好長時間才完成呢！所以，玲玲自己看著覺得怎么樣？（出示第一段4、自由讀。誰來說說玲玲是怎么做的？生回答。（1）出示圖，看，這就是玲玲修改后的畫，你覺得怎樣？這只小花狗真是可愛呀！誰來讀讀這個句子。（2）指名讀。是呀，有了這只懶洋洋的小花狗，玲玲滿意的笑了。板書：滿意（3）現(xiàn)在玲玲的心情跟剛畫好時的心情一樣嗎？板書：更滿意（4）出示兩段話我們來讀讀這兩段，相信你們能讀得更好。左邊兩組第一段，讀出滿意、開心。右邊兩組讀第二段，讀的更滿意、更開心。5、玲玲真高興?。】雌饋硪呀?jīng)沒用的一幅畫，動動腦筋就比原來的更加美了，更加充滿靈氣了。你想對玲玲說些什么呢？（你從哪兒知道的）是啊，爸爸也是這樣對玲玲說的。出示句子?，F(xiàn)在誰來當(dāng)爸爸1、最后結(jié)果怎么樣了呢？請大家一起讀最后一自然段（在第二天的評獎！）是呀，遇到了困難，只要肯動腦筋壞事往往能變成好事。2、出示課件，同學(xué)們，老師在生活中遇到了兩個問題，請你們幫幫我！指名說誰來讀讀這個句子。我們要把這句話牢牢的記在心里，再把這句話認(rèn)認(rèn)真真抄一遍。4、課后實(shí)踐活動玲玲的畫滿意板書設(shè)計難受、著急更滿意肯動腦筋、壞事變好事學(xué)科語文課題一封信課型新授課時11、初步體會當(dāng)說話人在話語后面時的標(biāo)點(diǎn)符號的使用方法。2、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義。課件個人修改個人修改1、師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什2、揭示課題：一封信。二、初讀課文，識寫生字。1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。（1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！（2）去掉拼音認(rèn)讀生字。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！三、再讀課文，理解感悟。（課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么？全班交流，互相提醒。觀察“珠、圓、筆”，在寫的時候應(yīng)該注意些什么？教師在田字格中范寫。學(xué)生描紅、練寫。教師點(diǎn)評。一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、理解過程，品味語言請同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個什么共同的特點(diǎn)？找出相關(guān)句子畫下來?。?）重點(diǎn)句1“你不在，我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？只能徒增煩惱。（2）重點(diǎn)句2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不“總是”一詞。（3）學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。4、學(xué)習(xí)第二封信。露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信他表達(dá)的是露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子畫出來。（1）找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。（2）重點(diǎn)句子“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳"這句話寫出了什么？也寫出了什么？（我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活）三、對比分析，明白道理。1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想？第二封信表2、小組討論：你認(rèn)為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？3、明白其中的道理。四、課堂延伸，拓展練習(xí)你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。一封信板書設(shè)計露西寫信先寫學(xué)科語文課題媽媽睡了課型新授課時21、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、正確認(rèn)讀本課16個生字，會寫田字格里的8個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞句。3、理解課文內(nèi)容，感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。2、采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語言，感受課文的內(nèi)涵。課件教學(xué)步驟個人修改第一課時2.學(xué)生談觀后的感受。二、學(xué)文（一）揭示課題理解課題。2.指導(dǎo)讀題目，讀出情感。（二）配樂范讀（三）交流感受讓學(xué)生談?wù)劼犃苏n文之后，有什么想說的。1.自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿4.學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。5.出示帶生字的重點(diǎn)句子。（五）有感情地讀課文。第二課時一、升華文中的情感和思想2.展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫給女兒的信。從學(xué)生的生活實(shí)際入手，讓學(xué)生感受、交流、分享家庭照。在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入知識的形成過程。引出課題自然流暢。從指導(dǎo)讀課文題目，到教師范讀，圖文并茂，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。二、寫字2.在具體環(huán)境中認(rèn)讀：課件出示帶有生字的超市標(biāo)簽、公益廣告??3.出示要寫的生字。以各種形式和生字“打招呼”。4.讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。5.讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占6.學(xué)生練寫其他的生字。三、學(xué)后總結(jié)師生共同總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。2.回家后，幫爸爸媽媽做一件力所能及的事，用實(shí)際行動表達(dá)你對他們的媽媽睡了彎彎的眉紅潤的臉→美麗板書設(shè)計媽媽睡了微微的笑著→慈祥干了好多活兒累了、乏了→勤勞41、展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。課件，生字卡片教學(xué)步驟個人修改彈鋼琴、練舞蹈、唱京戲滾鐵環(huán)、蕩秋千、滑滑梯1、請孩子們說說自己在生活中積累認(rèn)識的2、請同學(xué)們依次上臺展示自己搜集到的課內(nèi)外認(rèn)識的字、詞、句。二、字詞句運(yùn)用1.園與圓只與支帶與戴進(jìn)與近展示臺2、用一邊…一邊說句子3.寫段話《我最喜愛的玩具》（出示玩具城的玩具圖片，點(diǎn)擊小熊、風(fēng)車、芭比娃娃、積木、水晶寶寶、機(jī)器貓）學(xué)生說玩具名稱點(diǎn)擊小熊圖片霜凍河流朝霞雪花湖泊冰雹海洋1、請孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物？2、你還搜集了同類的其他詞語嗎？請同學(xué)們補(bǔ)充。含苞欲放百花爭艷花紅柳綠春色滿園4、請同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，把它補(bǔ)充在書的旁邊。書是人類進(jìn)步的階梯----高爾基（1）請孩子們讀一讀，記一記。（2）找一找我們學(xué)過的關(guān)于讀書的名言錦句。4、同學(xué)們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎？釣魚的時候應(yīng)該注意5、釣魚是一門學(xué)問，詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！6、你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上，翻開書p43，自己讀讀，看7、在這首詩歌里藏著這樣幾個漢字朋友呢!(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓”。)誰會讀？（個別讀、開火車讀、領(lǐng)讀）8、離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎?開火車認(rèn)讀生字。你們讀得10、請同學(xué)們大聲地把這首詩讀一遍，然后讀給你的同桌聽聽。個別讀。11、這是一首七言律詩，每一行有7個字，共四句。每行停頓都是2/2/3。所以我們朗讀時字音要準(zhǔn)確，停頓節(jié)奏也要準(zhǔn)確。12、大家都陶醉在了童趣之中，其實(shí)古詩中寫童趣的詩還不少，老師給大家所見袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。單長鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。宿新市徐公店楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋2、學(xué)學(xué)講《王二小》的故事。3、請孩子們講講同類的其他故事。板書設(shè)計語文園地三第四單元2、朗讀、背誦課文。默寫《望廬山瀑布》3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達(dá)的思想感情。1、理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達(dá)的思想感情。2、理解重點(diǎn)詞語“生紫煙”“掛前川”，體會“飛流”“直下”“落九天”課件教學(xué)步驟個人修改一、以舊引新，激發(fā)興趣。我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，現(xiàn)在有誰愿意來背一背你記住的古詩？有沒有李白寫的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）大家知道李（李白生卒年月701-761字太白號青蓮居士號稱詩仙現(xiàn)存詩900多首風(fēng)格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉）二、緊扣題眼，品詞析句。三、初讀，檢查預(yù)習(xí)1、理解詩意，分小組來合作學(xué)習(xí)。要求：四人一組，通過讀注釋、查字典、看插圖來理解詩的意思，無法解決的問題記下來。2、學(xué)生小組交流，師巡視指導(dǎo)。五、全班交流（1）日照香爐生紫煙解。日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。（2）遙看瀑布掛前川掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的（3）飛流直下三千尺（4）疑是銀河落九天光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。（5）讓學(xué)生把整首詩連起來講一講它的意思。六、指導(dǎo)朗讀注意古詩韻律和節(jié)奏。給《望廬山瀑布》詩配畫，或者將詩改為一篇文章。第二課時一、激趣導(dǎo)入，理解詩題。1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時候，經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸，體壯觀，結(jié)構(gòu)奇特，氣勢雄偉。很多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。2、解釋每個字：登，登這個字在《青蛙看海》這節(jié)課已經(jīng)學(xué)過了。凡是帶有撇和捺的字寫時要舒展一下，登這個字下面是個豆。鸛，這個字是本詩中筆畫最多的一個字，這個字右邊是只鳥。雀，上面是個小字頭，雀這個字，小字頭我們在腳尖的尖中學(xué)過這個部分，那下面部分是“隹”部，隹這個字一般都跟鳥有關(guān)，比方說“小鷹學(xué)飛”中的“鷹”，雁過留聲中的“雁”都有隹部，所以它指的一種鳥，凡是帶有隹部的這個字，寫的時候距離要緊一些。“樓”古時候的樓都是木制結(jié)構(gòu)的，那木當(dāng)偏旁的時候把捺變成點(diǎn)。樓這個字是左右結(jié)構(gòu)的字，作為偏旁時要把木寫得小一點(diǎn)，這叫做左窄右寬。二、初讀古詩整體感知三、學(xué)習(xí)生字出示生字。問“想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)？”2、再出示易混淆的生字讀“黃河入海流”這句詩向我們描述了怎樣的情景？指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海？入海流,那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。詩人觀察的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯麗?。∥覀儼堰@句話連起來讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀。（示第一句話）指名，兩邊賽想什么登鸛雀樓板書設(shè)計板書設(shè)計2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。3、能夠正確、流利地朗讀課文。2、練習(xí)有感情地朗讀課文。課件個人修改個人修改第一課時一、導(dǎo)入新課師：中國有很多風(fēng)景優(yōu)美的名山。誰能說說？在這些山中，最有名的是五岳。所以有“五岳（泰山、恒山、華山、嵩山、衡山）歸來不看山”的說法，也就是說看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我國古代著名的地理學(xué)家徐霞客一生當(dāng)中游遍了中國。他說：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的風(fēng)景最美了。所以，后來有“黃山歸來不看岳”的說法。黃山的風(fēng)景非常美，有哪位同學(xué)聽說過黃山？黃山的風(fēng)景中最著名的是：黃山的奇石、松樹、云海和溫泉。今天，我們一起去欣賞黃山的奇石吧。二、學(xué)習(xí)生字詞1、播放《黃山奇石》視頻，讓學(xué)生對黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步2、學(xué)生朗讀課文，并把生字作好標(biāo)記。（1）出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀、小組輪流讀。（2）學(xué)生拼讀，互相糾正。（3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。4、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。（1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：區(qū)、巨的書寫。（2）學(xué)生書寫，教師巡視。（3）讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。第二課時師：奇石是什么意思？（奇形怪狀的石頭）二、欣賞黃山奇石圖片，學(xué)生自讀課文1、學(xué)生討論：課文介紹了哪些奇石？在它們給標(biāo)出來。學(xué)生回答，教師三、學(xué)習(xí)第一自然段出示地圖，黃山在哪個省，什么位置？請學(xué)生在地圖上找出來。四、學(xué)習(xí)第二自然段1、朗讀并背誦第二自然段2、播放媒體資源，展示圖片3、這段介紹了什么奇石？（仙桃石）它是什么樣子的，請看圖片，用自五、學(xué)習(xí)第三自然段1、朗讀并背誦第三自然段2、播放媒體資源，展示圖片3、看圖理解“陡峭”的含義？（5、請看圖片，請用自己的話描繪。六、學(xué)習(xí)第四自然段1、朗讀并背誦第四自然段2、播放媒體資源，展示圖片3、這段介紹了什么奇石？（仙人指路）它是什么樣子的，請看圖片，用七、學(xué)習(xí)第五自然段1、朗讀并背誦第五自然段2、這段介紹了什么奇石？（金雞叫天都）它是什么樣子的，請用自己的八、學(xué)習(xí)第六自然段1、朗讀第六自然段2、這段介紹了什么奇石？（天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）它們是什么樣子的，請用自己的話描繪。九、小結(jié)這篇課文形象地描繪了黃山上的奇石。每塊石頭都有一個神奇的故事。黃山奇石仙桃石猴子觀海板書設(shè)計仙人指路金雞叫天都2、理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美麗。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦自己喜歡的自然段。1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語言，學(xué)會生字和新課件個人修改個人修改第一課時一、看圖導(dǎo)入,揭示課題同學(xué)們,這就是我們祖國的寶島-一臺灣。在臺灣省中部群山環(huán)繞,樹木茂盛,在其中的一座高山上,有一個風(fēng)光秀麗,景色宜人的湖,它也是臺灣最大的湖。出示課文插圖,板書課題，這個湖就是一一(指讀課題)2.讀準(zhǔn)課題,了解“潭”的意思。.二、初讀課文,自主識字.1.學(xué)生自由讀課文.(1).課前要求:不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)字音,注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧.”2.檢查自讀情況.(1)出示加拼音的生字詞,指名讀學(xué)生喜歡的.讀得好的詞.讀得正確的詞全班跟讀.(2)對照圖畫讀課文,感知字義詞義.(3)去掉拼音,用多種形式讀生字詞,鞏固識字.三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞日月潭的美景。可圍繞以下幾個問題理解感悟,邊讀邊思考,邊讀邊想象.3.合作交流.第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、質(zhì)疑課題。出示以下生字詞：附近、環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境。師：同學(xué)們，這是我們第一節(jié)課交的生字朋友，大家還能叫出他們的名字嗎？二、朗讀感悟、自主參與。1、自讀感悟：請同學(xué)們四人小組輕聲讀讀課文，思考：自己提出來的這些問題哪些能解決、能在課文中找到答案？哪些還有不能解決的問題就和同學(xué)交流2、小組合作讀書、交流討論質(zhì)疑提出來的三個問題。3、全班交流匯報自讀感悟的成果4、出示以下句子，比較感知，指導(dǎo)朗讀：（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。1、師：日月潭的風(fēng)光怎么樣？美嗎？誰能告訴老師，課文的哪些自然段寫了日月潭的美麗風(fēng)光？（指名匯報）2、默讀三、四自然段，思考：這兩段分別寫了日月潭什么時候的景色？（指名匯報，教師板書：清晨、中午、晴天、雨天）1、師：寶島臺灣的日月潭風(fēng)光秀麗，你喜歡嗎？你最喜歡課文的哪部分？把你們喜歡的部分有感情地多讀幾遍，可以的話把它背下來。2、試背自己喜歡的部分。五、積累運(yùn)用、綜合實(shí)踐。1.激發(fā)積累興趣，教給積累方法。學(xué)們已經(jīng)積累了好多，課后我們就把剛才畫下來的好詞好句收集到你的“好詞六、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生書寫，體會字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律；2、教師巡視，展示學(xué)生作業(yè)，板書設(shè)計山1.通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。2.感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。3.識記“葡萄溝、碉堡”等詞語，運(yùn)用多種方法感悟“梯田1、運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交2、理解葡萄溝為什么是個好地方。多媒體課件教學(xué)步驟個人修改一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑預(yù)設(shè)：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）那你們知道這個地二、初讀課文，整體感知2、通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時引導(dǎo)學(xué)生自主1、葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最2.為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？四、多元對話，合探解疑（重點(diǎn)）（一）學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報。1、老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。2、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？過渡：如此優(yōu)美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？（1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。（2）帶著自己的想象朗讀這段話。（3）誰愿意讀給大家聽？（指名讀、評讀）（4）引導(dǎo)學(xué)生評價，以評促讀。7、觀察葡萄干。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見，把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）五、審視文本，放膽質(zhì)疑看出來，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。2、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。六、拓展延伸，提升認(rèn)識夸夸自己的家鄉(xiāng)，收集家鄉(xiāng)的資料。板書設(shè)計板書設(shè)計課題語文園地四課型新授課時21、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識生活中的生字。2、教育學(xué)生認(rèn)識比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。3、讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語。4、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。2、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。個人修改個人修改2、孩子們交流各自的識字方法。1、觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認(rèn)識的字。2、讀生字：同桌讀、抽生讀。3、討論：在生活中，我們可以從哪些地方認(rèn)識新字。1、看看圖上畫的是什么？像什么？說一說。2、試著說一說。柳條云朵楓葉椅子路燈胡子（1）柳條像姑娘的發(fā)絲。7、讀句子，理解句子里詞語的意思。師：你們遇到過有事外出，但家里有沒人的情況嗎？這個時候，你應(yīng)該怎外婆做了我愛吃的紅燒肉，我就不在家吃飯了。外婆還要給你們帶些好吃11月4日中午一、談話激趣，引入新課。1、請孩子們自由讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、請學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。1、自由讀一讀，不會讀的字拼拼音。2、看誰能熟讀成誦。3、想一想：還有哪些描寫風(fēng)景名勝的名言警句。4、搜集描寫風(fēng)景名勝的名言錦句。1、請孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)?！懂嫾亦l(xiāng)》4、你覺得閱讀的樂趣在哪?板書設(shè)計語文園地四第五單元課題坐井觀天課型新授課時21、能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。2、理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。教具準(zhǔn)備生詞卡片、課件教學(xué)步驟個人修改一、導(dǎo)入：我們班的同學(xué)都很喜歡聽故事，老師今天帶來了一個青蛙和小二、閱讀課文、思考問題今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么？（坐進(jìn)觀天）伸出小手寫課題。第一次對話是哪幾個自然段？第二次對話是哪幾個自然段？第三次對話誰來讀一讀青蛙的問話？指生讀。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒有見到過朋友了，突然有一天小鳥來了，它是什么樣的心情？開心、愉悅。朗讀應(yīng)是小鳥是怎么回答的？生讀。一百多里遠(yuǎn)嗎？一百多里，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊，這個時候，小鳥會感到很累，很渴，誰再來讀小鳥的話？（師讀會小鳥的累、渴）請同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？青蛙為什么笑了，它笑的對不對？青蛙自以為是，相信自己是對的，小鳥說的是錯的，它在嘲笑小鳥。小鳥是怎樣幫助青蛙的？生讀。找出課文原文?，F(xiàn)在誰把他們的三次對話表演出來？看看誰最棒。師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來。看看這無邊無際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。三、拓展：想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會看見什么？演一演“坐井觀天”這個故事。交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一看問題，認(rèn)識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得板書設(shè)計小鳥課題寒號鳥課型新授課時22．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。3．能分角色朗讀課文。4．懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞1、理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。多媒體課件教學(xué)步驟個人修改，（（2）讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒3．練習(xí)按時間順序組句成段。（1）指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。（3）學(xué)生獨(dú)立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）4．理清文章脈絡(luò)。（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。1．根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。2．整體回顧，說說這是一只（）的寒號鳥。（）的喜鵲。？（抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報。2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）3．訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書。五、分角色扮演朗讀。板書設(shè)計課題我要的是葫蘆課型新授課時11.會認(rèn)“葫、蘆、藤”等11個漢字，會寫“棵、謝、想”等8個漢字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.通過課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。2.正確流利地朗讀課文，通過課文的學(xué)習(xí)了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)步驟個人修改第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師：親愛的小朋友們，你見過葫蘆嗎？大家說說它是什么樣子吧！這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一篇與葫蘆有關(guān)的課文《我要的是葫蘆》，那么題目中的“我”是誰?。克玫胶J了嗎？讓我們一起到課文中找答案吧！二、初讀課文，整體感知。三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語1.教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會讀會寫的字、詞：2.學(xué)生自學(xué)糾音后再次朗讀，教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。教師結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師請學(xué)生練習(xí)書寫，教師給予指導(dǎo)，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎勵。生字難關(guān)攻克后，教師請學(xué)生課下自由讀課文并思考：想一想，課文講了第二課時一、復(fù)習(xí)詞語1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2.自由讀生字、詞，記憶詞語。二、朗讀感悟，細(xì)讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段（細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出幾朵雪白的花，花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。）這么可愛的小葫蘆，大家都非常喜歡，從哪兒能看出種葫蘆的（二）學(xué)習(xí)第二自然段（抓住人物表情）“盯著”是一直用眼睛看著，“自言自語”是自己跟讀種葫蘆人自言自語說的話，應(yīng)該怎么讀？（用高興的語氣來讀，體會內(nèi)涵，使感情融入到學(xué)生心中。）（三）學(xué)習(xí)第三自然段師：葫蘆上生了蚜蟲，應(yīng)該怎么辦？種葫蘆的人是怎么辦的？師：樹上長了蚜蟲，鄰居和種葫蘆的人都是什么態(tài)度？誰的做法對？為什么？分組討論，互相學(xué)習(xí)，談出自己的見解，反饋內(nèi)容，互相評價。（四）、學(xué)習(xí)第四自然段師：結(jié)果怎樣？用筆畫出有關(guān)語句，再講一講。三、擴(kuò)展練習(xí)1.那個種葫蘆的人見到了葫蘆變黃落下，心里十分難過，他后悔當(dāng)初不聽鄰居的勸告。第二年，他又種下幾棵葫蘆，以后他會怎么做呢？種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么呢？從這個故事中你能學(xué)到什么？2.小組代表匯報討論結(jié)果。3.續(xù)講故事：第二年，他又種了一棵葫蘆，……板書設(shè)計板書設(shè)計學(xué)科語文課題語文園地五課型新授課時21、學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法，認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。3、積累關(guān)于語言的詞語，學(xué)會使用形容詞：細(xì)長的、雪白的、茂密的、綠1、學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法，認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。教學(xué)步驟個人修改第一課時1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字。2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。5、學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。6、小結(jié)識字的方法。1、讀一讀，猜一猜詞語的意思。一言不發(fā)不言不語三言兩語千言萬語豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語2、你可以將這些詞語進(jìn)行分類嗎？試試看。3、選兩個說一句話。（1）細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。（2）茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。6、和同桌用“細(xì)長的、雪白的、茂密的、綠色的”說話。7、全班交流所說的句子。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4、進(jìn)行全班評比。第二課時一、直入課題，了解詩人1、今天我們來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩句2、指名朗讀，齊讀。4、送詞入詩說詩意。5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時給予肯定。6、讓我們一起讀一讀整首詩。三、了解背景，體會感情1、體會環(huán)境的寒冷寂靜2、體會詩人的孤獨(dú)寂寞3、體會漁翁精神的不屈4、總結(jié)，感情朗讀全詩，背誦全詩。四、我愛閱讀：騎驢一位老爺爺和他的孫子騎著小毛驢，到北村去找朋友。剛出村子，迎面走來一個中年人。他自言自語地說：“兩個人騎一頭小毛驢，快把驢壓死了！“老爺爺聽了，立刻下來，讓孫子一個人騎，自己在旁邊沒走多遠(yuǎn)，一個老人看見了，搖搖頭說：“孫子騎驢，讓爺爺走路，太不又走了不遠(yuǎn)，一個孩子看見了,很生氣地說：”沒見過這樣的爺爺，自己摸著腦袋，看看孫子，不知道怎么做才好。2、看誰能以最快的速度將這個故事講下來。五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。語文園地五第六單元課題大禹治水課型新授課時21.能正確、流利地朗讀課文，讀好大禹治水雖然吃盡千山萬苦，卻仍意志3.理解課文內(nèi)容，感悟洪水的兇猛，了解大禹是一位為民造福的大英雄。1.識字、寫字；有感情地朗讀課文。2.正確流利有感情地朗讀課文，特別是第二、三自然段。課件教學(xué)步驟個人修改一、導(dǎo)入揭題，復(fù)習(xí)詞語2、組詞語3、你能用洪水淹沒毒蛇猛獸恢復(fù)安居樂業(yè)上幾個詞語說說課文大禹治理的是什么樣的洪水呢？快讀讀第一自然段吧。二、創(chuàng)設(shè)情境，讀書入境學(xué)習(xí)第一自然段1.讀完了嗎？在這段話中，你認(rèn)為哪些詞最能看出洪水的兇猛?把它們?nèi)?.出示句子：很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人們的生活痛苦極了。（1）哪些詞語寫出了洪水來勢兇猛？（泛濫淹沒沖毀）（3）淹沒了田地，人們將——沖毀了房屋，人們將——三、品讀文字，精讀感悟?qū)W習(xí)第二自然段1.指名讀。是啊，洪水摧毀了家園，害慘了百姓，真該治一治它!2.誰愿意做禹，再把決心表一表?(決心還不夠堅定！決心很大)3.咱們一起來表表決心。(齊讀，讀好“下決心”)四、咀嚼數(shù)字，境中悟情2.故事聽完了，老師要來考考你們，看誰剛才讀得最用心！你會填嗎？3.出示：禹在外治水年，曾經(jīng)次路過自己的家門，但他()次也沒有進(jìn)去看一看。禹的兒子還不知道父親是個什么樣子。五、深悟文本，提升形象1．天下無難事，只要肯攀登。十三年啦，禹一心一意撲在治水的工作上，終于“洪水被制服了”，洪水像聽話的孩子，在各條河道里乖乖地流向大海，不再淹沒農(nóng)田，不再沖倒房屋。2．讓我們懷著對大禹的感激之情，一起讀讀最后一段。六、指導(dǎo)書寫，閱讀鏈接指導(dǎo)生字：洪、災(zāi)、難、道等2.師指導(dǎo)范寫，學(xué)生描紅，臨寫。2.回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計學(xué)科語文課題朱德的扁擔(dān)課型新授課時22、能正確、流利、有感情地朗讀課文。1．重點(diǎn)：識字、朗讀課文。2．難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。圖片、字卡、課件教學(xué)步驟個人修改第一課時（一）談話導(dǎo)入，引出課題?！冻运煌诰恕愤@感人的故事讓我們對關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。4．課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。認(rèn)識“扁擔(dān)”這兩個字。（二）初讀課文，認(rèn)讀生字詞。（三）再讀課文，整體感知。2.請三名同學(xué)讀課文，每人讀一個自然段，看誰能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真（1）利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問題：（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏的原因。①讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來又不藏的原因。（因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。后來大家敬愛他，不再藏他的（四）研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。第二課時上節(jié)課我們通過讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔(dān)藏起來。大家想，朱德找不到扁擔(dān)，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會兒。（二）研讀讀課文，感悟理解。這節(jié)課，我們再認(rèn)真讀書，找找大家因?yàn)槭裁淳磹壑斓峦?，而不藏他的請你們認(rèn)真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。3．集體研討。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。（1）課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔(dān)，寫上“朱德的扁擔(dān)”五個字。①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔(dān)，就在扁擔(dān)上寫了“朱德的扁擔(dān)”②從“不料”這個詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。（2）課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的①大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動。所以越發(fā)敬愛②從“越發(fā)”這個詞看出大家更加敬愛朱德了。③大家對朱德產(chǎn)生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔(dān)了。（勇敢、不怕危險和戰(zhàn)士同甘共苦等）⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。《朱德的扁擔(dān)》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩。1．讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。2．小組研究書寫方法。3．教師課件演示指導(dǎo)。板書設(shè)計課題難忘的潑水節(jié)課型新授課時21.通過學(xué)習(xí)課文感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。2.會寫本課生字，會認(rèn)生字，正確讀寫由生字組成的詞語。3.正確，流利，有感情地朗讀課文，對傣族人民的潑水節(jié)有初步了解，對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識。1、學(xué)習(xí)本課的生字，新詞；正確，流利有感情地朗讀課文。感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。2、體會周總理和傣族人民的深厚感情。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)步驟個人修改第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。在我們國家的南部有一個優(yōu)美的地方，那里的風(fēng)土人情吸引了四面八方的傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，這么開心的活動大家想去體驗(yàn)一下嗎？二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。（2）圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。3.檢查初讀情況（全文共有8個自然段，主要講了1961年周總理在西雙版納同傣族人民共度潑水節(jié)的情景。）4．出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。（1）默讀第1自然段，這短話告訴了我們什么？（鳳凰花開時就是潑水節(jié)到（2）指名讀第2自然段其他同學(xué)邊聽邊想這段告訴了我們什么，“今年”指哪一年？（今年周總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，人們特別高興?！敖衲辍碑嫵雒鑼懭藗儎幼鞯脑~語。（敲起趕來撒滿歡呼）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀一讀有關(guān)句子。2.有感情地朗讀這一段，指名讀，齊讀。我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪，讓我們齊讀課文，來表達(dá)我們隊2.背誦自己喜歡的段落。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1.有感情地朗讀并背誦自己喜歡的段落。2.填空，再讀一讀。()的地毯()的龍船()的頭巾()的花炮()的潑水節(jié)()的山峰（鮮紅的地毯漂亮的龍船水紅色的頭巾好看的花炮難忘的潑水節(jié)二、自學(xué)生字2.說說怎樣記住這幾個生字，哪兒容易錯，相互提醒。三、學(xué)習(xí)生字1.出示生字卡片，檢查小組學(xué)習(xí)情況。2.識記生字，對號入座3.指導(dǎo)書寫。學(xué)生仿寫，寫在書上的田字格里。五、總結(jié)本課生字較多，希望同學(xué)們選擇最巧妙的方法，準(zhǔn)確記憶。板書設(shè)計板書設(shè)計課題語文園地六課型新授2、學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。3、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、5、積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進(jìn)一步感受名6、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。2、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、課件教學(xué)步驟個人修改第一課時1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字。2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。4、小結(jié)識字的方法。2、看誰能給這些多音字注上拼音。3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。5、我會選一組多音字說話。6、請同學(xué)交流匯報。7、感受標(biāo)點(diǎn)符號的奧秘。句號：表述完整的一句話。問號：用于問題的末尾。感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句（1）一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來（2）我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀（3）這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號？什么詞結(jié)尾的句子打感嘆2、請學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。3、體會形聲字的特點(diǎn)。4、感嘆中國漢字的魅力。第二課時一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。二、日積月累4、簡要了解出處及用法。有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們?nèi)松约喝テ床⑷^斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書·耿弇傳》志者事竟成也?！苯胰挥兴妫瑦湃挥兴??！庇兄静辉谀旮?，下句是無志空長百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì)大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng)，心中沒有理想，到老也是白活。6、同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長大以后要做什么？8、師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。三、我愛閱讀：魯班造鋸板書設(shè)計語文園地六第七單元課題古詩二首課型新授課時2、能正確、流利地朗讀、背誦古詩。3、了解古詩《夜宿山寺》的內(nèi)容，初步體會1、規(guī)范、端正、整潔地寫字。2、了解詩的內(nèi)容，能說出從哪看出山寺很高。撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。個人修改第一課時個人修改1、以拜訪名人導(dǎo)入：小朋友好，今天呀，老師要帶大家去拜訪一位古代的名人。他是誰？讓我們一起來敲敲門，來，一起來，咚，咚，咚！，門開了，是誰？（李白）對了。（出示李白頭像）李白是一個性格非常豪放的人，這天，他登上了一座高山。（電腦出示一座山）在這座高山上還有一座高高的寺廟。夜深了，李白站在寺院的樓臺上，仰望滿天的星星，覺得美麗極了，于是，他展開美妙的想象，寫下了一首著名的古詩——《夜宿山寺》。（板書：夜宿山寺）老師：請小朋友按照小熊貓的要求自由地、輕聲地讀一讀古詩。《夜宿//山寺》危樓//高/百尺，手可//摘/星辰。不敢//高聲/語，恐驚//天/上/人。（學(xué)生自由朗讀、男女生對讀、師生對讀、學(xué)做小詩人誦讀。）2、個別讀、集體評、再讀、再評，教師糾正個別平舌音和翹舌音。過渡：大家齊讀好不好？（教師重提小熊貓的要求后，學(xué)生讀。）3、現(xiàn)在，請小朋友展開豐富的想象，讓我們跟隨著詩仙李白一塊到山上去游覽一翻吧?。娔X出示：山、星、詩）⑴有感情地背誦這首古詩。⑵表演這首古詩⑶用自己的語言說一說這首詩。學(xué)生選擇自己喜歡的一項活動，同學(xué)們之間合作完成。教師總結(jié)：小朋友，畫得怎樣？美不美？今天，畫美、詩也美，李白的優(yōu)秀作品還有很多很多，小朋友在課后可多去看一看，讀一讀，下一回，咱們要開一個詩歌朗誦會，到時候，相信大家的表現(xiàn)會更出色。五、指導(dǎo)書寫生字：辰寺詩尺第二課時《敕勒歌》是南北朝時北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高車、回鶻，是今天維吾爾族的主要族源?！稑犯娂穼ⅰ峨防崭琛肥杖搿峨s1、音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢2、師生共同朗讀一遍。3、自由朗讀：可以大聲朗讀，也可低聲吟唱，注意朗讀要求模仿示范朗4、跟讀：放示范朗讀學(xué)生小聲跟讀兩遍，體會詩歌的韻律。5、匯報朗讀：找3人單獨(dú)朗讀，及時指導(dǎo)評價。1、請快速把詩朗讀一遍，然后討論一下你在詩中都看到了什么？在哪里看到的？從詩中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。3、“天似穹廬，籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)？包含了草原牧民的什么情感？天高地闊遼闊無邊熱愛家鄉(xiāng)的情感生機(jī)感、喜悅感、怡然自在感五、當(dāng)堂背誦詩歌我們已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在給大家三分鐘時間背誦詩歌，同時請用心去感受詩中優(yōu)美的景色。學(xué)生自行背誦三分鐘，然后分男、女生檢查兩遍將《敕勒歌》改寫為一段寫景抒情的文字本篇課文是首民歌，僅僅有27個字，卻有極大的藝術(shù)感染力，給我們描繪了一幅壯闊，富饒，幸福安康的草原生活，本課從語言到意境可謂渾然天成，它風(fēng)格樸素、意蘊(yùn)真淳，語言淺近明快。所以本課以閱讀欣賞為主，以課件為輔助給學(xué)生美的的體會進(jìn)而美的教育。板書設(shè)計學(xué)科語文課題霧在哪里課型新授課時21、正確認(rèn)讀“淘、淘、頑”等11個生字；正確書寫“于、論”等8個字。2、正確認(rèn)讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語；正確書寫“大海、海水、船只”3、能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文；能讀好含有多個短語的長句子；4、能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。2、讀好含有多個短語的長句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言；3、能用“什么”說話。制作多媒體課件教學(xué)步驟個人修改第一課時一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。1、回顧諺語：我們積累過識天氣的諺語，能談?wù)勚漓F的哪些知識？（春霧二、讀文識字，整體把握。1、教師示范讀，學(xué)生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。2、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子。4、默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏了起來。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。三、朗讀感悟“霧的自言自語”“我要把大海藏起來。”“現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來。”“現(xiàn)在我要把海岸藏起來?！薄艾F(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？”“我要把自己藏起來?！?、教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出思考后有了新主意的觀察本課要寫的“暗、消、失”三個字，分析書寫時需要注意什么。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀詞語：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。2、霧把整體世界藏起來，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“無論還是都”要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。4、朗讀第4、5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號的停頓，理解和體會“甚至”的含三、練習(xí)說話1、想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會把什么藏起2、出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片，霧，是3、同桌練說，說出景物的特點(diǎn)和情趣。1、出示“于、論、岸、屋”等字，學(xué)生觀察分析，交流書寫時需要注意什么。2、學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個淘氣和頑皮的孩子，他會藏起很多東西。這樣對于霧有了一定的了解。六、作業(yè)：背熟生字和詞語，并且學(xué)會復(fù)述課文。板書設(shè)計第十七課霧在哪里淘氣頑皮籠罩山川、樹林、學(xué)校課題雪孩子課型新授課時2子"。2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程認(rèn)識13個生字，知道雪會變成云課件個人修改個人修改第一課時一、揭題激趣雪孩子是什么樣的猜謎語：雪花飄,他就到,站雪里,戴草帽。身穿一件白皮襖,不怕冷來二、看圖自讀課文2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識的字，請教同桌。三、檢查自讀情況，讀后正音組詞：1、指名接讀課文，互相評價。2、正音后同位互相接讀課文四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學(xué)生看黑板的簡圖，為孩子們了解水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）2、指導(dǎo)朗讀本課朗讀中要注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。五、想想說說這么可愛、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來。引導(dǎo)學(xué)生從各個角度來說，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。六、續(xù)編故事第二課時1、練習(xí)有感情地朗讀課文。二、分小組自學(xué)生字注意讀準(zhǔn)"柴、奔、燒、知"4個字的字音。"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶。三、復(fù)習(xí)鞏固1、完成課后練習(xí)，讀讀說說。雪孩子變成了一朵白云。雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。2、布置作業(yè)：把課文中的故事講給別