蘇教版小學科學五年級下冊教案

一、基本情況分析經(jīng)過兩年半的科學學習大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，積極性較高。但是部分學生的動手實踐能力較弱。本學期在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學素養(yǎng)。二、教材分析蘇教版《科學》五年級下冊教材共分六個單元，總課時28課時。本冊教材從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關系、認識事物變化的一般規(guī)律。關于“簡單機械”物的繁殖”突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導學生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質疑，并有一些設計與制作在孩子們生活的周圍都存在著各種各樣的簡單機械，這些簡單機械的相互組合形成的神奇機器，無時無刻不在引起孩子們的興趣和關注。第一單元《神奇的機械》就是要引導、鼓勵孩子們對生活中一些典型的簡單機械進行探究，讓他們通過一個個親歷的活動，探索簡單機械的秘密，發(fā)現(xiàn)應用它們的規(guī)律，體驗成功的樂趣。第二單元《形狀與結構》是在學生已經(jīng)學習了常見材料、常見力的基礎上，通過“別有洞天”的探究活動，形成形狀與結構的初步認識，掌握科技制作的初步技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時通過學生尋找“形狀與結構”在生產(chǎn)生活中的應用，真正感覺科學技術在人類發(fā)展、社會進步中的重要作用。第三單元《它們是怎樣延續(xù)后代的》圍繞“怎樣延續(xù)后代的”這個話題，比較全面地討論了植物、動物、人的繁殖問題。通過一系列的活動，使學生認識到繁殖是生命的共同特征，體會到生命來之不易，從而產(chǎn)生珍惜生命、熱愛生活的感情。生運用多種感官、多種方法探究常見巖石的特征，通過看圖討論、閱讀資料，初步了解巖石是怎樣形成的；還要讓學生了解礦物的特征，知道它們的性質和用途；另外要讓學生知道科學是一把雙刃劍：利用巖石與礦物在造福人類的同時，也在破壞著環(huán)境；巖石與礦物資源在日益枯竭，我們一定先讓學生弄清楚什么是交流與質疑，接著讓學生通過圖片閱讀、范例示范以及討論交流明白如何與同伴去交流，怎樣去質疑。三、教學目標1、指導學生探究力在傳遞過程中的變化，從而認識簡單機械，了解機械的作用和用途。2、引導學生了解形狀與結構的初步知識，掌握科學技術制作的初步技能。3、認識動植物繁殖方式的多樣性和人類進行繁殖和哺育后代的方式，增強學生珍愛生命、熱愛生活的情感。4、讓學生通過多種感官、利用多種方法探究巖石的特征和礦物的性質，初步了解巖石的形成和礦物的用途。5、知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，知道大腦是人體生命活動的總指揮部。6、讓學生學會交流和質疑，使學生在交流與協(xié)作中進步，在質疑與批判中成長。四、教學重點、難點重點：神奇的機械、它們是怎樣延續(xù)后代、人體的司令部難點：形狀與結構、巖石與礦物五、教學措施：1、認真落實每一節(jié)課，使學生用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。2、悉心地引導學生的科學學習活動，讓探究成為學生科學學習的主要方式，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。3、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術輔助課堂教學，提高課堂效率。1、能夠通過分析、判斷那些物品屬于機械。、知道復雜機械是由簡單機械組成的，復雜機械又叫做機器。重點難點新課教學過程（教學程序及內容）一、導入新課談話：如果院子里有一塊幾個人都搬不動、很大、很重的石頭，想把它移動一下，怎么辦？通過學生說出的方法引出本課課題：什么是機械。二、學習新課()當你第一次看到“機械”這個詞時，你首先想到了什么？()學生匯報，其他同學可以給予補充。()教師出示簡單工具的實物圖片，請學生判斷這些工具是否屬于機械。、指導學生認識機械的含義()學生回答后，教師給予肯定。明確以上出示簡單的工具都是機械。()學生以小組為單位選擇感興趣的簡單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來了什么方便，并記錄匯報。三、布置作業(yè)要求學生利用課余時間，觀察或者調查生活中還有那些物品也屬于簡單機械，它們怎樣方便了我們的生活。教學反思學生活動設計學生思考并回答學生匯報交流小組討論并記錄2教學目的和要求1、知道杠桿是一種簡單機械，利用杠桿可以省力。2、知道杠桿的特點，能夠找出杠桿上的支點。研究杠桿省力的秘密重點難點教學方法探究利用支點使木尺平衡的方法。實驗探究法、講授法教學方法學生活動設計新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課學生思考回答學生討論并發(fā)表意見談話：老師需要你們幫我解決一個問題，現(xiàn)在我打不開罐頭。你們誰能幫助我？（起先不提供任何工具，讓學生直接用手開；如果打不開，再問學生是學生思考回答學生討論并發(fā)表意見二、認識杠桿的結構，探究杠桿的工作原理、談話：在力的作用下能夠繞固定點轉動的硬棒叫杠桿。所以要構成一個杠桿，必須有哪些材料一個支點和一根能繞支點轉動的硬棒。）、教師畫杠桿的示意圖，引導學生結合示意圖分析，認識杠桿的支點、動力和阻力等。⑴要求每個小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。⑵把鉛筆（支點）放在尺子的中間刻度下方。⑶在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。⑷指導學生記錄他們的觀察結果。⑹做測試，并記錄結果。分組實踐操作分組實踐操作并做好記錄、說說杠桿在日常生活中的應用。他說得有道理嗎？你覺得是否可行？教學反思3求五年級科目科學教學時數(shù)1課時1、知道斜面也是簡單機械，了解它就是一面斜坡。3、知道斜面的角度影響拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。4、知道螺旋是斜面的一種變形。5、能發(fā)現(xiàn)身邊一些利用斜面省力的事例。發(fā)現(xiàn)斜面的角度越小越省力。實驗探究法講授法葡萄酒開瓶器、水龍頭、螺絲釘?shù)刃抡n教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課利用斜坡，搬運工作會簡單許多。斜坡就是斜面，斜面也是一種簡單機械，二、觀察斜面，分析斜面要素、出示盤山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片，引導學生觀察：這些事物有、交流、歸納總結：都可以將物體提升到一個高度；都具有一個傾斜面。三、實踐操作，研究斜面要素對力的影響、出示問題：一個斜坡的坡度大?。ㄐ泵娴拈L短）到底是如何影響小車運動時拉力的大小的呢？、如何通過實驗來驗證自己的假設？小組討論，設計實驗。四、學習應用，遷移拓展觀察圖片討論交流交流總結教學反思4求五年級科目科學教學時數(shù)1課時1、知道輪軸也是一種簡單機械。2、能夠通過觀察、描述輪軸是由一個輪固定在可轉動的軸上構成的。3、能夠組裝器材探究運用輪軸可以省力。4、能夠尋找出與螺絲刀相同性質的輪軸用具。5、知道輪軸在生產(chǎn)生活中有著廣泛的用途，能夠識別出輪軸。通過組裝器材進行實驗，發(fā)現(xiàn)運用輪軸可以省力。通過實驗、測量，發(fā)現(xiàn)輪與軸的直徑相差越大，越省力。實驗探究法、講授法新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課、操作競賽：選擇合適的工具，比一比哪個小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘擰進木頭里。、交流：獲勝小組交流操作方法并試著解釋其中的道理。二、觀察實物，認識輪軸、談話：誰對汽車方向盤比較熟悉，請給大家介紹一下。、出示汽車方向盤的圖片，觀察分析：汽車方向盤可分為幾個部分？各部分是怎么連接的？做汽車時你發(fā)現(xiàn)駕駛員是如何操縱方向盤改變運動方向的？、講解：像汽車方向盤這樣，由一個輪固定在可以轉動的軸上的機械叫做輪三、制作輪軸，研究作用、學習使用簡易材料制作一個輪軸。利用工具箱提供的材料，由大滑輪盤、小滑輪盤組裝而成。、演示各組制作的輪軸并設疑：使用輪軸能夠省力嗎？競賽活動交流解釋學生交流教學反思5求五年級科目科學教學時數(shù)1課時1、知道滑輪的構造和作用，知道滑輪有動滑輪和定滑輪之分。2、能夠在具體的情境中識別動滑輪和定滑輪。3、會在做滑輪的實驗中通過數(shù)據(jù)分析說明定滑輪和動滑輪的作用。4、知道兩種滑輪在生產(chǎn)生活中的一些運用。知道動滑輪、定滑輪各有什么作用組裝滑輪裝置進行實驗實驗探究法、講授法滑輪、鉤碼、彈簧秤、線繩學生活動設計新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課思考并回答二、滑輪的分類及作用思考并回答、你認為一個滑輪應該有哪些部分構成？定滑輪動滑輪可以改變用力的方向不能改變用力的方向不能省力可以省力三、回顧和解釋生活中如果想應用滑輪來解決生活中的問題，你覺得必須要有哪些條件，教學反思6求五年級科目科學教學時數(shù)1課時、能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中，發(fā)現(xiàn)自行車的傳動方式。2、能夠識別齒輪傳動和鏈條傳動，比較出齒輪傳動與鏈條傳動的特點。3、會利用瓦楞紙和塑料瓶蓋組裝鏈條傳動和齒輪傳動的裝置。發(fā)現(xiàn)機械中的傳動裝置及其作用。了解齒輪傳動和鏈條傳動的相同點和不同點。講授法、實驗探究法齒輪傳動、鏈條傳動的材料新課教學過程（教學程序及內容）一、導入新課、講述：現(xiàn)在的自行車車輪能夠轉動，是因為鏈條將動力從踏板那里傳到二、探究幾種傳動裝置的結構和功能、比較齒輪傳動和鏈條傳動的區(qū)別。、齒輪傳動和鏈條傳動在生活中分別應用于什么地方。、鏈條傳動可以遠距離傳遞力，但工作動力不能太大，因為受到鏈條三、鞏固、拓展了解我們周圍還有哪些類型的傳動裝置。學生活動設計學生討論交流觀察圖片學生畫示意圖展示交流教學反思7求、能夠通過實驗探究物體形狀和承受力大小的關系。、知道改變物體的形狀，承受力的大小會改變。、知道改變形狀增大承受力的方法在生產(chǎn)生活中具有廣泛的應用。探究物體形狀和承受力大小的關系使蛋殼的切口盡量平直實驗探究法三角形紙筒、四邊形紙筒、六邊形紙筒、圓柱形紙筒新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課談話：自然界里有各種各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀，你能說出、講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體四種基本形狀構成的。二、探究不同形狀的紙的承受力、談話：紙是我們最常見的材料之一，你能想辦法給紙張改變一下形狀托起、小結：通過實驗我們知道，薄薄的紙，如果改變形狀，的確可以托起較重物體。薄的材料用不同方式折疊和彎曲，可以提高材料的承受力，其承受力大小也不相同。三、拓展、演示（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不經(jīng)風，猜猜多少本子能將它壓塌、提問：通過今天的學習，你有什么收獲，留心觀察身邊各式各樣的物體，運用我們今天所學的知識改進它們的缺點？教學反思觀察圖片學生分組討論8求五年級科目科學教學時數(shù)1/2課時、會搭建平面支架，并能夠比較不同結構的穩(wěn)固性。、知道不同的形狀結構穩(wěn)固性不同，知道三角形結構不容易變形。知道不同形狀的結構穩(wěn)固性不同搭建承受力大的高塔講授法、實驗探究法小木棒、塑料吸管、膠帶、橡皮筋新課教學過程（教學程序及內容）一、導入新課談話：出示圖片同學們，這些燈架、折疊凳、人字梯在結構上有什么共同特點三角形在這些物體的結構中起到了什么樣的作用呢二、設計立體支架——高塔、談話：利用三角形具有穩(wěn)定性的原理，我們來搭一座高塔好嗎、提問：搭高塔前我們應該做些什么工作呢、學生討論并匯報。、小結：如果能夠畫出設計草圖的，可以先畫出設計圖，也可以用手里的材料一邊比畫一邊設計，一定要弄清楚你們的支架的大致形狀、連接方法等。學生活動設計學生思考回答學生動手操作教學反思9教學目的和要求五年級科目科學教學時數(shù)2/2課時、知道不同的形狀結構穩(wěn)固性不同，知道三角形結構不容易變形。、了解三角形結構在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用。知道不同形狀的結構穩(wěn)固性不同搭建承受力大的高塔講授法、實驗探究法小木棒、塑料吸管、膠帶、橡皮筋新課教學過程（教學程序及內容）一、搭建高塔、談話：各組進行搭高塔比賽，你們認為應該比什么二、測試高塔的強度和穩(wěn)定性、談話：同學們，你們的高塔搭建完成了嗎怎么測試高塔的穩(wěn)固性呢、談話：下面我們往高塔上加重物，測試高塔的穩(wěn)固性，并做好記錄。、提問：你們有辦法增強高塔的強度和穩(wěn)定性嗎三、了解支架在生產(chǎn)生活中的應用、分析、總結建筑物的結構特點。、講述：這些建筑物除了運用三角形結構穩(wěn)定性的原理之外，還運用了物體上輕下重、上窄下寬使物體重心下移從而更穩(wěn)定的原理。學生活動設計學生交流學生展示作品學生討論教學反思五年級求3、能開展研究不同橋面承受力大小差異的實驗。求實驗探究法講授法繩子、紙張、木塊、透明膠帶新課教學過程（教學程序及內容）一、認識橋的特點，并按不同的標準給橋分類、出示圖片談話：同學們，你們都見過橋吧它們都是用什么材料做成的它們都有什么用途、提問：橋梁的結構一般由哪幾部分組成二、認識橋梁的形狀與承重力的關系、談話：請同學們猜測一下，哪種形狀的橋梁承重力最大，為什么、學生討論、猜測。、談話：到底哪種形狀的橋梁承重力最大，我們通過實驗來證明。、提問：利用桌上的木塊、白紙、繩子，你們可以怎樣設計實驗呢它的承重力與原來相比會有變化嗎、討論：在兩次測試的比較中，發(fā)現(xiàn)了什么有什么感想學生活動設計學生交流討論、匯報學生匯報分類結果討論匯報教學反思求1、能夠運用結構知識設計房屋框架，并能反思和改進自己的設計。2、能夠與小組同學合作，用報紙卷棒建造紙房子。3、會計算造房子的用料4、能夠收集有關著名建筑的圖片和文字資料。用報紙卷棒建造房子設計房子實踐法、講授法舊報紙、膠帶、剪刀等新課教學過程（教學程序及內容）一、認識古代和現(xiàn)代的房子看教材第頁，提問：古代的房子與現(xiàn)代的房子有什么不同呢二、設計“紙房子”的框架結構、談話：辛勤的勞動換來了漂亮的高樓，你們想不想也用自己的雙手來建造自己的房子呢、講解要求：小組成員合作用廢舊報紙建造一個“紙房子”。這個紙房子是用報紙棒搭建框架結構的，房子的大小至少要能容納下兩名同學。、提問：建筑工人在造房子之前的第一件事是什么呢三、估算造房子用料數(shù)量，準備材料、教師出示幾根卷好的報紙棒，談話：報紙棒的長度大約是多長你們小組設計的房屋需要多少根紙棒這一切都需要通過計算來完成。卷報紙棒；商討需要準備的其他工具和材料；學生分頭完成各自承擔的準備任務。教學反思學生活動設計學生討論交流學生交流求五年級科目科學教學時數(shù)2/2課時1、能夠運用結構知識設計房屋框架，并能反思和改進自己的設計。2、能夠與小組同學合作，用報紙卷棒建造紙房子。3、會計算造房子的用料4、能夠收集有關著名建筑的圖片和文字資料。用報紙卷棒建造房子設計房子實踐法、講授法舊報紙、膠帶、剪刀等新課教學過程（教學程序及內容）一、分組建造紙房子、教師計時，學生造房子競賽活動開始。、教師巡視，對出現(xiàn)問題的小組給予指導和幫助。二、評價、各組給自己建造的房子起名，并書寫在適當?shù)奈恢蒙?。、教師宣布評比標準：堅固、寬敞、新穎、速度快。三、欣賞古今中外建筑，體會科學與技術的完美結合、學生看教材第頁，欣賞古今中外建筑。、學生討論：工程師和建筑師是用哪些方法解決房子的承重和穩(wěn)固性問題學生活動設計分組討論交流學生造房子教學反思求不用種子也能繁殖嗎知道一些植物除了用種子繁殖后代以外，還可以用根、莖、葉進行繁殖。利用一些植物的根、莖、葉進行營養(yǎng)繁殖。講授法新課教學過程（教學程序及內容）一、導入新課提問：我們都知道把種子撒到地里可以長出新的植物，可是不用種子也可以繁殖嗎？（板書課題）你在家看到過父母種菜或是種花嗎？他們又是怎樣繁二、研究營養(yǎng)繁殖的方式、出示五種植物的圖片：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。、課件展示植物的營養(yǎng)繁殖的例子三、指導學生用營養(yǎng)繁殖的方式栽種植物、談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營養(yǎng)繁殖方式進行繁殖了，你想自己用營養(yǎng)繁殖方式來繁殖一種植物嗎？說一說如何繁殖。、布置學生課后在家用營養(yǎng)繁殖方式繁殖一種植物。學生活動設計學生討論交流觀察圖片教學反思求3.2動物怎樣繁殖后代1、知道在自然條件下，大多數(shù)動物的繁殖方式是進行有性繁殖，即經(jīng)過雌雄兩性的結2、知道動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。3、了解一些動物的特殊繁殖方式，知道動物繁殖方式具有多樣性特色。了解動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。收集、分析、整理動物是怎樣繁殖后代的信息。講授法新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課談話：同學們，我們知道植物不但可以用種子繁殖，有的還可以用營養(yǎng)繁殖二、了解動物的主要繁殖方式、學生動手操作，在熱帶魚、烏龜、蛇、鱷魚、鳥、老鼠和馬這七種動物中找出那些動物是靠產(chǎn)卵或下蛋方式進行繁殖的，把他們用紅筆圈出來。、活動：猜一猜下面圖中的兩種剛出生的小動物是什么？為什么這樣認三、討論卵生動物和胎生動物后代數(shù)量的區(qū)別，對各自延續(xù)后代的意義談話：為什么魚類一次要產(chǎn)大量的魚卵，而貓、狗、養(yǎng)等哺乳動物的孩子就、談話：動物繁殖是相當有趣的自然現(xiàn)象，你們每個人可能都知道一些，請同學們在小組討論的基礎上進行全班交流。、科學交流會：有趣的動物繁殖方式。學生利用課前準備的資料，如小報或影像資料在全班交流。學生討論學生辨認、圈畫教學反思五年級求3、體會到與父母的親情，感受父母養(yǎng)育的艱辛。知道人類是通過兩性結合繁殖自己后代的。把重物綁在身上的體驗活動。講解法、討論法視頻新課教學過程（教學程序及內容）一、導入新課談話：我們已經(jīng)知道動物、植物都可以繁殖他們的后代。我們人類也在一代一代地繁衍著。我們的生命是父母給的，我們長大后也會有自己的寶寶，下面就請你向同學們介紹你的出生情況。二、學習新課、交流自己的出生情況，并把交流的結果寫在活動記錄上。、了解人生命的孕育過程，體驗母親懷孕時的辛苦和不容易。討論主題：“我們應該怎樣珍愛生命，回報父母的養(yǎng)育之恩。學生活動設計學生交流并填寫活動記錄教學反思班級五年級科目教學目的和要求1、能用感官和工具觀察常見巖石，并能在觀察中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。2、能夠用一定的分類標準對巖石進行分類。認識巖石的特征鑒別身邊的巖石實驗探究新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課講述：巖石是天然形成的，是組成地殼的外殼，有些巖石裸露在空氣中，更多的巖石被水、泥沙、土壤所覆蓋。今天，我們就來認識常見的巖石。(板書課題)1、談話：巖石在生產(chǎn)生活中具有廣泛的用途，你們知道哪些?學生匯報交流2、小結：巖石一定是天然形成的，像砂巖、礫巖；而不是人為加工后的混合物，像燒制的方磚、水泥塊、玻璃塊；巖石也不是地質變化后的礦產(chǎn)，像學生匯報交流三、觀察巖石，認識主要特征1、談話：老師給每組發(fā)巖石標本，小組同學商量：準備研究哪幾種巖石，選擇什么工具，使用什么方法。2學生觀察、實驗、記錄、交流。5、學生分組匯報觀察實驗的方法和新的發(fā)現(xiàn)，其他組補充。教學反思教學目的教學目的和要求1、知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質巖三種類型。2、初步了解巖漿巖、沉積巖、變質巖形成的過程。了解巖漿巖、沉積巖、變質巖形成的過程講授法新課教學過程（教學程序及內容）一、給巖石分類1、談話：經(jīng)過我們的觀察和研究，已經(jīng)對巖石有了比較全面的了解，你們能給巖石分分類嗎?有幾種分類方法?2、學生活動。(按自定的標準對巖石進行分類)3、學生活動，教師巡視，處理有爭議的問題。二、體驗變質巖的形成1、談話：我們看資料后知道了變質巖的形成原因，現(xiàn)在我們來親自體驗一下。請同學們按教材第42頁要求實驗。三、總結及布置作業(yè)1、談話：這節(jié)課我們通過觀察和實驗，并借助視頻資料，認識了巖石的特征，知道巖石分巖漿巖、沉積巖、變質巖三大類，我們還了解了巖石的各種用途。關于巖石的知識還有許多，感興趣的同學，回家可以繼續(xù)進行研究。2、作業(yè)：制作一盒巖石標本或編寫一張巖石小報。學生活動設計學生給巖石分類教學反思五年級求2、知道礦物在顏色、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。從幾個方面認識一些礦物的性質區(qū)分透明與半透明的礦物觀察觀察法學生活動設計新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、觀察研究礦物的特征、談話：根據(jù)上一課我們對巖石特征的認識，你們想從哪些方面來認識礦物學生分組討論、思考：如果我們要觀察礦物的顏色，可以怎樣做？如果我們要觀察礦物的學生分組討論二、交流礦物的性質學生分組討論學生分組討論學生交流三、了解礦物的用途。教學反思求1、能夠調查并計算家庭、學校、班級消耗資源情況，知道小學生能為保護礦物資源做2、知道很多礦物資源是不可再生的，隨著人類的開采和利用正在逐漸減少。認識到礦物資源正在日益減少調查家庭、學校的資源消費情況新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課1、談話：通過上一課的學習，我們認識了很多的礦物，那么，你們能不能舉個例子說一說它們在生活中有哪些用途?3、講述：礦物的用途還有很多，它們可以制成許許多多的生活用品。正是人們認識到礦物資源的價值和用途，因而人類進行了大規(guī)模的開采，而這種開采從過去到現(xiàn)在，從國內到國外一直都沒有停止過。二、了解礦物的開采，認識礦物資源正面臨枯竭1、提問：你們知道礦物是怎樣被開采出來的嗎?2、教師介紹鐵礦石的開采過程(見參考資料)和淘金的過程。三、了解地球資源的類型1、講述：以前，我們認識的水資源、氣候資源、土地資源都是可再生資源，所謂再生是指可以再利用，例如廢紙、塑料、鐵、銅等等。而礦物資源與它們不同，是不可再生的。面對日益枯竭的礦物資源，人們正采取積極的措施。2、討論：我們能夠為保護礦物資源做些什么?3、小結：我們可以合理使用資源，減慢開采速度，同時還要積極開發(fā)新資源，讓我們做生活的有心人，一起為保護資源而努力。學生交流體驗活動教學反思求五年級科目科學教學時數(shù)1/2課時能夠通過觀察和查閱資料，初步了解人大腦的形態(tài)、結構。初步了解人體大腦的形態(tài)和結構，知道左右大腦半球具有不同的功能。觀察法、講授法腦的解剖模型新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課談話：同學們，我們下面做一個簡單的游戲——看誰反應快。同學們說“后”??下面游戲開始。（上——下，前——后，抬頭——低頭，開眼睛——閉眼睛）二、學習新課（一）認識大腦()老師用臺秤稱出克（斤兩）的物品（水果）。讓學生拎一拎，掂一掂，感受人腦的重量。到了成年以后逐漸成形就沒有什么變化了，那么我們的大腦有多大呢？、認識大腦的軟硬和顏色。（二）本課小結游戲活動感受人腦的重量教學反思五年級求知道人體大腦的左右半球有不同的功能體驗大腦是人體的最高指揮中心講授法新課教學過程（教學程序及內容）一、了解大腦的管理范圍、小結：大腦就像司令部一樣，指揮著我們的每一個動作，下節(jié)課我們就通過幾個游戲我們就會對大腦的作用將有更進一步的認識。二、測試大腦的記憶力和創(chuàng)造力（一）記憶力測試、游戲——猜數(shù)字、游戲——拼圖案介紹游戲規(guī)則和要求（出示幻燈）用七巧板拼出一個圖案，觀察這一圖案秒鐘，把圖案弄亂后重新拼回原來的圖案，并且圖案大小和顏色不變。（二）創(chuàng)造力測試、七巧板拼圖要求，利用七巧板拼出各種圖案，并給圖起一個恰當?shù)拿?。、學生進行匯報并展示你拼的圖形。、學生交流匯報。三、總結拓展、談話：通過今天這節(jié)課的學習與研究，你有哪些收獲，對大腦有了哪些新五、課外延伸查找資料，看營養(yǎng)與大腦有什么關系。教學反思學生活動設計討論交流游戲活動求1、知道大腦、脊髓和神經(jīng)是協(xié)同工作的，其中大腦和脊髓是人體的神經(jīng)中樞。3、能夠做不同部位、不同個體之間的神經(jīng)反應速度實驗并進行解釋。知道人進行各種活動時，神經(jīng)的反射線路（即反射?。┠苷f出人體進行不同的活動時，神經(jīng)傳導的線路。講授法新課教學過程（教學程序及內容）一、導入新課、同學們，我們同桌同學之間來做一個游戲，看看誰被打到手的次數(shù)多，誰被打到的次數(shù)少，每位同學實驗五次。、質疑：我們大家所說的反應快慢是怎么一回事。引導討論：將學生已有的前知識引入到即將進行的新知識研究中來。二、探究人體內的神經(jīng)是怎樣分布和傳遞信息的。、談話：通過剛才的活動，我們已知：人對外界的刺激會做出各種各樣的反應，那么外界刺激的信號是通過誰來幫助傳遞的？我們大腦發(fā)出的命令又是通過誰幫助傳向身體各處的？、學生討論、匯報。、提問：請大家分析一下，向大腦輸送信號的神經(jīng)和傳遞大腦發(fā)出命令的神三、了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其相同。、談話：通過這一課的學習，我們知道大腦是人體的“司令部”，它分管人類的感覺、運動、語言、思維、記憶和情緒等功能，它是人的高級神經(jīng)中樞，人類的絕大多數(shù)活動都要經(jīng)過它的思考并做出判斷。和腦相連的是脊髓，它位于椎管里，它和大腦共同組成了人體的神經(jīng)中樞，只不過它是低級的神經(jīng)中樞，只能分管一些簡單的反射活動，如膝跳反射，排便、排尿反射等。四、總結：說說這節(jié)課你有什么收獲學生活動設計學生游戲活動學生討論匯報學生討論教學反思五年級求3、知道人體也會出現(xiàn)錯覺，了解錯覺形成的原因。了解人體的各種感覺是對外界刺激的反應認知錯覺講授法新課教學過程（教學程序及內容）一、導入新課談話：同學們都非常熟悉自己的眼睛、耳朵、鼻子和舌頭等感覺器官，也都知道它們有什么作用。但是，這些感覺器官是如何產(chǎn)生各種感覺的如視覺、聽覺、嗅覺和味覺的，你們想了解嗎二、認識視覺的產(chǎn)生、出示色盲圖，讓學生說說看到了什么、出示兩個圓柱體圖片，提問學生，它們的高與直徑相等嗎、小結：我們看到物體的大小、形狀和顏色等等，僅僅是眼睛的“功勞”嗎為什么有時候看到的情況是事實的真相，有時眼睛又會“欺騙”我們呢三、了解聽覺、觸覺、嗅覺和味覺形成的機理學生活動設計觀察圖片教學反思班級五年級班級五年級科目科學教學時數(shù)求了解人體的觸覺、嗅覺、味覺對外界刺激的反應。講授法學生活動設計新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計三、了解聽覺、觸覺、嗅覺和味覺形成的機理、了解嗅覺和味覺形成的機理以及它們的相關性。學生實驗教師背著學生在教室里噴一些香水或灑一些酒在地面上，看學生有什么學生實驗游戲活動：同桌兩位學