Unit 2 第五課時(shí)：integration 英文版教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit2第五課時(shí)：integration英文版教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們一起來探索Unit2第五課時(shí)：integration。這節(jié)課，我們將通過豐富多彩的活動(dòng)，將課本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)你們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。讓我們攜手共進(jìn)，一起感受英語的韻味吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)integration（融合）的概念，讓學(xué)生理解不同文化之間的相互影響和共存。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際語境中的對(duì)話和寫作練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的英語口語和書面表達(dá)能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析案例，引導(dǎo)學(xué)生批判性思考，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和協(xié)作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**核心內(nèi)容**：掌握integration（融合）這一概念，并能將其應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-**具體細(xì)節(jié)**：

-理解融合的定義和重要性。

-學(xué)習(xí)融合的幾種形式，如文化融合、經(jīng)濟(jì)融合等。

-通過案例學(xué)習(xí)，分析融合對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

-**舉例解釋**：例如，通過討論不同文化節(jié)日如何融合到社區(qū)活動(dòng)中，讓學(xué)生理解融合的實(shí)際意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：融合過程中的文化沖突與適應(yīng)問題。

-**具體細(xì)節(jié)**：

-分析文化差異導(dǎo)致的誤解和沖突。

-探討如何在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通和適應(yīng)。

-學(xué)習(xí)跨文化交流的技巧和策略。

-**舉例解釋**：例如，討論在多元文化學(xué)校中，如何尊重并融入不同文化背景的同學(xué)，以及如何解決由此產(chǎn)生的沖突。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、白板

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件（如英語流利說）、在線英語詞典

-信息化資源：融合相關(guān)的英文視頻資料、文化融合的圖片庫

-教學(xué)手段：角色扮演活動(dòng)、小組討論、互動(dòng)式問答教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

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**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**活動(dòng)**：播放一段關(guān)于不同文化融合的英文短片，讓學(xué)生初步感受融合的概念。

-**提問**：短片中的哪些場景讓你覺得文化融合很特別？為什么？

-**目的**：激發(fā)學(xué)生對(duì)融合話題的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。

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**講授新課（15分鐘）**

-**活動(dòng)**：教師講解融合的定義和重要性，結(jié)合課本中的案例進(jìn)行分析。

-**細(xì)節(jié)**：展示不同文化融合的實(shí)例，如國際學(xué)校的多元文化氛圍、全球化的經(jīng)濟(jì)合作等。

-**提問**：融合對(duì)我們個(gè)人和社會(huì)有哪些積極影響？

-**活動(dòng)**：討論融合的幾種形式，如文化融合、經(jīng)濟(jì)融合等。

-**細(xì)節(jié)**：通過小組討論，讓學(xué)生列舉生活中融合的例子。

-**提問**：你認(rèn)為哪種融合形式對(duì)你來說最有意義？

-**活動(dòng)**：分析融合過程中的文化沖突與適應(yīng)問題。

-**細(xì)節(jié)**：討論不同文化背景下的溝通障礙和解決策略。

-**提問**：在融合過程中，我們?nèi)绾胃玫乩斫夂妥鹬夭煌幕?/p>

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**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-**活動(dòng)**：完成課本中的練習(xí)題，如填空、改寫句子等。

-**細(xì)節(jié)**：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-**活動(dòng)**：小組討論，分享各自對(duì)融合的理解和體會(huì)。

-**細(xì)節(jié)**：每組選派代表發(fā)言，全班共同討論。

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**課堂提問（5分鐘）**

-**活動(dòng)**：教師隨機(jī)提問，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-**細(xì)節(jié)**：提問內(nèi)容涉及融合的定義、形式、影響等。

-**活動(dòng)**：學(xué)生提問，教師解答。

-**細(xì)節(jié)**：鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師給予耐心解答。

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**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**活動(dòng)**：教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬融合場景下的交流。

-**細(xì)節(jié)**：教師扮演不同文化背景的角色，與學(xué)生互動(dòng)。

-**活動(dòng)**：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬解決文化沖突的情景。

-**細(xì)節(jié)**：每組學(xué)生分配角色，模擬實(shí)際交流場景。

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**教學(xué)創(chuàng)新與拓展**

-**活動(dòng)**：組織學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于融合主題的小型辯論賽。

-**細(xì)節(jié)**：學(xué)生分為正反雙方，就融合的利弊進(jìn)行辯論。

-**活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于融合的短文，分享自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。

-**細(xì)節(jié)**：學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

---學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和描述integration（融合）的概念。

-學(xué)生能夠識(shí)別和列舉不同形式的融合，如文化融合、經(jīng)濟(jì)融合等。

-學(xué)生能夠分析融合對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，并舉例說明。

2.**技能提升**：

-學(xué)生在英語聽、說、讀、寫方面的技能得到鍛煉和提升。

-學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的文化描述和交流。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提高了英語口語表達(dá)能力。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生能夠批判性思考，分析文化差異和融合中的問題。

-學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度看待問題，增強(qiáng)思維的多元性。

-學(xué)生通過解決問題，提升了邏輯思維和決策能力。

4.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)多元文化有了更深入的理解，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

-學(xué)生能夠尊重并欣賞不同文化，培養(yǎng)了包容性和開放性。

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在國際交流中展示自己的文化理解。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用融合的思路和方法。

-學(xué)生通過參與活動(dòng)，提高了實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.**核心素養(yǎng)**：

-學(xué)生在人文素養(yǎng)方面得到提升，能夠理解文化的多樣性和共同性。

-學(xué)生在創(chuàng)新素養(yǎng)方面得到鍛煉，能夠提出新觀點(diǎn)和新思路。

-學(xué)生在合作素養(yǎng)方面得到增強(qiáng)，能夠與不同背景的人有效溝通和合作。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

-**回顧重點(diǎn)**：首先，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括融合的定義、不同形式的融合以及融合對(duì)社會(huì)的影響。

-**總結(jié)要點(diǎn)**：強(qiáng)調(diào)融合的重要性，以及如何在多元文化社會(huì)中進(jìn)行有效溝通和適應(yīng)。

-**情感升華**：引導(dǎo)學(xué)生思考融合對(duì)于個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的意義，激發(fā)他們對(duì)多元文化的尊重和欣賞。

當(dāng)堂檢測：

-**檢測形式**：為了檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將采用多種形式的檢測，包括口頭提問、書面練習(xí)和小組討論。

-**具體內(nèi)容**：

-**口頭提問**：我會(huì)隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于融合的定義、形式和影響等問題，以檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

-**書面練習(xí)**：學(xué)生將完成一些填空題、選擇題和簡答題，以鞏固他們對(duì)融合概念的理解。

-**小組討論**：學(xué)生將分成小組，就融合過程中的文化沖突和適應(yīng)策略進(jìn)行討論，并分享他們的觀點(diǎn)和解決方案。

-**檢測目的**：通過這些檢測，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也能夠評(píng)估他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-**檢測反饋**：在檢測結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于正確回答問題的學(xué)生給予肯定，對(duì)于回答有誤的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解并糾正錯(cuò)誤。

-**延伸活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索融合的案例，撰寫一篇短文或制作一個(gè)展示板，分享他們對(duì)融合的理解和看法。重點(diǎn)題型整理1.**情景模擬題**

-**題型**：假設(shè)你在一個(gè)國際學(xué)校讀書，需要與來自不同文化背景的同學(xué)交流。請(qǐng)模擬一個(gè)場景，展示你如何尊重他們的文化，并促進(jìn)文化交流。

-**答案示例**：

-"Hi,mynameisLiMing.IcomefromChina.It'sgreattomeetyouall.Iknowyouhavedifferentcustoms,andI'mreallyexcitedtolearnaboutthem.Let'sshareourstoriesandmakefriends!"

2.**案例分析題**

-**題型**：閱讀以下關(guān)于文化融合的案例，分析其中的成功因素和可能遇到的挑戰(zhàn)。

-**案例**：一家跨國公司在不同國家開設(shè)分支機(jī)構(gòu)，如何確保其企業(yè)文化在不同文化背景下得到融合？

-**答案示例**：

-成功因素：公司通過制定跨文化培訓(xùn)計(jì)劃，幫助員工了解不同文化的工作習(xí)慣和溝通方式。

-挑戰(zhàn)：可能面臨的挑戰(zhàn)包括文化差異導(dǎo)致的誤解和沖突，以及如何平衡不同文化背景下的工作風(fēng)格。

3.**角色扮演題**

-**題型**：假設(shè)你是一名旅游導(dǎo)游，帶領(lǐng)一群外國游客參觀中國的某個(gè)歷史遺跡。請(qǐng)模擬一段對(duì)話，展示你如何用英語介紹這個(gè)遺跡，并回答游客的問題。

-**答案示例**：

-"Ladiesandgentlemen,welcometotheForbiddenCity.Thiswastheimperialpalacefor24emperorsduringtheMingandQingdynasties.It'samasterpieceoftraditionalChinesearchitecture.Now,let'sgoinsideandseethebeautifulhallsandgardens."

4.**短文寫作題**

-**題型**：根據(jù)以下提示，寫一篇短文，講述你在多元文化環(huán)境中的一次有趣經(jīng)歷。

-**提示**：描述一個(gè)你與不同文化背景的人相遇的情景，以及你們是如何克服溝通障礙，共同度過的。

-**答案示例**：

-"Lastweek,Ihadtheopportunitytovolunteeratalocalcommunitycenter.ImetayounggirlfromSomaliawhospokelittleEnglish.Despitethelanguagebarrier,wequicklybecamefriends.Wesharedstories,playedgames,andeventaughteachotherournativelanguages.It