三年級語文上冊 第四單元 習作：續(xù)寫故事教學設(shè)計 新人教版

三年級語文上冊第四單元習作：續(xù)寫故事教學設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嘿，寶貝們，今天我們要來開啟一段奇妙的續(xù)寫故事之旅啦！??本節(jié)課，我們將在《語文》三年級上冊第四單元的習作部分，一起續(xù)寫那些熟悉的經(jīng)典故事。我們要用想象力插上翅膀，讓故事飛得更高更遠哦！??通過這樣的練習，不僅能讓你們的小腦袋瓜變得更加靈活，還能讓你們在書寫中找到樂趣，感受文字的魅力。讓我們一起在故事的海洋里暢游吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對故事的熱愛。

2.提升學生的語言表達能力和文字組織能力。

3.增強學生的審美情趣，學會欣賞和評價文學作品。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組討論和分享，共同完成故事創(chuàng)作。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學們已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的童話故事，并對故事情節(jié)有一定的感知能力。在之前的語文學習中，他們已經(jīng)接觸過一些基本的寫作技巧，如看圖寫話，這為續(xù)寫故事奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對續(xù)寫故事這樣的創(chuàng)造性活動尤其感興趣。他們的想象力豐富，但寫作能力尚在發(fā)展階段。學習風格上，有的同學喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在續(xù)寫故事的過程中，同學們可能會遇到故事情節(jié)發(fā)展不連貫、語言表達不夠生動等問題。此外，由于寫作經(jīng)驗有限，部分同學可能會在構(gòu)思故事框架和角色塑造上感到困難。針對這些挑戰(zhàn)，我們需要通過示范、指導(dǎo)和同伴互助來幫助他們克服。教學資源-教材：《語文》三年級上冊第四單元

-硬件資源：電子白板、投影儀、計算機

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：故事續(xù)寫模板、故事素材庫

-教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演教學過程【導(dǎo)入新課】

（老師站在講臺前，微笑著環(huán)視全班）

同學們，早上好！今天我們要一起進入一個充滿想象的世界，那就是《語文》課本中的續(xù)寫故事。你們還記得那些我們曾經(jīng)一起讀過的故事嗎？比如《白雪公主》或者《丑小鴨》？今天，我們要試著給這些故事續(xù)上一個新的篇章。準備好了嗎？讓我們開始吧！

【環(huán)節(jié)一：回顧故事，激發(fā)興趣】

（老師拿起一本《語文》課本，指向第四單元）

同學們，我們先來回顧一下我們學過的故事。誰能告訴我，我們之前學過的《白雪公主》和《丑小鴨》分別講述了什么樣的故事呢？（學生舉手回答）

（老師點頭鼓勵）

很好！現(xiàn)在，我們要嘗試給這些故事加上一個新的開頭或者結(jié)尾，讓它們變得更加有趣。你們覺得這個想法怎么樣？（學生表情興奮）

【環(huán)節(jié)二：故事續(xù)寫技巧講解】

（老師走到電子白板前，開始展示）

首先，我們要學會觀察故事中的細節(jié)，比如人物的性格、故事發(fā)生的背景等。這樣我們才能更好地續(xù)寫故事。接下來，我會給大家介紹幾個續(xù)寫故事的小技巧。

1.**人物性格分析**：我們要了解主要人物的性格特點，這樣在續(xù)寫時才能保持人物的一致性。（老師舉例說明）

2.**情節(jié)合理發(fā)展**：續(xù)寫的情節(jié)要符合故事的整體邏輯，不能突然出現(xiàn)不合理的轉(zhuǎn)折。（老師展示示例）

3.**語言風格統(tǒng)一**：續(xù)寫時的語言風格要和原故事保持一致，這樣才能讓讀者感到自然。（老師展示示例）

4.**開放性結(jié)尾**：我們可以嘗試給故事一個開放性的結(jié)尾，讓讀者有自己的想象空間。（老師展示示例）

【環(huán)節(jié)三：小組討論，合作續(xù)寫】

（老師將學生分成小組，每個小組都有一張白紙和彩色筆）

現(xiàn)在，請同學們以小組為單位，選擇一個我們學過的故事，嘗試續(xù)寫一個新的篇章。在續(xù)寫過程中，要注意我們剛才講到的技巧。每個小組都要選出一個代表，在課后分享你們的創(chuàng)作。

【環(huán)節(jié)四：作品分享，相互評價】

（第二天，老師組織學生分享他們的續(xù)寫作品）

同學們，今天我們每個人都有了自己的故事續(xù)寫?，F(xiàn)在，請每個小組的代表上來分享你們的創(chuàng)作。其他同學要認真聽，結(jié)束后我們一起來評價。

（學生依次上臺分享，老師引導(dǎo)學生評價）

這個故事續(xù)寫得很有趣，人物性格保持得很好。這個結(jié)尾讓人印象深刻，想要繼續(xù)閱讀下去。你們覺得呢？

【環(huán)節(jié)五：總結(jié)提升，情感教育】

（老師回到講臺，總結(jié)）

今天，我們不僅學會了如何續(xù)寫故事，還體會到了團隊合作和分享的快樂。每一個故事都有它獨特的魅力，而我們的想象力和創(chuàng)造力可以讓這些故事變得更加精彩。希望大家在以后的學習中，繼續(xù)保持這份熱情，用你們的想象力去創(chuàng)造更多的故事。

【課后作業(yè)】

同學們，今天的課就上到這里。課后，請每位同學選擇一個你們喜歡的故事，嘗試續(xù)寫一個新的結(jié)尾。記得在續(xù)寫時運用我們今天學到的技巧，期待你們的精彩作品！

【教學反思】

今天的課堂氛圍活躍，學生們在續(xù)寫故事的過程中積極參與，合作精神得到了很好的體現(xiàn)。在教學過程中，我注意到一些學生對于如何保持人物性格一致和情節(jié)合理發(fā)展還有所困惑，因此在講解技巧時，我采用了具體的例子來幫助他們理解。在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，讓他們在語文學習的道路上越走越遠。教學資源拓展1.拓展資源：

-《經(jīng)典童話故事集》：收集了多個經(jīng)典的童話故事，適合學生閱讀，可以為學生提供更多的故事素材和靈感。

-《兒童文學創(chuàng)作指南》：介紹兒童文學的基本寫作技巧，包括故事結(jié)構(gòu)、人物塑造、語言表達等，有助于學生提升寫作能力。

-《世界童話大師作品選》：收錄了多位世界童話大師的作品，如安徒生、格林兄弟等，讓學生了解不同文化背景下的童話故事。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典童話故事：鼓勵學生利用課余時間閱讀《經(jīng)典童話故事集》，從中汲取故事靈感，豐富自己的想象力。

-參與文學創(chuàng)作活動：學?；蛏鐓^(qū)可能會舉辦兒童文學創(chuàng)作比賽，鼓勵學生積極參與，鍛煉自己的寫作能力。

-觀看童話改編電影：推薦學生觀看經(jīng)典童話故事的改編電影，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，通過視覺體驗加深對故事的理解。

-創(chuàng)作自己的童話故事：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，可以是續(xù)寫課本中的故事，也可以是獨立創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，可以參考《兒童文學創(chuàng)作指南》中的技巧。

-舉辦故事分享會：組織學生定期舉辦故事分享會，讓學生將自己的作品分享給同學們，提高他們的表達能力。

-參觀圖書館或博物館：利用課外時間參觀圖書館或博物館，了解不同文化背景下的童話故事，拓寬學生的視野。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀《世界童話大師作品選》，了解不同大師的創(chuàng)作風格和故事特點，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。課后作業(yè)1.續(xù)寫故事《白雪公主》：

在《白雪公主》的故事中，白雪公主和七個小矮人一起生活得很快樂。請同學們發(fā)揮想象力，續(xù)寫一個新的故事情節(jié)，描述白雪公主和七個小矮人如何一起克服了一個新的挑戰(zhàn)或者遇到了一個新朋友。

答案示例：一天，森林里來了一只兇猛的獅子，它威脅要傷害小矮人和白雪公主。為了保護大家，白雪公主帶領(lǐng)小矮人們制作了一個陷阱，最終成功地捕捉到了獅子，并讓它改過自新，成為了森林的守護者。

2.創(chuàng)作童話故事《勇敢的小刺猬》：

以“勇敢的小刺猬”為主角，創(chuàng)作一個童話故事。故事中，小刺猬面臨一個困難，但他勇敢地面對并克服了這個困難，最終得到了他人的尊重和幫助。

答案示例：小刺猬在森林里迷路了，遇到了一只兇猛的狼。小刺猬沒有退縮，而是用智慧和勇氣智勝了狼，并最終找到了回家的路。

3.故事改編《灰姑娘》：

以《灰姑娘》的故事為基礎(chǔ)，改編一個情節(jié)?？梢允菍⒒夜媚镉龅降睦щy換成其他形式，或者改變故事結(jié)局，讓灰姑娘以不同的方式實現(xiàn)自己的愿望。

答案示例：灰姑娘在魔法幫助下，不僅贏得了王子的心，還發(fā)現(xiàn)了一個秘密——她的親生父母并未去世，而是被邪惡的繼母囚禁?；夜媚镉赂业鼐瘸隽烁改?，最終與王子和父母幸福地生活在一起。

4.設(shè)計童話故事《會說話的星星》：

設(shè)想一個會說話的星星，它擁有神奇的力量。請同學們編寫一個故事，描述星星如何幫助一位需要幫助的人，或者解決了一個重要的問題。

答案示例：一位孤獨的老人在夜晚仰望星空，他向星星許愿希望能有個朋友。星星回應(yīng)了他的愿望，變成一個會說話的小星星，陪伴老人度過了許多快樂的時光。

5.寫一篇童話故事《森林里的音樂會》：

描述一個發(fā)生在森林里的音樂會，各種動物都參加了這場音樂會。請同學們發(fā)揮想象力，編寫一個充滿歡樂和和諧的故事。

答案示例：森林里的動物們決定舉辦一場音樂會，小兔子彈鋼琴，小鳥唱歌，小松鼠敲鼓，小猴子吹笛子。這場音樂會不僅讓動物們享受了音樂，還讓森林變得更加和諧美好。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起走進了續(xù)寫故事的奇妙世界，孩子們的表現(xiàn)讓我感到既欣慰又有所思考。

【教學反思】

首先，我感到滿意的是，孩子們在續(xù)寫故事的過程中表現(xiàn)出了很高的熱情和想象力。他們能夠根據(jù)故事情節(jié)和人物特點，合理地展開想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。這讓我意識到，激發(fā)學生的興趣和想象力是教學的關(guān)鍵。

在教學策略上，我嘗試了小組合作的方式，讓同學們在討論中互相啟發(fā)，共同完成故事創(chuàng)作。這種做法不僅提高了學生的合作能力，還讓他們在交流中學會了傾聽和尊重他人的意見。當然，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在分組時，我沒有考慮到學生的性格差異，導(dǎo)致部分小組在討論過程中出現(xiàn)了意見不合的情況。今后，我會更加注重分組策略，確保每個小組都能和諧合作。

在課堂管理方面，我注意到一些學生容易分心，對于課堂紀律的維持需要更加嚴格。我會嘗試通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，來提高學生的自律意識。

【教學總結(jié)】

從知識層面來看，學生們通過這節(jié)課，不僅復(fù)習了之前學過的童話故事，還學會了如何續(xù)寫故事。在技能方面，他們的語言表達能力和創(chuàng)造力得到了提升。在情感態(tài)度上，學生們體驗到了創(chuàng)作的樂趣，對語文學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在續(xù)寫故事時，情節(jié)發(fā)展不夠合理，語言表達不夠流暢。這表明，在今后的教學中，我需要加強對學生寫作技巧的指導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平。

【改進措施和建議】

針對以上問題，我提出以下改進措施和建議：