2025年浙江省杭州市余杭區(qū)中考語文模擬試卷含答案

中考語文模擬試卷一、小組同學(xué)們對(duì)春節(jié)習(xí)俗產(chǎn)生了濃厚興趣，邀你參加。（19分）1．（4分）根據(jù)拼音，填寫漢字。中國紋樣承載著厚重的歷史，是傳統(tǒng)美學(xué)與文化的guī①寶。從遠(yuǎn)古的彩陶魚紋到商周的青銅饕餮，從漢代的瓦當(dāng)云紋到明清的龍鳳呈祥，每一種紋樣都níng②聚著先民的智慧與情感。紋樣與傳統(tǒng)文化緊密相連，它們是先民對(duì)自然的敬畏、對(duì)神靈的chóng③拜、對(duì)生活的祈愿的結(jié)晶。這些紋樣穿越千年，成為文化傳承的重要媒介，zhāng④顯著中華民族的文化自信和美學(xué)追求。2．（3分）請(qǐng)從“巳”字的字形結(jié)構(gòu)出發(fā)，推測其與“蛇”之間的聯(lián)系，并說明這種聯(lián)系如何體現(xiàn)在“巳巳如意”的花紋中?！蛩纫病Ｋ脑?，陽氣巳出，陰氣巳藏，萬物見，成文章，故巳為蛇，象形。（圖1）——《說文解字》◎“巳巳如意”是一種傳統(tǒng)吉祥花紋（圖2），由兩條（“巳”對(duì)應(yīng)生肖蛇）盤繞組成，寓意吉祥如意、生生不息。3．（3分）“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿堂”，是中國最經(jīng)典的春聯(lián)之一，它是明嘉靖十一年?duì)钤执髿J寫給岳父的壽聯(lián)。請(qǐng)從對(duì)仗、寓意等角度品評(píng)它的妙處。4．（9分）根據(jù)語境，補(bǔ)全內(nèi)容。中國人的歸家情結(jié)，深深植根于文化血脈之中?！班l(xiāng)書何處達(dá)？①_____?！蓖鯙吃凇洞伪惫躺较隆返泥l(xiāng)書是否也能抵達(dá)那遙遠(yuǎn)的家？崔顥在《黃鶴樓》中感嘆愁緒如江水般綿延不絕：“②_____？煙波江上使人愁?！贬瘏⒃凇斗耆刖┦埂分小榜R上相逢無紙筆，③_____”承載著多少難以言說的牽掛與思念？李益在《夜上受降城聞笛》中，以“④_____，一夜征人盡望鄉(xiāng)”寫滿了征人渴望歸鄉(xiāng)的眼眸；溫庭筠在《商山早行》中，以“⑤_____，人跡板橋霜”刻畫出游子在外漂泊的艱辛與寂寞；李商隱在《夜雨寄北》中，以“⑥_____，卻話巴山夜雨時(shí)”來想象剪燭西窗、共話今宵的情景；⑦_(dá)____。（1）根據(jù)段落中的語境填寫古詩文名句①﹣⑥。（2）根據(jù)語境，模仿上文第二段，任選一首詩歌，再編寫一句，補(bǔ)充完整⑦。二、班級(jí)開展經(jīng)典名著研讀實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（7分）5．（4分）名著閱讀。貝貝所在的班級(jí)開展經(jīng)典名著研讀實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。【活動(dòng)一】《儒林外史》劇本撰寫第一幕嚴(yán)貢生：實(shí)不相瞞，小弟只是一個(gè)為人率真，在鄉(xiāng)里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜，所以歷來的父母官，都蒙相愛。一個(gè)蓬頭赤足的小廝，走了進(jìn)來。小廝：老爺，家里請(qǐng)你回去。嚴(yán)貢生：回去做甚么？小廝：早上關(guān)的那口豬，那人來討了，在家里吵哩。嚴(yán)貢生：他要豬，拿錢來。小廝：他說豬是他的。嚴(yán)貢生：我知道了，你先去罷，我就來。第二幕王小二：冤枉啊，冤枉啊，請(qǐng)大人替我們做主！知縣：帶上來！王小二：大人有所不知，那口豬，原是_____。現(xiàn)在豬長大了，又錯(cuò)跑到嚴(yán)家。我哥去討豬，嚴(yán)貢生又要按市值估價(jià)，必須拿銀子才能把豬領(lǐng)回，我們是窮人家，哪有銀子，就同他爭吵了幾句，卻被他的幾個(gè)兒子，拿拴門的閂，搟面的杖，打了一個(gè)臭死，我哥的腿都被打折了，睡在家里，所以小二來喊冤。（改編自《儒林外史》江蘇人民出版社）請(qǐng)仔細(xì)研讀劇本，完成下面的任務(wù)。（1）請(qǐng)你以王小二的口吻為第二幕空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2）以上選編情節(jié)極具諷刺性，請(qǐng)你結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行具體分析。6．（3分）【活動(dòng)二】名著人物抒感悟金錢就像一面鏡子，可以照出人的靈魂。請(qǐng)從下面人物中任選一位，結(jié)合名著內(nèi)容，談?wù)勊ㄋ?duì)金錢的態(tài)度。備選人物：A.簡?愛B.王冕C.嚴(yán)監(jiān)生D匡超人三、小組開展“小說閱讀之旅”活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（14分）7．（14分）閱讀回答問題。黃昏里的男孩余華①孫福正坐在秋天的中午里，守著一個(gè)堆滿水果的攤位。明亮的陽光照耀著他，使他年過五十的眼睛瞇了起來。他花白的頭發(fā)在陽光下顯得灰蒙蒙，就像前面的道路。一輛汽車從他身旁駛了過去，卷起的塵土像是來到的黑夜一樣籠罩了他，接著他和他的水果又像是黎明似的重新出現(xiàn)了。②在那一片塵土過去后，他看到了這個(gè)男孩，穿著臟衣服，黑亮的眼睛注視著他，一只手放在他的水果上，指甲又黑又長。他手舉起來，像驅(qū)趕蒼蠅一樣說：“走開?！蹦泻⒖s回自己黑乎乎的手，對(duì)孫福說：“我餓了?！睂O福看著這個(gè)男孩，皺著眉說：“走開?！雹勰泻⒌纳眢w似乎抖動(dòng)了一下，孫福響亮地又說：“走開?！蹦泻樍艘惶?，然后兩條腿挪動(dòng)了。突然，他看到男孩正在飛快地跑去。手正抓著一個(gè)很圓的東西，他看清楚了，男孩手里抓著的是一只蘋果。孫福喊叫了起來：“抓小偷！抓住前面的小偷……”④時(shí)候已經(jīng)是下午，男孩在塵土飛揚(yáng)的道路上逃跑，他氣喘吁吁，兩腿發(fā)軟。當(dāng)孫福追到他時(shí)，他將蘋果舉到了嘴里，使勁地咬了一口。孫福一只手抓住他的衣領(lǐng)，另一只手去卡他的脖子。孫福向他喊叫：“吐出來！吐出來！”孫福揮手給了男孩一巴掌，向他喊道：“你給我吐出來！”男孩緊閉鼓起的嘴，孫福又去卡他的脖子：“吐出來！”男孩的嘴張了開來，孫?？吹搅怂炖镆呀?jīng)咬碎的蘋果，就讓卡住他脖子的手使了使勁。有一個(gè)人對(duì)孫福說：“孫福，你看他的眼珠子都快瞪出來了，你會(huì)把他卡死的?！比缓髮O福松開卡住男孩的手，指著蒼天說道：“我這輩子最恨的就是小偷……吐出來！”男孩開始將嘴里的蘋果一點(diǎn)一點(diǎn)地吐了出來，就像是擠牙膏似的。孫福又用手將他的嘴掰開，蹲下身體往里面看了看后說：“還有，還沒有吐干凈?！庇谑悄泻⒗^續(xù)往外吐，吐出來的全是唾沫，唾沫里夾雜著一些蘋果屑，吐到最后只有干巴巴的聲音，連唾沫都沒有了。⑤孫福看看四周的人，對(duì)他們說：“從前我們都是不鎖門的，這鎮(zhèn)上沒有一戶人家鎖門，是不是？”有人在點(diǎn)頭，他繼續(xù)說：“現(xiàn)在鎖上門以后，還要再加一道鎖，為什么？就是因?yàn)檫@些小偷，我這輩子最恨的就是小偷。”男孩仰著臉，眼睛出神地望著他，似乎是被他剛才的話吸引了。男孩的表情讓孫福興奮起來了，他說：“要是從前的規(guī)矩，就該打斷他的一只手，哪只手偷的，就打斷哪只手……”孫福低頭對(duì)男孩叫了起來：“是哪只手？”男孩渾身一抖，很快地將右手放到了背后。孫福一把抓起男孩的右手，給四周的人看，他對(duì)他們說：“就是這只手，要不他為什么躲得這么快……”男孩這時(shí)候叫道：“不是這只手。”“那就是這只手?！睂O福抓起了男孩的左手?！安皇?！”男孩叫著，想抽回自己的左手，孫福揮手給了他一巴掌，男孩的身體搖晃了幾下，孫福又給了他一巴掌，男孩不再動(dòng)了。孫福揪住他的頭發(fā)，讓他的臉抬起來，沖著他的臉大聲喊道：“是哪只手？”男孩睜大眼睛看著孫福，看了一會(huì)后，他將右手伸了出來。孫福抓住他右手的手腕，另一只手將他的中指捏住，然后對(duì)四周的人說：“要是從前的規(guī)矩，就該把他這只手打斷，現(xiàn)在不能這樣了，現(xiàn)在主要是教育，怎么教育呢？”孫?？戳丝茨泻⒄f：“就是這樣教育?！苯又鴮O福兩只手一使勁，“咔”的一聲扭斷了男孩右手的中指。男孩發(fā)出了尖叫，聲音像是匕首一樣鋒利。然后男孩看到了自己的右手的中指斷了，耷拉到了手背上。男孩一下子就倒在了地上。⑥孫福對(duì)四周的人說：“對(duì)小偷就要這樣，不打斷他一條胳膊，也要扭斷他的一根手指。”說著，孫福伸手把男孩提了起來，他看到男孩因?yàn)樘弁炊o閉著眼睛，就向他喊叫：“睜開來，把眼睛睜開來?！蹦泻⒈犻_了眼睛，可是疼痛還在繼續(xù)，他的嘴就歪了過去。孫福踢了踢他的腿，對(duì)他說：“走！”孫福捏住男孩的衣領(lǐng)，推著男孩走到了自己的水果攤前。他從紙箱里找出了一根繩子，將男孩綁了起來，綁在他的水果攤前。他看到有幾個(gè)人跟了過來，就對(duì)男孩說：“你喊叫，你就叫‘我是小偷’?！蹦泻⒖纯磳O福，沒有喊叫。孫福一把抓起了他的左手，捏住他左手的中指，男孩立刻喊叫了：“我是小偷。”⑦孫福說：“聲音響一點(diǎn)?！蹦泻⒖纯磳O福，然后將頭向前伸去，使足了勁喊叫了：“我是小偷！”孫?？吹侥泻⒌难茉诓弊由贤α顺鰜恚c(diǎn)點(diǎn)頭說：“就這樣，你就這樣喊叫?！雹嗲锾斓年柟庹找@個(gè)男孩，他的雙手被反綁到了身后，繩子從他的脖子上勒過去，他的身旁是他渴望中的水果。只要有人過來，他就喊叫：“我是小偷。”⑨孫福坐在水果攤位后面，心滿意足地看著這個(gè)男孩。他不再為自己失去一只蘋果而惱怒了，他開始滿意自己了，因?yàn)樗プ×诉@個(gè)偷他蘋果的男孩，也懲罰了這個(gè)男孩，而且懲罰還在進(jìn)行中。很多人都好奇地看著這個(gè)喊叫中的男孩。孫福對(duì)他們說：“我也是為他好。我這是要讓他知道，以后再不能偷東西?！闭f到這里，孫福響亮地問男孩：“你以后還偷不偷？”男孩使勁地?fù)u起了頭?！澳銈兌伎吹搅税桑俊睂O福得意地對(duì)他們說。⑩這時(shí)候天就要黑了，孫福給他解開了繩子?！皳渫ā币宦?，男孩倒在了地上，他就對(duì)男孩說：“我看你以后還敢不敢偷東西?！闭f著，孫福騎上了板車，沿著寬闊的道路向前騎去。男孩一動(dòng)不動(dòng)地躺了一會(huì)以后，慢慢地爬了起來，又靠著一棵樹站了一會(huì)，然后他走上了那條道路，向西而去。?他瘦小的身體走在黃昏里，一步一步地微微搖晃著走出了這個(gè)小鎮(zhèn)。有幾個(gè)人看到了他，他們知道這個(gè)男孩就是在下午被孫福抓住的小偷，但是他們不知道他的名字，也不知道他來自何處，當(dāng)然更不會(huì)知道他會(huì)走向何處。他們看著他走進(jìn)了遠(yuǎn)處的黃昏，然后消失在黃昏里?！厩楣?jié)梳理】（1）閱讀全文，梳理故事。孫福發(fā)現(xiàn)男孩偷了他的蘋果→①→②→③→男孩消失在黃昏里【人物梳理】（2）同學(xué)整理出小說中很多重復(fù)的句子，并進(jìn)行討論，請(qǐng)你參與。我發(fā)現(xiàn)小說人物的語言有很多重復(fù)之處，比如孫福的“走開”“吐出來”“是哪只手？”“你以后還偷不偷？”，還有男孩的“我是小偷”等。通過揣摩分析這些重復(fù)的言語，我能更充分地了解孫福的人物形象：?！经h(huán)境品讀】（3）環(huán)境描寫是小說無聲的語言，請(qǐng)結(jié)合小說情節(jié)，分析以下環(huán)境描寫的作用。他瘦小的身體走在黃昏里，一步一步地微微搖晃著走出了這個(gè)小鎮(zhèn)……他們看著他走進(jìn)了遠(yuǎn)處的黃昏，然后消失在黃昏里。【主題探究】（4）同學(xué)在閱讀余華《黃昏里的男孩》時(shí)發(fā)現(xiàn)小說原來的結(jié)尾是這樣的：這天晚上，孫福像往常一樣去小店打了一斤黃酒，弄了兩樣小菜，然后在八仙桌前坐下，慢慢地喝著黃酒。很多年前，在這間屋子里，他和他的妻子，還有他們的兒子，在這間屋子里沒完沒了地說著話。后來，在一個(gè)夏天的中午，幾個(gè)男孩跑來告訴他，他的兒子沉入不遠(yuǎn)處池塘的水中了。他狂奔起來，妻子在后面凄厲地哭喊。他們永遠(yuǎn)失去兒子了。再后來，他們平靜下來，像以往一樣生活。一個(gè)冬天，一個(gè)剃頭匠挑來到他們門外，他的妻子追隨剃頭匠而去了。過去的生活凝聚成一張泛黃的黑白照片，貼在墻上，他、妻子、兒子在一起。兒子在中間，戴著一頂比腦袋大了很多的棉帽子。妻子在左邊，兩條辮子垂在兩側(cè)的肩上，她微笑著，似乎心滿意足。他在右邊，一張年輕的臉，看上去生機(jī)勃勃。有人提出這個(gè)結(jié)尾和主題關(guān)系不大，建議刪掉。有人認(rèn)為以上結(jié)尾體現(xiàn)作者真正的寫作意圖，不能刪掉。請(qǐng)結(jié)合小說要素和主題，闡述自己的看法。要求：觀點(diǎn)明確，思路清晰。四、請(qǐng)參與“成長中的人工智能”綜合實(shí)踐活動(dòng)。（11分）8．（11分）閱讀下文，完成各題。材料一①人工智能（英語：ArtificialIntelligence，縮寫為AI）亦稱智械、機(jī)器智能，指由人制造出來的可以表現(xiàn)出智能的機(jī)器。通常人工智能是指通過普通計(jì)算機(jī)程序來呈現(xiàn)人類智能的技術(shù)。②人工智能是計(jì)算機(jī)學(xué)科的一個(gè)分支，二十世紀(jì)七十年代以來被稱為世界三大尖端技術(shù)之一（空間技術(shù)、能源技術(shù)、人工智能）。也被認(rèn)為是二十一世紀(jì)三大尖端技術(shù)（基因工程、納米科學(xué)、人工智能）之一。這是因?yàn)榻陙硭@得了迅速的發(fā)展，在很多學(xué)科領(lǐng)域都獲得了廣泛應(yīng)用，并取得了豐碩的成果，人工智能已逐步成為一個(gè)獨(dú)立的分支，無論在理論和實(shí)踐上都已自成一個(gè)系統(tǒng)。（選自360百科）材料二：AI闖入尋常百姓家“小藝小藝，給我們講幾個(gè)關(guān)于春節(jié)的故事?！苯衲甏汗?jié)，大學(xué)生孟婷回到陜西省西安市長安區(qū)原上村老家，跟家人們圍坐在一起團(tuán)圓時(shí)，70歲的奶奶突然對(duì)著智能手機(jī)開口說道?？吹酱蠹乙荒橌@奇的表情，奶奶笑著告訴大家，她從去年7月就開始用小藝（華為推出的面向終端用戶的智慧語音助手）聊天了，“這小東西靈得很呢”。無獨(dú)有偶，家住南寧的尹女士今年春節(jié)去看5歲的表妹時(shí)，給她送了一個(gè)兵馬俑主題的盲盒。盲盒開到一半，表妹就肯定地說這是個(gè)跪射俑。這么專業(yè)的名詞從5歲女孩兒口中蹦出，讓尹女士大吃一驚。后來，孩子的父母告訴她，有時(shí)他們忙著干家務(wù)沒時(shí)間陪女兒時(shí)，就打開手機(jī)讓女兒跟“豆包”（字節(jié)跳動(dòng)開發(fā)的人工智能模型）聊天，AI不僅能陪女兒聊天、給女兒講故事，還成了她的“十萬個(gè)為什么”，教會(huì)了她很多知識(shí)。春節(jié)前后，隨著DeepSeek爆火出圈，人們意識(shí)到，以DeepSeek為代表的人工智能模型除了擁有強(qiáng)大的知識(shí)庫和輸出能力，還具有強(qiáng)大的自然語言理解能力。人們跟AI聊天時(shí)，它不再是簡單生硬地進(jìn)行回應(yīng)，而更像一個(gè)有溫度的伙伴，不僅隨時(shí)在線，有時(shí)還能給人提供情緒價(jià)值。（來源：中國青年報(bào)2025﹣02﹣20）材料三人工智能技術(shù)在電影《哪吒之魔童鬧?！返闹谱髦邪l(fā)揮了重要作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面?：?特效生成與優(yōu)化?：AI技術(shù)被用于生成電影中的特效場景，如火焰特效、水波流動(dòng)、粒子爆炸等。通過AI算法，電影中的特效更加逼真和生動(dòng)，提升了影片的視覺效果?1。?創(chuàng)作流程重構(gòu)?：AI技術(shù)優(yōu)化了電影的制作流程。例如，AI可以分析觀眾情感曲線，建議高潮劇情節(jié)奏；生成低精度動(dòng)畫預(yù)覽，減少試錯(cuò)成本；識(shí)別線稿并自動(dòng)填充色彩，提高制作效率。?數(shù)據(jù)分析與市場預(yù)測?：AI技術(shù)還能幫助電影制作團(tuán)隊(duì)分析觀眾喜好和市場趨勢，提供創(chuàng)作建議，從而提高電影的票房和口碑?。?文化內(nèi)涵與產(chǎn)業(yè)發(fā)展?：AI技術(shù)的應(yīng)用不僅提升了電影的制作效率和質(zhì)量，還展示了人工智能在文化創(chuàng)意領(lǐng)域的巨大潛力，推動(dòng)了中國電影工業(yè)與AI技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展?。（百度AI生成）材料四近日，悉尼大學(xué)通過郵件通知稱，澳大利亞內(nèi)政部已決定禁止政府機(jī)構(gòu)使用DeepSeek相關(guān)產(chǎn)品，同時(shí)其他組織也在評(píng)估或執(zhí)行類似的限制措施。這表明，DeepSeek可能因存在較高的安全隱患而受到質(zhì)疑，尤其是在涉及敏感數(shù)據(jù)處理時(shí)。因此，悉尼大學(xué)在郵件中明確強(qiáng)調(diào)：任何人在使用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)或設(shè)備時(shí)，均不得瀏覽、下載或使用DeepSeek的任何產(chǎn)品。多國相繼出臺(tái)禁令，禁止學(xué)生使用DeepSeek的主要原因集中在對(duì)其安全性和倫理性的擔(dān)憂。目前，多個(gè)國家和地區(qū)已采取行動(dòng)，限制或禁止DeepSeek在學(xué)校及政府部門的應(yīng)用。韓國教育部率先采取措施，全面禁止從幼兒園到大學(xué)范圍內(nèi)下載或訪問DeepSeek，理由是其可能對(duì)高科技產(chǎn)業(yè)構(gòu)成威脅，并存在信息與通信安全方面的隱患。此外，意大利、澳大利亞、印度、美國和日本等國家也陸續(xù)傳出類似禁令。國內(nèi)一些高校如復(fù)旦大學(xué)，同樣出臺(tái)了相關(guān)規(guī)定，禁止在本科畢業(yè)論文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)使用AI工具?？傮w而言，這一系列禁令旨在防范DeepSeek對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率、學(xué)術(shù)誠信以及信息安全可能帶來的負(fù)面影響。（央視網(wǎng)2025.2.19）（1）下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.人工智能是計(jì)算機(jī)學(xué)科的一個(gè)分支，近三十年來發(fā)展迅速，在很多學(xué)科領(lǐng)域廣泛應(yīng)用且成果豐碩。B.以DeepSeek為代表的人工智能模型不僅有強(qiáng)大知識(shí)庫和輸出能力，自然語言理解能力也很強(qiáng)。C.AI技術(shù)在電影《哪吒之魔童鬧?！分谱髦袃H用于特效生成與優(yōu)化，提升了影片視覺效果。D.多個(gè)國家和地區(qū)限制或禁止DeepSeek在學(xué)校及政府部門應(yīng)用，主要出于對(duì)其安全性和倫理性的擔(dān)憂。（2）材料二與材料三分別體現(xiàn)了人工智能在哪些領(lǐng)域的應(yīng)用？請(qǐng)舉例說明。（3）材料四中提到多國對(duì)DeepSeek實(shí)行禁令。你是否贊成？請(qǐng)結(jié)合四則材料和自己的理解來闡述，要求觀點(diǎn)明確，理由充足。五、學(xué)校舉行“成長之旅”古詩文閱讀競賽，請(qǐng)你參與。（19分）9．（19分）閱讀文言文，完成下列問題。[材料一]題養(yǎng)真亭[北宋]韓琦新葺公居北，虛亭號(hào)養(yǎng)真。所期清策慮，不是愛精神。滿目林壑趣，一心忠義身。吏民還解否，吾豈茍安人。[材料二]韓琦，字稚圭，相州安陽人。琦風(fēng)骨秀異，弱冠舉進(jìn)士，名在第二。授將作監(jiān)丞、通判淄州，入直集賢院、監(jiān)左藏庫。時(shí)方貴高科，多徑去為顯職，琦獨(dú)滯箢庫，眾以為非宜，琦處之自若。益、利歲饑，為體量安撫使。異時(shí)郡縣督賦調(diào)①繁急，琦為緩調(diào)蠲②給之，逐貪殘不職吏，汰冗役數(shù)百，活饑民百九十萬。趙元昊反，琦適自蜀歸，論西師形勢甚悉，即命為陜西安撫使。元昊介契丹為援，強(qiáng)邀索無厭，宰相晏殊等厭兵，將一切從之。琦陳其不便，條所宜先行者七事，繼又陳救弊八事。謂：“數(shù)者之舉，謗必隨之，愿委計(jì)輔臣，聽其注措?！钡巯ぜ渭{。琦蚤有盛名識(shí)量英偉臨事喜慍不見于色。論者以重厚比周勃③，政事比姚崇④。年甫三十，天下已稱為韓公。當(dāng)是時(shí)，朝廷多故，琦處危疑之際，知無不為?；蛑G曰：“公所為誠善，萬一蹉跌，豈惟身不自保，恐家無處所?！辩鶉@曰：“是何言也，人臣盡力事君，死生以之，至于成敗，天也！豈可豫憂其不濟(jì)，遂輟不為□?！甭?wù)呃⒎??！端问?韓琦傳》（有刪改）[材料三]至于臨大事，決大議，垂紳正笏⑤，不動(dòng)聲色，而措天下于泰山之安：可謂社稷之臣矣！——?dú)W陽修《相州晝錦堂⑥記（節(jié)選）》[注釋]①賦調(diào)：賦稅。②蠲（juān）：除去，免去。③周勃：西漢時(shí)期開國將領(lǐng)、宰相。④姚崇：唐朝著名政治家，被稱為“救時(shí)宰相”。⑤垂紳正笏（hù）：垂下衣帶的末端，恭敬地拿著朝笏。⑥晝錦堂：韓琦告老還鄉(xiāng)后修建的一座堂舍，取名為“晝錦堂”。歐陽修受好友韓琦之邀作《相州晝錦堂記》。【閱文知人】（1）公眾號(hào)想要制作人物生平卡片，請(qǐng)你根據(jù)[材料二]的閱讀幫助填寫。原文語句了解人物生平學(xué)習(xí)批注時(shí)方貴高科，多徑去為顯職，琦獨(dú)滯箢庫。進(jìn)士及第，未受重用。“箢”字可以用字源推測法來釋義：小篆由上下兩部分組成。意為“竹”，意為“凹形的”。所以“箢”字的意思是①。②懲治污吏，拯救黎民。韓琦的這些舉措真可謂拯救了萬民于水火之中??！元昊介契丹為援，強(qiáng)邀索無厭，宰相晏殊等厭兵，將一切從之。琦陳其不便，條所宜先行者七事，繼又陳救弊八事。③這里的兩個(gè)“厭”字意思不同，第一個(gè)“厭”意思是④；第二個(gè)“厭”意思是⑤（填序號(hào)）A．憎惡。B．充滿。C．精通。D．滿足。（2）材料二中畫波浪線的句子在抄錄時(shí)遺漏了標(biāo)點(diǎn)，請(qǐng)你用“/”斷句。（限斷2處）琦蚤有盛名識(shí)量英偉臨事喜慍不見于色。（3）韓琦為詩不事雕琢，“蘊(yùn)蓄既深，故直抒胸臆”。結(jié)合材料一，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！緦の钠分尽浚?）結(jié)合文章內(nèi)容，在材料二方框處選擇合適的虛詞，并說明理由。A．者B．也C．哉【悟人承志】（5）韓琦去世后被賜予謚號(hào)“忠獻(xiàn)”，并準(zhǔn)其配享英宗廟庭。結(jié)合上述材料，探究韓琦謚號(hào)為“忠獻(xiàn)”的原因。知識(shí)卡片廟庭指供奉帝王的宗廟。皇親宗室、功臣的神位在皇帝的批準(zhǔn)下也可以被供奉在宗廟之中，同先皇一樣享受后人供奉朝拜，稱為配享廟庭。六、根據(jù)中國神話故事改編的動(dòng)漫電影《哪吒2》正爆火全球，請(qǐng)你參與相關(guān)的寫作活動(dòng)。（50分）10．（50分）作文。“我命由我不由天。是魔是仙，我自己說了算！”——電影《哪吒》哪吒在電影中面對(duì)命運(yùn)的不公和外界的偏見，依然選擇逆風(fēng)前行，最終實(shí)現(xiàn)了自我救贖。逆，只是哪吒的一程劫；立，才是天命的新乾坤。面對(duì)“逆”與“立”，你有著怎樣的聯(lián)想與感受？請(qǐng)結(jié)合對(duì)這兩個(gè)詞語的理解，寫一篇文章，或講述故事，或發(fā)表看法。要求：（1）角度自定，題目自擬；（2）除詩歌外，文體自選；（3）不少于500字；（4）不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

一、小組同學(xué)們對(duì)春節(jié)習(xí)俗產(chǎn)生了濃厚興趣，邀你參加。（19分）1．【答案】①瑰②凝③崇④彰2．【答案】示例：首先，“巳”字是象形字，形狀像蛇，《說文解字》也指出巳為蛇。然后，“巳巳如意”花紋中，兩條盤繞的圖案既像“巳”的字形，又代表生肖蛇，通過盤繞形態(tài)體現(xiàn)聯(lián)系，同時(shí)傳達(dá)吉祥寓意。3．【答案】對(duì)仗工整：“天”對(duì)“春”，“增”對(duì)“滿”，“歲月”對(duì)“乾坤”，“人增壽”對(duì)“福滿堂”。寓寓意深刻：希望岳父延年益壽，幸福滿堂。4．【答案】（1）①歸雁洛陽邊②日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是③憑君傳語報(bào)平安④不知何處吹蘆管⑤雞聲茅店月⑥何當(dāng)共剪西窗燭（2）⑦李白在《渡荊門送別》中，以“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”借故鄉(xiāng)之水“送行舟”的擬人化描寫，暗喻游子對(duì)故鄉(xiāng)的不舍。二、班級(jí)開展經(jīng)典名著研讀實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（7分）5．【答案】（1）示例：原是嚴(yán)貢生家一口才生下來的小豬，走到我家去，我就慌忙送回嚴(yán)家。嚴(yán)家說，豬到我家，再尋回來，最不利市，逼著我出了八錢銀子，把小豬就賣給了我。（2）通過刻畫嚴(yán)貢生這一形象，揭露了當(dāng)時(shí)封建科舉制度下的統(tǒng)治階級(jí)橫暴貪婪、丑惡可笑的形象，表達(dá)了作者對(duì)罪惡的社會(huì)根源一一封建科舉制度的諷刺和批判。6．【答案】示例：我選簡?愛，簡?愛獲得叔叔的巨額遺產(chǎn)后，把財(cái)產(chǎn)分成四份，和表姐表哥平分；她回來找羅切斯特時(shí)，發(fā)現(xiàn)桑菲爾德莊園已被火燒毀，但她依然選擇和失去財(cái)富的羅切斯特共同生活?？梢姾?愛并不看重金錢。三、小組開展“小說閱讀之旅”活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（14分）7．【答案】（1）示例：①孫?？泻⒉弊右笏鲁鎏O果②孫福扭斷男孩的手③孫福要讓男孩不停喊“我是小偷”（2）示例：三個(gè)“走開”寫出孫福初見男孩時(shí)無視他的饑餓和需求，體現(xiàn)其無情（缺乏同情心）；“吐出來”“是哪只手”反復(fù)催促，步步緊逼，體現(xiàn)其殘暴。男孩重復(fù)“我是小偷”，是他在孫福的殘忍對(duì)待下無奈承認(rèn)，配合孫福完成他殘忍的表演，滿足孫福扭曲的心理，是對(duì)男孩的精神的迫害。孫福言語的重復(fù)體現(xiàn)其冷硬，殘忍，扭曲變態(tài)的人物形象（3）示例：①“黃昏”浩大的背景和瘦小的身體形成對(duì)比，體現(xiàn)被摧殘被侮辱后男孩的無助；②黃昏溫暖色彩和男孩遭遇形成對(duì)比，表現(xiàn)作者對(duì)孫福的控訴和對(duì)男孩的深切同情；③“走進(jìn)黃昏”和“消失在黃昏里”以漸進(jìn)動(dòng)態(tài)的鏡頭，細(xì)致描繪男孩逐漸消失的過程，同時(shí)以“黃昏”這個(gè)意象作為結(jié)尾，暗示男孩受到暴擊后善良本性的消失的可能和對(duì)人性回歸的無力呼喚；④黃昏渲染了悲劇氣氛，暗示了文章的主題。（4）示例：刪掉。小說以冷靜的口吻記述了孫福在身體和精神雙重摧毀男孩的過程，刻畫了孫福的殘忍無情扭曲變態(tài)的人物形象，以