2024年一年級品生下冊《奇妙的作品》教學設計 遼師大版

2024年一年級品生下冊《奇妙的作品》教學設計遼師大版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課教學內容為遼師大版一年級品生下冊《奇妙的作品》。主要內容包括：介紹生活中常見的奇妙作品，如建筑、藝術品等，引導學生觀察和欣賞，培養(yǎng)審美情趣；通過互動游戲和討論，讓學生了解作品的創(chuàng)作背景和藝術價值；最后，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，進行自己的奇妙作品創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生審美感知，提升對藝術作品的欣賞能力。

2.增強文化理解，認識到不同作品背后的文化內涵。

3.激發(fā)創(chuàng)意思維，鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的奇妙作品。

4.培養(yǎng)學生合作交流，通過分享和討論共同提升審美水平。學習者分析1.學生已經掌握的知識：一年級學生對周圍的世界充滿好奇，他們可能已經接觸過一些簡單的藝術作品，如繪畫、剪紙等，對色彩、形狀有一定的感知能力。但在本節(jié)課之前，他們對“奇妙的作品”這一概念的理解可能較為模糊，缺乏系統(tǒng)性的認知。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生的興趣廣泛，對新鮮事物充滿探索欲。他們的學習能力強，通過直觀的視覺和動手操作能夠較快地掌握新知識。學習風格上，他們傾向于通過游戲和互動來學習，需要教師提供豐富的教學活動和材料。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于一年級學生的認知水平有限，他們可能難以理解復雜的文化背景和藝術價值。此外，學生在創(chuàng)作奇妙作品時可能會遇到創(chuàng)意瓶頸，需要教師引導和激發(fā)他們的想象力。同時，學生在合作交流中可能會遇到溝通障礙，需要教師幫助建立良好的互動氛圍。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本遼師大版一年級品生下冊教材，以便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如著名藝術作品的圖片、創(chuàng)意作品展示視頻等。

3.實驗器材：準備繪畫工具、手工材料等，以便學生進行奇妙作品的創(chuàng)作實踐。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保教室環(huán)境整潔，有利于學生互動和創(chuàng)作。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示一些生活中常見的奇妙作品圖片，如建筑、藝術品等，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這些奇妙的作品是怎么來的嗎？它們有什么特別的地方呢？”

2.回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的關于顏色、形狀、材料等基礎知識，為學習新知識做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括奇妙作品的定義、特點、分類等。

2.舉例說明：教師通過展示具體的奇妙作品實例，如埃菲爾鐵塔、蒙娜麗莎等，幫助學生理解知識。

3.互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們分享自己見過的奇妙作品，并探討這些作品背后的故事和藝術價值。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：教師引導學生進行奇妙作品創(chuàng)作實踐，如繪畫、手工制作等，讓他們將所學知識應用到實際操作中。

2.教師指導：教師巡視教室，及時給予學生指導和幫助，確保每位學生都能順利完成創(chuàng)作。

四、展示與評價（約10分鐘）

1.學生展示：教師邀請學生展示自己的奇妙作品，并分享創(chuàng)作心得。

2.教師評價：教師對學生的作品進行評價，肯定他們的創(chuàng)意和努力，并提出改進建議。

五、總結與拓展（約5分鐘）

1.總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調奇妙作品的重要性和欣賞方法。

2.拓展：教師鼓勵學生在生活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和欣賞奇妙作品，并提出課后作業(yè)，讓學生觀察并記錄生活中有趣的奇妙作品。

六、教學反思

1.教學過程中，教師應關注學生的興趣和參與度，確保教學活動的趣味性和互動性。

2.教師要善于運用多媒體資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師要注意觀察學生的創(chuàng)作過程，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在創(chuàng)作中遇到的問題。

4.教師應鼓勵學生展示自己的作品，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

5.教學結束后，教師要及時進行教學反思，總結經驗，為今后的教學提供借鑒。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠正確理解和描述“奇妙的作品”這一概念。

-學生能夠識別并區(qū)分不同類型的奇妙作品，如建筑、藝術品、科技產品等。

-學生能夠列舉生活中常見的奇妙作品，并簡要說明其特點。

2.技能提升：

-學生在觀察和欣賞奇妙作品時，能夠運用所學知識進行分析和評價。

-學生通過繪畫、手工制作等活動，提升了動手操作和藝術創(chuàng)作的能力。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，并能夠表達自己的觀點。

3.思維發(fā)展：

-學生在探究奇妙作品的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學生通過對比不同作品，學會了從多個角度思考問題，提升了批判性思維能力。

-學生在創(chuàng)作自己的奇妙作品時，鍛煉了獨立思考和自我表達的能力。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學生對奇妙作品產生了濃厚的興趣，增強了審美情趣和藝術鑒賞能力。

-學生在欣賞和創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)了耐心、細致、專注等良好學習習慣。

-學生通過了解奇妙作品的創(chuàng)作背景和文化內涵，增強了文化自信和民族自豪感。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在家中尋找奇妙作品，與家人分享。

-學生在日常生活中，學會了觀察和發(fā)現(xiàn)美，提升了生活品質。

-學生在創(chuàng)作奇妙作品時，能夠結合實際需求，進行合理的設計和制作。

6.社會適應：

-學生在小組合作中，學會了與他人溝通、協(xié)作，提升了團隊協(xié)作能力。

-學生在展示自己的作品時，學會了自信地表達自己，提升了社交能力。

-學生在了解奇妙作品的過程中，拓寬了視野，增強了社會適應能力。板書設計①奇妙的作品定義

-奇妙作品：指具有獨特創(chuàng)意、形式和審美價值的物品或作品。

②奇妙作品的類型

-建筑類：如埃菲爾鐵塔、長城等。

-藝術品類：如繪畫、雕塑、音樂作品等。

-科技產品類：如智能手機、智能機器人等。

③奇妙作品的特點

-創(chuàng)意獨特：具有新穎的構思和表現(xiàn)形式。

-形式多樣：包括視覺、聽覺、觸覺等多種感官體驗。

-審美價值高：給人以美的享受和情感共鳴。

④欣賞奇妙作品的方法

-觀察細節(jié)：注意作品的顏色、形狀、材質等。

-了解背景：了解作品的創(chuàng)作背景和文化內涵。

-體驗感受：感受作品帶來的情感和思想沖擊。

⑤創(chuàng)作奇妙作品的步驟

-確定主題：明確想要表達的思想或情感。

-設計構思：構思作品的整體布局和細節(jié)。

-實施創(chuàng)作：動手制作或創(chuàng)作作品。

-反思評價：對作品進行反思和評價，不斷改進。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：請學生在課后觀察并記錄家中或社區(qū)中的一種奇妙作品，如一件藝術品、一棟建筑或一種科技產品。要求學生用文字或繪畫的形式描述作品的特點，并簡要說明為什么認為它是奇妙的。

2.創(chuàng)意草圖作業(yè)：學生根據(jù)本節(jié)課所學，設計一個自己的奇妙作品草圖。草圖應包括作品的基本形狀、顏色、功能等元素，并附上簡短的文字說明。

3.家庭討論作業(yè)：家長與學生一起討論家中或社區(qū)中的奇妙作品，了解作品背后的故事和文化意義。學生需記錄討論要點，并在下節(jié)課分享。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的觀察作業(yè)和創(chuàng)意草圖作業(yè)，確保學生能夠得到及時的反饋。

2.指出問題：在批改過程中，教師需注意學生作業(yè)中的錯誤，如描述不準確、設計不合理等，并在批改意見中明確指出。

3.改進建議：針對學生作業(yè)中的問題，教師應給出具體的改進建議，如如何更準確地描述作品特點、如何改進設計草圖等。

4.鼓勵表揚：對于表現(xiàn)良好的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以增強學生的自信心和學習動力。

5.分享交流：在下節(jié)課開始時，教師可以組織學生分享自己的觀察作業(yè)和創(chuàng)意草圖，讓學生互相學習，激發(fā)更多創(chuàng)意。

6.定期回顧：教師可以定期回顧學生的作業(yè)，了解學生的學習進度和存在的問題，以便調整教學策略。

7.個別輔導：對于作業(yè)中存在較大問題的學生，教師應進行個別輔導，幫助學生克服困難，提高學習效果。

8.家校溝通：教師可以通過家校聯(lián)系冊或家長會等方式，與家長溝通學生的作業(yè)情況，共同關注學生的成長。課后作業(yè)1.觀察與分析：

-觀察你周圍的一種奇妙作品，比如一盞獨特的設計燈或一棟有特色的建筑，并描述它的形狀、顏色、材料以及你認為它為什么是奇妙的。字數(shù)不限。

2.創(chuàng)意設計：

-設計一個你自己的奇妙作品，可以是任何形式，比如一個可以改變顏色的家具、一個會說話的玩具或一個可以收集能量的裝置。描述你的設計理念、功能和使用方法。

3.故事接龍：

-從一個奇妙作品的故事開始，比如“從前有一座神奇的塔”，然后由學生輪流續(xù)寫故事，每個學生增加一個情節(jié)，要求故事與奇妙作品相關。

4.詞匯收集：

-收集與奇妙作品相關的詞匯，如“獨特”、“精美”、“創(chuàng)新”、“靈感”等，并解釋每個詞的意思，以及它們在奇妙作品中的應用。

5.比較與對比：

-選擇兩個不同的奇妙作品，比如一座古代建筑和一件現(xiàn)代藝術品，比較它們的相似之處和不同之處，并解釋為什么它們都被稱為奇妙作品。

答案示例：

1.觀察與分析：

-我觀察到的奇妙作品是一盞紅色的LED燈，它是由許多小燈珠組成的，可以在夜晚變換不同的顏色和圖案。我認為它是奇妙的，因為它不僅照明，還能提供視覺上的享受。

2.創(chuàng)意設計：

-我設計了一個可以改變顏色的家具，它是一種可調節(jié)顏色的椅子。通過內置的傳感器，椅子可以根據(jù)人的情緒或周圍環(huán)境自動改變顏色，比如在陰天時變暖色調，在晴天時變冷色調。

3.故事接龍：

-從前有一座神奇的塔，它能夠隨風聲變化形狀，每當有風吹過，塔就會跳舞。有一天，一個好奇的小男孩決定去探索這座塔的秘密，他發(fā)現(xiàn)塔的每個窗戶都藏著不同的寶藏。

4.詞匯收集：

-獨特：這個詞用來形容與眾不