2023九年級(jí)化學(xué)上冊 第二單元 我們周圍的空氣 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版

2023九年級(jí)化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起探索的課題是“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”。這個(gè)課題就像打開了一個(gè)神秘的寶箱，我們要親手制作氧氣，感受科學(xué)的力量。希望通過這次實(shí)驗(yàn)，你們不僅能掌握氧氣的制備方法，更能體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的樂趣和科學(xué)探究的精神。??讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿奧秘的化學(xué)世界吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”的教學(xué)活動(dòng)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新思維能力。通過親自動(dòng)手制取氧氣，學(xué)生們將學(xué)會(huì)觀察、分析、歸納和總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐操作水平，并在探究過程中激發(fā)對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣和好奇心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如物質(zhì)的組成、性質(zhì)、變化等。

-他們對(duì)簡單的化學(xué)反應(yīng)有一定的了解，如酸堿中和反應(yīng)、金屬與酸的反應(yīng)等。

-學(xué)生們對(duì)氧氣這一概念也有所認(rèn)識(shí)，知道氧氣是一種無色無味的氣體，是生命活動(dòng)必需的。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，愿意親自動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)興趣較高。

-他們具備一定的觀察能力和動(dòng)手能力，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過理論分析來理解化學(xué)現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)步驟不熟悉、操作不規(guī)范等問題。

-對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄可能不夠細(xì)致，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。

-理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，可能會(huì)對(duì)一些概念和理論感到困惑。教學(xué)資源-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：氧氣發(fā)生裝置、集氣瓶、水槽、酒精燈、導(dǎo)管、鐵釘、稀硫酸、鑷子、玻璃片等。

-教學(xué)材料：教材《化學(xué)》九年級(jí)上冊第二單元“我們周圍的空氣”相關(guān)內(nèi)容。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)通知和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)視頻。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象分析的視頻資料。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)演示文稿、實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)海報(bào)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)充滿奧秘的化學(xué)世界——氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。大家知道，氧氣是我們生活中不可或缺的氣體，它不僅支持我們的呼吸，還在許多化學(xué)反應(yīng)中扮演著重要角色。那么，氧氣是如何制取的呢？它又有哪些性質(zhì)呢？讓我們一起揭開這個(gè)謎團(tuán)吧！

（學(xué)生）老師，我們很期待今天的實(shí)驗(yàn)。

二、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

（老師）首先，我們需要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的材料和設(shè)備。同學(xué)們，請拿出你們的實(shí)驗(yàn)手冊，跟隨我一起檢查一下：氧氣發(fā)生裝置、集氣瓶、水槽、酒精燈、導(dǎo)管、鐵釘、稀硫酸、鑷子、玻璃片等材料是否齊全。確保一切準(zhǔn)備就緒，我們才能開始實(shí)驗(yàn)。

（學(xué)生）好的，老師，我已經(jīng)檢查完畢，所有材料都準(zhǔn)備好了。

三、實(shí)驗(yàn)操作

（老師）現(xiàn)在，我們來開始實(shí)驗(yàn)。首先，我將演示氧氣的制取過程。同學(xué)們，注意觀察實(shí)驗(yàn)步驟，待會(huì)兒我會(huì)請幾位同學(xué)上來操作。

1.將鐵釘放入稀硫酸中，鐵釘表面會(huì)產(chǎn)生氣泡，這是因?yàn)殍F與稀硫酸發(fā)生了反應(yīng)，生成了氫氣和硫酸亞鐵。

2.用酒精燈加熱集氣瓶，使氣泡通過導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中。

3.觀察集氣瓶中的氣泡，當(dāng)氣泡不再產(chǎn)生時(shí)，說明氧氣已經(jīng)收集滿了。

（學(xué)生）老師，我明白了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是通過鐵釘與稀硫酸反應(yīng)來制取氧氣的。

四、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察與分析

（老師）接下來，我們來觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請同學(xué)們仔細(xì)觀察集氣瓶中的氣泡，記錄下氣泡的產(chǎn)生速度、顏色等特征。

（學(xué)生）老師，我發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生得很快，顏色呈無色。

（老師）很好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)?，F(xiàn)在，我們來分析一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。氣泡的產(chǎn)生速度很快，說明鐵釘與稀硫酸的反應(yīng)很劇烈。而氣泡的顏色呈無色，說明生成的氣體是氧氣。

五、氧氣的性質(zhì)探究

（老師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)制取了氧氣，接下來我們要探究氧氣的性質(zhì)。請同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)手冊，跟隨我一起進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)。

1.點(diǎn)燃一根木條，待木條燃燒旺盛時(shí)，迅速將木條伸入集氣瓶中。

2.觀察木條在集氣瓶中的燃燒情況。

（學(xué)生）老師，我發(fā)現(xiàn)木條在集氣瓶中燃燒得更旺了。

（老師）是的，同學(xué)們觀察得很準(zhǔn)確。這說明氧氣具有助燃性，可以支持燃燒。

六、總結(jié)與反思

（老師）同學(xué)們，今天我們通過實(shí)驗(yàn)制取了氧氣，并探究了氧氣的性質(zhì)。在這個(gè)過程中，大家學(xué)到了哪些知識(shí)呢？

（學(xué)生）我們學(xué)會(huì)了如何制取氧氣，了解了氧氣的助燃性。

（老師）很好，同學(xué)們總結(jié)得很到位。通過今天的實(shí)驗(yàn)，我們不僅掌握了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，還了解了氧氣的性質(zhì)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，探索更多的化學(xué)奧秘。

七、課后作業(yè)

（老師）同學(xué)們，今天的實(shí)驗(yàn)到這里就結(jié)束了。請大家完成以下課后作業(yè)：

1.回顧今天的實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法。

2.思考氧氣的性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（學(xué)生）好的，老師，我們會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

（老師）同學(xué)們，今天的實(shí)驗(yàn)課大家都表現(xiàn)得非常認(rèn)真。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，大家能夠遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，注意安全。在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察與分析環(huán)節(jié)，大家能夠積極參與，提出自己的見解。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷探索科學(xué)奧秘。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)元素周期表》：介紹氧元素在周期表中的位置，以及氧元素在自然界中的分布和存在形式。

-《氧氣的應(yīng)用》：探討氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧氣療法、焊接、氧氣傳感器等。

-《氧氣的化學(xué)性質(zhì)》：詳細(xì)闡述氧氣的氧化性、助燃性等化學(xué)性質(zhì)，以及這些性質(zhì)在不同化學(xué)反應(yīng)中的作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解氧氣的制備方法，如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、工業(yè)制氧等。

-探究氧氣在不同條件下的化學(xué)反應(yīng)，例如氧氣與金屬、非金屬的反應(yīng)，以及氧氣在燃燒過程中的作用。

-通過實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)，觀察氧氣在不同濃度下的性質(zhì)變化，如氧氣濃度對(duì)燃燒速度的影響。

-研究氧氣在生物體內(nèi)的作用，如氧氣在細(xì)胞呼吸過程中的角色，以及氧氣在人體健康中的重要性。

-結(jié)合教材內(nèi)容，探討氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，如氧氣在空氣凈化、水體富氧等方面的應(yīng)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

-設(shè)計(jì)氧氣性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧氣的助燃性和氧化性。

-開展氧氣在生活中的應(yīng)用調(diào)查，讓學(xué)生了解氧氣在各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識(shí)的交流和共享。

4.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生思考氧氣在未來的科技發(fā)展中的應(yīng)用，如新型能源的開發(fā)、生物技術(shù)在氧氣利用方面的創(chuàng)新等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，探討如何利用氧氣改善環(huán)境質(zhì)量。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出關(guān)于氧氣的新問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我更好地理解教學(xué)過程，評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

1.實(shí)驗(yàn)操作流程的優(yōu)化：

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了一些失誤。例如，在收集氧氣時(shí)，有些學(xué)生沒有按照正確的方法操作，導(dǎo)致氧氣收集不充分。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作流程進(jìn)行細(xì)化，制作詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟圖，并錄制實(shí)驗(yàn)操作視頻，以便學(xué)生能夠更直觀地了解每個(gè)步驟的具體操作。

2.學(xué)生參與度的提升：

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于實(shí)驗(yàn)操作難度較大，或者是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)競賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

3.理論知識(shí)的深入講解：

在講解氧氣的性質(zhì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于氧氣的氧化性和助燃性理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，如氧氣的醫(yī)療應(yīng)用、工業(yè)用途等，來講解氧氣的性質(zhì)，使理論知識(shí)更加生動(dòng)有趣。

4.實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的強(qiáng)化：

實(shí)驗(yàn)安全是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在本次實(shí)驗(yàn)中，雖然我強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)安全的重要性，但仍然有個(gè)別學(xué)生在操作過程中存在安全隱患。為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，定期組織實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)講座，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程中可能遇到的安全問題及應(yīng)對(duì)措施。

5.個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的關(guān)注：

在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的完成情況參差不齊。有些學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，而有些學(xué)生則感到困難。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，完成適合自己的作業(yè)。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣化：

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式可能無法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)、小組合作等，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方