Module 7Unit 2 Writing教學設(shè)計2023-2024學年外研版英語八年級下冊

Module7Unit2Writing教學設(shè)計2023-2024學年外研版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module7Unit2Writing

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們要來開啟一段奇妙的英語寫作之旅啦！??在這節(jié)課里，我們一起探索Module7Unit2的寫作技巧，讓我們一起把英語的筆觸變得生動起來吧！????接下來，就讓我們跟隨課本的步伐，一起遨游在英語寫作的海洋中吧！????二、核心素養(yǎng)目標在本次課中，我們旨在培養(yǎng)學生以下英語核心素養(yǎng)：一是語言運用能力，通過寫作練習，提升學生將所學知識靈活運用的能力；二是思維品質(zhì)，引導學生通過寫作反思和表達個人觀點，培養(yǎng)批判性思維；三是學習能力，讓學生通過自主探究和實踐，形成有效的學習策略；四是文化意識，讓學生在寫作中感受并尊重多元文化。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①理解并運用本單元的核心詞匯和句型，如描述個人經(jīng)歷和感受的詞匯和句型。

②學會組織文章結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間段落和結(jié)尾，能夠連貫地表達個人觀點。

2.教學難點，①

①學生在運用英語進行寫作時，如何有效地組織思路，確保文章的邏輯性和連貫性。

②如何幫助學生克服語言表達上的障礙，使其能夠準確、得體地表達自己的想法。

②在寫作過程中，如何指導學生恰當使用語法結(jié)構(gòu)，避免常見的語法錯誤，同時提高寫作的準確性。

③培養(yǎng)學生批判性思維，使其能夠在寫作中提出有見地的觀點，并能夠支持這些觀點。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、打印機

-課程平臺：外研版英語教學平臺

-信息化資源：英語寫作范文、在線語法練習工具、英語寫作技巧視頻

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、多媒體課件、小組討論、角色扮演五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-"同學們，你們有沒有想過，如何用英語來講述一個有趣的故事呢？今天，我們就一起來探索如何用英語進行故事寫作。"

-展示一張有趣的圖片或視頻片段，引發(fā)學生討論，提出問題：“如果你們是這個故事的主角，你們會怎么描述這個故事呢？”

回顧舊知：

-"在之前的課程中，我們學習了如何描述人物、地點和事件。今天，我們將這些知識運用到故事寫作中。"

-簡要回顧描述人物、地點和事件的詞匯和句型，幫助學生回憶和復習。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-"今天我們要學習的是如何用英語寫一個故事。首先，我們要確定故事的主題和情節(jié)。"

-詳細講解故事寫作的基本步驟，包括確定主題、構(gòu)思情節(jié)、編寫開頭、中間段落和結(jié)尾。

舉例說明：

-"讓我們來看一個例子。這是一個關(guān)于友誼的故事，我會一步步地展示如何構(gòu)建這個故事。"

-通過具體例子，展示如何運用所學詞匯和句型來構(gòu)建一個完整的故事。

互動探究：

-"現(xiàn)在，我們來做一個小組活動。請你們分成小組，共同構(gòu)思一個故事，并嘗試用英語描述出來。"

-學生分組討論，教師巡回指導，鼓勵學生積極表達自己的想法。

3.鞏固練習（約30分鐘）

學生活動：

-"接下來，請大家獨立完成一篇短文。選擇一個你感興趣的主題，嘗試用所學知識來寫一個故事。"

-學生開始寫作，教師巡視教室，觀察學生的寫作過程，給予必要的幫助。

教師指導：

-"在寫作過程中，如果遇到困難，可以隨時向老師求助。"

-教師提供個別指導，幫助學生解決寫作中的問題，如詞匯選擇、語法使用等。

4.檢查與反饋（約10分鐘）

學生展示：

-"現(xiàn)在，請幾位同學上來展示你們的寫作成果，大家一起來欣賞和評價。"

-學生自愿上臺展示，其他同學進行評價，教師給予反饋。

總結(jié)與拓展：

-"通過今天的課程，我們學會了如何用英語寫一個簡單的故事。記住，寫作是一個不斷練習和提高的過程。"

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，嘗試不同的寫作主題，提高自己的寫作能力。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

回顧課程內(nèi)容：

-"今天我們學習了如何用英語進行故事寫作，包括確定主題、構(gòu)思情節(jié)、編寫開頭、中間段落和結(jié)尾。"

-簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。

布置作業(yè)：

-"請大家課后完成一篇關(guān)于家庭生活的短文，嘗試運用今天學到的寫作技巧。"

-明確作業(yè)要求和截止日期，鼓勵學生積極完成作業(yè)。

課堂延伸：

-"如果大家有興趣，可以嘗試閱讀一些英語故事書，或者觀看英語電影，從中學習更多的寫作技巧。"

-鼓勵學生通過課外閱讀和觀看英語媒體來拓寬視野，提高英語水平。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言運用能力提升**：

-學生能夠熟練運用本單元的核心詞匯和句型，如描述個人經(jīng)歷和感受的詞匯和句型。

-學生的寫作表達能力得到增強，能夠?qū)⑺鶎W的語言知識應用到實際寫作中。

2.**思維能力發(fā)展**：

-學生在構(gòu)思故事時，能夠展現(xiàn)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠合理組織故事情節(jié)。

-學生通過分析故事結(jié)構(gòu)和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)了批判性思維能力。

3.**文化意識增強**：

-學生在閱讀和寫作過程中，對不同文化背景下的故事和人物有了更深入的理解。

-學生能夠尊重并欣賞不同文化，并在寫作中體現(xiàn)出跨文化交流的意識。

4.**學習能力進步**：

-學生學會了如何通過自主學習來提高寫作技能，包括查找資料、閱讀范文、分析寫作技巧等。

-學生能夠運用有效的學習策略，如制定寫作計劃、自我檢查和修改等。

5.**實踐應用能力**：

-學生能夠在實際情境中運用所學的寫作技巧，如寫作日記、書信、故事等。

-學生通過寫作練習，提高了在實際交流中運用英語的能力。

6.**情感態(tài)度轉(zhuǎn)變**：

-學生對英語寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與寫作活動。

-學生在寫作過程中，能夠表達自己的情感和觀點，增強了自信。

7.**合作交流能力**：

-在小組活動中，學生能夠與同伴合作，共同構(gòu)思和撰寫故事。

-學生在交流過程中，提高了英語口語表達能力和團隊合作精神。七、教學評價1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。例如，提出關(guān)于故事結(jié)構(gòu)、人物描述等方面的問題，觀察學生的回答是否準確、流暢。

-觀察學生參與度：在小組討論和互動環(huán)節(jié)，觀察學生的參與程度和合作表現(xiàn)，評估學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

-實時反饋：在課堂上，對學生的回答和表現(xiàn)給予即時的正面反饋，鼓勵學生的積極思考和實踐。

-課堂測試：設(shè)計簡單的寫作測試，檢驗學生對本節(jié)課所學知識的掌握情況，及時調(diào)整教學策略。

2.作業(yè)評價

-詳細批改：對學生的作業(yè)進行逐篇批改，關(guān)注學生的語言運用、文章結(jié)構(gòu)、語法錯誤等方面。

-個性化點評：針對每個學生的作業(yè)，給出具體的、個性化的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：將批改后的作業(yè)及時返還給學生，讓學生了解自己的學習效果，并鼓勵學生在后續(xù)學習中加以改進。

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學生互相學習，共同進步。

3.形成性評價

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的寫作進行自我評價，反思自己的寫作過程和成果。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，通過互相閱讀和評價，提高學生的閱讀理解和寫作能力。

-教師總結(jié)：在每節(jié)課結(jié)束時，教師對學生的學習情況進行總結(jié)，提出針對性的建議和改進措施。

4.終結(jié)性評價

-定期寫作測試：通過定期的寫作測試，評估學生對本單元知識的綜合運用能力。

-學生作品展示：在學期末，組織學生展示自己的寫作作品，如故事、日記等，鼓勵學生分享自己的學習成果。

-教師綜合評價：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、寫作測試成績等因素，對學生的學習效果進行綜合評價。八、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們來聊聊教學中的點點滴滴吧。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我用了圖片和視頻來激發(fā)學生的興趣，這個方法挺有效的。學生們在看到那些有趣的畫面時，眼神都亮了起來，討論也變得更加活躍。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為語言基礎(chǔ)較弱，對圖片和視頻的理解不夠深入，所以在討論時參與度不高。這可能需要在今后的教學中，更加注意分層教學，為不同層次的學生提供適合他們的學習材料。

然后，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我嘗試通過具體例子來講解寫作技巧，我覺得這個方法挺實用的。學生們通過例子，能更快地理解抽象的寫作概念。但是，我也注意到，有些學生在聽講時，可能會因為思維跳躍而錯過一些關(guān)鍵點。所以，我打算在今后的教學中，盡量使用更清晰、更簡潔的語言，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在獨立寫作時，對于如何組織故事情節(jié)和如何使用高級詞匯有些困難。這讓我意識到，我們在教學過程中，可能需要更多地引導學生進行思考和探索，而不是僅僅傳授知識。我打算在接下來的課程中，設(shè)計更多的小組討論和寫作練習，讓學生們在實踐中學習和提高。

至于作業(yè)評價，我發(fā)現(xiàn)學生們在作業(yè)中普遍存在語法錯誤和詞匯搭配不當?shù)膯栴}。這說明我們在日常教學中，需要加強對基礎(chǔ)知識的鞏固。同時，我也發(fā)現(xiàn)，對于那些作業(yè)完成得好的學生，他們的進步是非常明顯的。這讓我更加堅信，及時反饋和鼓勵是非常重要的。

為了改進今后的教學，我打算做