2024高考語文一輪復(fù)習(xí)第34練語言表達(dá)+文化常識含解析新人教版

PAGE4-第34練語言表達(dá)＋文化常識建議用時(shí)25分鐘1．[2024·河北張家口階段測試]閱讀下面的文字，完成(1)～(3)題。杜絕森林滅災(zāi)，技防更要人防。數(shù)據(jù)顯示，我國森林火災(zāi)95%以上是人為因素所致。我國曾發(fā)生的多起森林火災(zāi)，________也都是野外用火燒荒。一次次慘痛的教訓(xùn)________，防火必需先防住人。政府要從護(hù)林防火人人有責(zé)的角度，廣泛開展防火宣揚(yáng)教化活動，提高全員防火意識，讓群眾切實(shí)擔(dān)負(fù)起森林防火宣揚(yáng)員、情報(bào)員、巡邏員的職責(zé)，增加防火自覺性、主動性；要牢牢把握住野外火源和可燃物管理兩個(gè)關(guān)鍵，切實(shí)加大監(jiān)督檢查力度，防患于未然。杜絕森林火災(zāi)，嚴(yán)查還要重處。雖然下了條條嚴(yán)令，設(shè)了道道關(guān)卡，做了層層部署，但難免有人對禁火令、封山令________，造成森林火災(zāi)事故。這說明肇事者不僅法律意識淡薄、防火學(xué)問缺乏，也證明防火工作有死角，防火宣揚(yáng)不到位，關(guān)卡防線有漏洞。對肇事者要依法嚴(yán)懲，讓全部人杜絕僥幸心理，________，真正樹立起防火意識。枝繁葉茂一百年，化為灰燼一瞬間。面對無情的山火，我們要將森林防火工作作為不能突破的紅線和底線，()，對森林防火形勢的嚴(yán)峻性和艱難性做出精確推斷，不講條件地把重?fù)?dān)挑在肩上，確保森林資源平安，人民生命財(cái)產(chǎn)平安。(1)依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．罪魁禍?zhǔn)妆硎境涠宦勔詾榻銪．首當(dāng)其沖表示置若罔聞引以為鑒C．首當(dāng)其沖說明充耳不聞引以為鑒D．罪魁禍?zhǔn)渍f明置若罔聞引以為戒(2)文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．這不僅說明肇事者法律意識淡薄、防火學(xué)問缺乏，防火宣揚(yáng)也不到位，防火工作有死角，關(guān)卡防線有漏洞。B．這不僅說明肇事者法律意識淡薄、防火學(xué)問缺乏，還證明防火宣揚(yáng)不到位，防火工作有死角，關(guān)卡防線有漏洞。C．這說明肇事者不僅法律意識淡薄、防火學(xué)問缺乏，還證明防火工作有死角，防火宣揚(yáng)不到位，關(guān)卡防線有漏洞。D．這不僅說明肇事者法律意識淡薄、防火學(xué)問缺乏，而且證明防火工作有死角，防火宣揚(yáng)不到位，關(guān)卡防線有漏洞。(3)下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．始終保持警鐘長鳴的危機(jī)感，保持嚴(yán)防死守、嚴(yán)格問責(zé)的高壓態(tài)勢B．保持警鐘始終長鳴的危機(jī)感，保持嚴(yán)防死守、嚴(yán)格問責(zé)的高壓態(tài)勢C．保持嚴(yán)防死守、嚴(yán)格問責(zé)的高壓態(tài)勢，始終保持警鐘長鳴的危機(jī)感D．始終保持嚴(yán)防死守、嚴(yán)格問責(zé)的高壓態(tài)勢，保持警鐘長鳴的危機(jī)感2．[2024·衡水市武邑中學(xué)模擬]某村子里有個(gè)理發(fā)師，他規(guī)定：在本村我只給那些自己不刮胡子的人刮胡子，請問：這個(gè)理發(fā)師給不給自己刮胡子？這是數(shù)學(xué)史上聞名的“理發(fā)師悖論”。請用簡潔的語言闡釋理發(fā)師陷入了怎樣的邏輯沖突之中。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．[2024·泉州泉港一中月考]下面是某校編印的整本書閱讀購書平臺流程圖，請把此圖轉(zhuǎn)寫成一段文字，要求內(nèi)容完整，表述精確，語言連貫，不超過90個(gè)字。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．對下列詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A．踐阼，古代廟寢堂前兩階，主階在東，稱阼階，阼階上為主位，后稱皇帝“即位”“登基”為“踐阼”。B．起家，在“白手起家”中指“創(chuàng)立事業(yè)”，在“布衣起家”中指“出身”。C．太子洗馬，在馬前做先導(dǎo)，是規(guī)諫太子的官職。例如晉代的李密，唐朝的魏征等。D．國子生，又稱國學(xué)生，也包括在國子監(jiān)肄業(yè)的學(xué)生。國子生主要是官員的子弟，他們多數(shù)會參與科舉入仕，也有被干脆授予官職的。第34練語言表達(dá)＋文化常識1．(1)D(2)B(3)A解析：(1)先看第一空：“罪魁禍?zhǔn)住敝缸鲪旱氖滓肿?；“首?dāng)其沖”指最先受到攻擊或遭受災(zāi)難。結(jié)合文本，此處應(yīng)填表示造成火災(zāi)的主要緣由的詞，應(yīng)選“罪魁禍?zhǔn)住?，解除B、C兩項(xiàng)。再看第三空：“置若罔聞”指放在一邊兒不管，似乎沒聽見一樣，形容不重視，不關(guān)切；“充耳不聞”指塞住耳朵不聽，形容不愿聽取別人的看法。這里是強(qiáng)調(diào)“不重視”，解除A項(xiàng)。故選D。(2)文中畫線句子有兩處問題，均屬于語序不當(dāng)，第一處是關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，其次處是分句依次不當(dāng)。A項(xiàng)，成分殘缺，“不僅”后面缺少關(guān)聯(lián)詞搭配。C項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，“這說明肇事者不僅”應(yīng)改為“這不僅說明肇事者”；“防火工作有死角，防火宣揚(yáng)不到位”邏輯依次不當(dāng)。D項(xiàng)，“不僅”指不止這一個(gè)，與“還”協(xié)作時(shí)表示結(jié)論不唯一，而與“而且”協(xié)作時(shí)表示意思進(jìn)一層，有遞進(jìn)意味，依據(jù)語意，用“而且”不恰當(dāng)；“防火工作有死角，防火宣揚(yáng)不到位”邏輯依次不當(dāng)。(3)依據(jù)下文“對森林防火形勢的嚴(yán)峻性和艱難性做出精確推斷，不講條件地把重?fù)?dān)挑在肩上”，以及先“保持危機(jī)感”再“嚴(yán)防死守、嚴(yán)格問責(zé)”的邏輯關(guān)系，解除C、D兩項(xiàng)。B項(xiàng)，語序不當(dāng)，“始終”要放在第一個(gè)“保持”的前面。2．假如理發(fā)師不給自己刮胡子，那么依據(jù)他的規(guī)定，他就應(yīng)當(dāng)給自己刮胡子；假如理發(fā)師給自己刮胡子，那么依據(jù)他的規(guī)定，他就不應(yīng)當(dāng)給自己刮胡子。解析：本題考查語言表達(dá)簡明、精確的實(shí)力。這是一個(gè)聞名的“理發(fā)師悖論”，假如他給自己刮胡子，他就是“給自己刮胡子的人”，那么他就不應(yīng)當(dāng)給自己刮胡子；假如他不給自己刮胡子，就是“不給自己刮胡子的人”，那么他就應(yīng)當(dāng)給自己刮胡子，所以無論他怎樣做都不對，這就是悖論了。作答時(shí)只要用簡潔的語言，把這一沖突的內(nèi)容說明即可。3．整本書閱讀購書平臺依托學(xué)校圖書訂購系統(tǒng)，師生、審核人、選購 員均借此交互聯(lián)系：師生發(fā)出購書清單，系統(tǒng)通知審核人，經(jīng)審核，選購 員收到缺書單，選購 圖書后，將進(jìn)書通知上傳給學(xué)校圖書訂購系統(tǒng)，系統(tǒng)向師生反饋領(lǐng)書單