《Python程序設計》教案12 任務1菜單管理系統(tǒng)

教案課程名稱Python程序設計學時2序號12授課班級日期任課教師課題項目6：字典與集合應用任務1:菜單管理系統(tǒng)學習目標1.培養(yǎng)學生的邏輯思維和分類歸納能力，通過字典的鍵值對結構引導學生理解分類和映射的思維方式；2.引導學生思考字典在團隊協(xié)作和代碼規(guī)范中的作用，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和代碼規(guī)范意識。3.通過字典的應用實例，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力；4.鼓勵學生利用Python編程解決跨學科問題，培養(yǎng)綜合性人才。5.學生掌握Python字典的基本概念和創(chuàng)建方法；6.學生使用字典的鍵（key）和值（value）進行數(shù)據(jù)的存儲和檢索；7.學生能夠操作添加、修改、刪除元素等字典的常用方法；8.學生能夠利用字典解決簡單的實際應用問題。學習內(nèi)容1.字典的定義、特性和應用場景。2.字典的創(chuàng)建方法，包括直接賦值和使用字典推導式等。3.字典的鍵（key）和值（value）的概念，強調(diào)鍵的唯一性和不可變性。4.通過鍵來訪問和修改字典中的值。5.字典的常用方法，如get()、update()、pop()、keys()、values()等。學習重難點重點：1.字典的基本概念和創(chuàng)建方法，包括直接賦值和使用字典推導式等；2.字典的鍵值對結構和通過鍵來訪問和修改值的方法；3.字典的常用方法及其應用場景。難點：理解字典的鍵的唯一性和不可變性，以及如何在編程中正確使用它們。項目/任務任務：菜單管理系統(tǒng)任務描述：主要功能包括查看菜單、添加菜品、刪除菜品、清空菜單、更改菜品價格、退出系統(tǒng)。教學資源準備1.開發(fā)環(huán)境：PyCharm開發(fā)工具；2.程序清單：菜單管理系統(tǒng)；3.多媒體資源：課件、源代碼、視頻短片；4.數(shù)字資源：智慧職教MOOC學院精品在線課《Python程序設計》；5.教材：清華大學出版社張小志主編的《Python程序設計項目教程》；清華大學出版社張小志主編的《Python程序設計項目化教程（數(shù)字教材）》。教案教學過程步驟教師活動學生活動時間分鐘1教師通過提問激發(fā)興趣：“大家平時在餐廳點餐時，有沒有想過背后的菜單管理系統(tǒng)是如何工作的？今天我們將學習用Python字典來實現(xiàn)一個簡單的菜單管理系統(tǒng)?！睂W生思考并回答教師的問題，對菜單管理系統(tǒng)產(chǎn)生初步的興趣。22教師展示一個基本的菜單管理界面示例，包括菜品列表、價格、點餐功能等，引起學生好奇心。學生觀察示例界面，想象自己如何設計和實現(xiàn)這樣的系統(tǒng)。33提出任務：教師通過字典的相關知識，提出實現(xiàn)菜單管理系統(tǒng)的功能。學生思考實現(xiàn)該任務需要字典的哪些相關知識。14任務分析：教師引領學生對任務進行分析，需要用到的字典的相關知識。學生分析任務，將實現(xiàn)過程分步驟分析；35教師明確本次課程的學習目標：掌握Python字典的基本操作，包括字典的基本概念和創(chuàng)建方法、使用字典的鍵（key）和值（value）進行數(shù)據(jù)的存儲和檢索、能夠操作添加、修改、刪除元素等字典的常用方法，學生能夠利用字典解決簡單的實際應用問題。了解菜單管理系統(tǒng)的基本結構和功能，能夠使用字典實現(xiàn)一個簡單的菜單管理系統(tǒng)。學生認真聽講，明確學習目標。26教師強調(diào)課程思政元素：學習編程不僅是技術提升，也是培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力，這些能力在社會服務和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中都具有重要作用。學生思考如何將編程技能在社會服務和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的應用價值。37教師設計3個與Python字典操作相關的小問題，通過課堂互動或線上平臺進行前測。學生積極回答問題，展示自己對Python字典操作的理解。58教師根據(jù)學生的回答情況，了解學生對字典知識的掌握程度，為后續(xù)教學做好鋪墊。學生根據(jù)教師的反饋，調(diào)整自己的學習狀態(tài)，為接下來的學習做好準備。49相關知識：教師進行知識講解：首先介紹Python字典的基本概念和常用操作，包括創(chuàng)建字典、訪問字典元素、修改字典內(nèi)容等。學生認真聽講，理解并掌握Python字典的基本操作。1410任務實現(xiàn)：編程實戰(zhàn)：教師將學生分成若干小組，每個小組負責設計并實現(xiàn)一個簡單的菜單管理系統(tǒng)。系統(tǒng)應包含以下功能：展示菜品列表及價格、接收用戶點餐輸入、處理并顯示點餐結果。學生在小組內(nèi)展開討論，共同設計菜單管理系統(tǒng)的功能和界面。1411教師設計創(chuàng)意挑戰(zhàn)：在小組活動的基礎上，增加一個創(chuàng)意挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)。各小組可以嘗試為菜單管理系統(tǒng)增加額外功能，如折扣計算、菜品推薦等，以提升用戶體驗和系統(tǒng)的實用性。學生分工合作，編寫代碼實現(xiàn)菜單管理系統(tǒng)的各項功能。積極參與創(chuàng)意挑戰(zhàn)，嘗試為系統(tǒng)增加額外功能，提升用戶體驗。1412教師進行巡回指導：在小組活動和創(chuàng)意挑戰(zhàn)過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助和支持。同時，鼓勵學生之間互相交流、合作解決問題。學生在活動過程中，主動向教師請教，與同伴交流學習心得。1313教師收集各小組的菜單管理系統(tǒng)作品，進行展示和點評。重點關注系統(tǒng)的功能實現(xiàn)、代碼質(zhì)量和創(chuàng)意程度。學生展示自己的菜單管理系統(tǒng)作品，接受教師和同學的點評。214教師邀請部分學生分享在開發(fā)過程中的心得和體會，以及如何將所學知識與實際問題相結合。學生分享開發(fā)過程中的經(jīng)驗和教訓，以及如何將所學知識與實際問題相結合。學生聽取教師的評價和建議，思考如何進一步改進自己的作品和提升編程能力。315教師總結本次課程的學習內(nèi)容，強調(diào)Python字典在構建菜單管理系統(tǒng)中的應用價值以及課程思政和專創(chuàng)融合的意義。學生回顧本次課程的學習內(nèi)容，加深對Python字典和菜單管理系統(tǒng)的理解。316任務拓展：教師布置課后作業(yè)，利用所學知識點，完成圖書管理系統(tǒng)的任務。學生課后完成擴展任務。217教師鼓勵學生繼續(xù)深入學習Python編程和相關知識，探索更多實際問題的解決方案，并結合自己的專業(yè)進行創(chuàng)新實踐。學生制定下一步學習計劃，提升自己的編程能力和創(chuàng)新思維，積極探索實際問題的解決方案和創(chuàng)新實踐。2教學反思本次課程主要任務是通過Python編程實現(xiàn)菜單管理系統(tǒng)；注重通過參與式學習激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。經(jīng)過教學實踐，本次教學有以下優(yōu)點和需要改進的地方。一、教學中的優(yōu)點課程導入引人入勝：通過提出一個貼近學生生活的問題——“餐廳點餐背后的菜單管理系統(tǒng)如何工作”，成功地引起了學生的好奇心和興趣。這樣的導入方式不僅有助于拉近學生與課程內(nèi)容的距離，還激發(fā)了他們探索新知識的欲望。學習目標明確具體：在課程的開始，清晰地向?qū)W生闡述了本次課程的學習目標，包括掌握Python字典的基本操作，包括字典的基本概念和創(chuàng)建方法、使用字典的鍵（key）和值（value）進行數(shù)據(jù)的存儲和檢索、能夠操作添加、修改、刪除元素等字典的常用方法，學生能夠利用字典解決簡單的實際應用問題，了解菜單管理系統(tǒng)的基本結構和功能等。這有助于學生明確自己的學習方向，并對照目標進行自我評估和反思。參與式學習設計得當：通過小組活動和創(chuàng)意挑戰(zhàn)，為學生提供了一個實踐應用Python字典知識的平臺。這種學習方式不僅有助于學生在實踐中鞏固所學知識，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。同時，教師在活動中的巡回指導也及時解決了學生在實踐過程中遇到的問題，保證了學習活動的順利進行。課程思政與專創(chuàng)融合自然：在教學過程中，注重將課程思政與專創(chuàng)融合的理念融入其中。通過引導學生思考編程技能在社會服務和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的應用價值，幫助學生認識到學習編程不僅是技術提升，更是培養(yǎng)邏輯思維和解決問題能力的重要途徑。這種融合方式使得教學內(nèi)容更加豐富和深入，也提高了學生的綜合素質(zhì)。二、需要改進的地方前測環(huán)節(jié)需加強：雖然在課程開始時進行了前測，但評估的內(nèi)容和形式可能還不夠全面和深入?？梢栽O計更多具有針對性的問題，通過更詳細的評估來了解學生對Python字典知識的掌握情況，以便更好地調(diào)整教學策略和滿足學生的個性化需求。對創(chuàng)新實踐引導不足：在引導學生將所學知識與實際