小班幼兒教案(系列5篇)

小班幼兒教案(系列5篇)小班教案。

本文為推舉專題“小班教案”相關內容。

要想讓同學的學習愛好能夠得到充分激發(fā)，在開頭講課前，老師都會打開自己細心預備的教案。教案當中的練習環(huán)節(jié)在設計上應當具有層次性和坡度。寫好一份教案需要我們多多學習！以下是由我為你整理的《小班幼兒教案》，信任你能從本文中找到需要的內容。

小班幼兒教案【篇1】

設計意圖

在經過快一學期的幼兒園生活學習中，我們班幼兒動作進展有了相應的進步，他們基本把握了走、跑、跳等動作技能，但是在日?；顒又?，我發(fā)覺他們的有些基本動作仍舊不夠協(xié)調，尤其是跳的動作，有時會在跳的過程中摔倒。同時《指南》中也提出：“能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳?！彼晕以O計了這節(jié)體育活動《歡樂的小青蛙》。

在設計中，我開展了以進展幼兒的彈跳力量為主，同時能協(xié)作手臂和腿的動作進行跳動的活動，為了增加練習的趣味性，激發(fā)幼兒主動練習的愿望，活動以嬉戲的形式開展，使幼兒真正融入到嬉戲過程中。

活動目標

1、學習彈跳的方法，練習跳的動作。

2、能協(xié)作手臂和腿的動作進行跳動;

3、喜愛參加活動，能遵守嬉戲的規(guī)章。

重難點分析

活動重點：練習雙腳跳的動作。

活動難點：讓幼兒仿照青蛙跳，學習彈跳的方法。

解決重難點：在活動中，我首先以青蛙媽媽的情景身份鼓舞幼兒觀看動作，再結合念兒歌以及簡單記的語言關心幼兒分解，記憶動作要領，讓幼兒在練習、個別示范、情景嬉戲等各種方法層層遞進，逐步把握動作。

活動預備

物質預備：在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。小青蛙胸牌每人一個。一段較活潑的音樂。

學問閱歷預備：幼兒熟悉青蛙，對青蛙的形狀特征有也許的了解。老師熟識如何仿照青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿態(tài)。

活動過程

一、開頭部分

老師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。

老師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲本事大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下——找一找小蟲，跳起來——吃掉它!”(活動四肢，鞏固向上跳的動作。)

二、小青蛙學本事

1.學跳的方法

提問：小青蛙們你們最喜愛做什么動作啊?(跳)請你們先自己試著跳一跳吧!

幼兒自由練習跳的動作。

“小青蛙們跳的都

非常好，但是你們知道怎么樣跳能捉到飛來的小蟲子嗎?好，現(xiàn)在看媽媽是怎么跳的。

2.老師示范跳

邊念兒歌邊做動作：小腳并并攏，小膝蓋彎一彎，預備------向前跳一下。

3.小青蛙跟媽媽一起來學一學，跳一跳，邊念兒歌邊跳

引導幼兒相互學習小青蛙的跳動動作，說說哪一只小青蛙跳的遠，他是怎樣跳的?(請幼兒個別示范)幼兒集體學習彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要協(xié)作才能跳的遠。

(引導幼兒觀看老師腳步動作，重點把握跳的要領，幼兒集體學跳老師個別進行點撥)

4.創(chuàng)設情景"小青蛙跳荷葉"，鞏固蹲跳的動作

師："現(xiàn)在我們把本事學好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。

記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水里了。音樂響起的時候再開頭跳哦，音樂停的時候停下來。(播放音樂，幼兒開頭跳荷葉。)

結束部分

老師帶領幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最終悄悄地"睡覺"，使原來興奮的神經漸漸恢復到相對寧靜的狀態(tài)，在輕松開心的氣氛中結束活動。

小班幼兒教案【篇2】

活動目標

1.能辨別物體的長和短，并學會用語言表達。

2.愿意參與操作活動。

活動預備

1.趣味練習：比較長短

2.幼兒用畫紙、畫筆。

教學具圖片

活動過程

1.誰的尾巴長

出示圖片:小兔子，猴子

請幼兒觀看比較，小兔子和猴子誰的的尾巴長。（猴子的尾巴長）

2.誰的耳朵長

請幼兒觀看比較，小兔子和猴子誰的的耳朵長。（兔子的耳朵長）

3.比較長短

趣味練習：比較（3-13-2）

--兩只長短不一的鉛筆

這兩支鉛筆，哪支長？哪支短？

幼兒觀看比較后說出，長長的鉛筆，短短的鉛筆。

--兩只長短不一樣的釘子

幼兒觀看比較好說出，長長的釘子，短短的釘子。

4.畫長短

--請小伴侶畫兩根線，一根長線，一根短線。

并能指著長線說：長長的線。指著短線說：短短的線。

依據幼兒的愛好，再畫出其他長短不一樣的東西。

5.評價

能正確區(qū)分長短。

小班幼兒教案【篇3】

一、活動目標

小班幼兒的奇怪???心較強，對新事物的探究欲望較強，由此，我依據我班幼兒的年依據《新綱要》中，老師要引導幼兒在良好的環(huán)境中，樂觀地，主動地去探究各種事物，促進幼兒身心和諧進展的一種教育活動。由此，我依據小班的年齡特點，設計了一堂《喂寶寶》的數(shù)學活動，讓幼兒能夠大膽地參加活動，樂觀地投入到實踐中去。

齡特點，將目標定位于：

1、讓幼兒初步學習按物體大小進行排列，()并學說從小到大，從大到小。

2、在嬉戲的過程中體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。我將第一個目標定為重難點，盼望能在活動中盡量去突破。

二、活動預備

依據本次活動需要，我預備了動物卡片一套，橘子四只，幼兒的操作材料人手一份，我還特意邀請了大班，中班，小班，小小班，的幼兒也來參加了本次活動。

三、活動過程

整個活動，我一共分了四個部分進行。

第一部分，激發(fā)幼兒的愛好，導入活動，我以請來小客人為導火線，先請小客人坐下，請幼兒們認真觀看一下，你們發(fā)覺了什么?請幼兒自己探究，老師接著引導。

其次部分，出示橘子，請幼兒動手分，讓幼兒對橘子進行敘述，比較大小，怎么樣分才是最合適的，并引導幼兒初步說說從大到小，從小到大。

第四部分，幼兒操作，老師指導，每一個幼兒都是不在同一進展基礎上，所以在進行才做時，老師依據幼兒的進展狀況進行指導。

本次活動，我一共設計了四個環(huán)節(jié)，信任通過本次活動，讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規(guī)律，雖然也有少數(shù)的幼兒對這個難以理解，在以后的日子里我多加地講解，讓他們能把握。

小班幼兒教案【篇4】

設計意圖：

水對于孩子們來說永久布滿著神奇的顏色，在日常生活中也經常能

發(fā)現(xiàn)孩子們把東西放到水里去，或是沖或是洗，玩的不亦樂乎。因此，依據幼兒的這一愛好，我選擇了“做果汁”這一科學活動。原先的活動目標是要求孩子能把握正確做果汁的方法和知道溶解這一現(xiàn)象。我覺得這個目標太過簡潔，與實際生活也沒有太多的聯(lián)系，對孩子來說太過局限，也沒有太多的進展。針對這些問題，我重新思索了活動目標和活動設計。陳鶴琴先生曾說過：“兒童的世界是他自己去探究去發(fā)覺的，他自己所求來的學問才是真學問，他自己所發(fā)覺的世界才是真世界?！彼?，在本次活動中，我主要實行了讓幼兒通過自己動手操作、自己觀看來獲得溶解的學問，除了可以溶解的東西外，我還預備了日常生活中一些不行溶于水的物品，也是讓幼兒通過自己動手試驗來得知生活中有些東西可以溶于水，有些不行以。除了自己動手操作外，我還加入了說的環(huán)節(jié)，讓幼兒大膽將自己的探究結果用語言表述出來，熬煉孩子的口語表達力量。

活動目標：

1、通過邊操作邊觀看“做果汁”的過程了解溶解的現(xiàn)象，并知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

2、能獨立進行溶解探究活動，并能用語言大膽敘述自己的探究結果。

3、對溶解現(xiàn)象產生愛好。

活動重點：

通過邊操作邊觀看“做果汁”的過程了解溶解的現(xiàn)象，并知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

活動難點：

并能用語言大膽敘述自己的探究結果。

活動過程：

一、出示果汁，直接導入。

1、出示果汁。

師：看，老師給小伴侶帶來了什么？你們知道這是怎么做的嗎？（幼兒自由敘述）2、介紹操作材料。

師：老師給小伴侶預備了“果汁粉、勺子、裝有水的杯子”，過一會請小伴侶用你們說的方法去試一試?！?/p>

二、幼兒操作做果汁，了解溶解。

1、幼兒做果汁。

師：在小伴侶身后的桌子上呢，我預備了一桌四個小伴侶的位置，每個小伴侶一個杯子，一把勺子，在做果汁時每個小伴侶只要用勺子舀一勺果汁粉放到杯子中哦，在用勺子攪拌的時候請你看一看果汁粉和杯子中的水會發(fā)生什么變化呢？小伴侶快去試一試、看一看吧！

2、品嘗果汁。

師：小伴侶你們的果汁做好了嗎？果汁粉和杯子中的水會發(fā)生了什么變化呀？我們一起來嘗一嘗它是什么味道吧！一口把它全部喝完。

3、溝通現(xiàn)象、了解溶解。

師：你們喝得果汁水是什么味道的呀？這么好喝??！劉老師也想來嘗嘗，誰情愿來幫劉老師也做一杯果汁？我

請就座的最神氣的小伴侶。

（幼兒演示做果汁，師講解）師：咦？果汁粉怎么不見了？你怎么知道的？

（預備一杯白來水進行對比）師：我們來看看，原來的水是什么顏色的？放了果汁粉的水又變成了什么顏色呀？

小結：哦！果汁粉放到水里變成了果汁水的這種現(xiàn)象，我們有個好聽的名字叫溶解。叫什么？（請幾個幼兒起來說說溶解）三、幼兒其次次操作，探究不同的溶解物質。

1、出示調查表，進行猜想。

師：我們的生活中還有許多其他的東西，是不是全部的東西都會在水中溶解呢？老師這里還有幾種不同的東西，你覺得他們會在水里溶解嗎？我們先來猜一猜（出示表格）。

師：這是一張調查表，我們先一起來把小伴侶們猜的記錄在表格里。（熟悉調查表）2、幼兒操作，驗證自己的猜想。

師：你們猜的對嗎？和剛才一樣，一桌四個小伴侶，自己動手去后面的桌子上試一試吧，看

發(fā)現(xiàn)底哪些東西在水里會溶解？哪些不會在水里溶解？

3、溝通。

師：請小伴侶拿好自己的杯子坐到小椅子上，現(xiàn)在請小伴侶把你剛才發(fā)覺的告知我們吧！你把什么東西放在水里了？他溶解了嗎？

四、延長活動。

師：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不行以溶解的，小伴侶們可以回家后跟爸爸媽媽們一起去觀看或者動手試一試，然后把發(fā)覺的結果來告知我們的好伴侶，好不好？

小班幼兒教案【篇5】

一、教材分析

《好玩的布墊》是一節(jié)健康活動課，在日?；顒又?，嬉戲是幼兒最喜愛的活動方式。而“布墊”則是孩子們特別喜愛的嬉戲材料之一，它顏色艷麗，松軟，圖案美麗，深受孩子們的寵愛。尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感愛好，記得應彩云老師說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！辫b于以上種種緣由，我選擇了《好玩的布墊》這一題材作為本次活動內容。在活動中，我以嬉戲的形式貫穿始，讓幼兒在玩中學，在學中玩。

二、活動目標

1、愿意嘗試用墊子玩各種嬉戲。

2、能肢體協(xié)調地做動作。

活動重點：用布墊玩走、跑、跳等嬉戲，體驗身體活動的樂趣。

活動難點：探究布墊的多種玩法。

三、活動預備

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性、寓教育與嬉戲活動之中，我做如下活動預備：

1、各種顏色艷麗、大小不同的布墊若干、《健康歌》、放松的音樂、開汽車的音樂。

2、情境創(chuàng)設：小烏龜家、小兔家、草地蘑菇。

四、說教學法

新的《幼兒園指導綱要》指出：“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者?！被顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?、生生互動，因此在教學手段上通過循序漸進、動靜交替，師幼互動的手段達到目標。

《綱要》還強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、愛好、尤其是幼兒的閱歷來進行的，學打算教，在活動中我對自己角色的定位是一個活動的參加者，我盼望和孩子共同嬉戲，共同探究布墊的玩法，所以在教學過程中我采納了以下幾種教學法：

1、嘗試法：陶行知先生說過：“做中教，做中學，做中求進步?！被顒又?，我就鼓舞幼兒嘗摸索索不同的布墊玩法，通過嘗試使幼兒的技能得到提高。

2、情境教學法：有目的的創(chuàng)設具有肯定心情顏色的形象與場景，創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，以引起孩子對學習的愛好，使孩子的力量得到培育。

五、活動過程

依據小班幼兒的年齡特點和認知水平，結合活動目標，根據由淺入深、循序漸進的教學原則，我設計了以下四個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)是熱身運動，這是在開展體育活動中必不行少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在音樂中跟著我做熱身操，使幼兒的身體各個環(huán)節(jié)得到伸展，從心理和生理上都進入狀態(tài)。

其次個環(huán)節(jié)是自由探究，用布墊來做嬉戲。通過這個環(huán)節(jié)，充分調動幼兒參加活動的樂觀性，讓幼兒嘗試布墊的各種玩法，從中感受勝利的樂趣。

第三個環(huán)節(jié)是我和布墊做嬉戲，讓幼兒用布墊玩“藏貓貓”、變巨人變矮人、放鞭炮的嬉戲，還到小烏龜家，到小兔家做客等多種形式的玩法，使幼兒能肢體協(xié)調的做動作，對布墊嬉戲布滿了樂趣。

第四個環(huán)節(jié)是放松運動。帶領幼兒把布墊卷起來敲敲小腿、敲敲胳膊，做放松運動，