新北師大版小學一年級數學下冊全冊教案及教學反思

體情境中抽象出數的模型的過程：會數、會讀、會寫100以內的數；在具體情境中把握數的相對大小關系；能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯(lián)系。情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)的計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。圖形，積累數學活動經驗，發(fā)展空間觀念；經歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設用所學的知識和方法解決問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗，發(fā)展解決問題和運用數學進行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數學學習的興趣和自信心。課程內容1、第一單元加與減(一)9課時2、第二單元觀察物體3課時3、第三單元生活中的數8課時4、第四單元有趣的圖形5課時5、整理與復習3課時6、第五單元加與減(二)10課時7、數學好玩3課時8、第六單元加與減(三)10課時9、總復習4課時課程實施數學學習的興趣對于數學學習非常重要。教師要注意激發(fā)學生的學習興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，教師首先應關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語文是否完整，言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。老師要讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數學。的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。在講故事的進程中自然引入需要討論的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結合學校的運動會，鼓勵學生從中發(fā)現(xiàn)數學問題，并嘗試解答。自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見。數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數學問題，了解數學在現(xiàn)實生活中的作用，教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要根據本班同學的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。課程評價對學生數學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，也要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關注學生數學學習的結果，也要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。應強調評價的診斷功能和促進功能，注重學生發(fā)展的進程。教師要特別關注學生的學習過程，注意考察學生在學習活動中是否積極參與，大膽嘗試并愿意表達自己視了解學生數學思考的水平，注重考察學生是否愿意獨立思考，思考過程是否有條理，是否嘗試用不同方法解決問題，在評價學生的學習過程時，可以采用建立成長記錄的方式，以反映學生學習數學的進步歷程，增加他們學好數學象深刻的問題和解決過程、整理與復習的體會，等等。二、恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握。低年級學生往往需要借助具體事物或實物模型來完成學習任務，因此要重視結合具體材料和實際操作的過程評價數的過程中，教師要注意觀察學生數數的方法，觀察他們是否能熟練地數數。加減混合運算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題。“有趣的圖形的評價，可以結合學生身邊的物體和操作活動，考查學生是否能夠直觀認識長方形、正方形、三角形和圓(三)重視對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價，可以考查以下幾個方面：學生能否在教2015-2016學年第二學期學科進度安排表備注第1周第2周第3周第4周第5周第6周4日、5日、6日清明假期第7周練習二、認識圖形、動手(一)第8周復習第9周第10周29日、30日、1日五一假期第11周期中考試第12周第13周第14周第15周第16周總復習10日、11日、12日端午假期第17周總復習第18周期末復習第19周期末復習第一單元加與減(一)本單元教學內容是北師大版小學數學一年級下冊第一單元加與減(一)2-17頁。主要是讓學生通過熟悉的生活情2、能正確計算20以內的退位減法，并能簡單運課時安排：共9課時買鉛筆開會啦1課時1課時1課時1課時2課時1課時1課時第一課時買鉛筆(總1課時)1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。2、能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。學習重點：學會正確的計算十幾減9的退位減法。學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。學習過程：2、口算練習(看誰算得又對又快)。填一填二、創(chuàng)設情境，學習新知師：同學們，你們買過文具嗎?小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎?(課件出示課本主情景圖)師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆(板書課題：買鉛筆)。師：誰能說說小兔妹妹說了什么?袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆?賣給小兔妹妹幾枝鉛筆?你能根據這些數學信息，提出一個數學問題嗎?誰來試試看?(可多抽兩個孩子)(師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛2、獨立思考，探索算法。根據學生回答，師板書：15—9=師：說說你為什么用減法呢?師：15-9怎樣算呢?今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺，說一說你是怎么算的?師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題?全班交流，師整理板書。(1)數數法從15里面1根1根地減。師板書：數師：你為什么要分成5和4呢?師板書：15-5=1010-4=6(3),破十法把15分成10和5先用10-9=1,再用1+5=6師板書：10-9=11+5=6(4),想加法算減法因為9+6=15,所以15-9=6師板書：9+()=15師板書：16-8=(8)10-8=22+6=83、嘗試練習(用自己喜歡的方法計算)。請4位小朋友說得數，你是怎么算的?生生評價，師寫過程和得數。2、完成練一練第1、2、3題3,游戲“摘苯果”(3頁第4題)四、發(fā)展練習(3頁第5題)師小結：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果?列出算式，算出得數。(展示學生結果)師：這節(jié)數學課你學地開心嗎?你有什么收獲?(學生小結)師：今天我們學習了十幾減9的退位減法。(補充課題：十幾減9的退位減法)板書設計：買鉛筆十幾減9的退位減法有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝?方法：(1)數一根一根的減(3)把15分成10和5(2)把9分成5和410-9=1教學反思：剛過完春節(jié)，第一課的效果不是很好，特別是學生的課堂作業(yè)，正確率非常的低。主要原因是學生在課堂上不能集中注意力，下節(jié)課要注意引導學生集中注意力來學習。第二課時捉迷藏(總2課時)學習內容：北師大版小學數學一年級下冊4-5頁。學習目標：1、在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。2、能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運用。3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。學習重點：學會正確的計算十幾減9的退位減法。學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。學習過程：師：小朋友們，在不知不覺中春天已經來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶領下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧!2、引導學生觀察主題圖。師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢?3、引導學生提出問題、解決問題。生：我發(fā)現(xiàn)了一個數學問題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人?師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫他解答呢?請大家列出算式自己試一試。(學生列算式，教師巡視)師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的?為什么要這樣解答?生：這里有兩個信息，信息1:13人玩捉迷藏；信息2:外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應該用減法。13-8=5(人)師：說得非常好!加一顆星!今天我們就用數學來解決問題!(讓學生看著這圖文應用題，不斷的說，進一步明確減法運算的意義，加深對減法運算的理解。)師：13-8怎樣算呢?今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺，說一說你是怎么算的?師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題?(1)數數法從13里面1根1根地減。(2)把8分成3和5師：你為什么要分成3和5呢?(3)破十法把13分成10和3先用10-8=2,再用2+3=5(4),想加法算減法因為8+5=13,所以13-8=5師板書：16-8=(8)10-8=22+6=83、嘗試練習課本算一算(用自己喜歡的方法計算)。1、完成課本第5頁練一練第1題。生獨立做，師巡回指導。請2位小朋友說得數，你是怎么算的?生生評價，師寫過程和得數。2、完成課本第5頁練一練第2題四、發(fā)展練習(3頁第3題)列出算式，算出得數。(展示學生結果)師：這節(jié)數學課你學地開心嗎?你有什么收獲?(學生小結)師：今天我們學習了十幾減8的退位減法。(補充課題：十幾減8的退位減法)板書設計：捉迷藏十幾減8的退位減法13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人?13-8=5方法：(1)數一根一根的減(3)把15分成10和5(2)把8分成3和510-8=2教學反思：十幾減8是在學生掌握了十幾減9的基礎上進行教學的。我想對學生來說應該不是很難。列出15-8的算式后，學生的算法很多，整個探究空間有了比較大的自由度。學生既可以結合已有的知識經驗去解決這一問題，也是有些慢，但經過一定的練習后已有了明顯地提高。第三課時快樂的小鴨(總3課時)學習內容：北師大版小學數學一年級下冊6-7頁學習目標：1、在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6等數的減法，并能簡單應用。2、讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識。3、學生善于思考、傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。學習重點：學會正確的計算十幾減7、減6的減法。學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。教具學具準備：課件、圓片。學習過程：教學過程：1.談話導入。在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數學知識?出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數學信息?(生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。)誰能提出一個數學問題。(草地上還有多少只)我們可以怎么解決?學生說算式教師板書12-7=5【設計意圖】激發(fā)學生興趣，是學生體驗到生活中處處有數學，感受數學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。1.12-7=5的5要怎么算出來的。(1)教師示范先擺了12個圓片，然后拿走7個，剩下5個(2)學生說說教師剛才做的過程。(3)學生說說為什么要拿走7。(4)學生嘗試其他方法來算一算，小組內互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。(小組交流，探討多種算法)【設計意圖】給學生充分交流的平臺，讓學生從不同的角度感知解題策略的多樣性。(5)學生匯報，教師板書。①因為7+5=12,所以12-7=5。(師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。)②因為12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5③因為7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5(6)請幾名學生上臺講述以上方法。【設計意圖】綜合學生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識系統(tǒng)化。2.小練習(1)學生獨立完成。(2)學生說明計算方法。三、試一試，完成練一練第1題1.出示幻燈片：14-7=,12-6=(1)學生用自己喜歡的方法在本子上試一試。(2)學生做完后反饋，并說說方法。四、鞏固練習課本P7,第2題。生獨立完成后，全班反饋。課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。(1)學生獨立完成。(2)集體訂正，請個別學生說一說。今天你學會了什么?有什么要提醒小伙伴的嗎?板書設計：快樂的小鴨有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只?第四課時開會啦(總4課時)學習內容：北師大版小學數學一年級下冊8-9頁。學習目標：1、結合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義。2、理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。2、會用所學知識解決簡單的實際問題。學習難點：理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。學習過程：老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息?(有11人開會，才7把椅子)根據你看到的信息，你想到了什么?下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課---開會啦1、你能根據信息提出什么數學問題?每人坐一把椅子，夠嗎?你會這個解決問題嗎?并說出你的方法。2、動手操作。-一對應，觀察一下所擺的圖形夠嗎?還缺幾把椅子?指名回答3、誰能列出算式?說明理由。指名說一說11、7、4各表示什么三、鞏固練習1、課本第9頁第1、2題。(考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。)2、課本第9頁第3、4、5題。(讓孩子們更進一步掌握20以內的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水3、小活動同伴互相說一說，有關20以內的退位減法。小組比賽。今天你們學習了什么?和大家分享一下吧。板書設計：開會啦有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎?第五課時跳傘表演(一)(總5課時)學習內容：北師版小學數學一年級下冊的10-11頁《跳傘表演》。學習目標：1、結合具體情境，進一步體會減法的含義。3、培養(yǎng)提出數學問題的意識和能力。2、使學生進一步體驗加減法的含義。教具學具準備：課件、小棒和圓片。學習過程：今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎?(生答)現(xiàn)在老(出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘)2.學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。(師板書：蝸牛的數目)3.學生根據剛才說到的數學信息跟同桌提個不一樣的數學問題。4.學生匯報所提問題并嘗試解答。生1:紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個?)生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。1、請同學們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數。注意兩種顏色-一對應后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數。點名匯報。(紅色降落傘比黃色降落傘多8個)根據所擺教具學具列出算式。板書：14-6=8讓學生說出14、6、8表示的意思。2、請同學們打開課本P10,把一些信息填上。四、鞏固練習。(課件出示)完成試一試第1、2題，點名回答，學生評價。這節(jié)課你學得怎么樣，有什么收獲?學生A:對于多少的題目我會做了。學生B:我學會了“誰比誰多(少)幾”的問題可以用減法計算。學生C:數學和我們的生活有密切關系。學生D:兩數相差用減法計算。板書設計：跳傘表演(解決減法問題)紅色：14個黃色：6個藍色：7個14-6=8(個)14-7=7(個)第六課時跳傘表演(二)(總6課時)學習內容：北師大版小學數學一年級下冊11-12頁。學習目標：1、結合農場雞生蛋的情境，進一步體會減法意義，會比較兩個數的大小。2、培養(yǎng)提出數學問題的意識和能力。教具學具準備：課件學習過程：1.觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數學信息?生：昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。5、教師小結通過觀察，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數學問題，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神。二、活動二：結合實際鞏固練習1、完成課本12頁第3、4題。(1)請同學們仔細觀察.你會得到什么結果?(2)根據情境圖列出減法算式.2、出示圖片“送信”學生用開火車的形式完成，對完成較好的小組獎勵。3、完成課本第7題。三、教師小結這節(jié)課你們學到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了一些數學知識，可見數學就在我們身邊.板書設計：跳傘表演11-5=6(個)第七課時美麗的田園(總7課時)學習內容：北師大版小學數學一年級下冊13-14頁。學習目標：1、在美麗的田園的情境中進一步鞏固20以內的進位加法和退位減法，達到計算正確與熟練，并能解決與相關的應用題。2、能在具體的情境中提出簡單的數學問題并會解決簡單的實際問題。學習重點：運用所學知識解決實際問題。學習難點：能根據情境提出簡單的數學問題。教具學具準備：教材情境圖(課件)學習過程：一.創(chuàng)設情境，提出問題，解決問題。師：同學們，聽過丑小鴨的故事嗎?(聽過)丑小鴨聽說咱們班同學非常聰明，想出題考考你們，如果你們全答對了，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎?(想)那你們有信心答對嗎?(有)好請同學們看大屏幕，幻燈出示題，請同學回答。師：同學們都答對了，下面我們一起看大屏幕。師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢!他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這美麗的田園里都有什么?那些是你認識的?生：花樹鳥鵝羊師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么?生：觀察事物要按一定的順序。師：說的非常好。那現(xiàn)在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信息?生1:湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。生2:天空有11只小鳥，樹上有5只鳥。生3:岸邊有7只白羊，5只黑羊。師：根據你所獲得的信息，你能提出哪些數學問題?說給小組內的同學聽聽。師：請同學們在小組內合作討論、交流，看哪個小組提的數學問題多?師：現(xiàn)在我們來看一看有關鵝的信息，你能提出哪些數學問題?生：一共有幾只鵝?師：誰會解答這個問題?說一說你是怎么想的。生：求一共有多少只鵝?就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計算：8+6=14.師：誰還能提出不同的數學問題?生：水里的鵝和岸上的鵝哪個多，多幾只?生：一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，8-6=2,多2只。師：誰還能提出不同的數學問題?生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只?師：誰會解答這個問題?說一說你是怎么想的。生：這道題是把總數14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計算：14-6=8。生：老師，我還能提出不同的問題：一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只?生：老師，我能解決這個問題，用減法計算：14-8=6師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個算式，從這幾個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么?請同學們在小組內交流一下。生：我們發(fā)現(xiàn)有三個算式是：6+8=1414-6=814-8=6。師：同學們真聰明，你們總結的非常正確，能根據一個加法算式寫出兩個減法算式。也就是，減法是加法的逆運算。師：同學們，你們能根據上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎?請在小組內快速的討論與完成，組長做記錄。指多名學生匯報，盡可能多地提出問并解答。師：每個同學都在積極的動腦筋，提出了這么的問題，你們真棒!老師想同學們在生活中也一定是個有心人。下二.鞏固練習2.幻燈出示題，學生獨立完成，集體匯報。三.總結。師：同學們，通過本節(jié)課的學習，你都有哪些收獲?生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數學信息，提出數學問題，并能解決問題。板書設計：美麗的田園鵝：一共有幾只鵝?水里的鵝和岸上的鵝那個多，多幾只?6+8=148-6=2多2只一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只?一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只?第八課時練習一(總8課時)學習內容：北師大版小學數學一年級下冊15-16頁。學習目標：1.能正確計算20以內數的加減法。2.在運算過程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學習習慣。3.在各種活動中培養(yǎng)學生的數學情感和數學綜合素養(yǎng)。學習重點：鞏固20以內加減法的計算，提高計算能力。學習難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。教具學具準備：教材情境圖(課件)學習過程：一、情境導入：師：同學們，現(xiàn)在我們已經把20以內的加減法都學完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢?師：同學們是既有收獲又意識到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學習，知道學習才會有進步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學就會有收獲的。1.看圖列式。(課件出示：教材第15、16頁第1、5、7、8題)(1)學生觀察圖找出數學信息及問題；(2)學生獨立完成，集體講評。2.口算練習。師：要想算得又快又準，就要平時多加練習，形成技能技巧才行。我們看教材第15頁第3、4、6題，同學們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。學生做題比賽，教師觀察學生計算方法，適時指導。結果交流。師：同學們，經過今天的練習，相信你們掌握了看圖的技巧。今后要更加努力喲!第九課時做個減法表(總9課時)學習內容：學習目標：1、經歷整理20以內數的退位減法表的過程，進一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡單的語言表述整理的過程。2、進一步鞏固20以內數的退位減法的計算。3、在整理的過程中體驗有順序地思考的方法，體會按照不同標準可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學習數學的興趣。學習重難點：理解不同的算式結果可能一樣。教具學具準備：多媒體教學課件、減法算式卡片。學習過程：創(chuàng)設情境師：請你們從口算卡片袋中拿出算式結果為“7”的卡片，看誰動作快?師：請找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。(多數學生是把卡片全部倒出來，手忙腳亂地翻，好長時間也找不到需要的卡片。有的學生報怨卡片太多了，找不著。)師：咱們能不能利用我們上學期制作20以內加法表的方法來做個減法表解決這個問題呢?1.小組內商量方法。2.全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊，就能很快找出指定的卡片。3.先商量一下打算怎樣排隊，然后再整理算式。要求：(1)將卡片進行整理，再貼在大紙上；(2)組內要分工合作，每人負責一項工作，可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒；4.組長拿出教具學具，活動開始。師巡視，留心學生的分類方法。師：哪組愿意向大家展示你們小組的成果?展示各組作品，各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上)(組內成員對。)5.將第17頁的減法表補充完整。師：仔細觀察第17頁的減法表，和你的同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么。師：說一說，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。三、聯(lián)系實際，解決生活中的問題出示物品單價：1瓶牛奶3元一袋喜之郎5元1個漢堡8元一斤葡萄18元一盒餅干15元一斤橘子?元一支黑人牙膏12元一個牙杯9元猜價格：1.買一個漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢?2.20元買一斤葡萄，夠嗎?3.(1)一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢?(2)一個牙杯比一支黑人牙膏少多少錢?4.一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢正好是一斤橘子的價格，問一斤橘子多少錢?5、根據這些東西的價格，你能提出哪些數學問題?6.給你20元錢，你會買些什么?師：通過整理20以內加減法的算式，你有什么收獲?第二單元觀察物體單元學習內容：本單元教學內容是北師大版小學數學一年級下冊第二單元觀察物體2-17頁。單元學習內容分析：物一初步感知—形成表象"的過程，從而體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)學生的空間觀單元學習目標：1、經歷觀察實物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。2、能根據具體實物、照片或直觀圖，辨認從前面、后面、左面、上面觀察到的簡單物體的形狀。3、在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經驗，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。學習重難點：單元課時安排：教學內容課時備注看一看(一)1從不同方向觀察物體看一看(二)1從不同方向觀察到物體的形狀第1課時看一看(一)(總10課時)學習內容：北師大版小學數學一年級下冊17頁。學習目標：通過觀察實物的前后左右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀是可能不同的。通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。學習重點：能從不同角度，觀察物體的形狀，并會說一說。學習難點：會正確判斷物體各角度的形狀，發(fā)展空間想象能力。學習過程：1、口算練習(課堂作業(yè))2、說口算過程。3、給出簡單物體，說出你看到了什么。師：同學們，你們看老師帶什么過來了，拿出筆筒和小熊。讓孩子們觀察，看到了什么?從前后、左右、上下等角度讓孩子說出看到了什么?生1:我看到了筆筒的正面。生2:我看到了筆筒的側面。(具體一點是左邊還是右邊?)生3:我看到了筆筒的下面。生5:我看到了筆筒的后面。生6:我看到了筆筒的上面。師：孩子們，你們現(xiàn)在都能從六個不同的角度觀察物體，而且你們說得都很對，既然大家對筆筒觀察的很細致，那么我們一起看看小霞他們在觀察什么?請你打開第18頁。讓孩子們仔細認真觀察圖中信息，選出他們看到的形狀。1、完成練一練2、觀察玩具，說出你看到的玩具的形狀。這節(jié)數學課你學地開心嗎?你有什么收獲?(學生小結)板書設計：學習內容：北師大版小學數學一年級下冊20頁。學習目標：通過觀察實物的上面和前后、左右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。學習重點：能從不同角度看到的形狀可能是不同的。學習難點：會正確判斷物體各角度的形狀，發(fā)展空間想象能力。學習過程：新授課上節(jié)課我們學習了看一看(一),今天我們接著學習看一看(二),進一步來觀察物體。下面請你翻到20頁。從不同方向觀察，說說你看到了什么?他們分別看到是下面那幅圖?連一連。(讓孩子仔細觀察，先判斷出是從哪個角度看到的，然后再連線)觀察書包，從不同角度說說你看到了什么?完成課本第20頁。(為了便于孩子觀察，可以讓孩子們觀察自己的書包)鞏固練習完成課本“練一練”自己選擇一種物體，說一說。小結今天我們又進一步學習了給出物體形狀，判斷出從哪個角度看的，你們學會了嗎?誰能選擇一個物體給大家說一說。1、觀察書包2、觀察玩具汽車教學反思：凡是操作課堂，孩子們都很感興趣，從觀察孩子們自己的書包，讓孩子自己說出看到的形狀，從形狀判斷從哪個方向看的，這樣很容易讓孩子根據親身體會來感受物體的形狀。本課以觀察學生熟悉的小汽車、茶壺、玩具等物體為線索，引導學生體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。這與學生的生活經驗是一致的。我創(chuàng)設了“猜一猜，它是誰”的問題情境，從一開課就牢牢抓住學生的注意力，這個問題的提出，引導學生在“猜”中思考，在思考中產生求知的欲望，從而積極主動地投入學習活動之中。換位置觀察本課以觀察學生熟悉的小汽車、茶壺、玩具等物體為線索，引導學生體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。這與學生的生活經驗是一致的。第三單元生活中的數單元學習目標2、通過操作活動，初步理解100以內數的組成，知道100以內數的數位和數位順序，會讀、寫100以內的數，會用教具學具表示這些數，體會100以內各數的意義。3、會比較100以內數的大小，并能結合實際進行估計，初步發(fā)展數感。4、學習用100以內的數描述生活中的食物，初步體會數學與生活的密切聯(lián)系。單元學習內容分析本單元學生學習的內容主要100以內數的數數、讀數、寫數和數的大小比較。通過數數，學生可以了解自然數能表1、結合現(xiàn)實情境幫助學生理解100以內的數，體現(xiàn)數學與生活的密切聯(lián)系。本單元知識評價主要從以下幾方面進行評價：能數100以內物體的個數，認讀100以內的數。能寫100以內的數。能比較100以內數的大小。能在具體情境中把握數的相對大小。課時安排：7課時第1課時數花生(總13課時)學習內容：北師大版小學數學一年級下冊22頁。學習目標：結合多種數數的活動，會數100以內的數，初步認識100以內的數，感知100的意義。在多樣化的數數活動中，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力，感受數數的樂趣。學習重點：能正確數出100以內的數。學習難點：在數數活動中，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。學習過程：情境導入1、孩子們，你們喜歡吃花生嗎?(喜歡)2、有關花生的啊，還有一些數學知識呢，下面讓我們走進花生，走進生活吧。引入課題：數花生探索新知活動一：抓一把花生，和同桌比一比，看誰的多?并說出數花生的方法。生1:我抓的是20個，我是一個一個數的。生2:我抓的是31個，我是兩個兩個數的。生3:。。。。。師板書：數花生的方法活動二：和同桌比一比，看誰數得又對又快。一個一個地數，數出34個花生。兩個兩個地數，數出20個花生。五個五個地數，數出30個花生。十個十個地數，數出100個花生。孩子們都能正確地數出，而且孩子們都能積極參與。鞏固練習課堂小結孩子們，這節(jié)課你學到了什么知識?誰和大家分享一下?板書：第1課時數花生數數方法：1、一個一個地數2、兩個兩個地數3、五個五個地數4、十個十個地數教學反思：1、在教學中，我嘗試的讓學生去數不同種類的物體。讓學生去數選票“正”字，有意識地讓學生5個5個地數；讓學生去數“三角形”所用小棒的根數，有意識地讓學生3個3的數……通過教學，我發(fā)現(xiàn)有的能按照我的預設進行數數，也有的學生仍舊是1個1個的數。2、在教學中，滲透了等差數列的數學知識，并培養(yǎng)學生不僅會1個1個的數，還能2個2個、3個3個、5個5個、10個10個的數………使學生能用不同的方法數數。第2課時數一數(總14課時)學習內容：北師大版小學數學一年級下冊24頁。學習目標：借助小棒和小方塊等模型展開數數活動，進一步認識100以內的數，感知100的意義。通過數小棒和小方塊的操作活動，認識計數單位“百”,進一步體會計數單位“一“十“百”的意義和它們之間的關系，發(fā)展數感。學習重點：通過操作，認識100以內的數。學習過程：復習鞏固同學們，昨天我們學習了《數花生》,并且根據情境會數數了，你還會數嗎?(會數)那么現(xiàn)在老師考考你們：(一個一個地數)斜著進行數數接龍。(五個五個地數)我們大家一起數。(十個十個地數)我們在上學期學過數小棒，我們知道一捆是10根小棒，那么兩捆是多少根小棒呢?如果有多余的小棒，我們該如何表示呢?如果數數，怎么數才最簡單呢?這就是我們這一節(jié)課所要研究的內容。打開看課本第24頁，讓孩子們數一數有多少個小方塊，建議孩子們十個十個地數，即是每十個圈到一個圈里，這樣便于孩子數數。根據數小方塊，讓孩子體會一百的意義。圈的時候告訴孩子一下注意事項：1、數十個；2、圈一圈；3、再數一數。老師巡視，小組交流。知識鞏固課本第25頁“練一練”今天我們有進一步了解了數數，并且我們還知道了，一捆小棒是10根，一條小方塊是10塊，這樣我們只要見到這些，就知道是十了。你學會了嗎?每捆都是10根小棒每條都是10個方塊一個圈里圈10個第3課時數豆子(總15課時)學習內容：北師大版小學數學一年級下冊26頁。學習目標：經歷用計數器表示數的過程，會用撥數、畫圖、寫數等不同的方式表示數。進一步體會各數位上數字的意義，感受100以內數的組成，會讀、寫100以內的數。進一步積累數數和估數的經驗，初步發(fā)展數感。學習重點：會用不同的方式表示數。學習難點：體會各個數位上數字的意義，感受數的組成。教具學具準備：課件豆子若干學習過程：新課探究同學們，上節(jié)課我們學習了數花生，數小棒，今天我們一起來學習一下數豆子。下面大家把準備好的豆子拿出來。板書：數豆子抓一把，估一估，數一數，比一比。讓孩子們自己抓一把，然后估計一下有多少。和同桌比一比，看誰抓得多，再數一數。拿出計數器，讓孩子記下自己的數量，然后試著用計數器撥一撥，感受數位的意義?？创笃聊?，觀察笑笑和淘氣的做法?；仡檾滴坏挠嘘P知識。撥一撥，認一認。會讀寫100以內的數。通過撥珠子，感受100,引入百位，知道從右邊起第三位是百位。描述各數位上數字的意義。從右邊起，第一位是個位，表示幾個一；第二位是十位，表示幾個十；第三位是百位，表示幾個百。不同數位上的數字所表示的意義是不同的。會讀寫100以內的數，并正確認識讀作、寫作。強調：最高位不能是0,末尾的0不讀，個位上沒有用0占位。數的組成。34是由()個十和()個一組成的。由7個十和8個一組成的數是()。7、會用圖形表示數的組成。這就考察了孩子對生活的觀察，同時也考察了孩子對所學知識。大圖形表示十，小圖形表示一。鞏固練習課堂小結孩子們，今天你們學得開心嗎?有什么需要和我們大家分享的嗎?板書設計：數豆子1、從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。2、會讀數、會寫數。3、會數的組成。4、知道數的意義。教學反思：程進行教學的。學生的興趣濃，熱情高，學習效果也比較理想。通過估豆子、數豆子這一學生喜聞樂見的活動，充分調動學生學習的積極性，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，關注平時不愛發(fā)言的學生，給他們提供機會，真正做到了面向全體學生，發(fā)揮教師的角色作用，取得了較理想的效果。從這節(jié)課中，我再一次真正體會到在生活中收集信息，在操作中整理信息，在實踐中運用信息是那么的重要，無第4課時誰的紅果多(比較數的大小)(總16課時)學習內容：北師大版小學數學一年級下冊28頁。學習目標：結合具體情境進一步體會數位的意義，以及100以內數的順序，會比較100以內數的大小。進一步積累比較數的大小經驗，發(fā)展數感。學習重點：知道100以內數的順序。學習難點：會比較100以內數的大小。教具學具準備：課件學習過程：探索新知孩子們，今天天氣真好，今天老師要帶你們去郊外看看，想去嗎?那就抱臂坐直。咦，前面是誰啊?(是小熊和小猴子)它們是在干什么呢?誰來說一說。(把孩子們的思維引到幻燈片上，讓孩子們觀察，說信息)生：我看到小熊和小猴在比紅果。(觀察得真仔細，你真棒)生：我知道小熊有21個紅果，小猴有18個紅果。生：我知道小熊的紅果比小猴的多生：我知道小猴的紅果比小熊少生：我知道小熊比小猴多3個。孩子們，你們說得真好，就這一幅圖，你們都能說出這么多信息，想必你們已經知道了：小熊的紅果多，小猴的紅果少，但是你們是怎么比較的呢?誰能說說你的想法?生：18再數3個就是21了，所以18小于21生：我是用數的組成來比較的，21里有2個十和1個一組成的；18里有1個十和8個一組成的，所以21大于孩子們，你們的比較方法真多，可見你們在課下預習得真好，老師還有一種方法要告訴你們：那就是用計數器，剛才有個孩子已經說到了數位，那么今天我們就用數位來比較數的大小。21和18都是兩位數，我們要從最高位比起，最高位上得數大，這個數就大；最高位上得數字小，這個數就小。(讓孩子們齊讀)老師再寫出兩個數，你們比一比。(3233)誰會比較?生：33大于32生：因為十位上都是3,個位上一個是3,一個是2,所以32小于33.你們說的真棒，我們知道32、33都是兩位數，而且十位數字相同，這時我們就比較個位上的數(也可以說是下一位上的數)。小組交流，互相說一說。小結：1、位數相同，從最高位比起，最高位上的數字大，這個數就大，最高位上的數小，這個數就??；2、位數不同時，位數多的那個數就大，位數少的那個數就小。鞏固練習課本第28頁“看一看，填一填”課本第29頁“練一練”今天我們學習了數的比較大小，并且把它們進行分類，誰來給大家說一說?板書：第4課時誰的紅果多總結：1、位數相同，從最高位比起，最高位上的數字大，這個數就大，最高位上的數小，這個數就?。?、位數不同時，位數多的那個數就大，位數少的那個數就小。教學反思：在比較大小時，一位學生一下子就從盤子中果子的多少判斷出21>18,這種思維的靈動是我沒有想到的。也有學生用數的方法，還有學生說出：21里面有2個十，18里面有1個十，2個十比1個十多，所以21比18大，這些都讓我看到了學生多樣化的思維方式。在由直觀到抽象的思維過程中，學生對知識的理解層層深入，如此的學習過程更會使他們扎實地掌握本課的知識要點.在教學中我還注重把握每一個細節(jié)。充分考慮到一年級學生的年齡特點，抓住學生在課堂上每一次優(yōu)異的表現(xiàn)，例如在講解100>99時，我問學生你是如何知道100>99的。正當大家正在思考時，陳芊的一句話讓教室里響起了熱烈的掌聲。她說：“因為100是三位數，99是兩位數，所以100比99大。我及時地給予陳芊很好地評價又吸引了學生注意力，形成良好的聽課氛圍。在這個過程中學生也能體會到成功的樂趣，進而加深對數學學科的興趣.當然在教學中有些環(huán)節(jié)的處理還不夠妥當，對學生的閃光點沒有給予及時合理的評價。如當學生說，從盤子果子的多少判斷出21>18時，我應當及時總結“觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了21>18,這樣不僅肯定了學生獨特的思維方式，而且還滲透了對學生觀察能力的培養(yǎng)與提高，也為他們今后解決類似的數學問題尋找到一種新的方法。第5課時小小養(yǎng)殖場(總17課時)學習內容：北師大版小學數學一年級下冊30頁。學習目標：數感。學習過程：(讓學生說一說，并出幾道比較大小題練一練)養(yǎng)殖場真熱鬧啊，小動物真多，誰能說說圖中的信息。1、生：我在圖中看到鵝有22只，雞有100只，鴨有92只。生：我知道雞最多，鵝最少。生：我知道雞比鵝多，也比鴨多。你們說得都對，通過觀察，我們知道，雞比鵝多，是多一些呢，還是多很多?(多很多)今天我們學到了一個詞“多很多“,誰能再說一說。那反過來我們該如何說呢?(餓比鴨少很多)板書：少很多生：雞比鴨多一些。(為什么這么說呢?你怎么想的?)師：說得真好，掌聲送給他。(板書：多一些，少一些)大家喜歡玩猜數游戲嗎?誰愿意和老師玩一玩，猜一猜?2、出示大屏幕。(猜小兔的數量)孩子們都積極參與其中。猜羊的數量(出示大屏幕)出現(xiàn)了“差不多”,板書并且讓孩子以自己的想法說一說?；脽羝木毩曨}數學課本第31頁“練一練”課堂小結認識了關鍵詞“最多”、“最少”、“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“差不多”,并體會其中的意義。會正確用這幾個詞，并會用自己的話舉例說一說。板書設計：小小養(yǎng)殖場雞：100只鴨：92只鵝：22只教學反思：加上教材沒有從數量上給這些概念界定，而直接從具體的數量引入，這就為學生的學習帶來一定的困難。所以，本節(jié)課的開始我設計了第一關：出示準備好的三杯水，一杯清水，一杯藍水，一杯紅水。請同學們仔細觀察三杯水，然后我認為教材只是為我們的教學提供了一個素材，因此在實際教學中，應該根據實際情況創(chuàng)造性地運用教材，使學生易于接受，樂于接受，為學生的學習創(chuàng)設一個寬松的學習氛圍。第6課時做個百數表(總18課時)學習內容：北師大版小學數學一年級下冊32--33頁。學習目標：1、通過填寫百數表，進一步體會100以內數的排列順序，以及100以內數的大小。2、探究百數表中隱含的規(guī)律，提高探究的樂趣，發(fā)展推理能力。學習重、難點：會補全百數表，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己總結規(guī)律。學習過程：復習鞏固孩子們，我們學習過100以內的數，有關100以內數的知識你還記得嗎?那么老師現(xiàn)在考考你們。我們這學習過數數，你還記得我們數數的方法嗎?生1:一個一個地數生2:兩個兩個地數生3:五個五個地數生4:十個十個地數(非常好，看來大家掌握得不錯，各組加1分)有關數位的問題。我們學過幾個數位?分別是哪幾個?各表示什么意義?師總結：大家掌握得都特別好，老師再寫幾個數，你們還認識嗎?(寫數23、34、50、92、100.。。。。。。)由于大家今天表現(xiàn)特別好，老師決定帶你們一起去參加0寶寶的生日，來參加生日會的是它的好朋友們，我們都認識：100以內的數。下面讓我們一起進去吧!新授課怎么回事?看來是我們早到了，還有一些數寶寶沒來。讓我們先看看是哪些數寶寶沒來?，F(xiàn)在大家仔細觀察一下，你知道誰沒來嗎?讓孩子們觀察表格，思考誰沒來。然后舉手回答，并說出自己的想法。(提示：按順序說一說，回答正確地給予鼓勵)板書：做個百數表觀察補全的百數表，你們補全了，數寶寶們也到齊了，觀察它們的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)?生1:橫著看第一行，我發(fā)現(xiàn)：生2:橫著看第五行，我發(fā)現(xiàn)：生3:豎著看第一排，我發(fā)現(xiàn)：生4:豎著看第六排，我發(fā)現(xiàn)：你們真是太棒了，各個都是很細心的孩子，誰還有發(fā)現(xiàn)?老師想知道：斜著看有規(guī)律嗎?激發(fā)孩子的積極性，進行獎勵加分?，F(xiàn)在數寶寶們都到齊了，它們把準備好的禮物送給了小壽星，大家也一起來看看吧!這些禮物需要進行裝飾的，需要你進行涂色，你能正確涂出來嗎?試試看。把個位和十位上的數相同的涂上黃色。把個位上的數比十位上的數少1的涂上紅色。老師巡視，表揚涂對的孩子，鼓勵并糾正涂錯的孩子。有幾個數寶寶要給小壽星表演節(jié)目，你知道是哪幾個寶寶嗎?說對了笑臉就送給你。試試看吧。(真聰明，笑臉送給你了，繼續(xù)加油哦!)讓我們一起為0寶寶唱生日歌吧!(放音樂)要吃蛋糕了，好高興啊!有幾組數寶寶又在玩捉迷藏，看你們大家誰能抓到?抓到是有獎勵的哦!出示“捉迷藏”,時間過得好快啊!大家開心嗎?這個時候小熊求助了，大家看，小熊在寫門號，估計是難住了吧?我們去幫幫他(你們真是個好孩子)課堂小結孩子們，參加過0寶寶的生日，和數寶寶們在一起玩耍，大家感覺怎么樣?我們發(fā)現(xiàn)在數寶寶之間，它們也有自己的位置，這節(jié)課你學到了什么呢?能我們大家分享一下嗎?板書設計：做個百數表觀察百數表，我發(fā)現(xiàn)：橫著看：每次多(少)1豎著看：每次多(少)10斜著看：(1)個位每次多(少)1,十位每次多(少)1(2)除了10,個位每次少(多)1,十位每次多(少)1.第7課時練習二(總19課時)學習內容：北師大版小學數學一年級下冊34--35頁。學習目標：讓學生根據實物或模型圖的特點，體會數位和計數單位的意義。通過觀察，找關鍵詞，能夠很好地理解題意，并解決問題。學習重、難點：結合實物及模型圖，理解數位的意義。教具學具準備：課件學習過程：1、數數：一個一個地數，兩個兩個地數，五個五個地數，十個十個地數2、會圈：每十個圈到同一個圈里。3、會估：給出一些實物，你能很好估出來有多少。4、數的組成：()個十和()個一是(),會根據圖示說出數的組成。5、會比較大?。?1)數位相同；(2)數位不同。6、會用關鍵詞說一說：最多、最少、多得多、少得多、多一些、少一些、差不多。7、百數表：尋找百數表的規(guī)律。并會應用。二、鞏固練習(練習二)1、填一填讓孩子通過實物和模型圖體會數位的意義，在具體情境中練習數的組成和寫法。2.、我撥你寫。同桌合作，一個撥，一個寫。3、誰吃的蟲子最多?誰吃的蟲子最少?目的是讓學生體會最多、最少的概念。4.、按規(guī)律填一填。讓孩子觀察每組已有數的排列規(guī)律，然后按照規(guī)律把其他的數填寫完整。5.、小鳥回家(連線)鞏固數的大小比較。6.、在你認為合適的答案下面畫圓。引導學生根據已有的信息進行選擇，讓學生在小組內說一說自己是怎么想的。7.、在計數器上撥四個珠子，可以表示什么數?畫一畫，寫一寫。本題難度較大，讓孩子先獨立思考，再進行小組交流，可以讓孩子先完成一部分。8.、用2、5、8三張卡片中的兩張組成兩位數，最大的數是多少?最小的數是多少?讓孩子先自己寫一寫，然后小組交流，最后得出最大的數和最小的數。單元學習目標1、在操作活動中，初步認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”,初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2、能利用所學圖形，進行拼圖、折紙等活動，進一步感受圖形的特征。3、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能進行設計。4、感受圖形與日常生活的密切關系，激發(fā)學習圖形的興趣。單元學習內容分析本單元是在一年級上冊認識了長方體、正方體、圓柱和球四種簡單立體圖形的基礎上，認識一些常見的平面圖內容思路主要是：設計“從立體圖形中得到平面圖形”的活動，幫助學生體會立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系以動手操作為主線，積累圖形認識的活動經驗。形進行簡單分解和組合的過程，幫助學生進一步感受圖形的特點，感受圖形與圖形之間的聯(lián)系，為以后學習軸對稱和面積等幾類活動經驗。課時安排：4課時第1課時認識圖形(總20課時)學習內容：北師大版小學數學一年級下冊36--37頁。學習目標：體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)初步的觀察、比較和動手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。學習重、難點：認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形。教具學具準備：課件、正方體、長方體、圓柱、球、剪刀、卡片學習過程：新課探究同學們，你們還記得這些好朋友嗎?(拿出長方體、正方體、圓柱、球)你們還記得他們的特征嗎?(記得，找孩子說一說)但是在他們身上，你還能發(fā)現(xiàn)什么呢?今天就讓我們一起來找一找。想和老師一起探究的孩子請抱臂坐直。1、先拿出一個正方體，讓學生觀察，能發(fā)現(xiàn)什么?(老師引導)生：我知道，可以找出正方形。(怎么畫呢?和大家說一說)孩子們都能正確地說出來。生1:能得到一個長方形。(誰還想說?)由于孩子們拿的物體不一樣，所以有的孩子看到的是正方形，有的看到生2:我能得到一個正方形。一起探討，為什么答案會不一樣呢?誰說得對呢?孩子們能根據物體的特點說出出現(xiàn)這種情況的原因，這一點說根據長方體的特點，讓孩子們自己找到答案。3.、拿出一個圓柱(或者是有一個面有圓的實物),你能得到什么呢?生1:圓，我是畫出來的生2:我是印出來的。棱柱),大家觀察，從這個朋友身上，你能發(fā)現(xiàn)什么呢?生：三角形，我可以從那個面上找到，也能畫出來。(對這個孩子的回答給予鼓勵)長方形正方形三角形圓形觀察這些圖形，它們都有什么樣的特點呢?小組之間相互討論一下。生1:長方形有四條邊，對邊相等。生2:正方形有四條邊，四條邊都相等。生3:三角形有三條邊生4:圓有一條曲邊。強調這些圖形的特點，從而讓孩子們能夠更深刻地記住并辨別這些圖形。看來大家根據他們的外表都能說出他們的特點，在我們的生活中，你見過他們嗎?思考一下，小組交流，看誰說得多。1、幻燈片上的練習。通過今天這節(jié)課你有哪些收獲?板書設計：認識圖形長方形正方形三角形圓形教學反思：認識圖形教學過程中，我設計了各種操作活動。一是通過動手操作復習學過的圖形，在學生動手的過程中回憶學入學習活動中，也培養(yǎng)了學生動手操作能力和思考探究的能力。這部分對于學生來講并沒有很大的難度，許多學生在學前已基本認識了這些圖形，但對于立體圖形和平面圖形之間的關系還很模糊。在做題時，要求他們把四邊形涂上顏年齡問題，有的時候學生在邊數多的圖形面前不是很自信，也怕他們在數邊的時候多數或少數導致錯誤。第2課時動手做(一)(總21課時)學習內容：北師大版小學數學一年級下冊38---39頁。學習目標：通過折紙、剪拼等活動，進一步認識平面圖形，初步感知平面圖形的特征。學習重、難點：通過活動，感知平面圖形的特征。教具學具準備：課件，正方形、長方形、圓形、三角形卡片各兩張。學習過程：同學們，我們上節(jié)課認識了幾個好朋友，你們還記得是誰嗎?生1:我知道，是正方形，長方形，圓。生2:正方體，長方體，三角形。生3:正方形、長方形、三角形、圓。師：說得非常全面，那么他們的特點是什么呢?(讓孩子們說一說)孩子們，假期已經過完了，老師讓大家把這些好朋友帶到教室，你們帶來了嗎?那么就把他們拿出來吧。先拿出一個正方形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應該怎么折呢?想一想，試試，然后舉起你的圖形。并剪一剪。(有的孩子折的是長方形，有的折的是三角形)此時孩子們都在認真地折紙，有的孩子想法不一樣，挑出不一樣的折法展示給大家，并說出自己折出來的理由。2、拿出一個長方形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應該怎么折呢?想一想，試試，然后舉起你的圖形。并剪一剪。(有的孩子是橫著折的，有的折的是豎著折，只有一個孩子是斜著折的)挑出不一樣的折法展示給大家，并說出自己折出來的理由。3、拿出一個三角形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應該怎么折呢?想一想，試試，然后舉起你的圖形。并剪一剪。(有的孩子被難住了，不知道怎么折了，但有的孩子能把他折成兩個一樣的兩部分)挑出不一樣的折法展示給大家，并說出自己折出來的理由。但是只有一樣是對的。4、拿出圓形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應該怎么折呢?想一想，試試，并剪一剪，然后舉起你的圖形。(孩子們折的都是同一個圖形：半圓)讓孩子觀察，圓不管怎么折，都是能折出相同的兩部分?，F(xiàn)在你們都能很快并正確地把這些好朋友對折，并剪出來了。這些朋友還有什么用處呢?下面讓我們一起探究這些朋友在我們生活中的應用，請你打開課本第38頁?？雌磮D。小組準備，我們來做個比賽。小組比拼圖，看誰先拼完，然后收背后，老師巡視，并及時加分。這樣可以增強孩子們之間的競爭力。(在此環(huán)節(jié)，孩子們誰也不想落后，各個都是看著圖形，專心致志地拼。)用自己手中的圖形拼成一些圖案，與同桌交流。同學們，今天玩得開心嗎?這節(jié)課大家表現(xiàn)都特別好，每組都加上一分。誰還能拼出更多美麗圖案，課下可以和同桌交流一下。板書設計：動手做(一)長方形：三種折法正方形：兩種折法三角形：一種折法教學反思：1、在教學中，讓學生動手折一折。在動手中，讓學生動手折出多種不同對折的方式，開闊學生解決問題的思維：2、學生在動手中，有的學生只是一味的動手而不會思考數學問題。因此在教學中如何引導學生去發(fā)現(xiàn)數學問題并解決數學問題顯得很關鍵，在教學中我們更要注重培養(yǎng)學生學習具有數學味的探究學習。第3課時動手做(二)(總22課時)學習內容：北師大版小學數學一年級下冊40---41頁。學習目標：通過用七巧板拼圖的活動，進一步熟悉學過的平面圖形，初步認識平行四邊形。培養(yǎng)初步的空間觀念、動手操作能力。學習重、難點：熟練拼圖，認識平行四邊形。教具學具準備：課件、七巧板圖塊。學習過程：生：(齊)七巧板。巧板的由來嗎?生2:大概因為它有7種顏色吧。生3:因為只有心靈手巧的人才會拼、擺七巧板。生4:因為它是把一個大正方形分成了顏色不同的7塊。生5:宋朝有個人叫黃伯思，。。。。。(結合課本故事，給大家講解)大家說得真好!那么這個大正方形所分成的7塊各是什么圖形呢?從中你還能發(fā)現(xiàn)什么呢?在小組內想一想，說(學生在小組內互相交流圖形名稱及各自的發(fā)現(xiàn)。)生1:我們小組全都認識。生2:我們小組只有一個人不認識3號圖形，我們已經教會他了，是平行四邊形。生3:我們都認識這個平行四邊形。師：對，這個3號圖形是平行四邊形，請再仔細看一看，然后閉上眼求去做。)師：記住了嗎?生：(齊)記住了。生1:我發(fā)現(xiàn)這里面有5個三角形，1個正方形，1個平行四邊形。生2:我發(fā)現(xiàn)1號和2號三角形一樣大，也是最大的；4號和6號一樣大，是最小的。生3:我發(fā)現(xiàn)4號和6號拼起來和7號三角形一樣大。生4:我還發(fā)現(xiàn)1號和2號三角形合起來占這個大正方形的一半。生1:我用2個三角形拼出了1個正方形。生2:我用3個三角形拼出了1個正方形。生3:我是用上全部的圖形拼出了1個大正方形。師：請你再拼1個三角形。生1:我是用1個正方形和2個三角形拼出來的。生2:我是用2個三角形拼出來的。生3:我是用1個平行四邊形和2個三角形拼出來的。生4:我用了1個正方形、1個平行四邊形和3個三角形。師：同學們真聰明!老師也拼了幾幅圖(出示：貓、臺燈和鴨子),請大家看一看像什么?(學生很快說出是貓、臺燈和鴨子。)師：仔細看清它們是由哪幾個圖形拼成的，再選擇你最喜歡的一個快速地拼出來。(學生興致極高地拼、擺；教師注意及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵拼完的學生。)師：大家拼得真好!這幾個圖形都是模仿生活中各種物品的形狀拼出來的，現(xiàn)在請同學們和七巧板一起休息一下，聽老師給大家講個“守株待兔”的故事。邊聽邊注意看，老師在拼什么,是故事中的哪個角色。生1:我自己試了試，只能擺出一個，我們小組一起就全部擺出來了。生2:我們是由小組長講著故事，我們3人一起擺圖形你們拼得真好!三、鞏固應用這節(jié)課你會用七巧板拼出更多得圖形嗎?板書設計：動手做二教學反思：1、學生對七巧板的了解并不全面，他們在數圖形個數的時候，把七塊板所拼成的大正方形也算成一個圖形，而沒有很認真的理解題意。因此可以檢測出在教學中，我的教學設計還不是很全面，在這部分教學中還有遺漏，應該在今后的教學中注意說明。2、在學生動手拼各種圖形中，教師的訓練還不夠。我沒有充足的給學生時間去思考，實際操作中學生并不是很輕松的拼出書中的各個圖案。因此在今后的練習中應該加強這項訓練，多讓學生進行動手操作。3、在平行四邊形的認識引導方面，我能進行比較好的可課外延伸。能讓學生了解此圖形的基本特點，并進行了簡第4課時動手做(三)(總23課時)學習內容：北師大版小學數學一年級下冊42----43頁。學習目標：通過欣賞和設計圖案活動，進一步認識正方形、長方形、三角形和圓。初步培養(yǎng)空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力，不斷積累活動經驗。學習重、難點：通過欣賞和設計圖案，進一步認識長方形、正方形、三角形和圓。教具學具準備：課件、正方形、長方形、三角形和圓。學習過程：一起來欣賞這些圖形在生活中的應用。下面請欣賞：活動一：欣賞美麗的圖案利用三角形、長方形、正方形和圓等圖形組合可以設計出美麗的圖案，教師出示圖：金魚萬花筒2、看看每一幅圖像什么?和他們的名字一致嗎?3、說一說，每一幅圖是由什么圖形組成的?4、教師可以在補充一些圖片讓學生欣賞。孩子們都能說出這些圖案是有最基本的圖形組成的，有的孩子還能根據圖案特點擺出自己的設計作品?；顒佣簞邮衷O計美麗的圖案(教師先讓學生仔細的觀察，然后自己獨立的完成。全班交流、展示。)這一環(huán)節(jié)，有的孩子找不到，特別是最后兩個圖形，經過提示，孩子們都能正確涂色。2、小小設計師(1)把一張正方形的紙橫豎對折后分成四個小正方形，找到四條公共邊的中心點，連成一個小的正方形，再把小正方形的四個頂點和原正方形的四個頂點連接。多做幾個，拼一拼，并在相應的位置是涂上顏色。(2)在一張正方形的紙上按照上面的方法做一做。(3)設計一個圖案。二、鞏固練習1、課本第43頁第2題2、幻燈片上練習。學了這節(jié)課，你們能用正方形、長方形、三角形和圓設計圖案嗎?能從圖案中辨認圖形嗎?教學反思：1、在欣賞中，使學生體驗到用這些圖形，有規(guī)律的排列能拼成很多美麗的圖案。讓學生懂得欣賞美麗，培養(yǎng)學生2、在練一練的涂色中，學生們在課后去涂色的時候，主動性不是很高。我發(fā)現(xiàn)，他們在學習中遇到了繪制的難點，有的學生不能認真的觀察，所以在涂的時候就很容3、在教學中，容量不是很高，教學的效率也不是很高。因此在教學中，給學生多一點空間，多一些練習會更好，因此在練習量上我應該更好的設計和改進。整理與復習第1課時我學到了什么(總24課時)學習內容：北師大版小學數學一年級下冊44頁。學習目標：1、經歷整理前面所學知識和方法的過程，進一步理解所學內容。2、初步養(yǎng)成整理所學知識和自我反省的意識。學習重、難點：梳理本單元的知識。教具準備：課件學習過程：1、復習20以內數的退位減法及應用比一比：這個情景主要引導學生復習20以內退位減法，包括20以內數的退位減法和一個數比另一個數多(少)幾的意義。在這個情景下，提出了一個針對本單元的問題，鞏固解決問題的方法。2、100以內數的認識說一說：這個情景注意是引導學生復習和鞏固100以內數的認識。教科書主要呈現(xiàn)的是100的意義的方法，幫助學生體會100以內數的意義。舉例說明數的意義及組成，這樣的題設計的填空比較多，以此類推，可以讓學生換數說意義。比如：找一個比20大的數，像這樣說一說。3、觀察物體連一連：這個情景主要是幫助學生復習觀察物體的內容。教科書呈現(xiàn)了從三個方向觀察小猴騎單車，目舉例說明，讓孩子們說說從不同的方向看到的物體是不一樣的。4、有趣的圖形拼一拼：這個情景主要是幫助學生復習有趣的圖形這一單元的內容。教科書呈現(xiàn)的用七巧板拼成的小房子，引導學生復習對簡單幾何圖形的認識。在這一情景下，針對本單元的內容提出了供學生思考的問題目的是引導學生動手操作，在操作過程中進一步感知圖形的特征。讓孩子把在家剪的圖形拿出來，進行拼圖，讓他們知道根據圖形的特點，可以拼出各種各樣的美5、鞏固練習課本第46頁第1、2、3、4、7、11、13題。6、課堂小結今天你學到了什么?小組交流一下。第2課時我的足跡(總25課時)學習內容：北師大版小學數學一年級下冊45頁。學習目標：1、結合所學內容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。2、通過小組合作回顧自己的成長足跡，增強數學學習的興趣和自信心，感受克服困難和獲得成功的樂趣。學習重、難點：能夠根據信息，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題教具準備：課件學習過程：這一版塊是鼓勵學生回顧自己在學習過程中的收獲與進步，記錄學生的成長過程，是學生自我評問題的方法、活動經驗的積累和積極的情感體驗的角度回顧自己的成長足跡，給學生以展示。2、我提出的問題1、在學生整理完所學知識以后，引導學生思考：在姑息的過程中你都想到了哪些問題?你還想解決什么問題?與同桌交流。題。激發(fā)寫數提問的欲望，然后請寫數談談對這些問題的理解。你能否提出新的數學問題?3、思考：你能用七巧板還能擺出什么圖形?生活中的數你還了解多少?說一說。3、小組互動4、鞏固練習課本第47頁第8、9題。5、課堂小結今天你學到了什么?和大家說一說。第3課時鞏固應用(總26課時)學習內容：北師大版小學數學一年級下冊46----47頁。學習目標：1、鞏固所學內容，嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。2、根據所學知識解決實際問題。學習重、難點：根據所學內容解決實際問題。教具準備：課件學習過程：1、第5題：先讓孩子觀察圖，說出圖中信息。理解后列算式。2、比壽命。提出數學問題，并解答。3、第10題：踢毽子組織學生先說一說圖中的數學信息，然后再回答問題。4、第12題：收集瓶子。先讓學生理解題意，找出題中的數學信息，再讓學生選擇正確答案。5、第14題：解決問題(1)情境圖中有多種信息.學生在解答每個問題時都要選擇有關的信息。可以讓學生獨立解答.反饋時要說一說選擇了哪些信息。(2)有些孩子忘記了淘氣的問題：我們又種了一些槐樹。。。6、課堂小結今天你覺得你做得怎么樣?在小組交流一下。教學反思：1、通過復習，讓學生更系統(tǒng)的去學習數學，并通過教師的引導讓學生對知識進行系統(tǒng)的整理。培養(yǎng)學生的整理能力。2、在復習中，能以學生為主體，讓他們去積極主動的探究數學知識。自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更熟練的去運用方法解決數學問題。在復習中，使學生的知識更系統(tǒng)化，靈活化。3、在練習中，主動教給學生解決問題的辦法。使每個學生養(yǎng)成認真的良好學習習慣。第五單元加與減(二)單元學習內容：1、在實際情境中，進一步理解加減法的意義，感受數的加減法計算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握100以內不進位、不退位加減法的計算方法，并能正確計算。3、經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，初步形成解決簡單實際問題的意識和能力。單元教材分析：學生學習起來不太困難，學習的重點是讓學生理解“相同數位相加減”。基于此，教師在教學中應將加減運算的學習和解決問題結合起來，在加強學生計算能力培養(yǎng)的同事，要側重學生提出問題和解決問題的能力訓練，也就是讓學生在經理探索計算方法的過程中，體驗算法多樣化。單元學習重點：在實際情境中，進一步理解加減法的意義，感受數的加減法計算與生活的聯(lián)系。單元學習難點：探索并掌握100以內不進位、不退位加減法的計算方法，并能正確計算。初步形成解決簡單實際問本單元學習課時數為8課時，具體安排如下：采松果——1課時青蛙吃蟲子——1課時拔蘿卜收玉米回收廢品練習三——2課時第1課時小兔請客(總27課時)學習內容：北師大版小學數學一年級下冊49-50頁。學習目標：學習重點：掌握100以內的整十數加整十數的計算方法。學習難點：學習過程：60里面有()個十90里面有()個十今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題：小兔請客)1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友?(出示主題圖)小猴是個“數學迷”,他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數學問題。你知道小猴子會提什么問題呢?(1)同桌說一說。(2)指名交流。2、光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?(1)先想一想，再用你手中的教具學具擺一擺、撥一撥。(2)小組同學交流自己的想法和算法。學生匯報，教師板書：20+30=50。30+20=50。呢?他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)(1)小組討論：怎樣列式，怎樣計算?(2)個別同學全班交流。數練第3題，快速口答。2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?4、練一練第2題：看一看，填出答案。五、教師總結：這節(jié)課你有什么收獲?板書設計：llill數教學反思：情境引出加減法的問題，使學生加深對于加法學習，學生的興趣很重要。因此在課堂教學中我注重了對數量關系以及算法的理解，進一步體會加減法的意義。在課堂教學中我注重以下幾點：中，比如，學生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了一盤果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入回家”等活動更是讓孩子在學習中一直保持愉悅的心情，爭先恐后地發(fā)言，學習興趣非常濃厚。2、讓學生在情境中提出問題。“問題是數學的心臟”,問題若是學生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去提出，則更能激起學生的探求欲望。教學中我讓孩子根據情境自己發(fā)現(xiàn)數學信息，并根據數學信息提出數學問題。學生發(fā)現(xiàn)數學信息后，我給了都是由學生自己產生的，解決問題的積極性自然而然就會更高、更主動。3、讓學生自己發(fā)現(xiàn)計算方法。在教學中我讓學生自己探索發(fā)現(xiàn)整十數加減整十數的計算方法，提倡算法多樣化，讓學生用小棒代替果子擺一擺，然后用計數器撥一撥，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答，全班同學進行交流。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱，意在挖掘了學生的潛能，促進了學生思維的發(fā)展。當然沒有完美的課堂，這節(jié)課同樣也存在一些存問題。在課堂前5分鐘應該加入口算，讓學生復習口算知識會更好。在交流計算方法時，很多學生都愿意表達自己的想法，而我沒有給他們充分表達自己想法的機會，就結束了這個環(huán)節(jié)。第2課時采松果(總28課時)學習內容：北師大版小學數學一年級下冊51-52頁。學習目標：1、讓學生體會兩位數加一位數(不進位)的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。2、用加法解決一些簡單的實際問題，積累數學活動的經驗，進一步感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，增強數學意識。3、進一步培養(yǎng)學生對數學的熱情，以積極思考、操作實踐并與同學合作學習的態(tài)度。學習重點：體會兩位數加一位數(不進位)的計算方法。學習難點：初步理解用加法計算的算理。教具學具準備：課件學習過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課1、小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦!。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說：“我已經采了25個松子?！毙∷墒髷盗藬嫡f：“哦!我采了4個松子”你想向小松鼠提什么問題呢?3、一共采了多少個松子?這個問題怎么解決呢?3、列出算式：25+4=294+25=294、該怎么樣計算呢?你是怎樣想的?方法一：撥計數器。先在十位上撥2個珠子.在個位上撥5個珠子.就是25.再在個位上撥4個珠方法二：擺小棒。先擺上2捆.再擺上5根.就是25.然后再在5根旁邊擺上4根.一共就是29根，也就是25+4=29。方法三：口算。5+4=9,再加