北師大版小學數(shù)學五年級(上冊)(全冊)教案(完整版)

五年級第一學期數(shù)學教案數(shù)與代數(shù)（2）第三單元“分數(shù)”，主要學習分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)，會進行簡單的同分母分數(shù)加減運算，能運用分數(shù)表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。（3）第四單元“分數(shù)加減法”，主要學習異分母分數(shù)加減法以及實際應用、分數(shù)的混合運算、分數(shù)與小數(shù)的相互轉化。（1）第二單元“圖形的面積（一）”，主要學習平面圖形大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識以及相關的面積計算。（2）第五單元“圖形的面積（二）”，主要學習組合圖形的面積計算以及一些有趣的簡單統(tǒng)計與概率第六單元“可能性的大小”，主要學習用分數(shù)表示可能性的大小，運用所學知識設計方案。進一步整合“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”三個領域的容，加強數(shù)學知識與生活中的問題相結合，提高學生的綜合應用能力。2、教學目標（1）會進行數(shù)的分類，理解自然數(shù)與整數(shù)的概念。理解掌握倍數(shù)與因數(shù)，2，5，3倍數(shù)的特征，知道什么是質數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。（2）認識平行四邊形、三角形和梯形的底、高，理解掌握相關的面積計算；會計算組合圖形的面積及簡單的不規(guī)則圖形面積。（3）認識真分數(shù)、假分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系，能正確進行假分數(shù)與帶分數(shù)或整數(shù)的互化；探索分數(shù)的基本性質，正確進行分數(shù)大小的比較；運用分數(shù)解決一些簡單的實際問題；體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用。（5）能用分數(shù)表示可能性的大小，運用所學知識設計方案。3、教學重點（1）倍數(shù)與因數(shù)；2，5，3倍數(shù)的特征；奇數(shù)與偶數(shù)；質數(shù)與合數(shù)。（2）掌握平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法；組合圖形的面積計算以及一些有趣的（3）分數(shù)與除法的關系，分數(shù)的基本性質，約分與通分。（5）能用分數(shù)表示可能性的大小。（2）理解平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的推導過程；學會用“分割法”和“填（3）體會在不同的整體下，同一分數(shù)表示的具體數(shù)量不一樣的道理。（4）理解異分母分數(shù)加減法的算理。（5）根據(jù)指定的條件合理設計可能性大小的方案。二、教學措施1、深入鉆研教材，準確把握教學目標，密切聯(lián)系學生實際精心設計教學方案，安排教學環(huán)2、創(chuàng)設愉悅的教學情境，努力培養(yǎng)學生學習的主動性，積極性，充分利用現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在主動探索中獲取知識。3、重視學法指導提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗，使學生從“學會”向“會學”轉變，達到“教是為不教”的目的。4、對待學習困難的學生堅持多表揚少批評，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助其樹立信心；教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進心；利用課余時間給予耐心輔導，并進行“一幫一”結隊的活動，師生共同幫助他們提高。數(shù)1數(shù)的世界；探索活動（一）2，5倍數(shù)的特征22探索活動（二）3的倍數(shù)的特征；找因數(shù)；找質數(shù)。機動1課時43找質數(shù)；練習一；數(shù)的奇偶性機動2課時（單元整理復習）34比較圖形的面積；地毯上圖形的面積；動手做機動1課時3節(jié)5平行四邊形的面積2節(jié)節(jié)6三角形的面積；梯形的面積；練習二57整理和復習（一單元測試；分數(shù)的再認識48分餅；分數(shù)與除法；練習三；分數(shù)的基本性9約分；練習四；找最小公倍數(shù)；分數(shù)的大?。黄谥袕土?11數(shù)學與交通；整理與復習（二）12單元測試；折紙；星期日的安排413看課外書的時間；練習五；組合圖形的面積；機動1課時414探索活動——成長的腳??；嘗試與猜測；整理與復習（三15單元測試；摸球游戲；設計活動方案；機動1課時320期終復習；期終測試單元要點分析本單元的容主要有：數(shù)的世界；2，5倍數(shù)的特征；3倍數(shù)的特征；找因數(shù)；找質數(shù)；數(shù)的2．理解質數(shù)和倍數(shù)的概念。3．理解掌握2，3，5倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)。4．能綜合運用所學知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。5．在探索活動中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等過程，體驗數(shù)學問題的探索性和因數(shù)與倍數(shù)；2，3，5倍數(shù)的特征；質數(shù)與合數(shù)；奇數(shù)與偶數(shù)。在探索活動中，能根據(jù)解決問題的需要，收集有關信息進行分析、歸納，發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征。根據(jù)算式，說說哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪“練一練”第2、3題教學容教學容課本7~8頁上的相關容。？（幫助學生掌握找一個數(shù)的全部因數(shù)的方法。23456789⒊結合小游戲使學生體會生活中有很多事情中存在數(shù)學規(guī)律，從而調動學生學習數(shù)學的興趣。從生活中的擺渡問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)的奇偶性規(guī)律。單元要點分析（一）教學容本單元學習的容主要有：平面圖形面積大小的比較方法、平行四邊形面積的計算方法、三角形面積計算的方法以及梯形面積計算的方法等。形、梯形面積計算方法的過程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題；在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題成功的體驗。1．知識與技能（1）通過比較圖形面積的大小，知道比較面積大小方法的多樣性。（2）通過動作操作、實際觀察等方法，探索平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法，并能正確運用計算的方法解決生活中的一些簡單的實際問題。2．過程與方法經(jīng)歷操作、觀察、討論、分析、歸納等數(shù)學活動過程，體會等積變形、轉化等數(shù)學思想方法，發(fā)展空間觀念，發(fā)展初步的推理能力。3．情感、態(tài)度與價值觀在操作、思考的過程中，提高尋“空間與圖形”容的學習興趣，逐步形成積極的數(shù)學學習掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，能正確計算它們的面積。（1）能運用三角形，平行四邊形和梯形的面積公式解決生活中一些簡單的實際問題。（2）理解三角形、平行四邊形和梯形的面積公式的推導過程。（三）課時安排1．比較圖形的面積12．地毯上的圖形面積13．動手做14．探索活動（一）平行四邊形的面積25．探索活動（二）三角形的面積26．探索活動（三）梯形的面積17．練習二整理與復習23、體驗圖形形狀的變化與面積大小變化的關系。5.歸納比較的方法1）平移（2）分割2.課外作業(yè)：《學習輔導》相關容。課題地毯上的圖形面積課題地毯上的圖形面積第2課時（總第11課時）2、能利用分割的方法，將較復雜的圖形轉化為簡單的圖形，并用較簡單的方法計算面積。3、在解決問題的過程中，體會策略、方法的多樣性。教學重難點求下面各圖中紅色部分的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么？與同學交流。（每個小方格的面積表示1cm2）2、能借助三角尺畫出平行四邊形的高、三角形的高和梯形的高。（1）畫出右邊三角形給定底邊上的高，再量一量它的長度。課題探索活動（一）平行四邊形的面積第4課時（總第13課時）探索活動（一）平行四邊形的面積探索活動（一）平行四邊形的面積1、使學生理解并掌握平行四邊形面積的計算公式,能正確3、引導學生運用轉化的思想探索規(guī)律。這節(jié)課我們就學習“平行四邊形面積的計算（板書課題：平行四邊形面積的計算）任何一個平行四邊形都可以轉化成一個長方形，在轉化的過程中，怎樣按照一定的規(guī)律來做呢?(1)比較變化前的兩個圖形，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？互相討論，匯報討論結引導學生明確：你發(fā)現(xiàn)了什么?互相討論，匯報討論結果。板書：平行四邊形的面今天，你學會了什么？怎樣求平行四邊形的面積?平行四邊課題平行四邊形面積計算的練習第課題平行四邊形面積計算的練習第5課時（總第14課時）⑷小結：上述幾題，我們根據(jù)一題多變的練習，尤其是變式后的兩道題，都是要先求面積，再變換？（課題探索活動（課題探索活動（二）三角形面積的計算第6課時（總第1三角形面積的計算P27～28引入：怎樣把三角形轉化成我們已學過的圖形，然后算出它的面積呢？我們這節(jié)課就來探討這個問（1）操作感知：讓學生用學具并用自己喜歡的辦法探索怎樣把三角形轉化成平行四邊形。這個平行四邊形的高等于三角形的高。②因如果用S表示三角形面積，a和h分別表示三角形的底和高，三角形的面積公式也可以用字母表示2.即時練習：讓學生完成課前引入中的求彩紙面積的問題，并組織交流。通過交流引導學生進一步認識三角形面積和平行四邊形面積計算方法的異同點。讓學生談談這節(jié)課的收獲和體會：怎樣求三角形的面積?三角形3、養(yǎng)成良好的審題、檢驗的習慣，提供正確率。⑵一個三角形與一個平行四邊形等底等高，平行四邊形的底是2.8米，高是1.5米。三角形的面積為什么？你能在途中再畫出一個與涂顏色的三角形面積相等的三⑶分組討論如何在圖中畫出一個與涂了顏色的三角形面積相等的三角形，并試著畫出來。2.練習：一邊長4厘米的正方形紙,從一邊的中點到鄰邊的中點連一條線段,沿這條線段剪去一個分析與解：先求出原正方形的面積，再求出剪去的小三角形的面積，然后求出剩下部分的面積。因為剪去的是正方形的一個角，所以是個直角三角形，它的兩條直角邊都是正方形邊長的一半，所以剪去課題探索活動（三）梯形的面積第課題探索活動（三）梯形的面積第8課時（總第17課時）1、使學生理解并掌握梯形面積的計算公式，能正確地應用公式進行計算。2、通過操作，培養(yǎng)學生的遷移類推能力和抽象概括能力。3、培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力，發(fā)展空間觀念，引導學生運用轉化的思想我相信大家一定也能把梯形轉化成已經(jīng)學過的圖形，計算出梯形面積。大家有信心嗎?2.學生操作，互相討論、交流、匯報，最后教師重點引導學生理解第一種方法，明確：②這個平行四邊形的底等于梯形的上、下底之高等于梯形的高，每個梯形的面積等于拼成的平3.想一想：如果是兩個完全一樣的直角梯形，能拼成什么圖形?教師點撥：兩個完全一樣的直角梯形能拼成一個長方形，而長方形是平行四邊形的特殊形式。形面積的計算公式可以表示為：S=(a+b)h÷2(板書)練習二練習重難點正確運用公式計算所學的圖形的面積。三角形底×高÷2ah÷2梯形（上底＋下底）×高÷2（a＋b）h÷23.說一說這些圖形的面積計算方法，它們之間有分析與解：⑴已知梯形的面積上底＋下底）×高÷2⑵上底＋下底＝21＋45＝66米高：340×2÷34＝20厘米，面積34＋20）×20÷2＝540平方厘米從學期初到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學習了“因數(shù)和倍數(shù)”與“圖形的面積”這兩個單元的容。今天，我們3.要求學生將羅列的知識進行歸類，把同一類知識放在一起，并用適當?shù)恼Z言進行概括。1.面積公式的推導1）平行四邊形面積公式（2）三角形面積公式（3）梯形面積公式2.找因數(shù)：用畫長方形的方式，來找出一個數(shù)的所有的因數(shù)。通過本節(jié)課的整理和復習，你還有什么疑難問題？單元要點分析本單元教學容如下所示分數(shù)的再認識，真分數(shù)與假分數(shù)，分數(shù)與除法，分數(shù)的基本性質，找最大公因數(shù)，約分，公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，分數(shù)的大小。本單元是在學生認識了整體“1”，初步理解了分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)，會簡單的同分母分數(shù)加減法，能初步運用分數(shù)表示一些事物以及解決一些簡單的實際問題的基礎上進一步認識和理解分數(shù)，學習分數(shù)的再認識，分數(shù)與除法的關系、真分數(shù)與假分數(shù)、分數(shù)的基本性質、公因數(shù)與公倍數(shù)、約分與通分、分數(shù)的大小比較等知識。為今后進一步學習分數(shù)四則運算，運用分數(shù)知識解決實際問題打下了堅實的基礎。二、三維目標（1）結合具體情境與直觀操作，使學生進一步理解分數(shù)，能正確用分數(shù)描述圖形形成簡單（2）認識真分數(shù)、假分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系，能正確進行假分數(shù)與帶分數(shù)、整數(shù)的（3）探索分數(shù)的基本性質，會進行分數(shù)的大小比較。（4）能找出10以兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會進行約分和通分。（5）能運用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。2.過程與方法（1）能對現(xiàn)實生活中有關的現(xiàn)象用分數(shù)來表述，并解決現(xiàn)實世界中的一些簡單的問題。（2）能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并探索解決問題的有效方法。（3）在解決問題的活動中，學會與他人合作。3.情感、態(tài)度與價值觀（1）體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應用，提高運用知識解決（2）能積極參與操作活動，主動地觀察、操作、分析和推理，體驗數(shù)學問題的探索性與挑三、重、難點與關鍵分數(shù)與除法的關系、分數(shù)基本性質、公因數(shù)與公倍數(shù)、約分與通分、比較大小等知識。2.難點：（1）體會在不同整體下，同一分數(shù)表示具體數(shù)量不一樣的道理。3.關鍵：（2）弄清分數(shù)與除法的關系。同學們在三年級時已經(jīng)學過了分數(shù)，掌握了一些簡單的分數(shù)知識。這一節(jié)課，我們要進一步學習分？（（2）為幫助印度洋海嘯受災地區(qū)災民，小明捐獻了零花錢的四分之一，小芳捐獻了零教學容分餅（真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的意義，假分數(shù)教學目標1、通過動手分一分，讓學生體會把很多物體看成一個整體講故事引入：唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的路上，這一天，師傅把解決午餐的事教給了八戒來解決。八戒出去化緣，從一戶人家里化來了三餅。這可讓八戒犯難了，三餅怎樣分給四個人呢？同學們你們能我們已經(jīng)學過了分數(shù)，掌握了真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的意義，今天，我們來學習分數(shù)與除法的關？）EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up4(5),6)3244；（課題分數(shù)基本性質第5課時（總第24課時）2、會運用分數(shù)的基本性質找出和一個分數(shù)有相等關系的分數(shù).3、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、發(fā)展學生的歸納、推理能力。分別觀察上面兩組相等的分數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？與同學進行交流。），（1）填一填：12=()×()=()×()=()×()18=()×()=()×()=()×()2.公因數(shù)和最大公因數(shù)3、經(jīng)歷探索約分方法的過程，能有條理地、清晰地說明知識形今天，我們一起來學習“約分”。通過這一節(jié)課我們要懂得什么是約分，根據(jù)什么來約分，應該怎（1）從上面你能得到什么結論？（或是有什么發(fā)現(xiàn)）？（bababa課題找最小公倍數(shù)第9課時（總第28課3、在探索找公倍數(shù)的方法過程中，培養(yǎng)學生的分析歸納能3、一個數(shù)最小的因數(shù)是什么？最大的因數(shù)是什么？4、一個數(shù)最小的倍數(shù)是什么3.引導學生探索“哪幾天他們同時去少年宮”的（1）在日歷表中用不同的符號圈出兩人去少年宮的日子。4.小結：兩個數(shù)，公有的倍數(shù)叫做這兩個數(shù)的公倍數(shù)，其中最小的一個，叫做最小公倍數(shù)。公倍數(shù)3030（1）學生比較各組分數(shù)的大小。（2）說一說思考的方法。然后組織學生就自己的方法進行小組交流。第一種是數(shù)形結合，根據(jù)分數(shù)的意義通過畫圖來比較大小第二種是根據(jù)分數(shù)的基本性質把兩個分數(shù)化成分母相同的分數(shù)進行比較大小。在此基礎上引出通分4.總結：重點強調通分的兩個要點（1）和原來分數(shù)相等？（數(shù)學與交通1.說一說：速度、時間和路程三者之間的2.創(chuàng)設“送材料”的情境。速度、路程等信息，要求學生根？（3.引導學生找出有關的數(shù)學信息，解決第一個問題。第一個問題是讓學生根據(jù)兩輛車的速度信息進行估計，因為轎車的速度快，所以轎車行的路程肯定超過一半，相遇的地點離遺址公園近一些，估計相4.畫線段圖幫助學生理解第二、第三個問題。第二個問題，主要是要用方程解決相遇問題中求相遇時間的問題，關鍵是找出數(shù)量間的相等關系。第三個問題關鍵是讓學生理解“相遇地點離遺址公園與多解：設經(jīng)過X時兩車相遇，那么，面包車行駛40X千米，小轎車行駛60X千米。2.了解教材已經(jīng)提供的兩種優(yōu)惠方案的含義。5.通過兩種不同情境的計算比較，使學生體會到要結合具體情況選擇不同的解決問題的策略。1.出示情境圖，說說了解到哪些信息以及對這些2.談談解決問題的初步設想，在小組交流想法。3.因為情況比較復雜，因此可以指導學生采用列表的方式尋找解決問題的方法。2、結合實際問題情境，學會分析量與量之間的關系，提師：在報紙、雜志上，我們常常看到一些用來表示數(shù)量關系的圖表，從圖中看數(shù)量之間的關系，往2.組織學生看圖后交流，說一說從這幅圖上了3.根據(jù)圖表回答問題。除了交流結果，重（1）公共汽車從解放路站到商場站到商場之第一幅圖離家的距離一直在變，先是離家的距離逐步變遠，然后是離家的距離逐步變近，這與小明母親走到讀報欄后直接返回家中的行為是一致的。第二幅圖中途有一段是家里家的距離不變，這與小明父親2.第2題，題目呈現(xiàn)的是樓層與時間的變化關系。讓學生仔細觀測題中的三幅圖表，準確判斷出哪3.第3題，要求學生根據(jù)圖中樓層與時間的變化關系，來描述王老師上午的行為變化過程。然后引分數(shù)意義的再認識、分數(shù)的分類、分數(shù)與除法的關系、分數(shù)的基本性質、最大公因數(shù)、最小師：第三單元學習的容比較多，為了幫助同學們理清相關知識之間的關系，進一步深化對各個概念2.說一說單元知識之間的聯(lián)系。比如：分數(shù)與除法的關系；分數(shù)的基本性質與商不變規(guī)律的關系；求最大公因數(shù)與分數(shù)的基本性質的聯(lián)系；求最小公倍數(shù)與分數(shù)的基本性質的聯(lián)系。（1）讓學生從分數(shù)的意義的角度解決，本單元的容有：異分母分數(shù)的加減法以及實際應用（折紙），分數(shù)加減法的混合運算（星期日的安排）、分數(shù)與小數(shù)的互相轉化（看課外書時間）。1.在操作活動中，理解異分母分數(shù)加減法的意義的算理，并能正確計算。2.理解分數(shù)加減法混合運算的運算順序，并能正確計算。3.能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)。6.體會分數(shù)加減法在實際生活中的價值，激發(fā)學生探索的欲望。1.異分母分數(shù)加減法和分數(shù)加減混合運算的計算2.探索并掌握分數(shù)與有限小數(shù)互相轉化的方法。2．星期日的安排14．練習五1教學目標2、能正確計算異分母分數(shù)的加減法。教具準備教學情境圖、投影儀、每人準備正方形紙片若干。2、我們已經(jīng)學習同分母分數(shù)相加減，如果分母不同的分數(shù)相加減應該怎樣算呢？我們今天就來研究這個問題。教師板書課題：折紙（異分母分數(shù)相加 ②全班交流。算式：1或者1-(通過交流，引導學生認識分數(shù)加減混合運算順序與整數(shù)和小數(shù)的加減混合順序相同。通過交流，引導學生認識分數(shù)加減混合運算順序與整數(shù)和小數(shù)的加減混合順序相同。教學容課本頁上的容，以及相關的“試一試”“練教學目標2、能正確地將簡單的分數(shù)化為有限小數(shù)。 2、教師：剛才同學們利用了把分數(shù)化小數(shù)或小數(shù)化分數(shù)的辦法比較了一個分數(shù)和一個小數(shù)的大小。這11“一般地說，分數(shù)化為小數(shù)是運用分數(shù)與除法的關系，即用分子去除以分母；小數(shù)轉化成分數(shù)則是先把4、能結合具體情境，提出數(shù)學問題并解決簡本單元主要容有：組合圖形面積的計算、生活中各式不規(guī)則圖形面積的估算與計算。教學目標：1.認識簡單的組合圖形，會把組合圖形分解成已學過垢圖形并計算出它的面積。2.能正確計算組合圖形的面積，并能解決相關的實際問題。3.能估算不規(guī)則圖形面積的大小，并能用不同的方法計算出面積。4.學習解決問題的策略，嘗試探索數(shù)或圖形中的規(guī)律。5.通過合作交流探索新知，感覺圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學習價值。能估算不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同的方法計算面積。1．組合圖形的面積22．探索活動——成長的腳印13．嘗試與猜測24．整理與復習2教學目標2、能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。同學們，我們學習過的幾何圖形有哪些？（提名回答，并說說各種圖形的面積計算方法）我們今研究一種新的圖形的面積是如何計算的？教師出示圖形并板書課題：組合圖形的面積二、探索新知。方法一：分割成兩個長方形方法二：分割成一個正方形教學目標2、能根據(jù)各種圖形的特點，選擇恰當?shù)姆椒ㄓ嬎忝娣e。上節(jié)課我們學習了組合圖形面積的計算方法，誰能說說怎樣計算組合圖形的面積？（指名回答）但現(xiàn)③全班交流。（教師歸納：腳印的大小與年齡的增長有密切聯(lián)系，未成年人隨著年齡的增長腳印面積教學目標2、通過列表舉例、作圖分析等方法，解決雞與兔的數(shù)量問題。教師：這節(jié)課我們來探討“雞兔同籠”指名說說上面三角形擺法有什么規(guī)律？（二黑、二白、一黑、一白）教師：自然界中、生活中還有許多規(guī)律，你想探索嗎？這節(jié)課我們就來⑵第五個點陣有多少個點？讓學生試畫。）：教學重點歸納《分數(shù)加減法》與《圖形的面積（二）》這兩單元所學的知識。⑴教師提出問題：同學們，我們已經(jīng)學習了《分數(shù)加減法》與《圖形的面積（二）》這兩單元的⑴教師：這兩單元晨，你學習了哪些解決問題的策略？請舉例說明。確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結合實際情境解決簡單的分數(shù)能結合實際情境解決簡單的分數(shù)加減法實際問題。能用不同的方法計算組合圖形的面積，并解⑴學生讀題，理解題意。⑵全班練習，教師巡視，作先讓學生獨立思考，組織討論。全班交流，并說說自己是怎“練一練”第4、5、10題。六、可能性的大小本單元主要容有：用分數(shù)表示可能性的大小，運用分數(shù)表示可能性大小的知識設計日常生活中的方案。本單元設計三個情境活動：1、摸球游戲。2、設計活動方案。3、數(shù)學與生活。1、在操作活動的過程中，能用分數(shù)表示可能性的大小。2、能根據(jù)給定的條件，設計表示可能性大小的游戲方案。3、能用所學的知識解決簡單的實際問題。4、引導學生在動手實踐、合作、交流中探索新知。5、在活動中，體驗獲得設計方案成功的愉悅。6、培養(yǎng)學習的興趣與人合作的態(tài)度。能根據(jù)給定的條件，設計表示可能性大小的游戲方案。1．摸球游戲22．設計活動方案13．數(shù)學與生活2在三年級我們已經(jīng)學習了有關可能性的問題，這節(jié)課，我們將通過“摸球每組學生操作完畢后，組織全班進行匯報交流。并將匯報結果記錄在黑板上，以便學生進行猜想。也請學生打開各小組的口袋，驗證猜想的結果與實際結果是否相符。投影出示討論的題目包括表格。然后出示問……通過交流，引導學生進一步認識：分數(shù)表示的是“整體”與“部分”的關系；進行分母不同的分數(shù)加減法計算時，要先通分，再加減，計算結果能約分的，要約分最簡分-+教師：我們已經(jīng)學習了圖形面積、乘除法、方程等知識，這節(jié)課，我們來應用所學知識解決生活中的教師：根據(jù)這幅情境圖，你能獲得哪些信息？指名回答，引導學生找出情境圖所提供的信息，重點引導教師：根據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學問題？先讓學生獨立思考，并在小組交流。然后，教師組織學生進行全班=200000÷1600＝20÷0.16在今天這節(jié)課中，我們一起解決了哪些問題？你有什么復習要點分析本單元是本冊教材的總復習部分，教材把本學期教學容分為三個領域：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與可能性。教材在每個領域都設計了適量形式多樣、容豐富、涉及面廣的習題。通過本單元的教學，引導學生復習本冊所學的知識，提高學生對所學知識的理解程度和掌握水平。具體的復習容分為以下三個部分。數(shù)與因數(shù)”、“分數(shù)”、“分數(shù)加減法”這三個單元的知識。形的面積（一）”及“圖形的面積（二）”這兩個單元的知識。這部分容安排了2道小題（課本第116頁（1）使學生進一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關知識，能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、質數(shù)和合數(shù)，能（2）使學生進一步理解分數(shù)的意義，能正確用分數(shù)描述圖形中部分與整體的關系或簡單的生活現(xiàn)象；進一步認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)。理解分數(shù)與除法的關系，會進行分數(shù)的大小比較；能在1～100的自然數(shù)，找出10以兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小的公因數(shù)和最大公因數(shù)、會正確進行約分和通分；初步了解分數(shù)在實際生活中的應用，以應用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。（3）使學生進一步掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法；能理解分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結合實際情境，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。（4）使學生進一步理解并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，能應用公式正確計算一些