北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教案

12345▲從三個(gè)方向觀搭成的立體圖形67練習(xí)二、機(jī)動(dòng)整理與復(fù)習(xí)（一）4練習(xí)三和機(jī)動(dòng)第五單元整理與復(fù)習(xí)（二）觀察物體觀察的范圍89一點(diǎn)呢？??“任意一點(diǎn)”要學(xué)生明教后記：有了前面的扎實(shí)叫教學(xué)，后面這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很輕松。知識(shí)掌握的較扎實(shí)。C=πd或C=2πrπ2.周長公式C=2πr、C=πd少C×少C×22π22π學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識(shí)，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，便于查漏補(bǔ)缺。一、單元教學(xué)的目標(biāo)1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意、義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)以及方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常二、教學(xué)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、運(yùn)用方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題。三、教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多課時(shí)（少）百分之幾的應(yīng)用題。難點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多課時(shí)（少）百分之幾的應(yīng)用題。第二種方法上：1、在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百2、能計(jì)算出實(shí)際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)幻燈片、小黑板指出下列各題中，哪一個(gè)是單位“1”的量，誰與(3)某實(shí)驗(yàn)田普通水稻的平均產(chǎn)量是每公頃5．6噸，采用雜交技術(shù)后，水稻的平均產(chǎn)量為每公頃7噸，雜交水稻每公頃的產(chǎn)量是普通水稻的百分之幾？普通水稻每公頃的產(chǎn)量是雜交水稻的百分之學(xué)生邊審題邊畫出線段圖鞏固練習(xí)雜交水稻比普通水稻每公頃增產(chǎn)百分之幾？雜交水稻比普通水稻每公頃減少百分之幾？同學(xué)們是百分之幾的應(yīng)用題”1．問題：雜交水稻比普通水稻每公頃增產(chǎn)百分之水稻比普通水稻每公頃增產(chǎn)多少噸怎么求呢?板書：增產(chǎn)的數(shù)量÷普通水稻的產(chǎn)量(7－5．6)÷5．6=1．4÷5．6=0.25＝25%或7÷5．6=1．25=125％125％-100%2．問題②雜交水稻比普通水稻每公頃增產(chǎn)多少噸怎么求提問：誰是單位“1”的量?誰與單位“l(fā)”的量相板書：少的數(shù)量÷普通水稻a．誰是單位“1”的量?b．誰與單位“1”的量相比?3．五(1)班有男生25人，女生20人。求男生人數(shù)是女生的百分之幾?女生人數(shù)是男生的百分之幾?男生人數(shù)比女生多百分之幾?女生人數(shù)比男生少百分之幾?課題求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的多課時(shí)（或少）百分之幾的的練習(xí)課第2課時(shí)（總第15課時(shí)）重點(diǎn)：分析求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的多課時(shí)（或少）百分之幾的的應(yīng)用題重點(diǎn)：分析求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的多課時(shí)（或少）百分之幾的的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)的幻燈片、小黑板進(jìn)一步理解解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是弄清誰是①張師傅一家去年人均收入6500元，今年人均收入增加了500元，增加了百分之幾?去年人均收②張師傅一家今年人均收入7000元，比去年增加了500元，比去年增加了百分之幾?今年人均收入是去年的百分之幾?500÷(7000—500)變式練習(xí)鞏固練習(xí)①松樹棵數(shù)是柳樹棵數(shù)的百分之幾?②汽車速度比自行車速度快百分之幾?③降價(jià)了百分之幾?④增產(chǎn)了百分之幾?⑤超過計(jì)劃的百分之幾?比小明多百分之幾?()年售價(jià)1.2萬元，今年售價(jià)比去年降低了百分之一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題方課時(shí)（六）作業(yè)重點(diǎn)：分析求“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。學(xué)情分析是在教學(xué)了求“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)的1、進(jìn)一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能解決求“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。二、準(zhǔn)備題的頭數(shù)是前年的()2、火車的速度比汽車快45%，火車的速度是汽車的()三、教學(xué)新課匯報(bào)交流解題思路鞏固練習(xí)3、匯報(bào)交流解題思路：方法一先求增加的多少萬公頃，再求2001年總共有多少萬公頃。方法二先1、試一試：可以先求購買這套票能多少元，可以課題“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”的練習(xí)課第4課時(shí)（總第17課時(shí)）重點(diǎn)：分析“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的重點(diǎn)：分析“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。學(xué)情分析是在教學(xué)了“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)的4、汽車銷售市場(chǎng)上月原計(jì)劃銷售汽車850輛，實(shí)基礎(chǔ)練習(xí)三、文字題三、文字題重點(diǎn)：分析“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系幻燈片、小黑板2、比較這個(gè)家庭支出情況的有關(guān)數(shù)據(jù)，你發(fā)（提出新的問題，并解決2、比較這個(gè)家庭支出情況的有關(guān)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了（通過比較學(xué)生發(fā)現(xiàn)食品支出總額占家庭總支出課題“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的練習(xí)課第6課時(shí)（總第19課時(shí)）重點(diǎn)：分析“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：解答這一類應(yīng)用題的能力是在教學(xué)了“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)的幻燈片、小黑板（1）一種羊毛衫現(xiàn)在的單價(jià)比原來降低了基礎(chǔ)練習(xí)列式計(jì)算鞏固練習(xí)二、列式計(jì)算三、1、修路隊(duì)修一條路，已經(jīng)修好24千米，占全4、玩具廠五月份比四月份多生產(chǎn)兒童玩具2500課題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）第7課時(shí)（重點(diǎn)：利息和稅款的計(jì)算重點(diǎn)：利息和稅款的計(jì)算難點(diǎn)：對(duì)所涉時(shí)關(guān)鍵：懂得利率、保險(xiǎn)費(fèi)率和稅率的意義1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。師：你收到過壓歲錢嗎？你是怎樣支配的？學(xué)（如果學(xué)生沒有提到銀行，則由教師引導(dǎo)揭題）師根據(jù)生口答進(jìn)行板書師：我們?cè)撛鯓佑?jì)算利息？你能用一個(gè)公式表示應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收（1）小調(diào)查：先讓學(xué)生做調(diào)查，然后思考存兩年重點(diǎn)：利息和稅款的計(jì)算重點(diǎn)：利息和稅款的計(jì)算關(guān)鍵：鞏固知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。1、提高分析分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的能力，并能比較熟練地解答分?jǐn)?shù)師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題。3、練習(xí)試一試：這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)的實(shí)際題率。提問：兩年有多少種存法，然后讓學(xué)生估一估哪種存法的利息多，最后實(shí)際計(jì)生獨(dú)立解答，反饋。介紹自己的解題思路、分析數(shù)量關(guān)系。校對(duì)生獨(dú)立編寫應(yīng)用題，并進(jìn)行交流，評(píng)價(jià)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)課題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的練習(xí)課第9重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾是多少的實(shí)際應(yīng)用。關(guān)鍵：鞏固知識(shí)1、能正確地分析分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并列式計(jì)算。二、應(yīng)用題練習(xí)三、思考題先讓學(xué)生根據(jù)題中的信息先算出在兩個(gè)超市用掉學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識(shí)，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，便于查漏補(bǔ)缺。？（提問：這是一條??？（線段）？（方向旋轉(zhuǎn)90°,再向右平移兩格，其他幾個(gè)“想一想、做一做、再想一想”C、先繞點(diǎn)O順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°,再時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°,再向右平移4格。引導(dǎo)學(xué)生先看圖弄明白“湖面占25%”支數(shù)示意圖各點(diǎn)之間連線條數(shù)比賽場(chǎng)次34536n1＋2＋3＋??（n—1）12n(n—1)支數(shù)示意圖各點(diǎn)之間連線條數(shù)比賽場(chǎng)次n1＋2＋3＋??（n—1）12n(n—1)=31.7π+1.2π—31.7π=1.2π板書：3÷22÷3=同類量的比.類量的比.？（比是()比3”比，是()∶(),比值是。比，是()∶(),比值是().量的比.空模型.=2∶1一個(gè)數(shù).比.1．1千米∶20千米=()比是()=2∶3討論：化簡整數(shù)比的方法是什=(×18）∶(×18）=？（？（了多少元電費(fèi)？”分電表、從這張圖里你能獲得哪些信息生人數(shù)，課前請(qǐng)5位同學(xué)分別作了調(diào)1、能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方形組合）的形狀，并畫2、能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合）進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立3、經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。5個(gè)同樣大小的正方體，根據(jù)78頁上越高，看到的桃子越()有助于人們更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界.學(xué)生對(duì)球場(chǎng)的情景較熟悉，對(duì)球場(chǎng)上所發(fā)出的聲音比較了解。1、結(jié)合生活實(shí)際，能從圖中分析出某些量之間的關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)2、鼓勵(lì)學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的同學(xué)們看過足球賽嗎？你知道足球場(chǎng)上的聲音是怎么變化的嗎?三、試一試海水受日月的引力而產(chǎn)生時(shí)漲落的現(xiàn)象。1、大約什么時(shí)刻港口的水最深？深度約是2、大約什么時(shí)刻港口的水最淺？深度約是三、練一練看圖找出表示爸爸和我洗澡時(shí)熱水器中水的變化的相對(duì)應(yīng)的圖，然后說一說為什么另外五、課堂作業(yè)教學(xué)反思：學(xué)生的觀察能力較好，但在用語言表述上有時(shí)欠妥當(dāng)，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)材通過家庭成員之間的關(guān)系、操場(chǎng)上的孩子之間的關(guān)系、數(shù)之間的關(guān)系等內(nèi)容，分析使學(xué)生體會(huì)圖能夠清晰、簡潔地表達(dá)事物或數(shù)之間的關(guān)系，體會(huì)圖對(duì)刻畫事物學(xué)情學(xué)生已有家庭成員間的關(guān)系等生活經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用分析到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)習(xí)1、通過家庭成員之間的關(guān)系、操場(chǎng)上的孩目標(biāo)等內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)圖能夠清晰、簡捷地表達(dá)事物或數(shù)之間的關(guān)系?；驍?shù)之間關(guān)系的作用，從而學(xué)會(huì)分析一些簡單的關(guān)系。2、在具體情境中，體會(huì)圖對(duì)刻畫事物或數(shù)之間關(guān)系的作用，能分析一些簡單導(dǎo)學(xué)根據(jù)題意找出各成員之間、各數(shù)字之間的關(guān)系。一、引入：學(xué)生口答教師出示家庭成員成員之間的關(guān)系你家有哪些成員？各成員之間是怎樣的關(guān)圖系？用字母表示各家庭成員，然后用箭頭表示各說一說各字母是表示誰？再說一說各箭頭表C,D,E代表在操場(chǎng)上玩的三個(gè)孩子，他們的小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃理解，溝通各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)時(shí)，教師可以先安排一些時(shí)間，讓學(xué)生按照“數(shù)與計(jì)算、空間與圖形以及統(tǒng)計(jì)”三大部分自己回顧所學(xué)過的內(nèi)容，對(duì)所學(xué)過的知識(shí)用自己喜歡的方式加以整理，整理后全些問題，反思解決這些問題的方法，提高學(xué)生解決問題的能力。教師還應(yīng)組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)過程中的收獲第三部分是鞏固練習(xí)。教師可以結(jié)合總復(fù)習(xí)的題目，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，使復(fù)習(xí)具有針1、使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握?qǐng)A周長和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積，能應(yīng)用圓的周長和面積公式解決常見的實(shí)際問題；進(jìn)一步理解軸對(duì)稱的意義，會(huì)畫對(duì)稱軸。2、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題能力，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法，提高解題能力。3、能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的4、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。5、能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題1、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。2、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的3、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。4、強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如，復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，在學(xué)生理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高計(jì)算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運(yùn)用計(jì)算方法的能力。又如，復(fù)習(xí)圓的周長和面積時(shí)，通過各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)測(cè)量的畫圖的5、加強(qiáng)反饋，注意因村施教。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓重點(diǎn)，有針對(duì)性，加強(qiáng)反饋，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。6、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問第二單元第二單元▲百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用▲運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義和方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題第四單元第四單元第一單元第一單元第三單元第三單元第六單元觀察物體▲從三個(gè)方向觀察由5個(gè)小立方體搭成的立體圖形的形狀▲觀察范圍的變化▲復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖▲復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖▲簡單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)▲復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖▲復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖▲簡單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)第五單元2、計(jì)算的過程中應(yīng)注意什=50%解二1－25%）×40%÷30%1、通過復(fù)習(xí)溝通各知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別.2、能正確求比的比值，能應(yīng)用比與學(xué)生練習(xí)比賽什么叫比？比與分?jǐn)?shù)、與除法有怎樣的聯(lián)學(xué)生練習(xí)比賽怎樣求比值？舉例說明怎樣化簡比？舉例說明二、補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)反思：學(xué)生自己系統(tǒng)整理的能力較弱。義.一、基本訓(xùn)練．1．回憶所學(xué)知識(shí)，填寫表格43－275.65＋0.54.8÷0.4二、歸納整理.比的基本性質(zhì)有什么作用？比例的基3．總結(jié)幾種比的化簡方法．“比和比例”們的最大公約數(shù).使它成為整數(shù)比，再用第一種方法化簡.同時(shí)乘上分母的最小公倍數(shù)，使它成為整數(shù)比，再用第一種方法化簡.成比的形式.4．鞏固練習(xí).2．鞏固練習(xí).和今天所做零件個(gè)數(shù)的比和所用時(shí)間的（二）求比值和化簡比.2．比較求比值和化簡比的區(qū)別.一般方法結(jié)果求比值根據(jù)比值的意義，用前項(xiàng)除以后項(xiàng)是一個(gè)商，可以是整數(shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù)化簡比根據(jù)比的基本性質(zhì)，把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以或者除以相同的數(shù)（零除外）是一個(gè)比，它的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù)3．鞏固練習(xí).（1）求比值.（2）化簡比.在這幅圖上量得A、B兩地的距離是2.5（1）判斷下面各題中的兩種量是不是成比例．如果成比例，成什么比例.①收入一定，支出和結(jié)余②出米率一定，稻谷的重量和大米