2023年青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

2023年青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

課前細(xì)心修改做好授課打算，讓學(xué)員能聽懂，有愛好,

激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)員有效學(xué)習(xí)，才能真正到

達(dá)教學(xué)目的。今日我在這里整理了一些20xx最新年青

島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，我們一起來看看吧！

20xx最新年青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

一、學(xué)情分析

本學(xué)期接著任教四(3)、四⑹兩個(gè)班共94人的數(shù)

學(xué)教學(xué)。局部學(xué)生能正確相識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,

能按正確學(xué)習(xí)方法學(xué)數(shù)學(xué)，平常能遵守課堂常規(guī)，謹(jǐn)

慎完成作業(yè);少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法不太好，課

堂上不能用心致志，留意力會(huì)分散、思想開小差，學(xué)

習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最根本的紀(jì)律;個(gè)別學(xué)

生在課堂上不愿開口，發(fā)言不踴躍。

所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的造就和有效開展

課堂探討和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的

方向。從上學(xué)期考試成果分析，學(xué)生的根底的學(xué)問、

概念、定義駕馭比擬堅(jiān)實(shí)，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)

算根本駕馭，少數(shù)學(xué)生馬虎大意，靈敏性不夠，應(yīng)用

實(shí)力不夠強(qiáng)。局部學(xué)生承受實(shí)力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端

正;也有局部學(xué)生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等,

對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必需困難。所以在新的學(xué)期里，在端

正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)造就他們的各種學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的實(shí)力，以提高成果。

少數(shù)學(xué)生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總

想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣造就,

如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要接著提

高要求，只有讓學(xué)生在謹(jǐn)慎書寫的根底上才有可能謹(jǐn)

慎思索。其次，這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算（簡便計(jì)算）占了極

大一塊內(nèi)容，所以造就他們的計(jì)算實(shí)力是關(guān)鍵。另外

造就解決實(shí)際問題的實(shí)力也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)

中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)

審題，提高解題實(shí)力。最終在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好方面

多找尋方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，努力提高他們的學(xué)

習(xí)成果。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸

對(duì)稱、相識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計(jì)算器計(jì)算、

解決問題的策略、運(yùn)算律、三角形、平行四邊形和梯

形、確定位置、整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)

注學(xué)生的已有閱歷與生活體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問的形成過程、

鼓舞算法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性、

靈敏性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力表達(dá)新的教學(xué)觀

念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、管用、開放的特點(diǎn)。本教

材既留意表達(dá)教化新理念，又留意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教

化內(nèi)涵，使我們的試驗(yàn)教材具有根底性、豐富性和開

展性。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了相識(shí)多位數(shù),

三位數(shù)乘兩位數(shù)，用計(jì)算器計(jì)算和運(yùn)算律。本冊(cè)這些

學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)展表達(dá)

和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步開展

數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概

念的各方面學(xué)問進(jìn)展系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生

形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造奠定根底;并為進(jìn)一步

學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了平移、旋

轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置

三個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在解決問題方面：一方面在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)

學(xué)有關(guān)的問題，運(yùn)用駕馭的學(xué)問或規(guī)律解決問題。另

一方面能發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，能探究出解決

問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在老師的指

導(dǎo)下，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評(píng)

價(jià)，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱

歷，支配了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用一一“★多邊形的內(nèi)角

和"、”?一億有多大”和”?數(shù)字與信息”，讓學(xué)生通過小

組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的調(diào)查了解活動(dòng)，運(yùn)

用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際

應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，造就學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)

踐實(shí)力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：相識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、

運(yùn)算律、解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯

形的相識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：三角形、平行四邊形和梯形的相

識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能方面

(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問和閱歷，閱歷從詳細(xì)問

題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算律的過程，駕

馭有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算依次，發(fā)覺并初步理解一些

簡潔的運(yùn)算規(guī)律;初步相識(shí)自然數(shù)的一些特征;初步理

解用字母表示數(shù)的意義和根本方法。

(2)使學(xué)生閱歷探究一些常見平面圖形的特征以

及簡潔變換的過程，相識(shí)三角形、平行四邊形和梯形

及其特征，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變

換。

2、數(shù)學(xué)思索方面

⑴在探究計(jì)算方法、發(fā)覺運(yùn)算規(guī)律的過程中，開

展類比、揣測(cè)、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)，開展合情推理實(shí)

力。

⑵在探究自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)

的過程中，進(jìn)展視察、比擬、分析、綜合，進(jìn)一步開

展抽象思維，增加符號(hào)感。

⑶在探究平面圖形的特征、對(duì)圖形進(jìn)展簡潔變換

以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步開展形象思維和空間

觀念。

3、解決問題方面

⑴能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出一些簡潔的數(shù)學(xué)

問題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題，進(jìn)

一步開展應(yīng)用意識(shí)。

(2)能在解決問題的過程中，合理運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)展

計(jì)算，初步學(xué)會(huì)用畫圖的策略整理和表達(dá)信息，探究

解決問題的有效方法。

(3)在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的

策略，體會(huì)解決問題策略的多樣性，逐步增加對(duì)解決

問題過程的反思意識(shí)。

4、情感與看法方面

⑴在探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問、規(guī)律的過程中，進(jìn)一

步獲得勝利的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系

的新奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

(2)在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問、方法解決

簡潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親

密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。

(3)能努力克制數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難;熱心參加

數(shù)學(xué)問題的探討;發(fā)覺錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。

⑷能主動(dòng)、謹(jǐn)慎地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受

數(shù)學(xué)在社會(huì)開展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的踴躍

情感。

四、教學(xué)措施

1、以學(xué)生的開展為本，用活新教材，深化開發(fā)

例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習(xí)題資源。

2、嚴(yán)密結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，謹(jǐn)

慎組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

3、讓學(xué)生在詳細(xì)的操作活動(dòng)中開展視察、揣測(cè)、

推理、溝通等活動(dòng)，鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的看法，并與

同伴進(jìn)展溝通，情愿并學(xué)會(huì)合作。

4、優(yōu)化教學(xué)策略，接受各種生動(dòng)活潑的形式激

發(fā)學(xué)生的愛好，讓學(xué)生在輕松歡樂的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。

5、充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把

所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了

解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,

提高學(xué)習(xí)踴躍性。

6、正確相識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)

學(xué)生都在原有根底上得到開展，讓學(xué)生獲得勝利的閱

歷，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

7、敬重學(xué)生，留給他們充分的思索空間。建立

探究性學(xué)習(xí)方式，造就學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

8、介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，開拓學(xué)生的視野，

增加學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

9、每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)

等生答復(fù)，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題，讓

優(yōu)等生做，進(jìn)一步造就他們的思維實(shí)力。

10、利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中

人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題

的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

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一、學(xué)情分析

本學(xué)期我所任教的班級(jí)，在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)

后，根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)的目

標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必需的愛好，大局部學(xué)生樂于參加

學(xué)習(xí)活動(dòng)。特殊是動(dòng)手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)

容都比擬感愛好。在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都

還比擬好。對(duì)本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的

是使已經(jīng)根本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引

導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。造就本

班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力應(yīng)是本學(xué)期

面臨的最重要的問題。

二、教材狀況

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),

小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)

算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和

數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定

律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)

容。

本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：

總體上看，本冊(cè)試驗(yàn)教材照舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)

注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問的形成過程、鼓舞算

法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)

方法等特點(diǎn)。教材努力表達(dá)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)

習(xí)觀，具有創(chuàng)新、管用、開放的特點(diǎn)。既留意表達(dá)新

理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教化的內(nèi)涵，使教材具有

根底性、豐富性和開展性。

1、改良四那么運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，

促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

2、相識(shí)小數(shù)的教學(xué)支配，留意學(xué)生對(duì)小數(shù)意義

的理解，開展學(xué)生的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，留意實(shí)

踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和

統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，造就學(xué)生數(shù)學(xué)

思維實(shí)力和解決問題的實(shí)力。

6、情感、看法、價(jià)值觀的造就滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)

中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生

活中的應(yīng)用，進(jìn)一步開展數(shù)感，駕馭小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)

引起小數(shù)大小變更的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會(huì)進(jìn)展簡潔的

整數(shù)四那么混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算

定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)

算實(shí)力。

3、相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角

特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于

第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向

和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，

初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變更趨勢(shì)的分

析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、閱歷從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解

決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步

形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活

中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理

的實(shí)力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，

建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、謹(jǐn)慎備課，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努

力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，

留意學(xué)問在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,

變成"要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3、多和學(xué)生溝通、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界

剛好幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種

問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g樂、輕松的氣

氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，

并剛好鼓舞他們，多表揚(yáng)和確定、指責(zé)、增加他們學(xué)

習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教

化，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、把學(xué)校教化家庭教化有機(jī)結(jié)合起來，教好每

一個(gè)學(xué)生。

五、教學(xué)進(jìn)度

略

20xx最新年青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

教學(xué)要求：

使學(xué)生進(jìn)一步駕馭平行四邊形、三角形、梯形面

積的計(jì)算公式，能正確地計(jì)算它們的面積。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟識(shí)所學(xué)實(shí)際測(cè)量的學(xué)問，能正確應(yīng)用所學(xué)的學(xué)

問，解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、根本練習(xí)

1.口算。P.145頁口算(四)。

3.5+7.612-6.2-3.87+0.255.6x1.01

1.7+0.43+3.35.4-2.5-1.472.84-0.8

(1.25+0.36)x0.20.101+1.82.56-0.37

500x0.0013.2-71.63.9+2.0373x2.5x4

0.364-120.75x44?9+3.5

1.2x0.4+1.3x0.4

2.14-0.96.25x0.8

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1.實(shí)際測(cè)量的有關(guān)學(xué)問

⑴同學(xué)們已經(jīng)知道在測(cè)量地面上較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間

的距離時(shí)，應(yīng)先測(cè)定一條直線。怎樣做才能測(cè)定這條

直線呢？

在學(xué)生答復(fù)的根底上再讓學(xué)生看P.86頁的插圖

及怎樣做的步驟。

⑵在進(jìn)展步測(cè)時(shí)，首先要知道自己走一步的長度。

怎樣做才能知道自己走一步的長度是多少呢？

在學(xué)生答復(fù)的根底上，讓學(xué)生看P.87頁怎樣算出

自己走一步的平均長度。

⑶學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)二十第7題。集體訂正時(shí)讓學(xué)

生講自己是怎樣想的。

2.平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算。

練習(xí)二十第5題。

⑴明確各是什么圖形?再動(dòng)手量出計(jì)算它們面積

所需的數(shù)據(jù)，并算出它們各自的面積。

(2)比擬它們的面積，你發(fā)覺了什么？

(3)在學(xué)生發(fā)言的根底上說明，這四個(gè)圖形的形態(tài)

雖然不同，但面積相等。它們的高都等于2厘米，長

方形和平行四邊形的底1.5厘米，所以它們的面積相

等;而梯形上底與下底的和以及三角形的底都是3厘

米，比長方形、平行四邊形的底擴(kuò)大了2倍，但遵照

它們面積的計(jì)算公式底和高相乘后還要除以2,所以

它們的面積與長方形、平行四邊形的面積相等。

三、課堂練習(xí)

1.練習(xí)二十第6題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

2.練習(xí)二十第9題。

在學(xué)生說出自己的看法后，老師再強(qiáng)調(diào)：三角形

的面積是由它的高和底確定的。假如兩個(gè)三角形等底、

等高，它們的面積就相等;假如兩個(gè)三角形的高相等，

而底不相等，那么它們的面積就不會(huì)相等。

四、作業(yè)

1.練習(xí)二十第8題。

2.學(xué)有余力的學(xué)生可做練習(xí)二十第11題及思索

題。

20xx最新年青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4

教學(xué)內(nèi)容：

依據(jù)測(cè)量的有關(guān)內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)步測(cè)、目測(cè)等測(cè)量方法，了解光側(cè)、影

測(cè)、繩測(cè)等測(cè)量方法，進(jìn)展實(shí)際測(cè)量。

2、在解決生活中的實(shí)際問題中開展空間觀念和

抽象概括實(shí)力。

3、提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力和計(jì)

算實(shí)力。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)打算：

課件、米尺、卷尺、等

教學(xué)過程：

一、提出問題

師：我們相識(shí)了長度單位米、分米和厘米，并且

知道了它們或許的長度，那么今日我們就用我們所學(xué)

的學(xué)問來進(jìn)展實(shí)際測(cè)量。在進(jìn)展測(cè)量前，我們要了解

哪些測(cè)量學(xué)問呢?例如：測(cè)量工具、測(cè)量單位、測(cè)量對(duì)

象、測(cè)量方法等等。

(學(xué)生提到了進(jìn)展測(cè)量的時(shí)候，要運(yùn)用尺子，記錄

測(cè)量結(jié)果的時(shí)候要用到米、分米、厘米等長度單位。)

二、活動(dòng)程序

1、打算活動(dòng)：展示人們測(cè)量一些建筑物的課件。

2、布置活動(dòng)

師：我們已經(jīng)駕馭了測(cè)量的相關(guān)學(xué)問，下面就請(qǐng)

同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活，選擇一個(gè)你想測(cè)量的對(duì)象，選

用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法進(jìn)展實(shí)際測(cè)量。

測(cè)量要求

⑴以小組為單位，進(jìn)展實(shí)際測(cè)量。

(2)每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄。

3、供應(yīng)給學(xué)生“實(shí)際測(cè)量活動(dòng)”卡片。

卡片上記錄了關(guān)于測(cè)量內(nèi)容和測(cè)量方法的一些

建議，學(xué)生也可以依據(jù)自己選擇的測(cè)量對(duì)象和測(cè)量方

法，填好上面的表格。

4、活動(dòng)起先

每個(gè)小組選擇1―2個(gè)測(cè)量對(duì)象進(jìn)展實(shí)際測(cè)量,小

組內(nèi)進(jìn)展歸納總結(jié)，并分析不同測(cè)量方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

全班溝通總結(jié)：首先每個(gè)小組選擇一名代表對(duì)測(cè)

量結(jié)果進(jìn)展匯報(bào)。其次每個(gè)小組發(fā)言之后，其他小組

進(jìn)展評(píng)議。鼓舞學(xué)生指啟程言小組的缺乏與錯(cuò)誤，并

賜予補(bǔ)充或更正。最終，老師針對(duì)全班的匯報(bào)結(jié)果進(jìn)

展總結(jié)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多實(shí)際測(cè)量的方法，我

們要留意這些方法的管用性和合理性。在遇到實(shí)際測(cè)

量問題時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法，簡潔、奇

異地解決實(shí)際問題。

20xx最新年青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5

一、指導(dǎo)思想

重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為根底，

供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),

感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。留意選取富有兒童

情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，

獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，

合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究

的氣氛中學(xué)習(xí)。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生開展適當(dāng)改

良評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

二、學(xué)情分析

1、大局部學(xué)生狀況分析

本學(xué)期所任教的四年級(jí)，共有學(xué)生86人。在經(jīng)

過了三年半的學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問、技能方面根本上已

經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必需的愛好，大

局部學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。特殊是動(dòng)手操作、須要

合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感愛好。對(duì)本班的學(xué)生,

我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的愛好

再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體

驗(yàn)所獲得的樂趣中。造就本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高

學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

2、學(xué)困生根本狀況分析

個(gè)別的學(xué)生由于根底不好，存有學(xué)問斷層，學(xué)習(xí)

的自律性比擬差，學(xué)習(xí)實(shí)力弱，承受實(shí)力差，學(xué)習(xí)目

的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起愛好。在他們當(dāng)中有的是

父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母

對(duì)子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣影響了他的學(xué)習(xí)成果。上述緣由形成惡性循環(huán)，使

他們失去信念，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智

力低下，承受實(shí)力差。所以，接著加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。

三、教材分析

1、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容包括:小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加

法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角

形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合

運(yùn)用活動(dòng)等。

2、本冊(cè)教材主要特點(diǎn)

總體上看，本冊(cè)試驗(yàn)教材照舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)

注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問的形成過程、鼓舞算

法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)

方法等特點(diǎn)。教材努力表達(dá)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)

習(xí)觀，具有創(chuàng)新、管用、開放的特點(diǎn)。既留意表達(dá)新

理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教化的內(nèi)涵，使教材具有

根底性、豐富性和開展性。

(1卜改良四那么運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促

進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

(2).相識(shí)小數(shù)的教學(xué)支配，留意學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的

理解，開展學(xué)生的數(shù)感。

(3).供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，留意實(shí)踐

與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。

⑷.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)

計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

(5).有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,造就學(xué)生數(shù)學(xué)思

維實(shí)力和解決問題的實(shí)力。

(6).情感、看法、價(jià)值觀的造就滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,

用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與

內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1).理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活

中的應(yīng)用，進(jìn)一步開展數(shù)感，駕馭小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引

起小數(shù)大小變更的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

(2).駕馭四混合運(yùn)算的運(yùn)算依次,會(huì)進(jìn)展簡潔的整

數(shù)四那么混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定

律。

(3).相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特

點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第

三邊以及三角形的