第二單元 6 藤野先生 課時(shí)練習(xí)含答案 語(yǔ)文部編版八年級(jí)上冊(cè)

第二單元6藤野先生基礎(chǔ)積累練課時(shí)鞏固夯實(shí)基礎(chǔ)一名女子挾著櫻花,滿臉fēi①緋紅,盤著一頭油光可jiàn②鑒的亮發(fā),宛如仙子一般。

她向著一名男子討教,可那男子卻抑揚(yáng)頓挫地說他是正人君子熟讀掌故,沒有畸形的心理,而你是一名女子沒有學(xué)識(shí),我會(huì)因你而分心導(dǎo)致落第,我對(duì)這樣的事情咬牙切齒。他謹(jǐn)遵師長(zhǎng)jiàohuì③教誨,回絕了女子的討教。女子回家后給他寫了一封匿名信,將信寄出后便杳無音信了。

1.請(qǐng)根據(jù)上面文段的語(yǔ)境和拼音,用楷體字寫出橫線處的漢字。2.上面文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (C)A.宛如B.畸形C.咬牙切齒D.杳無音信3.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是 (C)A.《藤野先生》選自散文集《朝花夕拾》,作者是魯迅。B.回憶性散文是以散文的基本形態(tài)為基礎(chǔ),在敘述上用回憶過去的方式,對(duì)過去發(fā)生的事件進(jìn)行記敘和描寫的文章。C.魯迅以“魯迅”為筆名發(fā)表的第一篇白話小說是《阿Q正傳》。D.古代對(duì)教師的稱謂有夫子、先生、博士、祭酒、師傅、西席、西賓、監(jiān)丞等。4.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法,判斷有誤的一項(xiàng)是 (C)A.“清國(guó)留學(xué)生”……頭頂上盤著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。(夸張、比喻)B.上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié),望去確也像緋紅的輕云。(比喻)C.于是點(diǎn)上一枝煙,再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。(引用)D.也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。(反語(yǔ))5.對(duì)下列語(yǔ)句運(yùn)用的描寫方法的判斷,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 (B)A.其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生,八字須,戴著眼鏡……(肖像描寫)B.但是我還不服氣,口頭答應(yīng)著,心里卻想道:“圖還是我畫的不錯(cuò);至于實(shí)在的情形,我心里自然記得的。”(語(yǔ)言描寫)C.他的臉色仿佛有些悲哀,似乎想說話,但竟沒有說。(神態(tài)描寫)D.我先是住在監(jiān)獄旁邊一個(gè)客店里的,初冬已經(jīng)頗冷,蚊子卻還多,后來用被蓋了全身,用衣服包了頭臉,只留兩個(gè)鼻孔出氣。(動(dòng)作描寫)常識(shí)積累魯迅(1881—1936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》;散文集《朝花夕拾》;散文詩(shī)集《野草》;雜文集《墳》《二心集》《華蓋集》《南腔北調(diào)集》等。主題理解本文通過回憶作者在日本留學(xué)期間同藤野先生交往的生活片段,贊揚(yáng)了藤野先生正直熱忱、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘民族偏見的高尚品質(zhì),表達(dá)了作者對(duì)藤野先生真摯和深沉的懷念,同時(shí)追憶了作者棄醫(yī)從文的經(jīng)過,表達(dá)了作者同反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底的決心和崇高的愛國(guó)主義精神。文脈梳理藤野先生見前:在東京所見所聞?wù)n內(nèi)賞讀練探本究源突出重點(diǎn)閱讀課文“東京也無非是這樣……究竟是怎么一回事呢?”,完成問題。6.下面對(duì)文章的分析,不正確的一項(xiàng)是 (C)A.這是一篇魯迅回憶自己早年在日本留學(xué)時(shí)期生活的散文。B.“東京也無非是這樣”中“無非”是“只,不在乎”之意?！盁o非”一詞表達(dá)了作者對(duì)東京的失望。C.寫仙臺(tái)醫(yī)專中國(guó)留學(xué)生的優(yōu)待是為下文寫藤野先生作反面襯托。D.文章表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念,也洋溢著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。7.下表是“我”與藤野先生交往的四個(gè)典型事例,請(qǐng)梳理全文,完成下表。典型事例添改講義②糾正解剖圖關(guān)心解剖實(shí)習(xí)了解女人裹腳先生品質(zhì)①認(rèn)真負(fù)責(zé)嚴(yán)格要求熱情誠(chéng)懇③治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、尊重科學(xué)8.“我拿下來打開看時(shí),很吃了一驚,同時(shí)也感到一種不安和感激?！弊髡摺俺粤艘惑@”“不安和感激”的原因是什么?答:藤野先生沒有民族偏見,對(duì)一個(gè)弱國(guó)學(xué)生的熱情關(guān)心,讓作者吃驚和感激。

9.文中對(duì)“清國(guó)留學(xué)生”的描寫采用了哪些修辭方法?表達(dá)了作者什么思想感情?答:比喻、夸張和反語(yǔ),表達(dá)了作者對(duì)“清國(guó)留學(xué)生”的失望和厭惡之情。

拓展閱讀練課外延伸能力遷移閱讀下面文字,完成問題。說自己的話焦祖堯①1947年秋天至1950年夏天,我在江蘇省常州市淹城中學(xué)讀初中。每學(xué)期的學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)可以免交,因?yàn)閼{學(xué)習(xí)成績(jī)獲得了一等獎(jiǎng)學(xué)金,但每月四斗米的膳費(fèi)是必須交的。因?yàn)槲飪r(jià)上漲,膳費(fèi)不交錢而交米,這已成了慣例。②課堂上,國(guó)文老師何祖述先生正在動(dòng)情地吟誦白居易的《琵琶行》:“我聞琵琶已嘆息,又聞此語(yǔ)重唧唧。同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)……”③教室門口,忽然有人高聲點(diǎn)了三個(gè)人的名字,叫我們出去。④這三個(gè)名字中有我,我走出教室。⑤學(xué)?？倓?wù)處一個(gè)職員對(duì)我們宣布:“你們?nèi)齻€(gè)人從明天起停膳了,趕快交膳米吧!”⑥回到教室里,何先生怔怔地看著我們。他的嘴角動(dòng)了動(dòng),終于沒有發(fā)出聲來。我聽到一聲輕輕的嘆息。⑦我在座位上坐定,抬頭見他眼里流露出的同情和撫慰,心里感到一陣溫暖。⑧何先生有時(shí)撫摸著我的頭說:“你讀書,不容易哩。你知道用功,這不需別人來說,倒是要注意身體呢。課外活動(dòng)時(shí)間,不要鉆在教室里了,到操場(chǎng)上去和大家一起蹦蹦跳跳!”⑨我點(diǎn)頭,忍住了哽咽。⑩我的國(guó)文課成績(jī)一向比較好,喜歡作文。何先生對(duì)我似乎有比對(duì)其他同學(xué)更多一點(diǎn)關(guān)心,老師對(duì)自己所教的某門課學(xué)習(xí)較好的學(xué)生總是比較偏愛的。“你的作文又有了進(jìn)步,”一次他對(duì)我說,“我愿意批改你的作文,因?yàn)樗灾形?。寫文章最怕無病呻吟?！币?yàn)榧彝ゾ秤龅仍?我那時(shí)容易傷感,學(xué)校旁邊是一所貧兒院,中間只隔一道竹籬笆。上完夜自習(xí)回宿舍去,總會(huì)聽到那邊傳來一陣陣凄涼的琴聲。據(jù)說是一位半失明的教師,她每晚都在彈琴。我走上“咯吱咯吱”發(fā)響的木樓梯,倚著過道上的欄桿傾聽。皓月下那琴聲委婉凄清,似乎總在訴說什么、企盼什么。我會(huì)呆呆地佇立很久很久。一次何先生從樓下經(jīng)過,見我獨(dú)倚危樓,便說:“夜涼了,進(jìn)屋睡吧。”第二天他對(duì)我說:“你的作文中,我總感到壓抑和低沉多了些,昂揚(yáng)和熱烈少了些……你還是個(gè)少年呢。”我低頭無語(yǔ)。他清瘦的臉上浮起一絲苦笑,說:“哦,其實(shí)也難怪你,生活里昂揚(yáng)熱烈的東西本來不多……”不久,我聽到了長(zhǎng)江北岸隆隆的炮聲,解放軍要渡江了。那年我回常州探親,去看望80多歲的何先生。何先生說:“你寄來的作品我都收到了,寫了那么多東西,不容易呀!”我握著他的手說:“何先生,你當(dāng)年說過的一句話,在事業(yè)上影響了我的一生。”何先生問一句什么話。我說:“您教導(dǎo)我作文時(shí)一定要說自己的話,不要把別人的話揀來說。我學(xué)習(xí)寫一部作品、一篇文章,總要弄清楚自己想說什么,我努力從生活中尋找獨(dú)特的感受,希望自己有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn);有了自己想說的話,再考慮如何把這話說得更好。我總認(rèn)為,創(chuàng)作就是一種發(fā)現(xiàn)……這道理是您教我懂得的?！焙蜗壬α恕Ｃ磕甏汗?jié),我都要給何先生電話拜年。當(dāng)我還是個(gè)懵懵懂懂的中學(xué)生,何先生教導(dǎo)我寫作文要說自己的話,要寫所見所聞所思所想后自己想說的話。自己的話當(dāng)然是真話。不僅寫作文要說自己的話,為人處世、立身行事也要說自己的話,不能鸚鵡學(xué)舌,更不能說假話欺世。他的教導(dǎo)使我受惠一生。(有刪改)10.下列對(duì)本文的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是 (B)A.本文是一篇回憶性散文,按照時(shí)間順序?qū)懥撕蜗壬鷮?duì)我的教誨和影響。B.文中“我”因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金而可以免除一切費(fèi)用。C.第②段何先生吟誦的《琵琶行》,暗合了下文“我”的處境和心境。D.何先生總能從細(xì)微之處察覺到“我”心緒的變化,給“我”鼓勵(lì)。11.文章通過哪幾件事寫了何先生對(duì)“我”的教導(dǎo)和影響?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。答:①何先生關(guān)心“我”的生活。②何先生夸獎(jiǎng)“我”的作文。③何先生的“說自己的話”對(duì)“我”的影響。

12.請(qǐng)從描寫的角度賞析第段畫線句的表達(dá)效果。答:運(yùn)用動(dòng)作描寫,通過描繪“我”獨(dú)倚危樓傾聽的動(dòng)作,生動(dòng)地寫出了“我”當(dāng)時(shí)不顧自身安危也要聽委婉凄清的琴聲,表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的傷感、凄涼與執(zhí)著。

13.讀完全文,何先生的“說自己的話”對(duì)你有著怎樣的啟發(fā)?請(qǐng)從寫作和生活兩個(gè)方面任選其一,談?wù)勀愕目捶?。?示例一:平時(shí)要注意觀察自然、留心社會(huì)、體驗(yàn)生活,從而開闊視野、拓展思路。寫作時(shí)養(yǎng)成求真求實(shí)的好習(xí)慣,說自己的話,不胡編亂造。

示例二:誠(chéng)信不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是我們每個(gè)人應(yīng)該遵循的基本準(zhǔn)則。有誠(chéng)信,大家才會(huì)尊重你,才會(huì)愿意與你結(jié)交,愿意幫助你。

綜合探究練綜合實(shí)踐合作探究14.班級(jí)準(zhǔn)備舉行“走近魯迅”學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與。(1)【生活魯迅】魯迅說話非常幽默,下面是一位同學(xué)搜集到的有關(guān)魯迅的一則材料,請(qǐng)完成橫線上的對(duì)話。有一天,魯迅穿著一件破舊的衣服上理發(fā)院去理發(fā)。理發(fā)師見他穿著很隨便,而且看起來很骯臟,覺得他好像是個(gè)乞丐,就隨隨便便地給他剪了頭發(fā)。理了發(fā)后,魯迅從口袋里胡亂抓了一把錢交給理發(fā)師,便頭也不回地走了。理發(fā)師仔細(xì)一數(shù),發(fā)現(xiàn)他多給了好多錢,簡(jiǎn)直樂開了懷。一個(gè)多月后,魯迅又來理發(fā)了。理發(fā)師認(rèn)出他就是上回多給了錢的顧客,因此對(duì)他十分客氣,很小心地給他理發(fā),還一直問他的意見,直到魯迅感到滿意為止。誰(shuí)知道付錢時(shí),魯迅卻很認(rèn)真地把錢數(shù)了又?jǐn)?shù),一個(gè)銅板也不多給。理發(fā)師覺得很奇怪,便問他為什么。魯迅笑著說:“先生,上回你胡亂地給我剪頭發(fā),我就胡亂地付錢給你。這次你很認(rèn)真地給我剪,所以我就很認(rèn)真地付錢給你!”

(2)【印象魯迅】黑板報(bào)上有一個(gè)版塊叫“只言片語(yǔ)話魯迅”,下面是一個(gè)同學(xué)的發(fā)言,填入下面橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (A)魯迅先生確乎不是個(gè)“冷靜”的人,他的憎正由于他的愛,。這是“理智的結(jié)晶”,可是不結(jié)晶在冥想里,而結(jié)晶在經(jīng)驗(yàn)里;經(jīng)驗(yàn)是“有情的”,所以這結(jié)果是有“理趣”的。開始讀他的《隨感錄》的時(shí)候,。他所指出的“中國(guó)病癥”,我沒有犯過嗎?可還是常常去翻翻看看,。

①他的“熱諷”其實(shí)是“冷嘲”②他的“冷嘲”其實(shí)是“熱諷”③一面覺得他所嘲諷的愚蠢可笑,一面卻又往往覺得毛骨悚然④一面覺得毛骨悚然,一面卻又往往覺得他所嘲諷的愚蠢可笑⑤吸引我的是那笑,也是那“笑中的淚”吧⑥吸引我的是那“笑中的淚”,也是那笑吧A.②③⑤B.①③⑥C.②④⑤ D.①④⑥(3)【讀懂魯迅】你們小組打算撰寫一份主題為“魯迅棄醫(yī)從文的意義和價(jià)值”的學(xué)習(xí)報(bào)告,你認(rèn)為下面哪一則材料不能選用?請(qǐng)說明理由。①魯迅先生深深地知道,要想拯救中國(guó),必須改變中國(guó)人的思想。他決定用筆作為武器來喚醒麻木的中國(guó)人。②學(xué)醫(yī)只能救人的身體,而學(xué)文能挽救一個(gè)民族的靈魂。醫(yī)生只能醫(yī)治人的肉體,而不能醫(yī)治人的精神、靈魂。所謂小醫(yī)醫(yī)人,大醫(yī)醫(yī)國(guó)也。③魯迅在小說寫作上具有開創(chuàng)精神,自第一篇白話小說《狂人日記》開始,魯迅就不斷探索小說文體,從不同的視角,用不同的手法來進(jìn)行敘述,形式活潑多樣。我選③,因?yàn)榈冖蹌t材料主要介紹魯迅在小說寫作上的特點(diǎn)和貢獻(xiàn),與學(xué)習(xí)報(bào)告的主題不相關(guān)。

隨文寫法練寫法借鑒筆下生花15.白描是指用最簡(jiǎn)練的筆墨,不加烘托,描畫出鮮明生動(dòng)的形象和場(chǎng)景。以白描的手法寫人,只需抓住人物的主要特征,勾勒幾筆,就甚為傳神。如,本文寫藤野先生,就寫他的“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡”“挾著一疊大大小小的書”“緩慢而