幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《哪個班的教室大》含反思

精品文檔-下載后可編輯幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《哪個班的教室大》含反思設(shè)計意圖：

有一次，我?guī)Ш⒆觽兊狡叫邪嚅_展活動，由于兩個班教室的空間布局不同，孩子們圍繞"哪個班的教室大'這一問題展開了爭論。于是，我抓住孩子這一感興趣的問題，設(shè)計組織了這個活動。

活動目標：

1、學(xué)習用自然物測量、比較教室的大小。

2、通過探索，知道比較物體的大小應(yīng)使用同一種測量工具。

活動準備：

1、孩子已有初步的測量經(jīng)驗。

2、事先與平行班的教師聯(lián)系，做好幼兒測量活動的準備工作。

3、尺子、積木、椅子、繩子、筆、記錄紙。

活動過程：

一、交談：哪個班的教室大有個小朋友遇到了難題，那就是：大一班和我們班哪個班的教室大。誰有解決的辦法?

二、討論：怎樣測量教室的大小

1、怎樣才能知道哪個教室大，哪個教室小呢?

2、用什么工具來測量呢?(幼兒：用棍子、繩子、椅子、盒子、紙、積木、塑料泡沫板、書等作為測量工具。)

3、我們的教室是什么形狀的?怎樣測量?教.案來自：快思教案網(wǎng)

三、探究：分組測量兩個班的教室并記錄

1、幼兒自由結(jié)伴，分組討論、協(xié)商，如選擇什么物品作為測量工具，怎樣測量，怎樣記錄。教師巡回觀察、傾聽，適時地引導(dǎo)幼兒解決小組間出現(xiàn)的矛盾。

2、以小組為單位進行測量。教師巡回觀察、了解幼兒測量的情況，鼓勵幼兒使用不同的工具進行測量。

四、分享：交流測量的過程和結(jié)果

1、將各組的記錄結(jié)果張貼在黑板上，請幼兒邊看邊交流、討論測量的過程和結(jié)果。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、分析記錄結(jié)果，說說為什么會有不同的結(jié)果，并在分析比較中獲得比較物體大小應(yīng)使用同種測量工具的經(jīng)驗。

3、再次測量、比較教室的大小，引導(dǎo)采用不同測量工具的幼兒選用同種的工具再次測量、比較兩個教室的大小;對于采用同種測量工具的幼兒，鼓勵他們嘗試選用其他工具再次測

活動延伸：

1、嘗試用各種不同的物品作為測量工具測量物體的高度、長度、遠近等。

2、在多次的探索比較中體驗并發(fā)現(xiàn)工具與測量結(jié)果的關(guān)系。

活動反思：

1、活動內(nèi)容源于幼兒需要這次活動立足于幼兒實際，將測量活動融進幼兒生活，使幼兒輕輕松松積累了測量的經(jīng)驗。

2、測量工具來自幼兒生活

孩子是通過活動，通過與環(huán)境材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的。在這次活動中，我事先并沒有給孩子們準備測量工具，而是讓他們在交流、探索中利用現(xiàn)成物品或自己的身體作為測量工具，鼓勵他們大膽嘗試，并在實踐、操作中不斷地變換測量工具。孩子們選擇的測量工具和方法有很多，如：有的邁步量，有的用身體量，有的用塑料泡沫板量，有的用積木量面對不同結(jié)果，孩子們漸漸發(fā)現(xiàn)了測量結(jié)果與測量工具之間的關(guān)系。

3、解決問題基于幼兒合作

活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了合作學(xué)習的環(huán)境，引導(dǎo)每個幼兒大膽表述自己的想法，通過與同伴協(xié)商和討論來解決問題。小組成員在選擇測量工具、測量方法時，出現(xiàn)了分歧。經(jīng)過協(xié)商，他們有的采用少數(shù)服從多數(shù)的方法，有的決定幾種方法都試一試有5個小朋友在用身體測量活動室時，發(fā)現(xiàn)小組成員太少，不夠用，怎么辦呢?開始他們想請其他小朋友幫忙，可大家都