必考點01 力（解析版）

必考點01力題型一力例題1下列關于力的說法正確的是（）A．一個物體也能產生力的作用B．施力物體不會受到力的作用C．兩個物體相互接觸不一定產生力的作用D．力的作用一定會改變物體的運動狀態(tài)【答案】C【解析】A．力是物體對物體的作用，要想產生力，至少要有兩個物體，故A錯誤；B．力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體，故B錯誤；C．相互接觸的物體不一定有力的作用，比如并排放置，不相互擠壓的桌子，故C正確；D．力可以改變物體的運動狀態(tài)，也可以改變物體的形狀，故D錯誤。故選C。例題2如圖所示，下列幾幅圖中力的作用效果主要是使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的是（）A．用力拉弓箭 B．用力踢足球C．樹枝被小鳥壓彎 D．用力拉彈簧【答案】B【解析】A．用力拉弓箭，弓箭形狀發(fā)生了改變，表示力能使物體發(fā)生形變，故A不符合題意；B．用力踢足球，球的運動方向和速度發(fā)生改變，表示力可以改變物體的運動狀態(tài)，故B符合題意；C．樹枝被小鳥壓彎，樹枝形狀發(fā)生了改變，表示力能使物體發(fā)生形變，故C不符合題意；D．用力拉彈簧，彈簧形狀發(fā)生了改變，表示力能使物體發(fā)生形變，故D不符合題意。故選B。例題3如圖所示，手對桌子作用一個力F1，桌子也對手作用一個力F2，則下列說法正確的是（）A．F1是手受到的壓力，施力物體是桌子，受力物體是手B．F1是手受到的重力，施力物體是地球，受力物體是手C．F2是手受到的支持力，施力物體是桌子，受力物體是手D．F2是桌子受到的壓力，施力物體是手，受力物體是桌子【答案】C【解析】AB．F1是桌子受到的壓力，施力物體是手，受力物體是桌子，故AB錯誤；CD．F2是手受到的支持力，施力物體是桌子，受力物體是手，故C正確、D錯誤。故選C?！窘忸}技巧提煉】1、力（1）力的概念：力是物體對物體的作用。（2）力產生的條件：①必須有兩個或兩個以上的物體。②物體間必須有相互作用（可以不接觸）。（3）力的性質：物體間力的作用是相互的（相互作用力在任何情況下都是大小相等，方向相反，作用在不同物體上）。兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物體同時也是施力物體。（4）力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態(tài)和力可以改變物體的形狀及大小。說明：物體的運動狀態(tài)是否改變一般指：物體的運動快慢是否改變（速度大小的改變）和物體的運動方向是否改變（5）力的單位：國際單位制中力的單位是牛頓簡稱牛，用N表示。力的感性認識：拿兩個雞蛋所用的力大約1N。（6）力的三要素：力的大小、方向、和作用點。說明：力的作用效果與力的方向和力的作用點有關。（7）力的表示法：⑴力的圖示：A、定義：用帶箭頭的線段把力的三要素表示出來的做法。B：具體做法：沿力的方向畫一條線段，線段的長短表示力的大小，在線段的末端的畫個箭頭表示力的方向，用線段的起點或終點表示力的作用點。在圖中附有標度。⑵力的示意圖：不需要嚴格的表示出力的大小，只表示出力的方向和作用點的簡易圖示叫力的示意圖。題型二彈力例題1下列物體間的作用力屬于彈力的是（）①手握瓶子的壓力；②繩子對溜溜球的拉力；③磁鐵對大頭針的吸引力；④壓縮的彈簧對手的推力；⑤地面對課桌的支持力。A．①②③⑤ B．①②③④ C．①②④⑤ D．①②③④⑤【答案】C【解析】推、拉、擠、壓、支持力等作用力都是彈力，因此①②④⑤屬于彈力，磁鐵對大頭針的吸引力屬于磁場力。故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。例題2一個足球放在一塊長木板上，如圖所示，木板和足球均發(fā)生了彈性形變，關于它們彈力的情況，以下說法錯誤的是（）A．足球受到的支持力是木板產生的彈力B．足球產生的彈力是由于足球的形變造成的C．木板形變是由于木板產生彈力造成的D．足球產生的彈力就是足球對木板的壓力【答案】C【解析】A．對足球受力分析可知，足球受到豎直向下的重力和豎直向上的支持力，該支持力是木板由于發(fā)生彈性形變產生的彈力，故A正確，A不符合題意；B．足球發(fā)生彈性形變，有恢復原狀的趨勢，所以產生彈力，即對木板的壓力，故B正確，B不符合題意；C．木板形變是由于受到足球對它的作用力，不是因為木板要產生彈力造成的，故C錯誤，符合題意；D．足球產生的彈力受力物體是木板，這個彈力就是足球對木板的壓力，故D正確，D不符合題意。故選C。例題3關于如圖所示的彈簧測力計，以下說法正確的是（）A．彈簧測力計的量程及最小分度值分別是0～5N和1NB．彈簧測力計的彈簧伸長越長，它所受的拉力就越大C．使用彈簧測力計只能測出豎直方向上的拉力而無法測出水平方向上的拉力D．量程大的測力計彈簧長度一定比量程小的測力計彈簧長度長【答案】B【解析】A．由圖示彈簧測力計可以看出，其量程為0～5N，分度值為0.2N，故A錯誤；B．彈簧測力計是根據彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長的越長這個道理做成的，故B正確；C．使用彈簧測力計既能測出重力又能測出水平方向上的拉力，力的方向一定要沿彈簧測力計的軸線方向，故C錯誤；D．量程是彈簧測力計所能測的最大力，與彈簧的長度無關，量程大的彈簧長度不一定比量程小的彈簧長度大，故D錯誤。故選B?！窘忸}技巧提煉】1、彈力概念：物體由于發(fā)生彈性形變而產生的力叫彈力。

注意：物體受力發(fā)生形變，不受力時又能自動恢復原來形狀的特性叫做彈性。能自動恢復原來形狀的形變叫彈性形變；物體由于彈性形變而產生的力叫做彈力。物體的彈性形變程度越大，產生的彈力越大。

2、日常所稱的拉力、壓力、支持力等，其實質都是彈力。例如，桌面對茶杯的支持力，其實質就是桌面發(fā)生了微小的形變后對茶杯向上的彈力。

注意：彈簧的彈性有一定的限度，超過了這個限度就不能完全復原。3、物體相互接觸不一定有彈力（力）的作用；有力的作用也不一定需要接觸。

2、彈簧測力計1、彈簧測力計的原理：在彈性限度內彈簧受的拉力越大，它的伸長量就越長。2、彈簧測力計的使用使用口訣：看量程、看分度、要校零；一順拉、不摩擦、不猛拉；正對看、記數值、帶單位。使用方法：（1）使用前，應使指針指在零刻度線；

（2）所測的力不能大于測力計的測量限度；

（3）不要讓指針與刻度盤摩擦；

（4）讀數時，視線應穿過指針與刻度盤垂直。題型三重力例題1以下關于重力及其方向的說法中正確的是（）A．重力方向總是垂直向下B．物體的質量與物體受到的重力成正比C．g＝9.8N/kg表示1kg＝9.8ND．重力是由于地球對物體的吸引產生的【答案】D【解析】A.重力的方向總是豎直向下，而不是垂直向下，故A錯誤；B.物體所受重力與物體的質量成正比，不能說物體的質量與物體受到的重力成正比，故B錯誤；C.g＝9.8N/kg表示質量是1kg的物體受到的重力是9.8N，故C錯誤；D.在地球附近的物體由于地球的吸引而受到的力，叫重力。故D正確。故選D。例題2小麗同學利用鉛垂線來檢查豎直墻面的掛畫是否掛正，如圖所示，為了把掛畫掛正，小麗同學接下來應該進行的操作是（）A．換用質量小的重錘B．只上下移動掛畫的位置C．調整掛畫，使掛畫的長邊與鉛垂線平行D．調整鉛垂線，使鉛垂線與掛畫的長邊平行【答案】C【解析】因為重力的方向總是豎直向下的，如果畫框的豎邊和鉛垂線是平行的，則畫框的豎邊是豎直的，否則畫框的豎邊不豎直，由圖知，畫的左端偏高，為了把畫貼正，調整掛畫，使掛畫的長邊與鉛垂線平行。故ABD不符合題意，C符合題意。故選C。例題3（多選題）某同學“探究重力與質量的關系”的實驗，根據測量的不同質量鉤碼所受重力數據畫出的G—m圖象如圖所示。下列說法不正確的是（）A．質量為100kg的物體所受的重力為1.0NB．物體所受的重力與質量成正比C．重力與質量的關系式為D．若用石塊代替鉤碼進行該實驗，會得到不同結論【答案】AD【解析】B．由圖像知道，物體重力與質量的關系圖像為一條直線，故物體的重力G與質量m成正比，且物體所受的重力與它的質量比值是定值，故B正確，不符合題意；C．由圖像知道，當物體質量為m=50g=0.05kg物體的重力G=0.5N，當物體質量為m=100g=0.1kg物體的重力G=1.0N，當物體質量為m=150g=0.15kg物體的重力G=1.5N，由以上計算知道故C正確，不符合題意；D．利用質量分別為50g、100g和150g的石塊進行實驗也可以得到相同的結論，故D錯誤，符合題意；A．由于知道，當物體質量是100kg時，物體受到的重力為G=mg=100kg×10N/kg=1000N故A錯誤，符合題意。故選AD?！窘忸}技巧提煉】1、重力的概念定義：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。符號：G

注意：地面附近的一切物體，不論它是運動還是靜止，不論它是固態(tài)、液態(tài)還是氣態(tài)，都要受到重力的作用。如在上升過程中的氫氣球仍受重力。一切物體所受重力的施力物體都是地球。2、重力的三要素

1、重力的大?。何矬w所受的重力跟它的質量成正比。公式：G=mg或g=G/m，其中g=9.8N/㎏，粗略計算可以取g=10N/kg。

注意：利用公式G=mg進行計算時，質量m的單位必須是㎏，不能用g，否則計算得出的數據就會有錯誤。

2、重力的方向：重力的方向是豎直向下的。據此制成了重垂線來檢查墻壁是否豎直，也可改進后檢查窗臺、桌面等是否水平。

注意：豎直向下與垂直向下不同，所謂豎直向下是指向下且與水平面垂直，其方向是固定不變的。

3、重心：重力的作用點叫做物體的重心。1.形狀規(guī)則物體確定重心：形狀規(guī)則、質量分布均勻的物體，它的重心在它的幾何中心上。如球的重心是它的球心。為了研究問題方便，在受力物體上畫力的示意圖時，常常把力的作用點畫在重心上。2.形狀不規(guī)則物體確定重心：1、鉛垂線法；2、懸掛法。題型一力1．力是物體對物體的______。在國際單位制中，力的單位是______，符號為______?！敬鸢浮?/p>

作用

牛頓##牛

N【分析】【解析】[1]在物理學中常把生活中所說的“推”“拉”“吸引”等概括為“作用”。這樣我們可以說，力是物體對物體的作用。[2][3]在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。2.圖（A）（B）表示了力的作用效果，其中圖（A）主要表示力能使物體______，圖（B）主要表示力能使物體______。【答案】

改變運動狀態(tài)

改變形狀【分析】【解析】[1]圖A中，足球由于受到運動員的踢和頂的作用，足球的運動速度和運動方向都在改變，所以圖中主要表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。[2]圖B中，竹子在力的作用下發(fā)生了彎曲，所以圖中表示力能使物體形狀發(fā)生改變。3.在2022年2月4日北京舉行的第24屆冬奧會上，將進行被稱為“雪上馬拉松”的越野滑雪比賽。如圖所示，運動員用力向后撐雪杖，人就向前運動，這說明___________；同時觀察到被雪杖撐過的地方，雪會凹陷下去，這說明力可以使物體發(fā)生___________?！敬鸢浮?/p>

力的作用是相互的

形變【解析】[1]運動員用力向后撐雪杖時，對雪地有向后的作用力；運動員向前運動，是因為受到雪地對運動員向前的作用力，這說明力的作用是相互的。[2]受到力的作用時，雪會凹陷下去，即雪發(fā)生了形變，這說明力可心使物體發(fā)生形變。題型二彈力1.物體產生彈力的條件：一是______；二是______?！敬鸢浮?/p>

物體要接觸

物體發(fā)生彈性形變【分析】【解析】[1][2]物體彈力產生的條件：一是產生彈力的施力物體和受力物體必須接觸，二是這兩個物體的接觸面上要發(fā)生彈性形變（或相互擠壓）。2.如圖所示，彈簧測力計的測量范圍是______N，分度值是______N，彈簧測力計的示數是______N?！敬鸢浮?/p>

0~5

0.2

3.6【解析】[1]如圖所示，彈簧測力計所能測量的最大值是5N，測量范圍是0~5N。[2]1N之間有5個小格，一個小格代表0.2N，即分度值是0.2N。[3]彈簧測力計的指針在3N下3小格處，示數是3.6N。3.圖為一輕質彈簧的長度L和彈力F大小關系的圖像，試由圖線確定：（1）彈簧的原長為_____；（2）彈簧伸長0.05m時，彈力的大小為_____?！敬鸢浮?/p>

10cm

10N【解析】（1）[1]由圖讀出，彈簧的彈力F=0時，彈簧的長度為L0=10cm，彈簧沒有彈力，它處于原長，即彈簧的原長為10cm。（2）[2]彈簧伸長0.05m時，長度為15cm，由圖可以看出彈力為10N。題型三重力1.利用如圖所示的裝置來探究重力的方向是怎樣的，隨著α角的改變，懸線OA與水平面的夾角將_____（選填“改變”或“保持不變”），剪斷懸線OA，小球A將沿_____方向運動?如果將該裝置放在一桌面上，發(fā)現懸線與桌面不垂直且小球A靠近B側，說明桌面_____（選填“水平”?“C側低”或“B側低”）?【答案】

保持不變

豎直向下

B側低【解析】[1]因為重力的方向總是豎直向下的，所以，即使α角改變，由于小球受重力的作用，懸線OA與水平面的夾角將保持豎直方向不變。[2]由于重力的方向始終是豎直向下的，所以，剪斷懸線OA，小球A將沿豎直方向運動?[3]由圖可知，小球靠近哪端哪端就低，所以，將該裝置放在一桌面上，發(fā)現懸線與桌面不垂直且小球A靠近B側，說明B側低?2.重力跟質量的比值g=9.8N/kg，它表示質量為1kg的物體受到的重力是______，一位同學質量為40kg，他受到的重力是______?！敬鸢浮?/p>

9.8N

392N【解析】[1][2]g是重力跟質量的比值，表示單位質量的物體所受重力的大小。g=9.8N/kg表示的物理意義是質量為1kg的物體受的重力為9.8N；則質量為40kg學生受到的重力G=mg=40kg×9.8N/kg=392N3.中國探月工程已經取得巨大進展。毛澤東主席“可上九天攬月”的愿望成為了現實。已知物體在月球表面受到的引力約等于在地球表面受到的引力的六分之一，一名質量為70kg的宇航員在地球上最多能舉起1200N的重物，登上月球后，該宇航員的質量為______kg，在月球表面他最多能舉起在地球上重______N的重物?！敬鸢浮?/p>

70

7200【解析】[1]質量是物體的一種屬性，與物體的位置無關，則該宇航員登上月球后，其質量仍然為70kg。[2]因同一個人在地球上和月球上所能舉起物體的最大重力相同，所以該宇航員在月球上最多能舉起物體的重力G月＝1200N由題意可得G月＝1200N＝G地解得G地＝7200N即在月球表面他最多能舉起在地球上重7200N的重物。一、單選題1．（2020·河南周口·八年級期中）下列現象中，不屬于物理現象的是（）A．發(fā)生月偏食時，月亮的一角不見了B．寒冷的冬季，北方清晨在窗戶上發(fā)現了美麗的冰花C．在小船上，用槳向后劃水，船會向前運動D．秋天，北京香山上的楓葉會變紅【答案】D【解析】A.月偏食時月亮的一角不見了，屬于物理現象中的光學現象,故A不符合題意；B.寒冷的冬季，北方清晨的窗戶玻璃上出現冰花，屬于物理現象中的物態(tài)變化現象，故B不符合題意；C.用槳向后劃水，船會向前運動，屬于物理現象中的力學現象，故C不符合題意；D.秋天，北京香山上的楓葉變紅了，屬于生物體的生長現象，不屬于物理現象，故D符合題意。故選D。2．（2020·湖北孝感·八年級期中）下列有關力的描述正確的是（）A．兩個物體間產生力必須相互接觸B．力是兩個或多個物體間的相互作用C．用手敲擊桌面，手施力在先，桌受力在后D．用錘子釘釘子的過程中，錘子只可能是施力物體，不可能是受力物體【答案】B【解析】A．物體間不接觸可以產生力的作用，例如磁體吸引鐵塊，故A錯誤；B．物體間力的作用是相互的，產生力的作用至少兩個物體，故B正確；CD．受力的物體，同時也是施力的物體，因為物體間力的作用是相互的，施力和受力同時產生，施力物體也是受力物體，故CD錯誤。故選B。3．（2020·江蘇無錫·八年級期中）如圖所示，人坐在小船上，在用力向前推另一艘小船時，人和自己坐的小船卻向后移動。由上述現象，不能得出的結論是（）A．物體間力的作用是相互的B．力是物體對物體作用C．施力物體同時又是受力物體D．力的作用效果與力的作用點有關【答案】D【解析】A．在用力向前推另一艘小船時，人和自己坐的小船卻向后移動，說明物體間力的作用是相互的，故A不符合題意；B．在用力向前推另一艘小船時，小船受力向前運動，說明力是物體對物體作用，故B不符合題意；C．物體間力的作用是相互的，當一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用，施力物體同時又是受力物體，故C不符合題意；D．人坐在小船上，在用力向前推另一艘小船時，人和自己坐的小船卻向后移動，并不能說明力的作用效果與力的作用點有關，故D符合題意。故選D。4．（2021·山東·石萊鎮(zhèn)初級中學八年級期中）下列說法正確的是（）A．彈簧測力計是測量質量的工具B．彈力是指彈簧形變時對其他物體的作用C．使用彈簧測力計時不允許超過它的最大量程D．有彈性的物體，對其施加任意大的力后均能恢復原狀【答案】C【解析】A．彈簧測力計是測量力的大小的工具，天平是測量質量的工具，故A錯誤；B．彈力是指發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復原狀，對接觸它的物體產生的力，故B錯誤；C．為了不損壞測力計，使用彈簧測力計時不允許超過它的最大量程，故C正確；D．在彈性限度內，物體會恢復原狀，但超過了限度，物體就無法恢復到原狀了，故D錯誤。故選C。5．（2021·廣東·留仙學校八年級期中）如圖所示，把兩個質量均為50g的鉤碼掛在彈簧測力計的掛鉤上。下列說法中錯誤的是（）A．彈簧測力計可以測量不是水平或豎直方向的力B．使彈簧測力計內彈簧伸長的力是鉤碼的重力C．彈簧測力計的分度值為0.2N，兩個鉤碼的總重力為1ND．稱鉤碼重力前，需把彈簧測力計在豎直方向調零，還要來回拉動掛鉤幾次【答案】B【解析】A．彈簧測力計的可以測量豎直方向上的力，也可以測水平方向上的力，也可以測傾斜方向上的力，故A正確，不符合題意；B．使彈簧測力計內的彈簧伸長的力是鉤碼對彈簧的拉力，不是鉤碼的重力，故B錯誤，符合題意；C．由圖知，彈簧測力計的分度值為0.2N，示數為1N；當鉤碼靜止時，鉤碼所受重力的大小等于彈簧測力計的示數，則鉤碼的重力G=F示=1N故C正確，不符合題意；D．測量物體重力前，由于重力是豎直向下的，所以應將彈簧測力計在豎直方向調零；測量前應用手來回輕輕拉動幾下掛鉤，檢查指針與彈簧測力計的外殼是否有摩擦，故D正確，不符合題意。故選B。6．（2021·江蘇無錫·八年級期中）關于彈力的形成，下面說法中正確的是（）A．將一摞書放在桌面上，沒有觀察到桌面發(fā)生形變，故桌面此時不產生彈力B．風將樹枝吹彎了，彎曲的樹枝附近沒有受力物體，所以不能產生彈力C．一根彈簧撤去拉力后，發(fā)現比原來明顯伸長了，此時彈簧也產生了彈力D．橡皮泥正在被捏時，對手也產生壓力，所以此時的橡皮泥也產生了彈力【答案】D【分析】【解析】A．將一摞書放在桌面上，桌面會發(fā)生微小形變，肉眼很難觀察到，會產生彈力，故A錯誤；B．風將樹枝吹彎了，當風停后，樹枝又恢復到原狀，所以彎曲的樹枝產生了彈力，故B錯誤；C．彈力產生在直接接觸而發(fā)生彈性形變的物體之間。一根彈簧撤去拉力后，發(fā)現比原來明顯伸長了，說明沒有發(fā)生彈性形變，故C錯誤；D．壓力和支持力等都是彈力。當橡皮泥正在被捏時，手對橡皮泥產生壓力，橡皮泥對手也產生壓力，所以此時的橡皮泥也產生了彈力，故D正確。故選D。7．（2020·江蘇無錫·八年級期中）下列關于公式中的常數g＝9.8N/kg的物理含義的表述中，正確的是（）A．g表示物體所受重力與物體質量的比值，即1kg＝9.8NB．g＝9.8N/kg表示9.8N＝1kgC．g＝9.8N/kg表示質量為1kg的物體受到的重力是9.8ND．g是常數，表示在任何地方，g為定值【答案】C【解析】A．1kg是指質量，9.8N是指力，質量和重力是兩個不同的物理量，不能畫等號，故A錯誤；B．g＝9.8N/kg表示地面附近質量為1kg的物體受到的重力是9.8N，故B錯誤；C．g＝9.8N/kg表示地面附近質量為1kg的物體受到的重力是9.8N，故C正確；D．g值與地球及位置有關，同一位置g值大小相等，g值隨緯度的升高而增大，故D錯誤。故選C。8．（2021·全國·九年級專題練習）如圖所示的四個圖像中能夠正確反映重力與質量關系的是（）A． B． C． D．【答案】B【分析】識別重力與質量的關系圖像【解析】由G=mg可知，g為定值，重力與質量成正比例關系，故選B。9．（2017·江蘇無錫·八年級期中）某小組利用天平、彈簧測力計、鉤碼若干，探究“物體所受重力大小與物體質量的關系”的實驗數據記錄如下表，則下列說法不正確的是（

）A．小亮處理數據時，算出每組重力與質量的比值（如表格），可得重力與質量成正比B．小明處理數據時，繪出重力G與質量m的關系圖像（如圖），可得重力與質量成正比C．小紅認為本實驗中多次實驗的目的是為了減小誤差D．小張認為利用原有器材，在月球表面可以完成本實驗【答案】C【解析】在考慮誤差的情況下，表格中重力和質量的比值相等，故重力與質量成正比，故A正確；圖象是過原點的一條直線，由圖象說明重力與質量成正比，故B正確；本實驗課題是尋找規(guī)律的問題，故多次實驗是得到更普遍的規(guī)律，故C錯誤；在月球表面也可以測量質量、重力，只是重力比地球小，質量不變，可以完成實驗，故D正確，故選C．10．（2021·江蘇·蘇州外國語學校八年級期中）在探究彈簧長度與力的關系時，選取甲、乙、丙、丁完全相同的四根彈簧，將甲、乙彈簧左端固定在墻上，用大小為F的力拉甲的右端，用大小為F的力壓乙的右端，在丙彈簧左右兩端施加大小為F的拉力，在丁彈簧左右兩端施加大小為F的壓力，四根彈簧都水平靜止，如圖所示，此時四根彈簧的長度分別是L甲、L乙、L丙、L丁，則（）A．L乙=L丁＜L甲=L丙 B．L甲=L乙=L丙=L丁C．L甲=L乙＜L丙=L丁 D．L?。糒乙＜L甲＜L丙【答案】A【解析】根據題意，如圖所示，甲圖中，彈簧右邊受到一拉力F，則彈簧對墻也有一個拉力F，由力的作用是相互的，則墻也會給彈簧一個向左的拉力，所以甲與丙的受力一樣，彈簧伸長量是一樣的，故；同理，當乙彈簧受到一個向左的壓力時，彈簧也會給墻一個壓力，由力的作用是相互的，則墻也會給彈簧一個向右的壓力，即乙與丁受力情況一樣，彈簧縮短量也是一樣的，故，由于甲丙是變長，乙丁是變短，故故A符合題意，BCD不符合題意。故選A。二、填空題11．（2021·江西撫州·八年級期中）一架國航由成都飛往廣州的波音757客機的機載雷達罩在數千米高空被小鳥撞出一個大凹洞，機組人員處置得當，事件未造成人員傷亡。飛機被撞出一個洞，施力物是___________；相撞時，小鳥撞飛機的力___________（“大于”、“小于”、“等于”）飛機撞小鳥的力。【答案】

小鳥

等于【分析】【解析】[1]因為物體間的作用是相互的，小鳥和飛機相撞時，小鳥和飛機都是施力物體也是受力物體，故飛機被撞出一個洞，施力物是小鳥。[2]小鳥撞擊飛機時，小鳥給飛機一個力，同時飛機給小鳥一個大小相等，方向相反的一個力。12．（2021·遼寧撫順·八年級期中）如圖所示，分別用甲、乙兩種方法來用扳手擰螺母。（1）若用同樣大的力擰螺母，則________（選填“甲”或“乙”）種方法更容易將螺母擰緊或擰開，這表明力的作用效果與力的________有關。（2）力的作用效果還與力的大小和力的________有關。【答案】

甲

作用點

方向【分析】【解析】（1）[1][2]若用同樣大的力擰螺母，在圖甲中遠離螺母的A點用力，更容易將螺母擰緊或擰開，說明力的作用點影響著力的作用效果。（2）[3]力的大小、方向、作用點都能影響力的作用效果，叫做力的三要素，力的作用效果還與力的大小和力的方向有關。13．（2021·北京師范大學滄州渤海新區(qū)附屬學校八年級期中）俗話說“雞蛋碰石頭”，說明產生力至少需要___________（選填“一個”或“兩個”）物體，對于這個過程的施力物體是___________。雞蛋碰石頭的結局通常是雞蛋被碰破，而石頭卻完好，雞蛋對石頭的力___________（選填“大于”、“小于”或“等于”）石頭對雞蛋的力，雞蛋被碰破說明力可以改變物體的___________?！敬鸢浮?/p>

兩個

雞蛋

等于

形狀【分析】【解析】[1]“雞蛋碰石頭”，包括了雞蛋和石頭兩個物體，說明產生力需要兩個物體。[2]“雞蛋碰石頭”，這個過程中，碰的作用是雞蛋施加的，所以施力物體是雞蛋。[3]雞蛋對石頭的力和石頭對雞蛋的力是一對相互作用力，它們大小相等。[4]雞蛋受到了石頭對它的作用力，雞蛋發(fā)生了破碎，所以說明力可以改變物體的形狀。14．（2021·河北唐山·八年級期中）在一定范圍內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就___________，彈簧測力計就是根據彈簧的這個特性制成的。如圖所示該彈簧測力計的量程是___________，分度值是___________，此時的示數是為___________N?！敬鸢浮?/p>

越長

0～5N

0.2N

2.6【解析】[1]彈簧測力計的原理：彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越大。[2][3][4]在彈簧測力計上，最大示數是5N，所以彈簧測力計的量程為0～5N；1N之間有5個小格，一個小格代表0.2N，即彈簧測力計的分度值為0.2N，指針在2.6N處，所以彈簧測力計的示數為2.6N。15．（2021·江西萍鄉(xiāng)·八年級期中）鉛垂線是利用___________的原理制成的。如圖所示的水平儀可以檢驗一個平面是否水平，若把它東西方向放置，鉛垂線錐體偏在水平儀中央刻度線的左方，說明此桌面的___________邊高（選填“東”或“西”）?！敬鸢浮?/p>

重力方向是豎直向下

東【解析】[1]重力的方向總是豎直向下，重垂線是利用這個原理制成的，可以用來判斷物體是否豎直。[2]水平儀就是利用重力的方向制成的，因此把它東西方向放置，鉛垂線錐體偏在水平儀中央刻度線的左方，說明左邊高，即此桌面的東邊高。16．（2020·江西·南昌市心遠中學八年級期中）親愛的同學，你會正確使用下列儀器嗎？(1)如圖甲所示，圓筒測力計使用前要______，看清量程和______，使用中，測得桶重為G，則該桶中的水重為______。(2)如圖乙是測量______的儀器；它的原理是：_____________；其分度值為______N，此時拉力大小為______N?！敬鸢浮?/p>

校零

分度值

0.2G

力的大小

在彈性限度內，彈簧的伸長量與所受的拉力成正比

0.2N

1.6【分析】彈簧測力的原理是：在彈性限度內，彈簧的伸長量與所受拉力成正比或者是在彈性限度內，彈簧所受的拉力越大，彈簧的伸長量就越大；彈簧測力計使用前要使指針對準零刻線，觀察彈簧測力計的量程和分度值；讀數時要先讀大格，再讀小格?！窘馕觥?1)[1][2]彈簧測力計是實驗室常用來測量力的工具；使用前要校零、看清分度值和量程，使用時不能超過彈簧測力計的量程，否則會造成測量不準或損壞彈簧。[3]由甲圖的左圖知道，桶重G彈簧測力計伸長5個格，一個格為，水和桶總重為6個格，即桶中水的重力(2)[4][5]由圖乙知道，此測量工具是彈簧測力計，是測量力大小的儀器；彈簧測力計原理是：在彈性限度內，彈簧的伸長量與所受的拉力成正比。[6][7]由圖乙知道，彈簧測力計的量程為0～4N；因為每1N被平分成了5份，所以其分度值為0.2N，此時拉力大小是1.6N。17．（2019·江蘇·無錫市天一實驗學校八年級期中）某同學在探究彈簧的伸長與所受拉力的關系時，得到如圖圖象．請回答下列問題：（1）這根彈簧的原長是______cm．（2）當這根彈簧的長度為4cm時，此時彈簧受到的拉力為____N．（3）分析圖象及有關數據，可以得出結論是_________．【答案】

2

4

在彈性限度內，彈簧的伸長量與拉力成正比【解析】(1)讀圖可知，當拉力為0時，彈簧的長度為2cm，這就是它的原長；(2)彈簧在受6N拉力時，彈簧長度是5cm，彈簧長度比原長長了，即，當這根彈簧的長度為4cm時，彈簧伸長，此時彈簧受到的拉力為；(3)從圖中可以看出，在拉力不大于6N的范圍內，彈簧的長度與拉力的變化圖線呈線性變化，說明彈簧的伸長量與拉力成正比．18．（2019·北京·北師大朝陽附中八年級期中）趙明自己制作一只彈簧測力計，他找來彈簧測力計，鉤碼、直尺等器材，測出彈簧伸長量和拉力的數據如下表：拉力長度伸長量從表中得出拉力和彈簧伸長量的關系式為：______________________________．【答案】F=2.5N/cm?△L．【解析】從表中數據可知：在一定限度內，彈簧的伸長量和它所受的拉力成正比且每次實驗中，拉力與伸長量的比值都是2.5，故拉力和彈簧伸長量的關系式為：F=2.5N/cm△L．三、作圖題19．（2021·河北·石家莊二十三中八年級期中）如圖所示，重為20N的木塊靜止在斜面上時對斜面的壓力是15N，畫出木塊對斜面的壓力和木塊的重力的示意圖?！敬鸢浮俊痉治觥俊窘馕觥空页瞿鞠涞闹匦模◣缀沃行模?，畫一條豎直向下的線段，標出箭頭，記為G=20N；在木箱和斜面的接觸面中心畫一點作為壓力的作用點，畫一條垂直于斜面向下的線段，標出箭頭，記為F=15N。如圖所示：20．（2020·上海市實驗學校九年級期中）在圖中，重為6牛的物體靜止在水平地面上，用力的圖示法畫出物體對地面的壓力。【答案】【分析】【解析】由題知，物體靜止在水平地面上，所以壓力大小等于物體的重力，即F＝G＝6N選標度為3N，壓力的作用點在地面上，方向垂直地面向下，如下圖所示：21．（2019·四川·雅安中學八年級期中）如圖所示，彎桿末端連接有一個小球，各物體均保持靜止狀態(tài)．試畫出小球受到的重力G與桿對小球的作用力F的示意圖．()【答案】【解析】因為小球處于靜止狀態(tài)，所以它受到的力是平衡力，因此小球受到的重力和支持力大小相等、方向相反、作用在同一直線上，如下圖所示：四、實驗題22．（2020·江蘇無錫·八年級期中）如圖所示，將一個彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細線掛鉤碼，使鋼片受力而發(fā)生如圖甲?乙?丙?丁的4種形變?（1）通過比較圖甲和圖乙中鋼片的形變程度，可以發(fā)現∶力的作用效果與力的_____有關?（2）通過比較圖甲和圖丁中鋼片的彎曲方向，可以發(fā)現∶力的作用效果與力的_____有關?（3）在圖甲與圖丙的實驗中，控制_____不變，研究力的作用效果與力的_____之間的關系，這種研究問題的方法，在物理學上叫作_____法?【答案】

大小

方向

力的大小和方向

作用點

控制變量【解析】（1）[1]通過比較甲和乙中鋼片的形變程度，可以發(fā)現∶甲中一個砝碼彎曲程度比乙中兩個砝碼彎曲程度小，故力的作用效果與力的大小有關；（2）[2]通過比較甲和丁中鋼片的彎曲方向，可知，同樣大小的力向上拉和向下拉效果不同，故力的作用效果與力的方向有關；（3）[3][4][5]甲和丙中，由于力的大小和方向相同，力的作用點不同，力的作用下效果不同，所以，研究的是力的作用效果與力的作用點之間的關系，此種方法物理學上稱之為控制變量法?23．（2021·廣東陽江·八年級期中）在探究“物重與物體質量的關系”試驗中，記錄的數據如下表：質量m/kg0.10.20.30.40.50.6小明物重G/N0.981.962.943.924.905.88小軍物重G/N0.981.962.933.94.905.90（1）從數據中可以看出，實驗所用器材有：___________和多個質量為0.1kg的鉤碼。（2）分析小明的數據可得結論是：___________。（3）小軍發(fā)現自己記錄的數據中，重力與質量的比值并不是9.8N/kg。這是因為：他的試驗測量___________（選填“是錯誤的”或“存在誤差”）。【答案】

彈簧測力計

物體的重力和質量成正比

存在誤差【解析】（1）[1]實驗目的是探究重力與質量的關系，因此需要測量物體的質量和重力，使用的實驗器材，還需要測彈簧測力計和多個0.1kg的鉤碼。（2）[2]據表格中的實驗數據可知，質量增大幾倍，重力也相應的增大幾倍，但是重力和質量的比值是不變的，比值的大小是一定值；因此可以得出的結論是：物體的重力和質量成正比。（3）[3]小軍發(fā)現自己記錄的數據中，第一組數據第二組數據第三組數據第四組數據第五組數據第六組數據重力與質量的比值即并不都是9.8N/kg，但都比較接近9.8N/kg，因此不相等的可能原因是測量時的誤差造成的。24．（2018·廣東·廣州市知用學校八年級期中）某實驗小組的同學對A、B兩根長度相同粗細不同的橡皮筋測力計進行研究，將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼（圖甲所示），鉤碼靜止時記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋伸長量，根據多組測量數據做出的圖線如圖乙所示。（1）如圖甲所示，橡皮筋A、B懸掛相同質量的鉤碼，A伸長量比B大，因此A對鉤碼的拉力________B對鉤碼的拉力（選填“大于”、“等于”或“小于”）。當20N的拉力作用于B后，撤下鉤碼，B不能恢復原來長度，說明B發(fā)生________（選填“彈性”或“塑性”）形變。（2）根據圖乙，分別用這兩根橡皮筋制成的測力計代替彈簧秤，并配合相同的刻度尺標識量程和分度值，則用橡皮筋________制成的測力計量程大，用橡皮筋________制成的測力測量的分度值可以更?。ňx填“A”或“B”）?！敬鸢浮?/p>

等于

塑性

B

A【分析】【解析】（1）[1]由于物體間力的作用是相互的，A對鉤碼的拉力等于鉤碼對A的拉力，B對鉤碼的拉力等于鉤碼對B的拉力，A、B懸掛相同質量的鉤碼，因此A對鉤碼的拉力等于B對鉤碼的拉力。[2]撤去外力后形變不能恢復的為塑性形變，撤下鉤碼，B不能恢復原來長度，說明B發(fā)生塑性形變。（2）[3]測力計是根據在測量范圍內，橡皮筋的伸長量與受到的拉力成正比的原理制成的，由圖乙知，A的量程為0~10N，B的量程為0~15N，則用橡皮筋B制成的測力計量程大。[4]由圖乙可知，在測量范圍內，同樣受力時橡皮筋A的伸長量比橡皮筋B的大，如F=5N時，所以用橡皮筋A制成的測力測量的精確程度高。25．（2020·湖北·武漢外國語學校（武漢實驗外國語學校）八年級期中）如表所示是“探究重力與質量的關系”時得到的實驗數據。被測物體質量m/kg重力G/N物體10.10.98物體20.21.96物體30.32.94（1）在實驗過程中，需要的測量工具是彈簧測力計和_______；（2）在測重力時，必須使彈簧測力計豎直，因為_______；（3）分析表中實驗數據，得出結論是：_______；（4）下列圖象中，能正確反映“物體所受的重力跟它的質量的關系”的是_______A．B．C．D．（5）若干年后，小明在我國建成的太空站工作時，你認為他用同樣的器材_______（選填“能”或“不能”）完成該探究。【答案】

天平

重力的方向是豎直向下的

物體所受重力與質量成正比

B

不能【分析】【解析】（1）[1]探究物體所受重力大小與物體質量的關系時，需要測量質量和重力，所需要的測量工具天平和彈簧測力計。（2）[2]使用彈簧測力計時，彈簧測力計的軸線方向要與被測的力的方向相同。在測重力時，必須使彈簧測力計豎直，因為重力的方向豎直向下。（3）[3]分析表中數據，物體所受的重力隨質量的增加而增大，且比值是常數，說明：物體所受的重力跟它的質量成正比。（4）[4]由表格中數據得為正比例函數，說明物體所受的重力跟它的質量成正比，圖象過坐標原點的傾斜直線，故ACD不符合題意，B符合題意。故選。（5）[5]由于太空站是真空狀態(tài)，不能用彈簧測力計測出物體受到的重力，所以用同樣的器材，在太空站中不能完成該實驗。26．（2021·山西·朔州市第二中學校初中部八年級期中）現有彈簧、鉤碼、指針等器材。（1）小華要自制一個彈簧測力計，還需要的器材是______；（2）小華首先測出彈簧的長度l0=2.10cm，然后在彈簧的下端掛上不同的鉤碼，測出彈簧的長度l，算出比原長l0的伸長△l（△l=l-l0），測量的數據如表一：從表一中的數據可以看出拉力F和彈簧伸長△l的關系是______；表一：拉力F/N1234567長度l/cm2.502.903.303.704.104.504.90伸長/cm0.400.801.201.602.002.402.80表二拉力F/N89101112長度l/cm5.305.706.106.607.30伸長/cm3.203.604.004.505.20（3）小華繼續(xù)做實驗，得到的數據如表二：從表二的數據可以看出，拉力達到______N時，拉力和彈簧伸長的關系就改變了。因此，彈簧測力計的范圍只能達到______N；（4）如圖所示，是該實驗所用的彈簧，如果用這根彈簧自制彈簧測力計，則測力計的指針應安裝在點______?！敬鸢浮?/p>

刻度尺

彈簧的伸長量和彈簧所受的拉力成正比

11

10

b【分析】【解析】（1）[1]自制彈簧測力計時，要測量彈簧的長度，所以需要用到刻度尺。（2）[2]由表一可知，彈簧的伸長量隨拉力的增大而增大，拉力和伸長量的比值為是一個常數，所以彈簧的伸長量和彈簧所受的拉力成正比。（3）[3][4]根據表二，當拉力達到11N后，拉力和彈簧伸長量之比為所以伸長量和拉力不再成正比，說明達到了彈性限度，所以彈簧測力計的范圍只能達到10N。（4）[5]彈簧測力計掛鉤受到拉力時，a位置不動，彈簧測力計的示數越大，彈簧的伸長量越長，所以零刻度線是彈簧下端沒有伸長時指針所指的位置，所以應該在b位置。27．（2021·遼寧盤錦·八年級期中）在探究物體所受重力大小與哪些因素有關的實驗中：實驗序號質量m/kg重力G/N10.11.020.22.030.33.040.44.0（1）探究重力大小與質量的關系，使用的實驗器材除了鐵架臺，彈簧測力計，還需要___________；（2）根據表格中的實驗數據，請在坐標圖中作出重力大小隨質量變化的圖象；()（3）分析圖象可以得出的結論是：物體所受重力大小與物體的質量___________，依據是___________；（4）實驗完成后，小華想探究重力大小與物體形狀的關系，用橡皮泥作為實驗對象，她用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進行實驗，請對小華的做法進行評估：___________?！敬鸢浮?/p>

鉤碼

成正比

重力與質量的比值不變

沒有控制橡皮泥的質量一定【分析】【解析】（1）[1]實驗目的是探究重力與質量的關系，因此需要測量物體的質量和重力，使用的實驗器材除了鉤碼，還需要測彈簧測力計。不使用其他物體而選擇使用鉤碼的好處是：可以直接讀出質量。（2）[2]根據表格中的實驗數據，在坐標系中標出對應的點并按照變化趨勢連線，如下圖所示：（3）[3][4]由表中數據可得：質量增大幾倍，重力也相應的增大幾倍，重力和質量的比值不變，因此可以得出的結論是：物體所受重力跟質量成正比。（4）[5]探究重力可能跟物體的形狀的關系，需要控制質量不變，只改變形狀，小華同學用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀既改變了形狀又改變了質量，不符合控制變量法的要求，故小華的做法是錯誤的。28．（2021·河北唐山·八年級期中）某興趣小組在探究“影響物體重力大小的因素”和“判斷重力方向”的實驗中，進行了如下的實驗探究：（1）在探究物體所受重力大小與物體質量關系時，實驗記錄如表：被測物體物體質量m（kg）重力G（N）G與m的比值（N/kg）物體10.10.989.8物體20.21.969.8物體30.32.949.8①在探究過程中，需要的測量工具有彈簧測力計、______；②根據上表中測量的實驗數據分析圖甲