5 風(fēng)兒輕輕吹 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

5風(fēng)兒輕輕吹說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊的第五章《風(fēng)兒輕輕吹》。本節(jié)課將通過講述風(fēng)的特點(diǎn)、風(fēng)的作用以及風(fēng)與人們生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感受自然界的美好，培養(yǎng)他們關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過風(fēng)，對風(fēng)有初步的認(rèn)識。本章內(nèi)容將引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度去認(rèn)識風(fēng)，了解風(fēng)的形成原因、風(fēng)的方向和風(fēng)力等級等，與學(xué)生在生活中對風(fēng)的感知相結(jié)合。此外，教材中提到的風(fēng)能利用、風(fēng)力發(fā)電等內(nèi)容，也與學(xué)生已有的能源知識相聯(lián)系，有助于拓展學(xué)生的知識面。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣，提高他們的觀察力和描述能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然和諧共生的理念，增強(qiáng)環(huán)保意識。

3.激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識的欲望，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生掌握風(fēng)的基本特征，包括風(fēng)的級別、風(fēng)向和風(fēng)力對環(huán)境的影響。

②培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和實驗，了解風(fēng)的形成原因及風(fēng)能的利用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解風(fēng)的形成原理，包括氣壓差、地球自轉(zhuǎn)等因素對風(fēng)向的影響。

②幫助學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合，理解風(fēng)能利用在環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展中的重要性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與風(fēng)相關(guān)的圖片、風(fēng)力等級圖表、風(fēng)力發(fā)電視頻等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備風(fēng)扇、氣球、輕重不同的物體等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，劃分小組討論區(qū)，營造互動合作的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

①利用教材內(nèi)容，講解風(fēng)的基本特征，包括風(fēng)的級別、風(fēng)向和風(fēng)力對環(huán)境的影響。

②通過互動討論，讓學(xué)生理解風(fēng)的形成原理，如氣壓差、地球自轉(zhuǎn)等因素。

③展示風(fēng)能利用的實例，如風(fēng)力發(fā)電，讓學(xué)生了解風(fēng)能的環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展價值。

④結(jié)合教材中的圖片和圖表，講解風(fēng)力的等級和測量方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①讓學(xué)生分組討論，用教材中的風(fēng)力等級表，判斷不同圖片中的風(fēng)力等級。

②進(jìn)行小實驗，如用風(fēng)扇模擬風(fēng)，觀察不同物體在風(fēng)中的反應(yīng)，鞏固風(fēng)的作用和影響。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①讓學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的風(fēng)的現(xiàn)象，包括風(fēng)力、風(fēng)向和風(fēng)對環(huán)境的影響。

②設(shè)計一個小實驗，探究風(fēng)能的利用，如制作簡易的風(fēng)力發(fā)電機(jī)模型，并寫下實驗報告。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）風(fēng)力知識拓展：介紹風(fēng)力的計算公式、風(fēng)力等級的詳細(xì)劃分以及風(fēng)力在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

（2）風(fēng)能利用拓展：講解風(fēng)能的歷史、風(fēng)能發(fā)電的原理和技術(shù)發(fā)展，以及風(fēng)力發(fā)電場的建設(shè)和運(yùn)營。

（3）環(huán)境保護(hù)拓展：介紹風(fēng)能作為清潔能源對環(huán)境保護(hù)的重要性，以及風(fēng)力發(fā)電與傳統(tǒng)能源發(fā)電的環(huán)保對比。

（4）風(fēng)力與氣候拓展：探討風(fēng)對氣候的影響，如季風(fēng)的形成、風(fēng)的地理分布及其對當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊憽?/p>

（5）風(fēng)力實驗拓展：提供一些簡單的風(fēng)力實驗設(shè)計，如風(fēng)力小車、風(fēng)力帆船等，讓學(xué)生動手實踐，加深對風(fēng)的理解。

2.拓展建議

（1）鼓勵學(xué)生在課后收集風(fēng)力發(fā)電的資料，了解風(fēng)力發(fā)電的發(fā)展趨勢和未來前景。

（2）引導(dǎo)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)力發(fā)電場，或者觀看風(fēng)力發(fā)電相關(guān)的紀(jì)錄片，增強(qiáng)對風(fēng)能利用的認(rèn)識。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行風(fēng)力實驗，通過實踐操作，讓學(xué)生感受風(fēng)力對物體運(yùn)動的影響。

（4）布置學(xué)生進(jìn)行風(fēng)力對環(huán)境影響的調(diào)查作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合實際生活，了解風(fēng)對人們生產(chǎn)生活的影響。

（5）指導(dǎo)學(xué)生制作風(fēng)力相關(guān)的手工作品，如風(fēng)力發(fā)電機(jī)模型，通過制作過程加深對風(fēng)能利用的理解。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在講授新知環(huán)節(jié)中，我嘗試采用故事化的方式引入風(fēng)的形成原理，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個風(fēng)力實驗，讓學(xué)生親自動手操作，通過實踐來加深對風(fēng)的認(rèn)識，增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力和探究精神。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不如預(yù)期。

2.教學(xué)方法上，我在講授風(fēng)力發(fā)電內(nèi)容時，可能因為解釋不夠直觀，部分學(xué)生對風(fēng)力發(fā)電的原理理解不夠深入。

3.教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏全面的評價體系。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在下次課前對學(xué)生進(jìn)行分組調(diào)整，確保每組都有積極參與的學(xué)生，并且提前準(zhǔn)備更具體的問題引導(dǎo)討論。

2.為了讓學(xué)生更好地理解風(fēng)力發(fā)電的原理，我打算制作一些簡單的教學(xué)模型或動畫，以更直觀的方式展示風(fēng)力發(fā)電的過程。

3.在教學(xué)評價方面，我計劃引入更多元化的評價方式，如學(xué)生的課堂提問、實驗操作表現(xiàn)、小組討論貢獻(xiàn)等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)識和批判性思維。八、板書設(shè)計1.風(fēng)的基本特征

①風(fēng)的級別：微風(fēng)、輕風(fēng)、中風(fēng)、強(qiáng)風(fēng)、暴風(fēng)

②風(fēng)向：北風(fēng)、南風(fēng)、東風(fēng)、西風(fēng)

③風(fēng)力對環(huán)境的影響：樹葉搖動、水面波動、溫度變化

2.風(fēng)的形成原理

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